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二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案

時間:2023-05-19 23:58:58 路燕 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案(精選10篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案,希望能夠幫助到大家。

二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案(精選10篇)

  二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 1

  一、教學(xué)內(nèi)容

  人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第二單元第19頁的例2和例3。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法,明白“個位不夠減,從十位退”1“當(dāng)”10“的道理。

  2、通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報展示的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、在學(xué)習(xí)新知、解決問題的同時體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)熱愛祖國的情感,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):明白”個位不夠減,從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

  四、教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入。

  1、口算:12-3=15-6=16-7=17-9=

  14-8=10-5=37-20=24-10=

  2、用豎式計算:69-22=71-31=

  小結(jié):筆算兩位數(shù)不退位減法時應(yīng)注意什么?(相同數(shù)位要對齊,從個位減起。)

  二、引入新課。

  1、出示圖表:

  代表團(tuán)金牌數(shù)中國51美國36

  2、提出問題:中國比美國多多少枚金牌?

  3、學(xué)生思考后請列式:51-36=

  4、指導(dǎo)運(yùn)算。擺小棒。

 、俨痖_一捆小棒。10+1=11

  ②取走6根:11-6=5

 、 5捆拆開了1捆,還有4捆。

  ④從4捆中取走3捆,還有1捆。

 、 1捆加5根,共15根。

  5、指導(dǎo)列豎式。確定個位、十位。

  問:個位1減6不夠減,怎么辦?

  學(xué)生回答。從十位退1過來,退來的.1當(dāng)作10,10+1=11,11減6等于5。

  問:十位上的5退了1,還是5嗎?(是4,4-3=1)。

  小結(jié):個位不夠減,從十位退1。

  6、想一想:從十位減起方便嗎?

  7、教學(xué)例3。

  問:個位上0減4不夠減,從十位退1后,個位要算()減()。

  學(xué)生小結(jié):算10-4=6

  問:從十位退1后,十位要算()減()。

  學(xué)生小結(jié):算4-2=2

  筆算減法要注意些什么?

  小結(jié):1、相同數(shù)位對齊。2、從個位減起。3、個位不夠減,從十位退1。

  三、運(yùn)用知識。

  1、豎式計算。

  65-37= 43-8= 30-23= 80-5=

 。ㄗ⒁猓簜位不夠減,從十位退1。)

  2、猜猜下面各題差的十位上是幾?

  3、下面的計算對嗎?把不對的改正過來。

  四、課堂小結(jié)。

  今天這節(jié)課我們在動手操作中學(xué)會了什么?你有什么收獲?覺得自己學(xué)得如何?

  二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)退位減法的算理,掌握筆算方法,能正確地用豎式計算兩位數(shù)的退位減法。

  2、過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)退位減法筆算方法的過程,體會兩位數(shù)退位減法計算方法的多樣性。

  3、情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握100以內(nèi)兩位數(shù)退位減法的筆算方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解用豎式計算兩位數(shù)退位減法的計算順序。

  教法

  引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識自主探究,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

  學(xué)法

  通過看一看,擺一擺,想一想,說一說等活動理解退位減的算理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、小棒、卡片等。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  1、口算我最棒

  16—8= 10—4= 15—7= 12—5= 17—8= 12—8= 10—5= 18—9=

  2、算一算

  43=21= 64—32= 56—41= 77—43=

  學(xué)生上黑板筆算,教師檢查,表揚(yáng)做的又對又快的。

  3、(出示第17頁奧運(yùn)金牌榜的'表格)同學(xué)們,今天我們還是要研究各國奧運(yùn)金牌的問題,上節(jié)課同學(xué)們針對這張表格提出了很多數(shù)學(xué)問題。誰還記得我們解決了哪些問題?我們是用什么方法來解決的?

  讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

  學(xué)生回答:中國比美國多多少枚金牌?

  二、自主探究。

  1、教學(xué)例2。

  要解決這個問題首先我們要知道哪些條件?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題尋找條件,列式。

  學(xué)生列式:51—36=?

