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二年級數(shù)學第二單元教案

時間:2023-02-11 08:21:19 數(shù)學教案 我要投稿

二年級數(shù)學第二單元教案

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的二年級數(shù)學第二單元教案,希望能夠幫助到大家。

二年級數(shù)學第二單元教案

二年級數(shù)學第二單元教案1

  教學內(nèi)容:

  人教版小學數(shù)學二年級上冊P63例7。教學目標:

  1.進一步熟悉解決問題的一般步驟,會區(qū)別并解決求“兩數(shù)之積”與“兩數(shù)之和”的實際問題。

  2.能用畫圖的方式表示題目的意思并分析數(shù)量關(guān)系。會解釋所畫的圖,能把圖轉(zhuǎn)化成正確的算式,選擇正確的算法。

  3.在經(jīng)歷畫一畫、說一說、算一算等活動中,感受畫圖在解決問題過程中的作用。4.培養(yǎng)學生認真審題和細心檢查的好習慣。

  教學重難點:

  能體會利用畫圖的方法作為策略的價值,能主動利用這樣的策略 解決問題。學具準備:學案和彩筆 教學過程: 課前游戲。

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:同學們看誰來了。(課件展示熊出沒里的小動物。)

  這些小動物們想邀請我們?nèi)ド掷飵退麄兘鉀Q數(shù)學問題,你們愿意去嗎? 師:那我們就出發(fā)吧,我們首先要經(jīng)過美麗的草原,你有一雙數(shù)學的眼睛嗎?圖上你看到了哪些數(shù)學信息,你能根據(jù)這些信息提出問題嗎? 左邊有2只小鹿,右邊有5只小鹿,一共有多小只小鹿? 5+2=7(只)

  每組有4只小鳥,3組一共有多少只小鳥? 師:你會解決這個問題嗎? 1、3x4=12(只)

  2、4x3=12(只)3、3+3+3+3=12(只)

  小結(jié):兩道題都是求總數(shù),第一道用加法解決,第二題可以用加法也可以用乘法,那在什么情況下可以用乘法解決呢?(加數(shù)相同的時候可有用乘法)而且我們發(fā)現(xiàn)乘法更簡便。

  二、森林里正在進行植樹比賽,熊大熊二正在為誰植樹多而爭論不休,同學們快來幫它們評判。

  師:咦!熊大熊二這是在干什么?原來他們正在進行植樹比賽,熊大說:“俺種得多!毙芏环䴕饬苏f:“俺多,俺多!本烤乖趺椿厥履?我們一起來看看吧。熊大說:我種了4排樹,每排有5棵,一共多少棵?

  熊二說:我種了2排樹,一排種5棵,另一排種4棵,一共多少棵? 1.明確條件和問題,理解題意。

 。1)請同學們大聲讀題,邊讀邊想,你找了什么哪些數(shù)學信息和問題?(師板書“找”)(2)全班交流數(shù)學信息和問題。

  生答:①數(shù)學信息是植了4排樹,每排5棵,問題是一共有多少棵?

 、 數(shù)學信息是植了2排樹,一排4棵

  一排5棵,問題是一共有多少棵?(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣。)

  2、大膽說出自己的想法。

  你覺得誰植樹多,為什么?(老師適時板書出學生口頭說的算式:4X5=20 4+5=20 2+4+5=11等)師:到底這些同學的想法對不對?我們可以用什么方法來驗證。不有些沒有找到解決問題辦法的孩子們,我們又可以怎樣幫助他們。(畫圖)

  3、畫圖驗證。(1)畫圖

  師:請同學們嘗試用自己喜歡的的方法把題目的意思畫圖表示出來。(課件展示導(dǎo)學卡,并提出明確的要求)師板書“畫”

 。2)展示學生畫的圖,說說你為什么這樣畫。(6)辯一辯:

  熊二提出了質(zhì)疑:我們的`數(shù)學信息里都有 “4”和“5”,為什么畫的不一樣?

  小結(jié):雖然數(shù)字一樣,但所表示的意思不一樣。強調(diào):圖一表示4個5相加, 圖二表示4和5相加。(3)哪個算式是正確的。

  4、列式解答。

  看來根據(jù)畫圖這個好幫手,我們已經(jīng)找到解決問題的方法了,請同學們在導(dǎo)學案上列式解答,算出得數(shù)。(師板書列)

  5、檢查。

  師:可是熊二還是有點不服氣,請同學們再檢查檢查。小組討論怎樣檢查,檢查什么?(師板書 “查”字

  a、檢查圖畫得對不對?同學們評一評,和題目的意思一樣嗎? b、看看算式能不能正確地表示圖的意思。c、檢查算式的結(jié)果是否正確。

 。ㄔO(shè)計意圖:培養(yǎng)學生解答完之后要有意識地進行驗證。)d、把這道題的答填完整。

  4.回顧反思,強化解決問題的步驟與策略。

  借助板書,引導(dǎo)學生梳理解決問題的一般步驟:

  我們在解決問題時,①首先 “找”找什么?(數(shù)學信息和問題); ②接著 “畫”畫什么 ?畫圖能幫助我們理解題目的意思,還能幫助我們思考; ③然后”“列”列什么?利用所畫的圖,列出算式解答; ④最后像熊二那樣”“查”查什么?要檢查畫圖、列式、答案是否正確!板書:①找;②畫;③列;④查。師小結(jié):我們不僅幫熊大熊二解決了問題,而且在這個過程中我們還找到了解決問題的步驟和方法。(板書課題:解決問題)

  (設(shè)計意圖:引導(dǎo)學生回顧解決問題的過程,積累解決問題的策略,特別是能把文字題目轉(zhuǎn)化成圖形表征幫助理解題目的意思,再把圖形表征轉(zhuǎn)化成正確的算式并選擇正確的算法。)

  三、運用與鞏固

  師:我們二(5)班的孩子們真是太棒了,熊二說:“我服了,謝謝大家!”

