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數(shù)學(xué)一年級下冊教案

時間:2023-02-04 09:27:57 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)一年級下冊教案

  作為一名教職工,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)一年級下冊教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)一年級下冊教案

數(shù)學(xué)一年級下冊教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  第93---95頁。

  教學(xué)目的:

  1、 通過估算練習(xí),使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)算法,提高計算效率。

  2、通過對實際問題的解答,提高學(xué)生看題,理解題意,把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。

  教學(xué)重點: 進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)口算,提高計算效率。

  教學(xué)難點:培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力。

  教學(xué)準備:課件、投影儀等。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)建議 教學(xué)過程 修改意見 讓學(xué)生通過情境,培養(yǎng)計算的正確率

  時間掌握在2.5分鐘。

  讓學(xué)生說說是怎樣估算的,并明確估算是通過判斷進位加還是不進位加進行的。

  幫助學(xué)生弄懂題意,理出解題思路,再解決實際問題。并利用情境出示的條件,培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性,提出不同的問題加以解決。

  可以各種形式讓學(xué)生提問,求差,求和都行。讓學(xué)生暢所欲言。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  談話:小朋友,你們看,兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢?不過,幫助小螞蟻的.同學(xué)要聽老師提一個要求,一定要把題目算對,小螞蟻才能安全地過河。

  出示課件:第7題。

  分小組進行比賽,看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚,對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心,爭取下次比賽獲勝。

  二、基本練習(xí)。

  1、第8題。

  學(xué)生自己做題,然后同桌對答案,說算法?凑l算得又對又快。再集體訂正。

  2、第6題。

  復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的估算方法。

  先出示:6+52 74+5 得數(shù)是幾十多?

  指名估算,并說說你是怎樣估算的?

  再出示:48+3

  65+6

  問:兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)我們會估算了,下面這兩題有什么不同?

  4人小組討論,合作完成。小組匯報。

  總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的估算方法。

  估算后,再讓學(xué)生通過計算檢查估算是不是合理。

  三、拓展延伸。

  1、 第9題。

  課件出示,引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。從圖上你知道了什么?

  四人小組討論,集體匯報。

  你怎樣知道哪個隊得分最多,是多少分?關(guān)鍵要先知道什么?(各隊得的名次和各名次的得分)

  請同學(xué)們選擇一個你喜歡的動物,為它計算得分,看誰的動作比較快。四人小組合作

  三隊的得分算出來后,你有辦法給它們頒獎嗎?

  看這幅圖,你還能提什么問題嗎?四人小組討論。

  五、總結(jié)評價。

  同學(xué)們這節(jié)課都開動了腦筋,與周圍同學(xué)合作和自己的主動探索學(xué)會了很多知識。誰能說說你今天學(xué)到了什么?

  同學(xué)們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽,看誰提出的問題最多。 教 學(xué) 后 記 通過估算練習(xí),使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)算法,提高計算效率。通過對實際問題的解答,提高學(xué)生看題,理解題意,把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。

  板書設(shè)計:

  兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)

  9、小熊隊:15 + 7 = 22

  小兔隊:10 + 7 + 7=24(最多)

  小狗隊:10 + 10 = 20

  假日小隊

  教學(xué)內(nèi)容:

  第96---97頁。

  教學(xué)目的:

  1:借助“假日小隊”這個學(xué)生熟悉的題材,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景,提出問題并解決問題。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  2:通過活動,使學(xué)生加深理解本單元所學(xué)的知識,體驗每個假日小隊中存在的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  教具:“假日小隊”掛圖,課件

  教學(xué)建議

  教學(xué)過程 修改意見 讓學(xué)生介紹豐富多彩的“假日小隊”活動,使學(xué)生熟悉本課內(nèi)容并對本課所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

  通過小組合作的形式,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神。再通過師生共同反饋,讓學(xué)生懂得分析問題的方法和思路。使學(xué)生更能體會書本上各個問題的解決方法以及提出書本以外的問題。

  一:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興起。

  1:導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,“六`一”兒童節(jié)快到了,學(xué)校將舉行一個“小團隊”活動,誰能說說我們將舉行哪些活動呢?

  2:指導(dǎo)學(xué)生匯報活動內(nèi)容。

  3;教師板書課題“假日小隊”。

  二:小組合作,獲得新知。

  1;出示;“唱歌”情景圖

 。1)仔細觀察,看看圖上的小朋友在干什么?唱歌的有幾人?伴奏的有幾人?

 。2)誰能說說蘑菇老師給我們提了一個什么問題呢?

 。3)小組討論。怎樣列式計算。

 。4)指名匯報,板書:15-3=12

  (5)你能說說算式中各數(shù)表示什么意思嗎?先討論,再指名回答。

 。6)你還能提出不同的問題嗎?小組討論,指名回答。

  2:出示:“澆水”情景圖

 。1 )圖上的小朋友在干什么?

 。2 )這幅圖告訴了我們哪兩個條件?

 。3 )根據(jù)這兩個條件你能提出什么問題?

 。4)要求“已經(jīng)澆了多少棵?”怎樣列式計算?板書:35-8=27

 。5)誰能說說算式中各數(shù)的意義。指名回答

  3:出示:“看節(jié)目”情景圖

 。1 )仔細觀察,看看這幅圖講的是一件什么事情?

 。2 )小組討論并匯報。教師最后進行歸納。

 。3)要求“一共有多少個節(jié)目?”應(yīng)該怎樣列式計算?算式中各數(shù)分別表示什么意思?

 。4)教師強調(diào)為什么要用加法計算。

  4:出示:“照相”情景圖

  (1 )圖上的小朋友在干什么?

 。2 )從這幅圖上你知道了什么?

  (3 )小組討論、匯報。最后教師歸納。

 。4 )提問:剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎?

 。5 )小組討論、匯報。

 。6)教師強調(diào):剩下的膠卷是:36-29=7(張)。還有9個小朋友,每人照一張需要9張膠卷。所以剩下的膠卷不夠其余每人照一張。

  5:出示“撿廢電池”情景圖

 。1 )觀察圖,說說圖上的小朋友在干什么?

 。2 )從圖上你知道了什么?

  (3 )根據(jù)圖上的三個已知條件,你能提出哪些問題?