  該怎樣計算呢?從哪一位減起?個位上1減6不夠減,怎么辦?拿出小棒擺一擺。

  有一下幾種分法:

  1、在5捆和1根中,先拿出1捆拆開,從中拿走6根,再拿走3捆。

  2、在5捆和1根中,先拿走3捆,再拿出1捆拆開,拿走6根。

  3、在5捆和1根中,先拿走4捆,再從4捆中拿回4根。

  4、在5捆和1根中,先拿1捆拆開與1根合在一起,再從中拿走6根,再拿走3捆。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?要拆開1捆,從幾里拿走了6。

  2、你能試著列豎式嗎?

  你認(rèn)為個位不夠減時怎么辦?十位還剩幾?

  教師教寫豎式的方法,說明退位點(diǎn)的用途,不要忘了減去退位的1。

  3、比較56-22與51-36在計算上有什么不同?

  4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么?

  相同數(shù)位對齊,從個位減起,如果個位不夠減,從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起來再減。

  問:從十位減起方便嗎?

  5、試練:67-39 35-8 81-56 50-24

  6、教學(xué)例3。

  出示50-24請你用自己喜歡的方法計算,然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo),學(xué)生匯報。

  問:50-24十位退1后個位上要算幾減幾?十位再算幾減幾?

  7、小結(jié)。

  先學(xué)生思考計算方法,分小組交流想法,并匯報。相同數(shù)位要對齊?從個位減起,如果個位不夠減,就從十位退1。

  三、拓展運(yùn)用。

  1、完成教材第19頁做一做。

  教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

  2、完成練習(xí)三第5題,第6題。

  教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因及怎樣改正。

  四、課堂總結(jié)。

  通過今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)會了什么?

  五、布置作業(yè)。

  完成教材練習(xí)三的第7題和第10題。

  六、板書設(shè)計。

  第二課時退位減

  例:51—36=15例3:50—24=26

  5 1 5 0— 3 6 — 2 4_______ _______1 5 2 6

  七、課后反思:略

  二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  課本第54—55頁例題,想想做做第1—5題。

  二、教學(xué)要求:

  教學(xué)退位減,先教學(xué)只有一次退位的減法,再教學(xué)連續(xù)退位的減法。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)連續(xù)退位的減法。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  能正確的進(jìn)行計算。

  五、教具準(zhǔn)備:

  掛圖、小黑板。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)。

  1、口算:

  13-612-4=

  33-632-4=

  43-662-4=

  (1)口算第2、3行時,要求說出過程,師辦板書得數(shù)。

 。2)問:當(dāng)個位上的數(shù)不夠減時怎樣算?

  (3)師:當(dāng)個位上不夠減時,就從十位上也就是他的前一位上退出1,然后合起來再減。

  2、用豎式計算。623-41253-4=

  指名板演,再說說百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。

  3、引入新課:

  (1)剛剛我們看到,筆算減法時,要先把相同數(shù)位對齊,從個位減起,個位不夠減,就從前一位退1,在本位上加10再減。

  (2)這節(jié)課我們將用這樣的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。(板書課題:退位減)

  (二)新授。

  1、教學(xué)例題。

  問題1:瞧!書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本?你會算嗎?

  學(xué)生在草稿紙上算一算。

 。1)指名板演。

 。2)請不會計算的小朋友說一說,你在哪兒遇到問題不會做了?

  (3)不夠減時,應(yīng)該怎么辦?

 。4)明白嗎?你來試試看,這回能做了嗎?

 。5)讓學(xué)生再試著做一做。

 。6)核對答案。

  問題2:民間故事比童話少多少本?

 。1)學(xué)生自己算一算,再小組討論。

 。2)你們又遇到什么問題了?(向十位借一后,十位又不夠減了。)

 。3)以前不夠減時我們怎么辦的`?(向前一位借一。)

 。4)師示范,邊做邊說。

 。5)生跟著自由說一說。

 。6)自己在草稿紙上算一算。

 。7)用減法計算時要注意些什么?