  師:現(xiàn)在還有15棵小樹苗沒有種,這時光頭強來了,他說平時自己光砍樹,今天也想改過自新,植樹為保護森林作點貢獻。可是熊大熊二確提出了要求,想植樹可以,你得向我們那樣,要么像熊大那樣把樹排列整齊,種成整排整列,要么像熊二那把樹種在道路兩邊。拿出讓我們滿意的方案就讓你種。這時光頭強可傻眼了,同學們你們能幫幫他嗎?

  學生在導(dǎo)學案上畫出自己的方案,每種至少設(shè)計一個方案。先小組內(nèi)說說自己的方案,之后進行匯報。

二年級數(shù)學第二單元教案2

  【教學內(nèi)容】

  教材第48頁例2,以及練習十一第4~6題。

  【教學目標】

  知識與技能:掌握兩級混合運算的運算順序,并能夠進行正確運算。

  過程與方法:通過情境理解乘加的運算順序,通過知識遷移應(yīng)用到除加或除減混合運算,學會解答兩級兩部混合運算。

  情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。

  【教學重難點】

  掌握含有兩級的兩步計算方法,并能正確計算。知道混合運算的運算順序。

  教學準備

  投影儀;練習本。

  【教學過程】

  一、復(fù)習引入

  1.脫式計算。

  35-4+27 6×3÷2

  學生計算,說說計算的過程。

  2.談話:上節(jié)課我們知道了,在混合運算里加、減是同一級,乘、除是同一級,我們再計算一道算式里只有加減或只有乘除時,按從左到右的順序計算。那么,如果一道算式里既有加減法,又有乘除法,怎么辦呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習混合運算。

  二、互動新授——乘加問題。

  1.出示例2。

  談話:看,這是蹺蹺板樂園,同學們玩的多開心呀!仔細觀察,每個翹翹板上有多少人?有幾個蹺蹺板?草坪上有多少人?(有3個蹺蹺板,每個蹺蹺板有4人,草坪上有7人。)

  提問:蹺蹺板樂園一共有多少人?怎樣計算?(學生自由回答。)

  根據(jù)學生的回答,教師進行適時引導(dǎo)。

  方法一:分步計算,先算翹翹板上有多少人,再算一共有多少人。

  4×3=12(人)12+7=19(人)

  方法二:列綜合算式。

  4×3+7、7+4×3或7+(4×3)

  教師提問:觀察這幾個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這幾道算式里既有乘法,又有加法。)

  教師說明:像4×3+7、7+4×3這樣,在沒有括號的算式里,如果有乘法,又有加減法,要先算乘法,后算加減法,而不管乘法在前還是在后。

  2.談話:如果把乘法換成除法,應(yīng)該怎么辦呢?

  出示:20-8÷2 81÷9-2

  師:乘、除法是同一級的,把乘法換成除法,計算時,也是先算除法運算,再算加減運算。

  學生計算,指名兩位學生寫在投影片上。集體訂正時,要提醒學生注意書寫格式。

  20 –8 ÷ 2 81 ÷ 9 + 2

  =20 – 4 =9 + 2

  =16 =11

  3.小結(jié)計算方法。

  談話:觀察黑板上的這四題,你能總結(jié)既有乘除法,又有加減法的'混合運算的計算順序嗎?(學生自由發(fā)言。)

  教師小結(jié):在沒有括號的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。

  4反饋練習。

  完成教材第48頁“做一做”的剩下兩小題。

  圈出第一步先算什么,并說說理由。

  三、鞏固應(yīng)用。

  1.完成教材練習十一第4題。

  先讓學生說一說:有除法和加減法,應(yīng)該先算什么,再算什么,最后算什么。

  2.完成教材練習十一第5題。

  學生先計算出左邊的得數(shù),再和右邊的數(shù)進行比較。

  學生獨立比較,集體交流,說說計算的方法。

  3.完成教材練習十一第6題。

  先填空,再列出綜合算式。

  讓學生先看懂樹葉上的數(shù)有哪些,再列式計算。

  學生計算,寫出計算的結(jié)果。

  四、課堂小結(jié)

  師:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  學生自由發(fā)言。

  師生小結(jié):在沒有括號的算式里,有乘法和加減法的,要先算乘法;有除法和加減法的,要先算除法。

  【板書設(shè)計】

  第2課時含有兩級的混合運算

  20 –8 ÷ 2 81 ÷ 9 + 2

  =20 – 4 =9 + 2

  =16 =11

  在沒有括號的算式里,有乘法和加減法的,要先算乘法;有除法和加減法的,要先算除法。

二年級數(shù)學第二單元教案3

  一、基本練習

  1、背口訣

  2、看算式寫得數(shù)

  3×4= 4×2= 2×3= 3×1=

  4×3= 3×3= 5×5= 0×2=

  3、看口訣寫算式

  二四得八 三五十五 四五二十

  ———— ———— ——————

  ———— ———— ——————

  4、做21頁第3題

  二、利用口訣解決問題

  1、21頁第5題

  5張寫字臺,有幾個抽屜?幾扇門?幾條腿?

  生列算式,說意義。

  2、算一算,涂一涂。

  黃色1×4=4(個)

  紅色2×3=6(個)

  藍色3×3=9(個)

  3、第7 題,去旅游。

  生自主解決,并說出自己的思路。

  三、拓展延伸

  第8題要把木料鋸成四段,需要鋸幾次?

  生思考:利用紙條操作,體驗明確鋸(4—1)次。

  四、自我檢測

  我會了嗎?