  (4)小組討論。

  (5)各組匯報提出的數(shù)學(xué)問題,并說說怎樣列式計算。教師分別板書出來。

  (6)教師帶領(lǐng)大家對所提出的問題進行歸納整理。

  三:教師歸納整理全課內(nèi)容。

數(shù)學(xué)一年級下冊教案2

  教學(xué)目標:

  1.使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

  2.使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  教學(xué)重點、難點:

  經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。

  教學(xué)時間:2課時。

  課題一統(tǒng)計

  教學(xué)內(nèi)容:教科書93~94頁。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗,學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,初步了解分類統(tǒng)計的意義。

  2、使學(xué)生初步認識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  3、通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

  教學(xué)重點:了解統(tǒng)計的含義,會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表,進行簡單的統(tǒng)計。

  教學(xué)難點:能夠進行簡單的統(tǒng)計。

  教學(xué)準備:統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、作業(yè)紙。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、小朋友們,你們都特別喜歡小動物,全班每個人都喜歡什么動物呢?今天就請你做個小調(diào)查。

  2、出示動物,學(xué)生進行收集數(shù)據(jù)的過程。

  綠孔雀非洲象大熊貓

  袋鼠梅花鹿河馬

  3、提出明確要求:用你喜歡的方法,要讓每個人看清楚喜歡這些動物的各有多少人。

  4、學(xué)生活動。

  二、探索新知:

  1、展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計的結(jié)果。

  (1)用數(shù)字表示的。

 。2)用學(xué)生的名字表示的。

 。3)用圓圈表示的。

 。4)用畫對號的'方式表示的。

 。5)用寫正字的方式表示的。

  2、揭題:小朋友們,知道嗎?剛才你們的學(xué)習(xí)過程其實就是統(tǒng)計的過程,這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。

  3、發(fā)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表:根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

  實踐活動

 。ㄕ{(diào)查全班小朋友們喜歡的動物)

  統(tǒng)計表:(學(xué)具卡片)

  綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

  統(tǒng)計圖:(學(xué)具卡片)

  綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

  4、出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

 。1)通過小朋友們的統(tǒng)計,你能發(fā)現(xiàn)什么?

 。2)你可以提出什么問題?

  三、總結(jié):

  1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計解決,你能說一說嗎?

  2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

  作業(yè)布置:

  利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份,完成95頁練習(xí)十七的第1題。

  板書設(shè)計:統(tǒng)計

  統(tǒng)計表:

  綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

  統(tǒng)計圖:

  綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

  課后小記:

  課題二練習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:完成練習(xí)十七的24題。

  教學(xué)目標:鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、檢查作業(yè):

  1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。

  2、展示幾份。

  二、練習(xí):練習(xí)十七

  1、第2題。

 。1)看圖,明確題意。

 。2)先用自己喜歡的方法統(tǒng)計。

 。3)完成統(tǒng)計表及問題。

 。4)集體訂正。

  2、第3題:計算。

 。1)學(xué)生獨立完成計算。

 。2)集體訂正答案。

  3、第4題:調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。

  4、思考題:用、、三張卡片,可以擺出6種排法,

  例如:請你試著擺出其他幾種排法。

  三、總結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲?

  .

數(shù)學(xué)一年級下冊教案3

  設(shè)計說明

  兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)是本單元教學(xué)內(nèi)容的難點。重點是讓學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的算理并掌握算法。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下:

  1.這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的進位加法以及兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)、整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。讓學(xué)生從生活中收集三種類型的加法進行復(fù)習(xí),既復(fù)習(xí)了舊知,又培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力,同時充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。三道練習(xí)題都與下面探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的計算方法有著密切聯(lián)系。

  2.通過學(xué)生動手操作、小組合作交流的教學(xué)環(huán)節(jié),為學(xué)生提供主動參與、自主探究的機會。通過語言表達、邊擺邊說的教學(xué)環(huán)節(jié),體驗兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的口算方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗成功的樂趣。

  3.把練習(xí)題融入到游戲中,符合兒童好玩、好動的天性,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高漲的學(xué)習(xí)熱情。

  課前準備

  教師準備 PPT課件 小棒

  學(xué)生準備 小棒

  教學(xué)過程

  ⊙復(fù)習(xí)舊知,促進遷移

  1.談話引入。

  師:同學(xué)們,在我們的生活中有許多數(shù)學(xué)知識,老師讓你們收集生活中我們所學(xué)過的兩個數(shù)相加的例子,你們找到了嗎?誰愿意到黑板前來展示?

  2.學(xué)生展示收集到的加法例子。

  預(yù)設(shè)

  (1)一位數(shù)加一位數(shù)的。

  生:我第一周得了6顆紅星,第二周得了8顆紅星,兩周一共得了多少顆紅星?(學(xué)生用圖文結(jié)合展示)[6+8=14(顆)]

  (2)整十數(shù)加整十數(shù)的。

  生:過年的時候,爺爺給了我兩個紅包,一個紅包里面有20元,另一個紅包里面有50元,這兩個紅包里面一共有多少元?(學(xué)生貼了兩個信封并用集合圈表示)[20+50=70(元)]

  師:希望你能合理利用你的壓歲錢。

  (3)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的。

  生:我的語文書第一課有11個生字,第二課有8個生字,這兩課一共有多少個生字?[11+8=19(個)]

  設(shè)計意圖:教師以談話的形式引入,用挑戰(zhàn)性的語言調(diào)動了學(xué)生的積極性。通過讓學(xué)生列舉生活中三個真實的例子,幫助學(xué)生回憶、梳理已有的知識經(jīng)驗,為知識的遷移做好鋪墊,同時也對學(xué)生合理利用壓歲錢做了思想滲透。

  ⊙自主參與,探索新知

  1.創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

  課件出示教材65頁例2情境圖,說一說你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

  2.讓學(xué)生思考解決問題的方法,列出算式并討論算法。

  (1)動手操作,自主探究。(出示課堂活動卡)

  師:24+9這道題應(yīng)該怎樣計算?請同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想,看誰的動作最快!

  (2)組織小組討論計算方法。

  師:把你的擺法在小組內(nèi)說一說,選出能代表你這一組的計算方法。

  (3)請各小組的代表上臺講解本組的計算方法。

  預(yù)設(shè)

  組①:左邊擺2捆零4根小棒表示24,右邊擺9根小棒表示9。把右邊的9根小棒分成6根小棒和3根小棒,左邊的4根小棒與右邊的6根小棒湊成10根小棒,組成1捆小棒,一共是3捆小棒。3捆小棒再與剩下的`3根小棒合起來是33根小棒,即24+9=33。

  組②:左邊擺2捆零4根小棒表示24,右邊擺9根小棒表示9。左邊的1根小棒和右邊的9根小棒合起來是10根小棒,加上左邊剩余的23根小棒,一共是33根小棒。

  組③:左邊擺2捆零4根小棒表示24,右邊擺9根小棒表示9。左邊的4根小棒和右邊的9根小棒合起來是13根小棒,再加上2捆小棒,一共是33根小棒。

  3.指名說出計算過程。

  師:剛才我們用學(xué)具演示了24+9的計算過程,誰能用自己的話再把這個過程說一遍?(請幾名學(xué)生講,注意突出“進位”)

  4.抽象概括,弄清算理。

  兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的計算方法:可以先把個位上的數(shù)與一位數(shù)相加,再把得到的數(shù)和原來的整十數(shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù),再加余下的數(shù);還可以先把一位數(shù)湊成整十數(shù),再加余下的數(shù)。

  5.比較異同,體會算法。

  讓學(xué)生結(jié)合小棒圖說一說,以上算法有什么相同的地方?