  (8)四人小組互說后在全班匯報。

 。9)小結(jié):在百位上的數(shù)相減時,要注意不要忘掉先減去退走的1。為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1,可以注意退1時最好寫上退位點(diǎn)。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)。

  1、想想做做第1題。

  (1)自己完成這些題目,并說一說你計算的過程。

 。2)生邊說,邊做。

 。4)請三位小朋友上來做。

 。4)自己驗(yàn)算。

  (5)想想做做第2題。

  ①這題完成在本子上,并要驗(yàn)算。

 、谥该逖荨

 、奂w檢查并訂正。

  2、想想做做第3題。

  啄木鳥醫(yī)生在為大樹體檢,你們也來幫幫他吧!先找出病因,再幫他們治一治。

 。1)小組互說,再改正。

 。2)請三位醫(yī)生說一說,你是怎么幫他們治的?

  3、想想做做第5題。

  (1)自己讀題。

  (2)大象的身高是多少厘米?你知道了嗎?自己列式計算。

 。3)請一位小朋友上來寫。

 。4)對答案,并訂正。

 。ㄋ模┱n堂作業(yè)。

  想想做做4。

  二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

  2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

  3、結(jié)合情景,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握不退位減法的計算方法,理解筆算中的“對位”問題。

  教學(xué)過程:

  一、前提測評

  1、口算:

  50-20= 85-40= 79-6=

  2、36+23的豎式算法 ,寫出來,算一算,說一說要注意什么?舉個數(shù)位不對齊的反例,講清數(shù)位對齊,其實(shí)就是只有計數(shù)單位相同才能相加,即 個位加個,十位加十…… 指著正確的式子講解,一定要讓學(xué)生徹底明白 。

  二、情景導(dǎo)入,合作探究

  1、師:哪位同學(xué)知道2008年的奧運(yùn)會在哪個城市舉辦的嗎?(北京)

  哪個國家贏了呢?(出示主題圖,生:中國。)

  2、匯報:從什么地方可以看出北京贏了?(生:根據(jù)獲得獎牌的數(shù)量)

  3、根據(jù)圖中美國和俄羅斯的金牌數(shù)量,你能提出一個關(guān)于減法數(shù)學(xué)問題嗎?然后用你自己喜歡的方式解答,(呈現(xiàn)美國和俄羅斯金牌數(shù)量表格)

  生:美國比俄羅斯多多少枚金牌?或俄羅斯比美國少多少枚金牌。

  列式:36-23=?這個減法算式怎么計算呢?開動腦筋,看誰能解決這個問題?教師收集學(xué)生做法,鼓勵算法多樣化,在黑板或多媒體上展示。

  預(yù)設(shè):有的同學(xué)把它變成我們過去學(xué)過的`知識去算:36-20-3;30-20+6-3;36-3-20……

  有的同學(xué)利用了豎式加法的方法,讓學(xué)生展示,說一說你是怎么想的?注意什么?

  老師給大家提一個問題好嗎?為什么要數(shù)位對齊,不對齊可以嗎?比如36-3(錯誤寫法)。此處重點(diǎn)處理,讓學(xué)生理解相同數(shù)位對齊的算理就是只有計數(shù)單位相同才能相加減,個位減個,十減十,百位減百……

  最后揭示課題,這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識——不退位減!

  [設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出和解決問題的興趣。體現(xiàn)算法的多樣化。讓學(xué)生在嘗試、思考和交流合作中掌握計算方法和算理。

  三、 鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

  1、完成第18頁做一做第1題,學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。

  2、數(shù)學(xué)小診所:(這樣計算正確嗎?)

  三、 課堂總結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答:相同數(shù)位對齊,從個位開始減,個位減個位,十位減十位。

  四、 布置作業(yè)

  二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助學(xué)具的直觀操作,理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理,明白個位不夠減,從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計算方法,并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

  2、能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實(shí)際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、自主探索、合作交流的能力,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

  目標(biāo)解析:

  通過情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在動手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理,親身經(jīng)歷個位上不夠減時應(yīng)該從十位退“1”當(dāng)“10”來減,同時在交流、計算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算的算法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法,并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理,明白個位不夠減,從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、小棒等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  (一)口算。

  指定某名學(xué)生說說口算時是怎樣想的,提示:利用小棒來說明理由。

 。ǘ┧阋凰,連一連

 。ㄈ┱n件出示“2008年北京奧運(yùn)會前三名金牌榜”情境圖。

  1、從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

  2、根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息,你能提出有關(guān)減法的什么數(shù)學(xué)問題嗎?