  自己觀察信息網(wǎng),提出問題,自主解決。

  說出乘法算式的意義。

  五、生談收獲,自我評價。

二年級數(shù)學第二單元教案4

  【教學內(nèi)容】

  教科書第25頁例4及課堂活動。

  【教學目標】

  1.讓學生在實踐活動中認識長度單位“毫米”,初步建立1毫米的概念,感知1毫米有多長,知道1厘米=10毫米。

  2.讓學生通過整理,對相鄰兩個長度單位之間的進率有系統(tǒng)、完整的認識。

  3.結(jié)合實踐活動,滲透長度單位源于實踐又應(yīng)用于實踐的觀點,同時培養(yǎng)學生的實際操作能力及空間概念。

  【教學準備】

  多媒體、硬幣、學生直尺、身份證、彩條等。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  媒體展示:美麗的七色彩虹。

  教師:多美的七色彩虹呀!在各小組的桌上有和彩虹一樣漂亮的七彩紙條,請各小組分工合作量出它的長度有多少厘米,并作記錄。

  學生匯報后,發(fā)現(xiàn)紫色彩條的長度有爭議。

  教師:用厘米作為長度單位測量,有時得不到準確的結(jié)果,需要一個比厘米還小的單位——毫米。(板書:毫米)

  二、探索新知識

  1.觀察直尺,看1厘米中間有些什么

  (1)看一看,直尺上1厘米中間有些什么?

  (2)找一找,直尺上有哪些長度單位,你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?教師小結(jié):直尺上除了厘米刻度外,還有更小的小格,1厘米間的每一小格的長度就是1毫米。教師媒體展示——毫米。強調(diào):毫米是比厘米小的長度單位。

  (3)指一指:用筆頭指一指1毫米,看一看1毫米有多長。(要求學生多指幾處)

  (4)數(shù)一數(shù):1厘米中間有多少個1毫米。

 。▽W生匯報時,要求學生說出數(shù)的是從幾厘米到幾厘米,中間有多少小格)

  根據(jù)學生匯報,引導(dǎo)分析、概括出1厘米=10毫米。

  練習:2厘米=( )毫米8厘米=( )毫米( )厘米=50毫米60毫米=( )厘米

 。5)介紹字母表示毫米。

  提問:千米用什么字母表示?米呢?厘米呢?猜一猜,毫米用什么字母表示?

  教師指出:國際上規(guī)定用“mm”表示毫米,1毫米可以寫成1 mm,那么1厘米=10毫米可以寫成1 cm=10 mm。(板書寫出)

  嘗試:你能用字母表示2毫米、3毫米、7毫米、10毫米、43毫米嗎?

  學生獨立嘗試,全班展示。

  2.實踐活動,感受1毫米的.長度

 。1)猜一猜,桌上什么物體的厚度大約是1毫米?

 。2)量一量,身份證的厚度究竟是不是1毫米?

  (3)用手勢表示1毫米的長度。

  教師示范:用拇指和食指拿身份證,然后抽出身份證,指出兩指間的縫隙就是1毫米。要求學生反復(fù)練習,體驗1毫米的長度。

 。4)說一說:桌上還有什么東西的厚度是1毫米?

  (5)想一想:生活中你見過哪些物體的厚度是1毫米?

  3.實際操作,用毫米作單位測量

 。1)認一認,媒體出示練習十三中第2題的兩幅圖,引導(dǎo)學生認一認是多少毫米。

 。2)嘗試量一量。

  ①媒體顯示兩種量曲別針的測量方法,哪種正確?并要求學生說明理由。

 、趪L試量紫色彩帶的實際長度和量數(shù)學課本的厚度。

 、坶_放測量,找合作伙伴一起,對周圍物體作隨意測量,看是多少毫米。

  4.探究相鄰長度單位之間的進率

  議一議:我們學過的長度單位有哪些?相鄰兩個單位之間的進率是多少?

  學生小組討論交流,然后全組匯報,教師引導(dǎo)學生整理。

  1km=1000m 1m=10dm=100cm=1000mm

  通過整理,引導(dǎo)學生探究:除km和m間的進率是1000以外,其他相鄰兩個長度單位的進率是10。

  二、用新知,解決問題

  1.做教科書第26頁課堂活動第1題讓學生獨立思考,再全班交流,然后選擇合適的單位填入括號中。

  2.學生獨立完成課堂活動第2題教師提醒學生用mm為長度單位,引導(dǎo)學生認識其測量誤差。

  3.指導(dǎo)學生做課堂活動第3題先估計100張紙的厚度,再實際量一量,并做好記錄。

  4.鉛筆的長可能是幾厘米?

  三、課堂總結(jié)

  這節(jié)課,我們學習了什么?你應(yīng)用了哪些方法探究毫米的有關(guān)問題?

  教學反思:

二年級數(shù)學第二單元教案5

  教學內(nèi)容:

  課本P35

  教學目標:

  1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計算的正確率。

  2、通過練習,培養(yǎng)學生提問題的意識和能力,以及解決實際問題的能力。

  3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。

  教學重點:

  1、復(fù)習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

  2、通過練習,培養(yǎng)學生提問題的意識和能力,以及解決實際問題的`能力。

  教學難點:

  1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計算的正確率。

  2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

  教學準備:

  實物投影、主題圖

  教學過程:

  一、看誰算得又對又快

  1、口算。P37練習七第8題學生獨立完成,校對答案并說說計算方法。

  2、完成P36練習七第1題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學生個別回答。

  二、合作交流,歸納整理

  1、整理。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納:筆算加法:相同數(shù)位對齊;從個位加起(也可從十位加起);個位滿十,向十位進一。筆算減法:相同數(shù)位對齊;從個位減起;個位不夠減,向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點,以及容易出錯的地方,在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學生整理匯報。

  2、完成P36練習七第3題學生完成后說說計算方法。

  3、完成練習七第5題,出示主題圖學生觀察后問:你能提出什么問題?想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。

  4、完成P37練習七第6題。學生讀題,理解題意。說說解題思路。

  三、鞏固練習,鞏固舊知

  1、完成P36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。

  2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。

  3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢?你是怎讀想的?說給小組的同學聽一聽。指名回答。

  4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

  四、課堂總結(jié):

  根據(jù)板書,學生自己進行回顧總結(jié)。

  五、布置作業(yè)

二年級數(shù)學第二單元教案6

  一、教學目標

  1.學生進一步掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,明確算理,能正確計算。

  2.在練習過程中,經(jīng)歷比較進位加法與不進位加法的異同的過程,加深對筆算加法計算過程的理解,培養(yǎng)學生初步的.分析問題和解決問題的能力。

  3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和應(yīng)用數(shù)學的意識。

  二、教學重難點

  進一步掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并能比較熟練地筆算。

  三、教學準備

  多媒體課件

  四、教學過程

  (一)第一層次練習

  (課件出示) 口算:30+20 50+26 92+4 61+25

  35+32 3+45 13+72 44+53

 。ǘ┑诙䦟哟尉毩

  1.請每位小朋友寫兩道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。

  2.寫完后每位小朋友用豎式算一算。

  3.把小組內(nèi)同學的題分分類,有什么相同點或不同點?