  師小結(jié):當個位上的數(shù)相加滿十時,需要向十位進1,這樣的加法叫進位加法。(板書課題)

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過操作,自主探究24+9的計算方法,在交流中初步體會操作方法的多樣化。從具體到抽象,使思維過程更清晰、更有條理,從而理解算理。

數(shù)學(xué)一年級下冊教案4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》第27頁

  【教學(xué)目標】

  1、引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)給定的標準進行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

  2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進行分類,感受圖表的簡潔。

  3、體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

  4、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

  【教學(xué)重點】

  掌握分類方法,感知分類意義。

  【教學(xué)難點】

  經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進行分類,感受圖表的簡潔。

  【教學(xué)過程】

  第1課時

  一、激趣導(dǎo)入課題

  師:同學(xué)們,你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物,是嗎?

  生:是。

  師:現(xiàn)在請大家再去超市看一下吧。(點課件)看完視頻,是不是覺得超市里的東西,分類擺放得很整齊?

  生:是。

  師:這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標準分類。(師板書:分類與整理)請同學(xué)們打開課本P27頁看一下主題圖。

 。ㄔO(shè)計意圖:從去超市看入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)

  二、探究新知

  1、描述感知分類的標準。

 。1)出示主題圖氣球圖片。(課件)

  師:我們來看一下,這節(jié)課給出的信息圖。小朋友們拿著這么多的氣球,你能說一說圖中有哪幾種氣球嗎?

  生:有三種,有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。

  師:對。這么多氣球,怎么分類呢?可以怎樣分類呀?這里出現(xiàn)了一個詞“分類”,誰來說說你認為的或理解的分類是什么意思呢?

  生1:哪個東西相同的是一類;

  生2:每個東西都是一樣的。

  師:哦,你們是這么理解的,那把氣球分成幾類呢?我們就先按氣球的不同形狀進行分一分,看看每種氣球各有幾個?(師板書:形狀)大家來數(shù)數(shù)看:冰糖葫蘆形的氣球有3個、愛心形的氣球有4個、球形的氣球有5個。我們分堆整理好,擺放在這個圖中,這個圖表小朋友們以前都沒有見過,現(xiàn)在來認識一下,橫線下是表示圖形的形狀,橫線上每列是表示圖形的個數(shù),把圖形一一對應(yīng),擺放整齊,像這種把同類事物排成一列畫的圖,叫象形統(tǒng)計圖。問題:哪種氣球最多?哪種氣球最少呢?你是怎么知道的?通過象形統(tǒng)計圖,我們能快速的看出來,哪種氣球最多?哪種氣球最少?大家回答一下,哪種氣球最多,哪種氣球最少呢?

  生:球形的氣球最多,冰糖葫蘆形的氣球最少。

  師:對,那你是怎么知道的呢?

  生1:我是通過數(shù)數(shù)知道的;

  生2:我認為哪列最高就是最多,哪列最矮就是最少的。

  師:對,通過象形統(tǒng)計圖,我們能快速直觀的看出來,誰是最多,誰是最少的,把它整理到一起。

 。2)、交流展示:你還能按照什么來分類呢?剛才我們是按氣球形狀來分,也許有同學(xué)想說:還可以按顏色的不同進行分類。師:對,按顏色分。(師板書:顏色)現(xiàn)在我們來按顏色分一下看,有藍色、紅色、黃色的氣球,將所有藍色、紅色、黃色氣球放在一起,我們就可以建立象形統(tǒng)計圖,通過象形統(tǒng)計圖,我們也可以快速直觀的看出來,黃色氣球最多。所以,學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計圖,我們不但能直觀的看出圖的信息,也可以提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。因此,在同一種分類里面,還有不同的表示方法,下面我們來看下這幾個同學(xué)的不同記錄方法

 。3)、導(dǎo)思點拔(課件略圖)

  師:同學(xué)們可以用自己喜歡的方法把它們進行分類,可以畫一畫、寫一寫,也可以擺一擺。那你更喜歡哪位小朋友的記錄方法?

  生:象形統(tǒng)計圖。

 。ㄔO(shè)計意圖:將圖的演示逐步過渡到表,學(xué)生便不覺得突兀,對以后統(tǒng)計知識的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。)

  2、對比體會分類的標準

  師:觀察這兩個表,都是在分這些氣球,為什么分得的結(jié)果不一樣?

  生:因為兩次分的標準不同,第一次是按形狀分,第二次是按顏色分的。

  師:而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢?好,讓我們來算一下。(板書)

  形狀顏色

  3+4+5=12(個)3+3+6=12(個)

  師:那有什么是相同的呢?

  生:總數(shù)不變。

  小結(jié):按不同標準分類,分類的'結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

 。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生進一步明白生活中分類要根據(jù)實際情況,不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),無論怎么分,最后的總數(shù)都不變。)

  三、課堂練習(xí)

  1、把每組不同的物品圈起來。(課件)

  2、按形狀分一分。(課件)

 。ㄔO(shè)計意圖:緊跟練習(xí),對新知加以鞏固。)

  四、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理,你有什么收獲嗎?最后,我們回顧一下這節(jié)課的知識要點:

  按給定標準分類

  1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進行分類。

  2、根據(jù)同一標準分類,雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同,但分類的結(jié)果一定相同。

  附教學(xué)板書:

  分類與整理

  形狀分顏色分

  3+4+5=12(個)3+3+6=12(個)

  按不同標準分類,分類的結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課教學(xué)中,我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。比如:本課通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多的氣球,可以怎樣分類呢?”來引入后,讓學(xué)生用自己的方式(文字、圖畫、表格)等呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果,從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程,為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

數(shù)學(xué)一年級下冊教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第27頁。

  教學(xué)目標:

  1. 知識與技能目標:使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  2. 過程與方法目標:通過觀察、操作活動,使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  3. 情感、態(tài)度與價值觀目標:(1)通過大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美;(2)通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

  教學(xué)重點:

  體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

  教學(xué)難點:

  初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  教具準備:

  教師準備:多媒體課件、圖形卡片、實物風(fēng)車,學(xué)生準備:圖形卡片、做風(fēng)車的材料。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入

  教師出示一個風(fēng)車,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么?

  生:風(fēng)車。

  師:你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?

  生:圖釘、小棒、紙……

  生2:我來補充,要用正方形的紙。

  二、感受新知,觀察比較

  1. 師:你們說得很對,做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,正方形上個學(xué)期跟我們見面了,是個老朋友了,請你回憶一下,上個學(xué)期除了正方形你還認識哪些平面圖形?