  3、學(xué)生匯報有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問題,收集如下:

 。1)中國比美國多多少枚金牌?(美國比中國少多少枚金牌?)

 。2)中國比俄羅斯多多少枚金牌?(俄羅斯比中國少多少枚金牌?)

 。3)美國比俄羅斯多多少枚金牌?(俄羅斯比美國少多少枚金牌?)

  4、學(xué)生先獨(dú)立解決問題(3),指定某名學(xué)生板演,全班交流,筆算時應(yīng)該注意到什么?

 。ò鍟合嗤瑪(shù)位對齊從個位減起)

  5、學(xué)生根據(jù)問題一、問題二列出算式:51-36=,51-23=

  【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)活動為學(xué)生提供了展示計算能力的平臺,這個展示過程,激活了學(xué)生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)、100以內(nèi)不退位減法的知識經(jīng)驗(yàn),也是幫助學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理做好鋪墊,完成知識的遷移、提升,為后續(xù)的`學(xué)習(xí)提供有力的支撐!

  二、探索交流,解決問題

 。ㄒ唬﹪L試練習(xí),制造沖突。

  1、學(xué)生試著口算5

  2、嘗試列豎式計算,同桌交流遇到的困難。

  3、指定某名學(xué)生匯報,引發(fā)沖突:個位上的數(shù)不夠減。

 。ǘ﹦邮植僮,建立表象。

  1、小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究,教師巡視。

  2、匯報交流,理解算理。

  預(yù)設(shè):①11-6=5,40-30=10,5+10=15

  ②10-6=4,4+1=5,40-30=10,5+10=15

  問:為什么都要拆開一捆?

  3、課件演示擺小棒的過程,加深學(xué)生對算理的理解。

 。ㄈ┟鞔_算理,掌握算法。

  1、根據(jù)擺小棒的過程,學(xué)生列豎式計算,同時指定某名學(xué)生板演。

  2、全班交流,掌握算法。

  (1)個位:當(dāng)被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減時該怎么辦呢?當(dāng)被減數(shù)的十位上退1后被減數(shù)的個位上就是多少?個位上減得的差是多少?它表示什么意思?(提示:幾個幾)

 。2)十位:現(xiàn)在被減數(shù)的十位上是多少?十位上減得的差是多少?這時減得的差表示什么意思?(提示:幾個幾)

  (3)結(jié)合擺小棒的過程,列豎式計算。

 。4)學(xué)生交流:個位和十位分別怎樣算?并形成如下板書:

  51

  —36

  =15

  強(qiáng)調(diào):相同數(shù)位要對齊,從個位減起,退位點(diǎn)記住點(diǎn)。

  3、練習(xí)鞏固。

  列豎式計算問題

 。2):51-23,指定某名學(xué)生板演,然后全班交流。

 。ㄋ模┻\(yùn)用知識,拓展提高。

  1、出示題目,理解題意。

  小明到書店買了一本24元的書,付給售貨員50元,應(yīng)找給小明多少元?

  2、學(xué)生列式,并列豎式計算,指定某名學(xué)生板演,然后全班反饋,強(qiáng)調(diào):從十位上退“1”后,個位上要算10減3。

  3、比較51-36和50-24的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

 。ㄎ澹┯^察比較,全面認(rèn)識。

  今天學(xué)的列豎式計算和前面學(xué)的有什么不同?計算時要注意些什么?

  【設(shè)計意圖:結(jié)合生活背景,體會減法的意義;借助學(xué)具幫助學(xué)生理解100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的算理,有效地溝通了算理與算法之間的聯(lián)系。同時放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去解決問題,充分調(diào)動了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性,把學(xué)生推向主體地位。】

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

 。ㄒ唬白鲆蛔觥。

  65—37=43—8=30—23=80—5=

  先讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成,同時指定某名學(xué)生板演,強(qiáng)調(diào):退位點(diǎn)要點(diǎn)。

 。ǘ┯眯“魯[一擺,再計算。

  43—29=72—27=61—3=54—16=

  著重強(qiáng)調(diào):十位上應(yīng)該怎樣算。

 。ㄈ┱n件出示練習(xí)題:運(yùn)動場上。

  課件逐題出示,學(xué)生搶答,說明錯誤的理由,然后強(qiáng)調(diào)計算時注意的問題。

  【設(shè)計意圖:練習(xí)設(shè)計著重讓學(xué)生學(xué)以致用,加深對所學(xué)知識的理解,使學(xué)生能積極思考,主動參與,活躍了課堂氣氛,能輕輕松松做數(shù)學(xué)!