  相同點:都是加法、算理都一樣。

  不同點:有的需要進位,有的不需要進位。

  小結(jié):筆算加法要注意相同數(shù)位對齊,從個位算起,個位滿十,向十位進1。

 。ㄈ┑谌龑哟尉毩

  闖關(guān)游戲

  1.第一關(guān):計算 (課件出示)

  4 3 2 9 4 0 6 2

  + 3 4 +4 4 +3 8 +2 9

 。ㄏ雀髯跃殻僦该逖,然后校對)

  2.第二關(guān):分蘑菇

  課件出示第8題: 兔媽媽采了很多蘑菇,準備分給兔寶寶們。于是兔媽媽先分給每個兔寶寶一只籃子,咦?蘑菇上怎么有道數(shù)學題呀?原來兔寶寶們要找到蘑菇上算式的結(jié)果與籃子里的數(shù)相同才能吃到它。這下兔寶寶們可著急了,你們能幫幫小兔嗎?

  3.第三關(guān): 在○里填上“>”、“<”、或“=”

  4+38○40+38 76+21○99-5 67+9○69+7

  83-3○83-8 57-5○38+17 25+47○35+35

  提示:讓學生比較兩個算式結(jié)果的大小,有的題可以依據(jù)算理不計算直接比較,培養(yǎng)學生計算能力和簡單推理能力。

  4.第四關(guān):實際應(yīng)用

  書柜里上層有38本書,中層有26本書,下層有34本書?你能提出哪些數(shù)學問題并解答?

  提示:學生能夠選擇需要的相關(guān)信息進行正確計算。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)并揭示課題

  1.今天我們對兩位數(shù)加兩位數(shù)進行了練習,也解決了一些實際問題,其實用兩位數(shù)加兩位數(shù)可以幫我們生活中的很多實際問題呢。(板書課題)

  2.通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?

二年級數(shù)學第二單元教案7

  【教學內(nèi)容】

  教科書第23頁的例3。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出新課

  1、提出問題

 。ǘ嗝襟w出示例3的情景圖)

  教師:從圖上你獲得了哪些信息?

  學生可能回答:

  學生1:我知道了三峽大壩全長2300米。

  學生2:我知道了隧道長3千米。

  教師:你想提哪些數(shù)學問題?

  學生:我想知道“三峽大壩”與“隧道”誰長?

  教師:怎樣比“三峽大壩”與“隧道”的長短呢?

  2、合作交流

  先讓學生獨立思考,再進行小組合作交流。抽學生匯報交流結(jié)果。

  學生1:因為3千米=3000米,3000米?2300米,所以隧道比三峽大壩長。

  學生2:因為2300米比3000米少,而3000米=3千米,所以隧道比三峽大壩長!

  教師:為什么想到這樣比較?

  學生1:因為3千米與2300米單位不同,3千米=3000米,而3000米?2300米,所以我就想到了把千米換算成米再進行比較。

  學生2:我想到2300米比2千米多,比3千米少,所以2300米?3千米。

  教師:這兩種比較方法有什么相同的'地方?

  學生:都是先把不同的單位化成相同的單位再進行比較,那么這兩種方法的不同之處是什么呢?

  學生1:一種是把千米數(shù)換算成米數(shù)。

  學生2:另一種是把米數(shù)換算成千米數(shù)。教師總結(jié)比較方法。

  教學反思:

  略

二年級數(shù)學第二單元教案8

  教學內(nèi)容:

  青島版小學數(shù)學二年級下冊第二單元信息窗二

  教學目標:

  使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗數(shù)的發(fā)展;初步認識計數(shù)單位“萬”,能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。

  使學生通過聯(lián)系實際等活動,初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成,能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  使學生學會用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流;培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力,初步體驗量化的思想,促進數(shù)感的發(fā)展。

  培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心,增強同學之間相互合作、相互交流的意識。

  教學過程:

  【第一課時】

  一、感受身邊的數(shù)據(jù)。

  師:我們以前認識過哪些數(shù)?你還記得哪些有關(guān)數(shù)的知識?能大聲的說給同學們聽嗎?

  其實在我們身邊還有更多,更大這樣的數(shù),你瞧:(多媒體出示信息窗2的情境圖。)

  這是老師收集到的數(shù)據(jù),你呢?(請學生匯報收集到的'數(shù)據(jù)并展示。)

  二、認識計數(shù)單位“萬”

  1、故事競猜:課件出示故事畫面

  森林里小豬、小熊、小猴比賽數(shù)數(shù),大象當裁判。它們從989開始數(shù),比比誰先數(shù)到5000。

  小熊是這樣數(shù)的:989、990、991、992、993……

  小豬是這樣數(shù)的:989、990、1000、1010、1020、1030、1040……

  小猴是這樣數(shù)的:989、990、1000、2000、3000……

 。1)小朋友你猜猜誰先數(shù)到5000?為什么?數(shù)數(shù)都可以怎樣數(shù)?

  (2)你能像小猴這樣繼續(xù)數(shù)下去嗎?試試看。

  (3)在計數(shù)器上撥一撥。師生一起邊數(shù)邊撥,當撥到9000時,問:再撥1000是多少?怎樣撥珠?