  生:長方形、三角形、圓形……

  師:在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?

  生:長方形。

  師:為什么?

  生:因為它們都有四條邊,而且很直。

  生:因為它們都有四個角。

 。垡杂H切的談話幫助學(xué)生回顧了舊知識,很自然地引出了長方形,找出了長方形和正方形的聯(lián)系,方便了下面長方形、正方形邊的特征的教學(xué)。]

  2. 師:對,它們都有四個角、四條邊。先來看長方形,它的四條邊有什么特點?

  生:兩條長邊,兩條短邊。

  師:好,那我們先來看看兩條長邊,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:上面的邊和下面的邊一樣長?

  師:也就是兩條長邊一樣長,你怎么知道的'?我們一起來看看(師動手折)。你說的很正確,兩條長邊一樣長。你們能說說兩條短邊會出現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎?

  生:自己動手折一折。

  師:除了用折紙的方法,還可以有什么方法知道兩條長邊、兩條短邊一樣長?(用直尺或繩進行測量……)

  3. 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的折痕。

  師:看,這是我們剛才折紙時留下的痕跡,老師用筆把它描出來。(師動手用紅粉筆描)快看,一個大長方形分成了四個形狀相同、大小相等的小長方形。換句話說,如果有四個形狀相同、大小相等的小長方形就可以拼組成一個大長方形。

 。巯茸寣W(xué)生觀察圖形的邊,得到一個猜想,并鼓勵學(xué)生自己動手證明他們的猜想,體現(xiàn)了觀察→猜想→證明的認知過程。對于學(xué)生可能用的多種方法,教師都給予鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。]

  4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)。

  生:正方形的四條邊都一樣長?

  師:你們同意嗎?那就用你桌上的白正方形紙折折看吧,可以和旁邊的同學(xué)商量商量。同樣我們能不能用其他的方法知道正方形的四條邊都一樣長?

 。蹖W(xué)生動手證明,可用不同的方法,教師巡視給予指導(dǎo)。]

  5. 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察正方形的折痕。

  師:看,這是我們剛才折紙時留下的痕跡,老師用筆把它描出來。(師動手用紅粉筆描)快看,一個大正方形分成了四個形狀相同、大小相等的小正方形。換句話說,如果有四個形狀相同、大小相等的小正方形就可以拼組成一個大正方形。這還有一種剛才折紙時留下的痕跡,老師用筆把它描出來。(師動手用紅粉筆描)快看,一個大正方形分成了四個形狀相同、大小相等的小三角形。換句話說,如果有四個形狀相同、大小相等的小三角形就可以拼組成一個大正方形。

  三、動手實踐,拼組圖形

  師:說了半天了,你們想不想動手拼一拼?炜纯茨銈兪掷镉惺裁磮D形?(長方形、正方形、圓、三角形)

  1. 師:左面4列的同學(xué)拿出2個形狀相同、大小相等的長方形;右面4列的同學(xué)拿出四個形狀相同、大小相等的正方形。要求求你們用手中的圖形拼組出一個大的平面圖形,看誰拼的方法多,還能最先拼好。開始。

  生

  短邊相接拼組成一個大長方形。

  長邊相接拼組成一個大長方形。

  邊與邊相接拼組成一個大長方形。

  邊與邊相接拼組成一個大正方形。

  角與角相接組成的圖案。

  2.選一些形狀一樣的三角形拼一拼,看能拼出哪些平面圖形?

 。劾脠D形卡片的拼組,體會圖形間的聯(lián)系及邊的特征。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。對于學(xué)生的不同拼法,教師應(yīng)給以鼓勵,尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了新課程標準所提倡的新理念。]

  四、游戲活動

  師:剛才同學(xué)們用各種圖形進行的拼組就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——圖形的拼組,同學(xué)們表現(xiàn)都非常好。(板書課題)

  1. 拼圖案。

  師:現(xiàn)在老師想請你們利用今天所學(xué)的知識幫一個忙。老師家買了許多地板磚,一般四塊地板磚就能拼成一個圖案,現(xiàn)在老師這兒就有四塊地板磚的樣本,請你們發(fā)揮想象為老師家設(shè)計地板圖案,你們愿意嗎?

 。垡詭椭蠋熢O(shè)計地板磚為引子,激發(fā)學(xué)生的興趣,并以地板磚的樣本拼組,感受圖形的對稱之美。]

  2. 拼熊貓。(第30頁的第6題)

  老師非常感謝你們,要送給你們每人一件小禮物。(出示熊貓圖),你們喜歡嗎?不過這件禮物需要你們進行拼組才能得到。(指導(dǎo)學(xué)生進行拼組)

  五、動手操作,體會圖形間的關(guān)系

  師:小朋友們真了不起,通過你的觀察、動手驗證了兩種圖形邊的特點,還幫老師設(shè)計了地板圖案。你們想不想親手做一個漂亮的小風(fēng)車?這里有做風(fēng)車的過程(出示分解圖),你能說說怎樣做嗎?(在正方形紙上剪出四個三角形,就做成了風(fēng)車。)

  怎樣在正方形的紙上剪出四個三角形?

  可是老師想出個難題來考考你,老師手里有張長方形的紙,你能用它做一個風(fēng)車嗎?(把長方形的紙剪成正方形的經(jīng)紙再做。)

  怎樣將長方形的紙剪成正方形的紙?

  出示圓形,問:這是什么形狀?用圓形紙做風(fēng)車,先做什么?(把圓形的紙剪成正方形的紙再做。)

  怎樣將圓形的紙剪成正方形的紙?

  那你能不能利用手中各種圖形的紙做一個風(fēng)車呢?注意:在做風(fēng)車的過程中你會發(fā)現(xiàn)哪些圖形?

 。ㄈ嗤瑢W(xué)動手做風(fēng)車,教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。)

  誰說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?

  生:我先把一張長方形(或圓形)的紙剪成正方形,在正方形紙上剪出四個三角形,就做成了風(fēng)車。當這個風(fēng)車轉(zhuǎn)起來時就是一個圓。

 。圩寣W(xué)生在做風(fēng)車的過程中體會多種圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。]

  六、總結(jié)

  師:誰來說說這節(jié)課你都學(xué)會了什么?

數(shù)學(xué)一年級下冊教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第16頁例1,練習(xí)三的第1、2題。

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減7的題目,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

  教具準備:

  教師復(fù)習(xí)用的口算卡片(參考十幾減9和十幾減8的制做),12個黃圓片和虛線圈。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)(準備題):

  1、教師依次出示口算卡片,每個學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍”。

  7+4  7+6  7+5

  7+7  7+9  7+8

  2、教師出示口算卡片,先讓全班學(xué)生舉卡片回答,然后改變順序再練一次,要求速度快一些。

  7+()=11  7+()=13  7+()=12

  7+()=15  7+()=16  7+()=14

  二、新課:

  1、教學(xué)教科書第11頁例1。

  教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖,接著提問:“這里一共有多少個圖片?”(12個圖片)

  提問:“現(xiàn)在拿走7個(同時用虛線用起7個圓片),還剩幾個圓片?該用什么方法計算,怎樣列式?