  四、回顧整理,反思提升。

  今天這節(jié)課我們在動手操作中學(xué)會了什么?你有什么收獲?覺得自己學(xué)得如何?

  【設(shè)計意圖:通過學(xué)生自己的評價,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂!

  五、課后小練筆

  教材第21頁練習(xí)三第7、8題。

  二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 6

  教學(xué)要求:

  1、讓學(xué)生知道當(dāng)遇到被減數(shù)的十位上是0時,要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來減。

  2、借用撥動算珠的過程,讓學(xué)生體會這一退位減的計算過程,幫助學(xué)生理解算理,突破計算中的這一難點(diǎn)。

  3、要求學(xué)生能夠正確地筆算,并堅持驗(yàn)算,養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  遇到被減數(shù)的`十位上是0,要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來減。

  教學(xué)難點(diǎn):

  借用撥動算珠的過程,讓學(xué)生體會這一退位減的計算過程,幫助學(xué)生理解算理,突破計算中的這一難點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、出示復(fù)習(xí)題:

  263-164263-184

  指名板演,其余學(xué)生自己完成。

  2、今天我們學(xué)習(xí):隔位減。(板書課題)

  二、新授

  1、出示例1:瞧!圖書館又進(jìn)新書了。

  1)指名讀題。買的民間故事有多少本?你會算嗎?

  2)指名列式。(師板書:204-108)

  3)同意嗎?那你會計算嗎?自己試試看,寫在草稿本上。

  4)(找一些沒算出結(jié)果的或算錯的學(xué)生)你計算出了嗎?

  5)他算的對嗎?或請其他人幫他。

  6)你遇到什么問題了?

  (個位不夠減,要從十位退1。十位上是0,也不夠,怎么辦?)

  7)我們可以用算珠撥一撥。

  請生上來撥一撥,邊撥邊說撥的方法。

  8)現(xiàn)在你能想到如果用豎式可以怎么算?同桌討論。

  9)你為什么這樣算?

  請你用他的方法再算一遍,邊算邊說,自己是怎么想的。

  2、教學(xué)試一試

  1)生自己先算一算。

  2)你是怎么算的?在小組里說一說。

  3)請一位小朋友上來寫一寫,說一說。

  三、聯(lián)系鞏固

  1、想想做做第1題。

  1)用豎式計算,并驗(yàn)算。

  403-158600-347800-592

  2)請你們寫在本上,并按步驟檢查。

  3)獨(dú)立完成。

  4)匯報核對。

  2、想想做做第2題。

  1)請你做一次醫(yī)生,幫它們治病。

  2)第一棵樹的毛病出在哪兒?你改一改。

  3)匯報核對。

  4)其他樹的毛病你能幫忙找出來嗎?

  5)匯報核對。

  3、想想做做第3題

  1)請你自己算一算,再比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2)各自計算,進(jìn)行觀察。

  3)開火車對答案。

  4)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、想想做做第4題

  1)圖上小朋友在做什么?

  2)看圖,你了解了什么情況?

  2)你能提出什么問題?

  4)同桌互說,匯報。

  四、課堂

  今天你有學(xué)了什么知識?

  二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 7

  教學(xué)要求:

  使學(xué)生理解和初步學(xué)會筆算退位減的方法,能正確地進(jìn)行計算。同時、概括筆算減法的法則,初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1、做書上的復(fù)習(xí)題。

  2、板演:用豎式計算:75-8=64-36

  說說百以內(nèi)筆算減法怎樣計算?

  二、教學(xué)新課

  1、引入新課

  2、教學(xué)例5第(1)題

 。1)出示第(1)題,提問:怎樣列豎式?