  小結(jié):10個1000是10000,這就用到一個新的計數(shù)單位“萬”(板書:萬),他所在的位置是什么?你能聯(lián)系前面的知識說說嗎?

 。4)今天學了“萬”你覺得應(yīng)該怎樣補充數(shù)位順序表?

  (5)讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個位,第二位是……

  2、感知“一萬”。

  問:你們在平時的生活當中用過“萬”這個計數(shù)單位嗎?你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢?你知道“一萬”究竟有多少嗎?我們來看看吧。

  A、 在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運會上,我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎?(25圈)(課件二)

  B、 我們學校有多少人?(1036)想象一下,一萬人大約有多少?(10個我們學校這么多人。)(課件三)

  C、 一張紙非常薄,10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢?(1米)(課件四)

  D、 如果每秒數(shù)一個數(shù),連續(xù)不停的數(shù),數(shù)到一萬,大約需要多長時間?(3小時,就是同學們從上早自習起到第三節(jié)課下課那么長的時間。)(課件五)

  3、認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  剛才聽你們讀起這些數(shù)時都那么流利,真不錯。那你們是怎么讀的呢?

 。1)認、讀、寫幾千幾百幾十幾

  教師一次在計數(shù)器上撥出3個百、6個十和5個一。問:這個數(shù)是多少?試著讀一讀。再問:你是怎樣讀的?再在千位上撥上2個千。問:這個數(shù)是多少?試著讀一讀。再問:你是怎樣讀的?(千位上的“2”讀作“二千”,百上的“3讀作“三百”,十位上的“6”讀作“六十”,個位上的“5”讀作“五”。)學生齊讀一遍。

  學生嘗試寫數(shù)。(一生板演,并講解:千位上寫2,百位上寫3,十位上寫6,個位上寫5。)

  練習:師在每個數(shù)位上再添一個珠。問:有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一?3個千、4個百、7個十和6個一合起來是多少?

  學生試讀寫,一生匯報,一生板演。

 。2)認、讀、寫萬以內(nèi)中間有0的數(shù)。

  A、去掉百位上所有的珠(3個千、7個十、6個一)。

  問:這個數(shù)是怎樣組成的?你能讀出它是多少嗎?(強調(diào):百位上一個單位也沒有,要讀作“零”。)你能寫出來嗎?(一生板演)

  B、去掉十位上所有的珠(3個千、6個一)。

  問:這個數(shù)是由什么組成的?應(yīng)該怎樣讀?

  學生試讀,指名匯報,強調(diào):中間有一個0或連續(xù)兩個0,只讀一個零。

  學生嘗試寫數(shù),一生板演。

  練習:師寫出6003,讓學生說一說它的組成和讀法。

  獨立練習P17第2題(強調(diào):末尾的0不讀)

  問:像這樣的萬以內(nèi)的數(shù),你們在生活中遇見過嗎?把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學說一說、讀一讀。

  請幾生匯報:1202,6078,2002,6008,2260,2200,2000。讀一讀

  小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。

  三、練一練。

  1、P18D3

  2、發(fā)散練習:按要求寫數(shù)。

 。1)4個千和9個百組成的數(shù)是( )。

 。2)4個千和9個十組成的數(shù)是( )。

  (3)4個千和9個一組成的數(shù)是( )。

 。4)1個萬、6個千、4個百和8個一組成的數(shù)是( )。

 。5)寫一個比 3205 小的四位數(shù)。

 。6)寫一個比 9080 大的四位數(shù)。

  (7)寫一個最接近 10000 的四位數(shù)。

 。8)寫一個比 7839 小 2000 的數(shù)。

 。9)寫一個比 6045 大 5 的數(shù)。

  (10)組數(shù)游戲:請你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀,寫一寫。

  四、全課總結(jié)。

  今天我們一起學習了什么知識,你有什么收獲?

二年級數(shù)學第二單元教案9

  教學目標

  1.使學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加的算理,掌握進位加法的書寫格式和計算法則。

  2.通過提供的實物,給學生動手操作的機會,讓學生在動手、動口、動腦的過程中突破進位加的難點,體會到學習數(shù)學的途徑和方法。

  3.在學習過程中,培養(yǎng)學生解決問題的能力,并學會與人合作,與人交流。在操作中,培養(yǎng)學生的觀察能力。

  教學重難點

  1.理解個位相加滿十向十位進1的算理,掌握算法。

  2.體會從個位加起的必要性。

  教學過程:

  一、復(fù)習準備

  1.口算。

  8+4=9+9=26+4=14+5=

  7+8=50+13=9+6+1=5+7+1=

  2.筆算。42+56=

  說一說:筆算加法要注意什么?

  相同數(shù)位要對齊;從個位加起。

  二、探究新知

  (一)創(chuàng)設(shè)情境。

  課件出示情境圖,指導(dǎo)學生觀察。小精靈問:二(1)班和二(3)班一共有多少名學生?

  引導(dǎo)學生列出算式35+37=。

  (二)合作交流,探索算法。

  1.小棒擺一擺。

 。1)讓學生獨立思考,同桌合作擺小棒。

 。2)小組討論交流,后集體匯報。

  指名匯報:先把5根和7根合起來是12根。滿了10根小棒要捆成一捆,剩下2根。再把3捆和3捆合起來是6捆,再加上剛才新捆的1捆就是7捆。7捆多2根就是72根。(多指幾名同學邊說邊擺)

  2.豎式算一算。

  師:把剛才的'擺小棒的過程用豎式寫出來,你會嗎?