  學(xué)生回答后,教師板書:12-7=

  提問:“想一想,在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的?那么12減7應(yīng)該怎樣算?要怎樣想?”(要先想7加幾得12,因為7加5得12,所以12減7等于5。)教師對照黑板上的圖,再說一遍。

  教師再問:“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾?”再指名讓學(xué)生說一說,然后再叫每個學(xué)生自己說一說。

  然后讓學(xué)生把書上例1中的兩個空填好。

  出示例2左邊的題目:11-7=

  提問:“要算11減7得多少,應(yīng)該想什么?得幾?”(要想7加幾得11,因為7加4得11,所以11減7等于4。)

  再點名讓一兩個學(xué)生說一說想的過程。

  出示例2右邊的題目:15-7=

  提問:“這道題怎樣想?”(學(xué)生答:因為7加8得15或者8加7得15都可以)學(xué)生回答后,再叫一兩個學(xué)生說一說想的過程。

  讓學(xué)生翻開教科書,把例2填完全。然后集體訂正。

  2、教學(xué)例3。

  讓學(xué)生翻開教科書看著例3,教師提醒學(xué)生;“下面的.3道題大家自己算,算的時候先要想一想,每道題減7,應(yīng)該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在□里。

  學(xué)生做題時,教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題可以記下來。集體訂正時,讓有錯誤的學(xué)生說得數(shù),并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見,共同幫助出錯的學(xué)生改正。

  三、鞏固練習(xí):

  1、做例3下面的“做一做”。

  先讓學(xué)生做第1題。做之前教師說明,要先做左邊的兩題,再做中間的兩題,最后做右邊的兩題。訂正每一組題時,讓學(xué)生說一說做這些減法題是怎樣想的,它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來得到。

  再讓學(xué)生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對應(yīng)起來看。

  課間活動。

  2、小結(jié)。

  教師指著黑板上的幾個減法算式,問:今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(十幾減7)板書:十幾減7。然后指著具體的題目(如12-7和15-7),讓學(xué)生說出想的過程。最后教師總結(jié)說:做十幾減7的減法題,要想7加幾得被減數(shù)。

  3、做練習(xí)三的第1、2題。

  讓學(xué)生獨立完成第1、2題。訂正時,可以再選一、兩道題讓學(xué)生說一說想的過程。

數(shù)學(xué)一年級下冊教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。

  教學(xué)目標:

  1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動,使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎(chǔ)上,抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

  2、在數(shù)數(shù)的過程中,認識計數(shù)單位“百”,初步了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序。

  3、在簡單的估計和交流中,建立初步的估計意識,培養(yǎng)數(shù)感。

  4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。

  教學(xué)準備:

  課前豐富南極的相關(guān)知識。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  1、談話導(dǎo)入:小朋友們,你知道南極嗎?你對南極有哪些了解?(教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景)

  2、出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:你看到了什么?你想知道什么?

  3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題?和你小組的小伙伴說一說。(學(xué)生小組交流)

  4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽?(讓學(xué)生充分提問)

  學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有:

  企鵝有多少只?

  賊鷗有多少只?

  海豹有多少只?

  海豹和賊鷗一共有多少只?……

  二、操作探索,解決問題

  1、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù),認識整十數(shù)及100。

  師:一共有多少只企鵝呢?請小朋友先估一估吧!(學(xué)生估計)

  師:說一說,你是怎樣估計的?(生答)

  師:怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢?

  生:數(shù)一數(shù)就知道了啦。

 。▽W(xué)生先獨立去數(shù),再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法, 然后全班匯報。教師參與指導(dǎo)。)

  師:小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。(學(xué)生動手操作)

  師:你是怎樣數(shù)的?數(shù)給大家聽聽。(數(shù)的方法:1根1根地數(shù),2根2根地數(shù),5根5 根地數(shù),10根10根地數(shù)……)

  師:數(shù)這么多企鵝,你認為那種方法可以數(shù)的又快又對?

  生:10 根10根的數(shù)最不容易出錯。

  2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

  師:請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。(學(xué)生動手操作,每數(shù)10根就捆起來)

  師:有多少根小棒?數(shù)給大家聽聽。(學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100,教師隨機貼小棒圖)

  小結(jié):一捆10根,10捆就是100根,也就是10個十是100。(教師板書:10個十是一百)

 。ń處煱10捆小棒捆成1大捆,告訴學(xué)生這就是100根小棒)

  3、用計數(shù)器表示100。

 。1)學(xué)生在計數(shù)器上撥出20,你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎?(學(xué)生撥珠)

  (2)怎樣在計數(shù)器上撥出100呢?(多數(shù)學(xué)生用十位上的10個珠子表示100,個別學(xué)生用百位上的.一個珠子表示100)

 。3)教師邊講解邊撥珠,讓學(xué)生體會滿十進一。

 。4)認識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位的意義及順序。

  三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用

  1、自主練習(xí)第1題估一估,數(shù)一數(shù),說一說。練習(xí)時先讓學(xué)生圈出10個,再自己獨立地去估、數(shù),然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。

  2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲,即一人說一個數(shù),另一個人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù),還可以5個5個的數(shù)……練習(xí)時,可先由教師與一位學(xué)生作示范,再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。

  3、自主練習(xí)第5題估一估,說一說。同位合作進行練習(xí)。

  4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時,教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍,與一名學(xué)生作示范,等學(xué)生明白活動規(guī)則后,再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲,使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時,初步掌握猜的策略,感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。

  四、課堂小結(jié)

  1、這一節(jié)課你有哪些收獲?

  2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎?

數(shù)學(xué)一年級下冊教案8

  設(shè)計說明

  本節(jié)課的內(nèi)容較多,讓學(xué)生掌握所學(xué)知識,并且學(xué)懂、學(xué)透是本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標。所以在教學(xué)設(shè)計上有如下特點:

  1.注重教學(xué)內(nèi)容的循序漸進。

  雖然本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多,但具有一定的層次性,根據(jù)教材的安排,先教學(xué)整十數(shù)的讀寫,再教學(xué)一般數(shù)的讀寫,然后是特殊數(shù)的讀寫,最后是100的讀寫。這樣由淺入深,由一般到特殊,有梯度的教學(xué),使學(xué)生的學(xué)習(xí)既輕松又有一定的`挑戰(zhàn)性,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2.注重發(fā)揮教具的作用。

  在教學(xué)中,為了使學(xué)生直觀地理解數(shù)位的意義,將擺小棒與撥計數(shù)器有機地結(jié)合起來,讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,熟練地操作小棒和計數(shù)器,加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解,同時也培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用,合作學(xué)習(xí)的能力。

  課前準備

  教師準備PPT課件計數(shù)器

  學(xué)生準備小棒標有計數(shù)單位的計數(shù)器

  教學(xué)過程

  ⊙復(fù)習(xí)引入

  1.出示一捆和一根小棒:誰能說說這是多少根小棒,你是怎樣看出來的?