 。2)這道題要怎樣減?用計數(shù)器算一算。

  師邊和學(xué)生討論邊拔計數(shù)器。

  十位不夠減就到百位退1,(在百位上拔起一粒珠子),并劃去豎式百位上5,在上面寫4,百位退1,(把拔起的一粒珠拔去),是10個十,在十位上拔上10(在十位上拔上10粒珠子)現(xiàn)在十位上就是多少?(豎式上劃去3,在上面寫13)減去幾還得幾?(豎式十位上的得數(shù)寫9)百位上退1后還得幾?百位上的得數(shù)是幾?(說明百位上不要減,得數(shù)就是4)

  提問:剛才在計數(shù)器的'十位上減4是怎樣減的?豎式里從哪一位減起?

 。3)老師完整地把筆算減法過程做一遍,讓學(xué)生跟著說過程。在計算過程中,師可問:十位上不夠減怎樣算?

  3、教學(xué)例5第(2)題

  (1)出示第(2)題。提問:怎樣列豎式?從哪一位算起?個位上怎樣算?十位上得幾?百位上、千位上怎樣算呢?

  (2)學(xué)生在書上把豎式填完整。提問:千位上得數(shù)有沒有數(shù),為什么?

 。3)讓學(xué)生在書上驗(yàn)算。

 。4)筆算萬以內(nèi)的減法的注意點(diǎn)。解釋本位的含義。出示后讓學(xué)生齊讀。

  三、鞏固練習(xí)

  1、做“想想算算”的第1題、第2題,提醒學(xué)生要注意驗(yàn)算。

  2、做“想想算算”的第3題,讓學(xué)生說說錯在哪,并改正。

  3、做練習(xí)十三的第3、4題,第3題先讓學(xué)生說說題意,再解答。

  四、課堂作業(yè):

  練習(xí)十三第1、2。

  二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 8

  教學(xué)要求

  1、使學(xué)生理解相同數(shù)位對齊才能相減的道理,掌握三四位數(shù)不連續(xù)退位減法的筆算法則,并能正確地進(jìn)行計算。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力。

  3、通過比較、分析、綜合、抽象、概括等方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  不連續(xù)退位減法的計算方法。

  教學(xué)用具

  橡皮筋圖、計數(shù)板等。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、口算。

  130-90 1200-800 410-60 9000-7000

  2、53減26得多少?用豎式算出來。

  3、口答:筆算兩位數(shù)減法的法則是什么?(學(xué)生口答后,教師板書法則。)

  二、揭示課題

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)筆算減法,這節(jié)課就來學(xué)習(xí)三四位數(shù)的“筆算減法”。(板書課題:筆算減法)

  三、教學(xué)新課

  1、教學(xué)例1。

 。1)出示橡皮筋圖。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖中的橡皮筋有幾捆一百根的,幾捆十根的和幾個一根的?一共有多少根?用一個幾位數(shù)表示?3、7、6各表示哪一位上的數(shù)?(指名口答。)

 。2)畫上虛線,問:虛線圖表示什么意思?去掉了多少根?要用一個幾位數(shù)表示?

 。3)這題要求什么?豎式怎樣列?

 。4)提問:筆算減法從哪一位減起?(從個位減起。)

  (5)讓學(xué)生看圖在書上算出得數(shù)。

 。6)指名口述計算過程,教師結(jié)合橡皮筋圖說明只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。

  2、教學(xué)例2。

 。1)出示例2。

  (2)教師提出問題:①每個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?②十位上的數(shù)不夠減怎么辦?

 。3)配合演示板的操作講解算理:9個一減去6個一還剩3個一;1個十減7個十不夠減,從百位退1當(dāng)作10個十,10個十加上1個十就是11個十,11個十減去7個十還剩4個十;3個百退走1還剩2個百,2個百減去1個百還剩1個百。

 。4)結(jié)合演示過程指導(dǎo)豎式計算。

  ①個位9減6得幾?(9減6得3,在個位上寫3。)

 、谑簧1減7不夠減,怎么辦?(從百位退1,十位上10加1得11,11減7得4,在十位上寫4。)

 、郯傥簧线剩幾?(百位退1后還剩2,2減1得1,在百位上寫1。)