 。1)學生根據(jù)擺小棒的過程,獨立嘗試列出豎式。

 。2)組織學生交流討論:個位上7加5得幾?該怎樣寫?十位上又是幾加幾?(演示從“小棒圖”過渡到下面的豎式圖。)

  達成統(tǒng)一認識:先算個位5加7得12,向十位進1,個位寫2;

  再算十位3加3得6,再加進1得7。

  【設(shè)計意圖】

  此環(huán)節(jié)重點突出單根相加滿10根,把10根捆成1捆的過程,理解進位的道理,圖形結(jié)合,可以更好地讓學生理解筆算的對位和算理。要求不僅能“做”,并且能說出“想”的過程,是一種能力的提升,更有利于孩子的理解應(yīng)用。

  3.加深對算法的理解。

  同桌復(fù)述計算過程。

  4.討論算法。

  師:你發(fā)現(xiàn)今天我們學習的豎式計算與上節(jié)課有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

  板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)。

  小結(jié):筆算兩位數(shù)的進位加法,應(yīng)注意什么?

 。1)相同數(shù)位對齊;

 。2)從個位加起;

 。3)個位滿十,向十位進一。

  5.設(shè)疑:要是從十位加起,你覺得計算有沒有更方便?

  三、鞏固深化

  1.完成教材第14頁做一做。

  學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

  2.完成練習二第5題。

  提問:下面的計算對嗎?錯在哪里?

  先讓學生認真觀察這三道題的計算過程,對照筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則。注重讓學生指出錯誤在哪里,并把錯誤的地方改正過來。

  3.完成練習二第6題。

  本題主要是讓學生先判斷個位相加有沒有“滿十”,再判斷十位需要不需要進1。

  4.腦筋加油站。

  2()4 7 ( )2 3 6

  +6 9 +( ) 9 + 2 8 +()9

  9 4 8 6 6 0 5()

  【設(shè)計意圖】

  通過多種形式的練習,讓學生理解“進位加法”的算理和算法。讓學生經(jīng)歷糾錯的過程,使學生明白筆算時應(yīng)該注意哪些方面,避免出錯。

  四、全課總結(jié)

  本節(jié)課你有什么收獲?在計算兩位數(shù)的進位加法時,有什么需要提醒同學們注意的地方嗎?

  教后思考:

二年級數(shù)學第二單元教案10

  教學內(nèi)容

  教科書第19頁例2,例3,(做一做)

  教學目標

  1、知識與技能:使學生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)退位減法的算理,掌握筆算方法,能正確地用豎式計算兩位數(shù)的退位減法。

  2、過程與方法:使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)退位減法筆算方法的過程,體會兩位數(shù)退位減法計算方法的多樣性。

  3、情感態(tài)度與價值觀:使學生感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。

  教學重點

  掌握100以內(nèi)兩位數(shù)退位減法的筆算方法。

  教學難點

  理解用豎式計算兩位數(shù)退位減法的計算順序。

  教法

  引導(dǎo)學生借助已有的`知識自主探究,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

  學法

  通過看一看,擺一擺,想一想,說一說等活動理解退位減的算理。

  教學準備

  課件、小棒、卡片等。

  教學過程

  一、復(fù)習舊知。

  1、口算我最棒

  16—8= 10—4= 15—7= 12—5= 17—8= 12—8= 10—5= 18—9=

  2、算一算

  43=21= 64—32= 56—41= 77—43=

  學生上黑板筆算,教師檢查,表揚做的又對又快的。

  3、(出示第17頁奧運金牌榜的表格)同學們,今天我們還是要研究各國奧運金牌的問題,上節(jié)課同學們針對這張表格提出了很多數(shù)學問題。誰還記得我們解決了哪些問題?我們是用什么方法來解決的?

  讓學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

  學生回答:中國比美國多多少枚金牌?

  二、自主探究。

  1、教學例2。

  要解決這個問題首先我們要知道哪些條件?引導(dǎo)學生帶著問題尋找條件,列式。

  學生列式:51—36=?

  該怎樣計算呢?從哪一位減起?個位上1減6不夠減,怎么辦?拿出小棒擺一擺。

  有一下幾種分法:

  1、在5捆和1根中,先拿出1捆拆開,從中拿走6根,再拿走3捆。

  2、在5捆和1根中,先拿走3捆,再拿出1捆拆開,拿走6根。

  3、在5捆和1根中,先拿走4捆,再從4捆中拿回4根。

  4、在5捆和1根中,先拿1捆拆開與1根合在一起,再從中拿走6根,再拿走3捆。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?要拆開1捆,從幾里拿走了6。

  2、你能試著列豎式嗎?

  你認為個位不夠減時怎么辦?十位還剩幾?

  教師教寫豎式的方法,說明退位點的用途,不要忘了減去退位的1。

  3、比較56-22與51-36在計算上有什么不同?

  4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么?

  相同數(shù)位對齊,從個位減起,如果個位不夠減,從十位退1當10和個位上的數(shù)合起來再減。

  問:從十位減起方便嗎?

  5、試練:67-39 35-8 81-56 50-24

  6、教學例3。

  出示50-24請你用自己喜歡的方法計算,然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo),學生匯報。

  問:50-24十位退1后個位上要算幾減幾?十位再算幾減幾?

  7、小結(jié)。

  先學生思考計算方法,分小組交流想法,并匯報。相同數(shù)位要對齊?從個位減起,如果個位不夠減,就從十位退1。

  三、拓展運用。

  1、完成教材第19頁做一做。

  教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

  2、完成練習三第5題,第6題。

  教師巡視、指導(dǎo)。學生匯報并說明錯誤的原因及怎樣改正。

  四、課堂總結(jié)。

  通過今天的學習,你又學會了什么?