  2.請學(xué)生在計數(shù)器上表示11這個數(shù),再說說自己的想法。

  3.請學(xué)生寫出11這個數(shù),再說說自己是怎樣寫的。

  4.導(dǎo)入新課:上學(xué)期我們借助小棒和計數(shù)器認識了20以內(nèi)的數(shù),今天我們繼續(xù)借助小棒和計數(shù)器來認識100以內(nèi)的數(shù)。

  設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)用小棒和計數(shù)器表示20以內(nèi)數(shù)的方法,喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,為新課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  ⊙探究新知

  1.課件出示教材36頁例3情境圖。

  (1)觀察一下圖中有幾種顏色的紐扣,數(shù)一數(shù)每種顏色的紐扣各有多少粒,數(shù)完后匯報交流。

  (黃色紐扣有四十粒,綠色紐扣有二十七粒,粉色紐扣有三十三粒)

  師:這些數(shù)都比20要大,又是100以內(nèi)的數(shù),該怎樣寫呢?又該怎樣讀呢?我們這節(jié)課就來探究一下。(板書課題:100以內(nèi)數(shù)的讀寫)

  (2)嘗試用小棒和計數(shù)器表示40,然后匯報自己的想法。

  師:40這個數(shù)用小棒怎樣表示?用計數(shù)器呢?

  學(xué)生操作后進行展示。

  (3)討論40的寫法和讀法。

  師:根據(jù)我們以往的寫數(shù)和讀數(shù)的經(jīng)驗,你認為40該怎樣讀寫呢?

  引導(dǎo)學(xué)生先說出40的組成,然后分別說出40的寫法和讀法。

  (40是由4個十組成的,應(yīng)該在十位上寫4,個位上一個計數(shù)單位也沒有,就寫0占位,讀作:四十)

  師:能用剛才的方法在計數(shù)器上表示70嗎?能寫出來并讀一讀嗎?

  (學(xué)生操作后交流、訂正)

數(shù)學(xué)一年級下冊教案9

  教學(xué)目標:

  初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。在活動中培養(yǎng)數(shù)感。培養(yǎng)初步的估計意識。

  教具準備:

  黃豆若干,計數(shù)器22個,塑料盆、小桶、紙盒子若干,實物投影儀。

  重點難點:

  會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)過程 :

  一、活動一 (學(xué)生在活動中進行數(shù)數(shù),初步體會估數(shù))

  談話:今天我們每組的桌子上都有豆子,上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學(xué)生說一說)豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,請大家聽清要求: 玩的時候,同學(xué)之間要會合作,互相謙讓。

  玩豆子的時候要注意,別讓豆子掉到地上。

  同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子,猜一猜有多少粒。 兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。 看誰猜得最接近。

  活動結(jié)束時,我就站在這兒,你就馬上停止了。

  (教師要走近學(xué)生,注意用積極的語言評價學(xué)生合作中的問題)

  二、活動二 (在活動中,讓學(xué)生學(xué)會讀、寫數(shù)) 師生互動活動。

  你們玩得真開心,我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?

  (1)學(xué)生猜,教師不做評價。

  (2)怎么知道有多少粒豆子呢?

  (3)交流數(shù)的方法。

  我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓),數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子?

  (1)小組內(nèi)數(shù)豆子。

  (2)小組匯報有多少粒豆子。 在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的'數(shù)?怎么寫這個數(shù),請你試著寫一寫。

  (1)每組派代表到黑板前寫數(shù),其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫。

  (2)老師根據(jù)學(xué)生寫的數(shù),進行適時指導(dǎo)。(例如62:6在十位上,表示6個十;2在個位上,表示2個一)

  (3)同桌交流個位、十位上的數(shù)各表示多少,F(xiàn)在回過頭來,說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導(dǎo)學(xué)生找一個中間值)

  三、活動三 (在估數(shù)的活動中,進一步理解讀、寫數(shù)的方法)

  (一)同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子,一起猜有多少粒,猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子,并寫出這個數(shù)。你一把大約抓多少粒豆子?

  (1)小組內(nèi)交流。 (2)全班交流。

  (二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據(jù))

  一小桶豆子有多少粒呢?讓學(xué)生自由地猜,猜的結(jié)果反差太大,怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生想方法估計。 兩人一組,裝滿一小桶豆子,想辦法估計,看誰估計得比較準確。交流你是怎樣估計的。

  (1)小組交流。

  (2)全班交流。數(shù)一數(shù)有多少粒豆子,并寫出這個數(shù)。

  四、活動四 通過游戲,激發(fā)學(xué)生讀、

  寫數(shù)的興趣) (一)撥數(shù)游戲 一個撥數(shù),兩個同時讀并寫出這個數(shù)。全班交流。(教師注意抓住對特別的數(shù)的處理,例如90,66等數(shù))認識百位?梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。

  (二)猜數(shù)游戲

  1全班一起做猜數(shù)游戲。 (1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數(shù)。

  (2)指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。(其他學(xué)生猜,該生做提示) (3)教師試猜一個數(shù)。(用區(qū)間套的方法)同桌兩人玩,一人在心中想一個兩位數(shù)并寫下來,另一個人猜這個數(shù)。

  五、活動五

  增加學(xué)生積極的情感體驗) 談?wù)勀銓@節(jié)課的感受。

數(shù)學(xué)一年級下冊教案10

  教學(xué)目標:

  1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算;

  2、鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律;

  3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識,解決實際問題的能力;

  4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。

  教學(xué)重點:

  整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

  課前準備:

  口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

  教學(xué)流程:

  一、溝通交流、興趣導(dǎo)入

  1、教師出示口算卡,進行口算練習(xí)

  師:小朋友們,看誰算的又對又快?

  10+20=20+10=10+()=30

  ()+20=30()+10=15()+()=30

  2、奪紅旗比賽

 、佟⒔處煶鍪緬靾D,請學(xué)生看圖寫數(shù)。師:小朋友,加油啊,寫得又對又快的同學(xué)將會獲得一面小紅旗。

 、、教師根據(jù)學(xué)生的回答,在珠子下面寫數(shù)。

 、、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個數(shù)的組成。

  3、興趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們解決問題的能力真棒,老師很高興,你們還想不想解決更好玩的問題呢?