 。5)指名完整地復(fù)述豎式的計算過程。

  3、教學(xué)例3。

 。1)出示例3。

 。2)學(xué)生在自備本上試算。

 。3)指名說一說怎樣用豎式計算,重點(diǎn)讓學(xué)生說出百位是怎樣算的。

  4、練習(xí):

  教材第111頁上面的做一做。

  5、比較、分析、歸納法則。

  引導(dǎo)學(xué)生比較三四位數(shù)減法與兩位數(shù)減法的`計算方法:

  (1)找相同點(diǎn)。提問:筆算三四位數(shù)的減法與兩位數(shù)減法有什么相同的地方?

  出示法則第一、二條。

  (2)找不同點(diǎn)。提問:筆算兩位數(shù)的減法時在計算中遇到哪一位不夠減?筆算三四位數(shù)減法呢?

 。3)找不同點(diǎn)中的相同點(diǎn)。教師結(jié)合復(fù)習(xí)的第2題與例2、例3重點(diǎn)提問:它們有沒有相同的規(guī)律?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答出示法則第三條。

  讓學(xué)生齊讀筆算三四位數(shù)減法的計算法則。

  四、鞏固練習(xí)

  1、教材第111頁下面做一做的第1題。

  2、判斷正誤。

  3、教材第111頁下面做一做的第2、3題。

  五、課堂小結(jié)

  提問:

  (1)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  (2)筆算三四位數(shù)減法的計算法則是什么?

 。3)筆算退位減法時應(yīng)注意什么問題?

  六、布置作業(yè)

  練習(xí)三十第1~4題。

  二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷操作、嘗試計算、討論等探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的過程。

  2、會用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

  3、在運(yùn)用多種計算方法的過程中,體驗(yàn)算法的多樣化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  兩位數(shù)減兩位數(shù),當(dāng)被減數(shù)個位不夠減時用退位的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“借1當(dāng)十”。

  教具學(xué)具:

  小棒、課件。

  教學(xué)過程:

  一、問題情境

  師:(課件出示教材第17頁金牌榜前5名表格)同學(xué)們,上節(jié)課大家提出很多問題,我們只解決了其中的一部分,老師還有一個特別想知道的問題,你們知道是什么嗎?

  生1:中國比美國多多少枚金牌?

  生2:美國比中國少多少枚金牌?

  ……

  【設(shè)計意圖:暗示學(xué)生這節(jié)課要解決的問題是上一節(jié)課問題的延伸,在解法上有一定的相似之處。以提問的方式開篇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極參與的主動性】

  二、自主探究

  1、教學(xué)例2。

  師:有的同學(xué)猜對了,老師很想知道中國比美國多多少枚金牌,該怎樣列式呢?

  生:51—36=

  師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)加法時,我們通過擺小棒學(xué)會了進(jìn)位加法。今天我們通過擺小棒來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,有信心嗎?請同學(xué)們自己動手?jǐn)[一擺,算一算,看看還剩多少根小棒。

  學(xué)生在小組內(nèi)動手操作,嘗試解答,教師巡視指導(dǎo)。

  師:同學(xué)們,我們交流一下大家操作的方法和算出的結(jié)果。

  生1:從1根小棒中去掉6根不夠,就把1捆小棒與1根小棒合起來是11根,從11根中去掉6根還剩5根小棒;從剩下的4捆小棒中去掉3捆還剩1捆;這樣1捆與5根合起來是15根。

  生2:先從5捆小棒中去掉3捆,還剩2捆;從1根小棒中去掉6根不夠,就把1捆小棒與1根小棒合起來是11根,去掉6根小棒還剩5根;這樣最后還剩15根小棒。

  生3:先從1捆小棒中去掉6根還剩4根,4根與1根合起來是5根小棒;再從4捆小棒中去掉3捆還剩1捆;這樣剩下的5根與1捆合起來就是15根小棒。

  生4:從5捆小棒中拿出4捆小棒,這樣多拿走了4根,再拿回4根小棒,4根與1根合起來就是5根小棒,加上剩下的1捆小棒就是15根。

  ……

  師:剛才同學(xué)們用不同的操作方法得到“51—36”的結(jié)果都是“15”。但是在許多同學(xué)的操作中都有一個共同的過程,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

 。ǘ及1捆小棒拆開了,再去減6)

  師:用擺小棒的方法能算出結(jié)果,如果不用小棒,直接列豎式來計算你會做嗎?請同學(xué)們自己試一試。

  學(xué)生試算,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  師:哪位同學(xué)能介紹一下你的計算結(jié)果?