  五、布置作業(yè)。

  完成教材練習三的第7題和第10題。

  六、板書設(shè)計。

  第二課時退位減

  例:51—36=15例3:50—24=26

  5 1 5 0— 3 6 — 2 4_______ _______1 5 2 6

  七、課后反思:

二年級數(shù)學第二單元教案11

  單元學習目標:

  1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展;會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù),會一個一個,十個十個,五個五個地數(shù)數(shù);初步理解十、百的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序。

  2、讓學生通過操作實踐活動,初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義,初步體會十進制計數(shù)法;會讀、寫100以內(nèi)的數(shù),會用學具表示這些數(shù),會比較它們的大小;會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法;知道加、減法算式中各部分的名稱。

  3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心,培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識,培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。

  重點、難點

  1、重點

  (1)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

 。2)初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

  2、難點

  數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

  課時劃分:(10課時)

  認識整十數(shù)1課時;

  整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時;

  認識幾十幾1課時;

  整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時;

  數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時;

  比較數(shù)的大小1課時;

  多些、少些、多的多、少得多1課時;

  一、認數(shù)

  一年級 第一單元

  單元學習目標:

  1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展;會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù),會一個一個,十個十個,五個五個地數(shù)數(shù);初步理解十、百的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序。

  2、讓學生通過操作實踐活動,初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義,初步體會十進制計數(shù)法;會讀、寫100以內(nèi)的數(shù),會用學具表示這些數(shù),會比較它們的大。粫谒阏當(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法;知道加、減法算式中各部分的名稱。

  3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的'事物,并與他人交流,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心,培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識,培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。

  重點、難點

  1、重點

  (1)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

 。2)初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

  2、難點

  數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

  課時劃分:(10課時)

  認識整十數(shù)1課時;

  整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時;

  認識幾十幾1課時;

  整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時;

  數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時;

  比較數(shù)的大小1課時;

  多些、少些、多的多、少得多1課時;

二年級數(shù)學第二單元教案12

  練習目標

  1、通過畫圖等操作活動,進一步體會對稱圖形的特征,能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

  2、通過“擺一擺”“找一找”等練習,感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。

  教學重點

  對稱圖形的特征。

  教學難點

  在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

  教具準備

  點子圖,方格紙等。

  練習過程

  一、基礎(chǔ)練習

  1、課文第15頁“練一練”的第1題。

  出示題中文字。

 。1)先讓學生找一找,這里的哪些字是對稱的。是對稱的字,在它的下面打個“√”。

 。2)在小組中交流。說一說是怎么找的,并互相檢查找得對不對,完整不完整。

  (3)匯報結(jié)果。

  通過觀察,思考,讓學生說一說他們在對稱方面有什么區(qū)別?纯磳W生能不能發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,即對稱軸的位置不同或?qū)ΨQ軸的數(shù)目不同。明白有的對稱圖形的對稱軸不只一條。

  2、請學生說一說對稱圖形的特征。

  學生用自己的語言說出自己的體會,主要是抓住兩點。

 。1)沿著對稱軸對折。

 。2)對稱軸左右兩邊圖形完全重合。

  二、專項練習

  1、課文第15頁“練一練”的第2、3題。

  第2題:

  第1個圖。先讓學生說一說畫出的圖形是不是對稱圖形,然后找出對稱軸的位置。

  第2個圖形,要求學生畫出對稱軸是縱向的對稱圖形(左右對稱)。

  第3個圖形。要求學生畫出對稱軸是橫向的對稱圖形(上下對稱)。

  第3題:

  讓學生照課文擺一擺,也可以參照課文圖形,自己設(shè)計新穎的,簡單的圖形。

  2、課文第16頁的第4、5題。

  第4題:

  第一個圖形像一座橋或椅子。

  第二個圖形像飛機。

  第三個圖形像火箭。

  第5題:

 。1)讓學生獨立嘗試練習。

 。2)同伴之間,相互交流,說一說自己的想法與畫法。

  (3)教師指導(dǎo),并說明要點。

  (4)針對錯誤圖形,進行分析。

  3、課文第16頁“你知道嗎?”。

 。1)讓學生根據(jù)課文圖形,判斷哪些樹木是對稱圖形。

 。2)說一說:你知道了什么?想到什么?

  三、鞏固練習

  1、課內(nèi)外作業(yè)。(課文第18頁“練一練”的'第1、2、3題。)

  第1題:

  (1)先讓學生猜一猜,并打上“√”;

 。2)用鏡子來試一試,進行驗證。

  第2題:

 。1)讓學生按題目要求試一試。

 。2)把鏡子所放的位置畫出來。

  (3)說一說,這條線是什么。

  2、實踐活動。

 。1)讓學生收集一些對稱的圖形、圖案和照片,在班里展覽。

 。2)會剪紙的學生,自己動手剪一些簡單的作品。

  四、作業(yè)設(shè)計

  1、把鏡子放在虛線上,看看整個圖形是什么,再畫出另一半。

  2、從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么?畫“√”。

 。 ) ( ) ( )

  五、板書設(shè)計

  鏡子中的數(shù)學

  ?猴子撈月》

  把鏡子放在虛線上,看一看鏡子里的圖形和正個圖形。

二年級數(shù)學第二單元教案13

  教學目的:

  1.讓學生在實際問題的情境中感受乘加乘減算式的具體意義,知道乘加乘減算式都要先算乘法,會計算乘加乘減算式.

  2.培養(yǎng)學生自主探索的意識,進一步積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗.

  教學重點:會計算乘加乘減算式.

  教學難點:積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗.

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景

  今天生物小組的同學把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了(課件顯示) 這些金魚是生物小組的`同學精心培養(yǎng)的,你們喜歡嗎?

  問題:他們一共養(yǎng)了多少條金魚?

  二、 探究

  討論:要知道魚缸里一共有多少條金魚?你是怎么知道的?

  交流:

 。1) 把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了(4+4+4+2)

  (2) 先把3個4條相加再加2條。(43+2)

  三、拓展

  你還有其他方法列式嗎?

  引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn):如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式44-2。

  問:44表示什么?為什么要減2?

  四、 歸納

  像43+2這樣的算式有乘法又有加法,我們叫它乘加算式;44-2有乘又有減,我們叫它乘減算式,你能看著這兩個算式說說先算什么?再算什么嗎?

  師:在一個算式里,有乘法又有加法,或有乘法又有減法,應(yīng)先算乘法,再算加法或減法

  五、 應(yīng)用

  做教材第12頁第1、3、4題

  第1題,你是怎樣列式的?(43+1=13)

  第3題,左邊有題一共有幾人?怎樣列式?