  生:想。

  師:好,那就讓我們繼續(xù)努力吧!

  二、提出問題,師生互動

  1、出示主題圖,讓學(xué)生觀察

  師:誰能告訴大家,他們都正在做什么呢?

  生1:他們正在買東西呢!

  生2:……

  師:說得好!圖上的小朋友叫小明,小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天,小明表現(xiàn)得特別好,特別聽爸爸、媽媽說的話,他媽媽很高興,就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶,再給小明2瓶牛奶,F(xiàn)在,老師想問大家,誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?

  生1:一共買了多少瓶牛奶?

  生2:一共花了多少錢?

  生3:小明喝了2瓶,還剩多少瓶?

  師:你們真是個愛動腦筋的好孩子,F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

  教師從學(xué)生提出的問題中,選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書,逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

  2、教學(xué)30+2

  師:媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

  生:一共買了32瓶牛奶,用加法計算。

  師:說得真好,那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?

  生:媽媽拿了30瓶,小明拿了2瓶,問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的`合起來,一共是32瓶。

  師:你真棒!那誰來告訴老師,應(yīng)該怎樣列式?

  教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書):30+2=32

  3、教學(xué)32-2

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶,小明喝了2瓶后,還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?

  教師根據(jù)學(xué)生回答板書:32-2=30

  師:誰能告訴大家,32-2=30,你是怎樣算出來的?

  教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法,多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法,鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

  4、教學(xué)2+30

  師:同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家,比一比誰最聰明?

  教師板書:2+30=

  先讓學(xué)生獨立思考后,在小組內(nèi)互相交流,最后全班交流匯報。

  三、知識點拔

  師:結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

  生:……

  師:我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的,只是變換了一下數(shù)的位置而已,所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

  四、實踐操作

  1、擺一擺,算一算

 、佟⒔處熛葦[小棒,學(xué)生認真觀察后寫出算式,并計算

  a、先擺3捆(每捆10根),再擺6根

  教師巡視指導(dǎo),指名擺演,集體糾正。

  b、先擺3捆與5根,然后拿走5根(教法同上)

 、凇⒔處熛葘懞盟闶,讓學(xué)生擺

  a、30+5=b、6+40=c、46-6=

  教師鼓勵學(xué)生進行板演,讓學(xué)生自由發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生自主評價,集體糾正。

 、邸ⅰ靶±蠋煛睂懰闶,學(xué)生擺小老師寫算式,學(xué)生跟著擺,小老師評價。

  2、看圖列算式

 、佟⒔處煶鍪緬靾D引導(dǎo)學(xué)生交流,討論。

  如圖:

  先擺擺出

  再擺拿走

  一共□○□=□還!酢稹=□

  請學(xué)生板演,并說一說這樣做的理由,最后集體糾正。

  五、鞏固與拓展

  1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)

  師:今天,同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在,大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來幫助別人做一件好事呢?

  生:愿意!

  師:真是好樣的!你們個個都樂于助人,都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

  師:“三月三”快到了,馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一邊,小馬必須算完這些題,才能到達外婆家。小馬遇到困難了,讓我們一起來幫幫它吧!

  教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目,最后的三道題為開放題,沒有固定答案,應(yīng)讓學(xué)生多說一說,要鼓勵學(xué)生用小棒進行演算。

  師:同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好,輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事,小馬和外婆都非常感謝你們,還祝你們“三月三”快樂。

  2、小結(jié)

  你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識呢?

數(shù)學(xué)一年級下冊教案11

  教學(xué)目標:

  1、結(jié)合生活實際,理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含義。

  2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

  教學(xué)重點:

  理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含義。

  教學(xué)難點:

  通過多一些、多得多,少一些,少得多等字眼,進行判斷,助理建立數(shù)感。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,比較數(shù)的大小。 45、54、2、85、34、5、12、21

  二、知識探索

  1、設(shè)置故事情境

  (1)播放《數(shù)鴨子》兒歌。

 。2)這首歌真好聽,唱歌的小朋友聽說咱班的小朋友也非常喜歡小動物,想邀請你們?nèi)ニ酿B(yǎng)殖場做客你們愿意嗎?不過得幫助他解決一個問題才行,你們有信心嗎?

 。3)“姐姐比我,爸爸比我”(大得多、大一些)不知道該怎樣選擇,你能幫幫她嗎?

 。4)學(xué)生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新課做準備。

  2、課文主題圖。

  (1)我們來到了這個養(yǎng)殖場,出示圖。

 。2)養(yǎng)殖場理由那些小動物呢?

 。3)你能不能用“多得多”、“多一些”來為我們介紹一下這些漂亮的小動物,當一把小導(dǎo)游?

 。4)通過學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生說出“多得多、多一些”使學(xué)生通過描述數(shù)量之間的關(guān)系,將逐步建立數(shù)感。還可以怎樣說?

  (5)讓學(xué)生通過同桌互說、小組交流的形式討論。

  3、運動會情況。

 。1)剛才小朋友們參觀了養(yǎng)殖場。在運動會上,老師做了一個統(tǒng)計,跑跑的有86人,跳遠的比跑步的少得多,跳繩的比跑步的少一些,這里還有88人、12人、76人這三個數(shù)據(jù),你能幫助老師判斷一下跳遠的可能有多少人?跳繩的.可能有多少人嗎?

 。2)學(xué)生先獨立完成,再進行小組交流,鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表意見。

  三、鞏固練習(xí)

  1、讓學(xué)生獨立完成,再進行集中交流?梢苑中〗M匯報,第2、3題有爭議,只要學(xué)生能說清理由,就加以肯定。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點看法。

  2、數(shù)學(xué)游戲

  這個游戲可以魔方“幸運52”中的游戲環(huán)節(jié)進行。

  老師在紙上寫了一個兩位數(shù),誰能在最短的時間內(nèi)猜出這個數(shù)是多少,當然在菜的過程中,老師會給你一定的提示。請一名學(xué)生與教師一同做這個游戲。讓學(xué)生弄清游戲的規(guī)則及方法后,以小組的形式進行游戲。

數(shù)學(xué)一年級下冊教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  用數(shù)學(xué)

  教學(xué)目的:

  1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程

  2、熟練地進行計算

  3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,促進學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。

  教學(xué)準備:

  課件

  思維訓(xùn)練:

  初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。

  二、合作探究(課件出示)

  早上的太陽出來了,瞧,郊外的.鮮花景色可真美啊,看遠處還有幾只可愛的猴子呢。

  課件出示猴子圖

  左圖有5只猴,右 有2只猴,分步出示。

  請你看圖說出圖意,你是怎樣算出圖上的猴子的?

  你能獨立列出算式嗎?評價,你們認為誰說的好?