  學(xué)生說出算式,并在黑板上板書。

  師:個位上的“5”是怎樣算出來的?

  生1:個位上的1減6不夠減就從十位借1變成10,10加1是11,11減6就等于5。

  生2:個位上的1減6不夠減就從十位借1變成10,10減6剩4,4加1就等于5。

  師:十位上的“1”是怎樣算出來的`?

  生:十位上的5減3得2,借走1還剩1。

  師:現(xiàn)在老師把大家用豎式計算的方法寫下來,同學(xué)們想想計算兩位數(shù)的退位減法時,應(yīng)該注意什么?

 。ㄏ嗤瑪(shù)位對齊,從個位減起,個位不夠時,從十位退1再減)

  2、教學(xué)例3。

  師:你能運(yùn)用剛才總結(jié)的注意事項,試著用豎式算一算“50—24”嗎?

  學(xué)生嘗試解答,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  組織交流計算方法。

 。ū粶p數(shù)個位上的0減4不夠減,從十位上退1當(dāng)10,再減4,十位上的5減去被借走的1還剩4,再減減數(shù)十位上的2)

  三、總結(jié)

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

  二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法,并體會計算方法的多樣化。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實(shí)際問題的能力。

  3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

  一、情境引入:

  今天,我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈,你們看,是誰?(出示:聰聰、明明)

  同學(xué)們掌聲歡迎。

  1、教師講述:聰聰、明明在來的'路上,恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲,他們正得歡,忘記了回家。聰聰對明明說:我們來幫助他們,好嗎?明明說:這容易,他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們,你們能幫他們找著自己的家嗎?引導(dǎo)學(xué)生有序地思考,并隨機(jī)板書:

  61-58、81-56

  68-51、81-65

  68-15、85-61

  65-18、85-16

  86-15

  86-51

  你們幫數(shù)字娃找到了家,他們非常高興,聰聰、明明也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。

  設(shè)計意圖:編制低年級學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話,使抽象的數(shù)學(xué)知識兒童化,既激趣,又有引起學(xué)生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)創(chuàng)新意識。

  2、明確課題。

  58-16等于幾?你會算嗎?

  學(xué)生口答后教師說明,這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

  56-18等于幾?你能猜想一下嗎?

  學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同?

  通過編題、比較、討論、交流等活動,引導(dǎo)學(xué)生參與知識發(fā)生過程,主動感知和明確問題,為進(jìn)一步解決新知識問題的探索活動作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。

  二、展開:

  1、猜測活動。

  怎樣列豎式計算58-16和56-18。

  2、試一試。

  用豎式計算58-16和56-18。不會做的可以先用小棒擺一擺,再做。(指名板演、隨練)

  3、你在計算時遇到了什么問題?

  請學(xué)生小組討論,再匯報討論結(jié)果

  這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對猜想的計算方法的驗(yàn)證。

  4、大家討論。

  怎樣計算56-18的?(這里討論一定要充分,隨機(jī)板書:個位不夠減,從十位退1。)

  (1)借助表象:理解從十位退1。

  豎式計算時,首先遇到6減8不夠減,怎么辦?這個問題,教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,突破難點(diǎn)。

 。2)討論:怎樣表示從十位退1,你有什么好辦法?

  三、歸納小結(jié)

 。1)這節(jié)課你學(xué)會了什么?

 。2)在計算時,要注意什么?

  四、鞏固練習(xí)

  筆算減法的計算方法。

  學(xué)生嘗試練習(xí),請學(xué)生板演,并說說

  計算過程。

  學(xué)生互說計算過程。與48—36比較,有何異同。

  學(xué)生練后互說計算過程。

  學(xué)生板演,其余全練,與例1比較。

  學(xué)生互相談收獲和體會,并匯報。

  學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),并集體校對。

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