  六、 課堂作業(yè)

  教材12頁第2題。

  七、作業(yè)設(shè)計

  算一算

 。常玻 22+8 14+3

二年級數(shù)學第二單元教案14

  教學目標:

  1.使學生建立平均分的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

  2.通過分一分活動,培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。

  教具學具:

  教科書第8頁情境放大圖或課件;按例1內(nèi)容,讓學生準備實物卡片,準備6張正方形卡片。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,建立平均分概念

  1.情境導(dǎo)入,實際操作

  把6塊糖分成3份,可以怎么分?請小朋友們用手中的卡片分一分。

  2.對比分的'結(jié)果,特殊中認識平均分 想一想,哪種分法才公平呢? 為什么這種分法才是公平的呢? 每份都是2塊糖,同樣多。 每份分得同樣多,叫平均分。

  3.提供素材,通過辨析鞏固概念

  二(1)班明天要去參觀科技園。同學們正在準備食物,你找到平均分了么?

  4.聯(lián)系生活,感悟概念

  請你開動腦筋想一想,在我們的生活中遇到過平均分嗎?

  二、動手操作,探討平均分方法

  1.讀懂題意,理解平均分

  把18個橘子平均分成6份,每份幾個?分一分。 你知道了什么?(分什么?平均分成幾份?)

  2.實際操作,應(yīng)用平均分 (1)自己試著分一分。

  (2)交流分的結(jié)果,邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。

  3.交流分法,提升認識平均分

  三、練習深化平均分的理解

 。ㄒ唬┍嫖鼍毩

  1.課本第8頁的做一做

  哪些分法是平均分?在括號里畫。

  2.把10盒酸奶平均分成2份,每份( )盒。

  (二)基本練習

 。1)一共有( )片楓葉,每( )片一份,平均分成了 ( )份。

 。2)如果將這16片楓葉,平均分成2份,每份( )片楓葉。 說一說你是怎樣分的。

  四、課堂作業(yè)

  作業(yè):第11頁練習二,第1~4題。

二年級數(shù)學第二單元教案15

  【教學內(nèi)容】

  教材第14頁例5,及練習三第4~6題。

  【教學目標】

  1.使學生知道除法的含義,懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份,求能分多少份,也是用除法計算。

  2.使學生掌握除法的各部分名稱。

  【教學重難點】

  重點:理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

  難點:理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

  【教具準備】

  教材第14頁的例題5的圖片,學具。

  【教學過程】

  一、引入新課

  1.師:今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。

  2.分小圓片:教師拿出8個小圓片

  要把這些小圓片分給一些同學,每個同學分2個,可以分給幾個同學?接著教師讓學生注意觀察,老師是怎樣分的。使學生知道,教師把小圓片先拿2個分給一個同學(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學),再拿出2個小圓片分給第三位同學,最后拿出2個小圓片分給第四位同學。也就是每2個小圓片分給一位同學,分完后問學生:分給了幾個同學?學生觀察后答:8個小圓片,每個同學2個小圓片,可以分給4個同學。

  師:想一想,剛才老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。

  二、新課探究

  1.出示教材第14頁的例題5。

  (1)師引導(dǎo)學生理解“每4個放一盤”,說明是什么意思?(每一份是4個竹筍)

  (2)用自己的學具動手擺一擺,20個竹筍,按每4個放一盤,可以放幾盤?(學生動手操作,教師巡視,對操作有誤的學生給予個別指導(dǎo)。)

  學生分完后,教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調(diào)四個四個地分,每4個放一盤,也就是每4個為一份)

  (3)讓學生回顧分的過程和結(jié)果,提問:我們剛才是怎樣分的?分的.結(jié)果是怎樣?

  小結(jié):我們分竹筍的時候,把4個竹筍放一盤,求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份,這種方法也可以用除法來計算。

  (4)指導(dǎo)算式的寫法。

 、僦窆S的數(shù)量是20個,這是表示要分的總數(shù)量,寫在除號的前面。每4個放一盤,就是每份是4,寫在除號的后面。分的結(jié)果是,可以放5盤,5是分的份數(shù),寫在等號的后面。

  板書,20÷4=5

 、谧寣W生說一說除法20÷4=5表示什么意思?(表示有20個,每4個分一份,分成了5份)

 、壅J識除法各部分的名稱。

  20÷4=5

  被除數(shù)除數(shù)商

  (5)小結(jié):今天我們繼續(xù)學習了除法,就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份,用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。

  2.練習;教材第14頁的做一做的第1題。

  提問:一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學生動手擺一擺)

  怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個,除號前面寫12;每堆6個,除號后面寫6;可以分成2堆,等號后面寫2。)請一個同學讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3。)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份地分,可以分成2份。)

  3.練習。教材第14頁的做一做的第2題。

  說一說每個算式怎么讀,以及每個算式表示的意思,你能舉一個例子來說明出發(fā)嗎?先讓學生自己說一說,再同桌的互相說一說。

  三、鞏固練習

  1.完成教材第15頁練習三的第4題。

  燈泡一共有12個,每個燈座裝2個燈泡,可以裝()個燈座,讓學生把沒2個燈泡用鉛筆圈一圈。

  燈泡一共有12個,那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?(12)每個燈座裝2個燈泡,表示每幾個一份?除數(shù)應(yīng)該寫幾?(每2個一份,除數(shù)寫2)可以裝()個燈座,商應(yīng)該寫幾?(12÷2=6)

  完成后要學生說一說這個除法算式表示什么。

  2.完成教材第15頁練習三的第5題。

  學生獨立完成后,教師講評。

  3.完成教材第15頁練習三的第6題。

  要求學生認真讀題,用自己的話說一說題目的意思,然后再列式,并說明每個算式中,哪一個是被除數(shù),哪一個是除數(shù),哪一個是商,以及算式中每一個部分所表示的意思,讓學生能夠靈活運用除法來表示平均分。

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