  走過猴林又來到小河邊,看,河里有幾只鴨子呢?

  課件出示鴨子圖

  生說圖意

  全班交流

  獨立列式計算

  評價:你認為他說的有道理嗎?

  三、課中操

  同學(xué)們都是聰明的孩子,有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

  四、做一做

  梅花鹿圖和蘑菇圖

  說出圖意后獨立列式

  編題

  小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。

  P62 13 14

  口算比賽或撲克牌游戲

  五、課堂總結(jié)

  今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

數(shù)學(xué)一年級下冊教案13

  教學(xué)設(shè)計

  課題:認識平面圖形

  備課時間:2月 25日

  周節(jié):1周 1 節(jié)

  授課時間:3月1 日

  教學(xué)目標:

  知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。

  能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

  情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點:會辨認這四種圖形。

  教學(xué)難點:體會“面”在“體”上

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  (出示:漂亮的城堡)

  今天,我們的好朋友淘氣準備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。

  長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的.家族,那就是平面圖形。(出示:平面圖形)

  揭示課題:今天我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書:認識圖形)

 。ǘ┎僮鹘涣,探究新知

  1、感知“面”在“體”上

  (1)觀察操作。

  淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

 。2)匯報交流

  說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)

  2、動手操作,合作學(xué)習(xí)

  (1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。

 。2)老師已經(jīng)為你們準備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。

  (3)匯報、展示不同的方法。

  3、小結(jié)

  像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

  4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細觀察會發(fā)生什么變化。

  (演示,出示圖形名稱,板書。)

  5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

  6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(演示)

  7、我們已經(jīng)認識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作,演示)

  師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

  8、間休:幸福拍手歌

  其實這些圖形在生活中無處不在,請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形,這些交通標志的表面都是什么圖形呢?

  小結(jié):正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

  (三)鞏固加深,遷移拓展

  1、猜一猜。

  2、完成練習(xí)一1、2題

  3、欣賞圖形。

  (四)全課總結(jié)。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

數(shù)學(xué)一年級下冊教案14

  上課日期

  教

  材

  分

  析

  教學(xué)目標

  1.知識與技能:進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

  2.過程與方法:通過計算鞏固加減法之間的關(guān)系,滲透減法與加法的`逆運算。

  3.情感態(tài)度價值觀:使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

  教學(xué)重難點

  重點:整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

  難點:用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些實際問題,培養(yǎng)思維的靈活性。

  教學(xué)方法

  教法:練習(xí)法、講授法

  教學(xué)準備

  課件、學(xué)具、實物

  導(dǎo)學(xué)共樂

  口答下面各題。

  1.36里面有( )個十和( )十一。

  2.5個十和7個一是( )。

  3.65里由( )個十和( )十一組成的。

  4.2個十和5個一合起來是( )。

  自學(xué)共思

  1.限時口算。

  完成教科書P49“練習(xí)十一”第4題。

  師:請同學(xué)們完成此題,要求在1分鐘內(nèi)算完,比一比,看誰算得又快又對。

  教師訂正時任指兩道算式指名學(xué)生說一說是怎樣計算的。

  2.完成教科書P49“練習(xí)十一”第3題。

  學(xué)生獨立完成后同桌之間交流。

  合學(xué)共研

  1.完成教科書P49“練習(xí)十一”第5題。

  師:從圖中你知道了什么?

  清楚題意后學(xué)生獨立完成。

  師:小貓吃了8條魚,為什么還要加上8呢?

  2.完成教科書P50“練習(xí)十一”第6題。

  師:從圖中你知道了什么?

  師:這道題解決的是關(guān)于跳繩的問題,“35人”這個信息和解決這個問題有關(guān)系嗎?有什么關(guān)系?

  展學(xué)共享

  完成教科書P50“練習(xí)十一”第7題。

  師:從圖中你知道了什么?

  (1)在學(xué)生充分交流題意的基礎(chǔ)上完成這兩個小題。

  (2)展示算式。

  第(1)小題:6+50=56(分);第(2)小題:56-50=6(分)。

  延學(xué)共促

  完成教科書P50“練習(xí)十一”第8題。

  習(xí)題指導(dǎo)。

  以25=20+□為例。

  師:25是由2個十和幾個一組成的?

  師:所以25=20+5。

  師:請你按照上面的方法獨立完成其余幾題。

  檢學(xué)共長

  1、36個蘋果,全部裝在袋子里中,要使每袋中裝的個數(shù)和用的袋子數(shù)相同,可以怎樣做?

  2、買mǎi東dōnɡ西xi。

 。1)一雙鞋比一頂帽子貴多少元?

 。2)媽媽想買一條裙子和一頂帽子,帶100元錢夠嗎?

  板書設(shè)計

  課后反思

  學(xué)科

  數(shù)學(xué)

  年級

  一年級

  總序

  主備人

  曹鷹

  審核人

  劉亞萍、黃鳳暉

  課型

  活動

  課題

  擺一擺、想一想

  單元

數(shù)學(xué)一年級下冊教案15

  教學(xué)內(nèi)容:用數(shù)學(xué) (p19:例3) 完成相應(yīng)的做一做

  教學(xué)要求:

  1、通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

  3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。

  4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。

  5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。

  教學(xué)準備:主題圖二幅

  教學(xué)過程:

  師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動,同學(xué)們來到郊外,非常開心,吃過飯后,便玩起了游戲。

  一、說一說

  出示主題圖:(例3的主題圖)

  1、師:從圖中你知道了什么?

  還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書)

  1)有8個女同學(xué),有6個男同學(xué)

  2)13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個同學(xué)

  3)有16個同學(xué)來踢球,已經(jīng)來了9個人。

  2、師:你能根據(jù)這些信息提出問題嗎?比一比,看誰提出的問題最多,試一試(先同桌互說,然后指名說,教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書),還能提出不同的問題嗎?

  3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試

 。ò逖,齊練,評講)

  如:第1小題:8+6 8-6

  問:你為什么要用這種方法算,說說你的理由?

  等于幾你是怎樣想的?請同桌的同學(xué)互相說一說,再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎?

 。ㄆ渌黝}與以上相同)

  b:出示“做一做”的主題圖

  學(xué)生觀察:

  問:(1)從圖中你看到了什么?把你看到的'說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?

 。2)你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說)

 。3)指名說(3――――5人)

 。4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨立完成,指名板演。

  (5)除了剛才的這些問題,你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎?討論一下,互相說一說。

  二、練一練

  1、完成p21:1

  出示圖,讓學(xué)生認真觀察:

  (1)你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說,然后指名說

  (2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?

 。3)學(xué)生獨立完成,同時指名板演。

 。4)你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎?

  2、p21:2

  學(xué)生獨立完成,集體訂正

  三、全課總結(jié)

  (略)

  四、完成課外作業(yè)

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