三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課教案

時(shí)間：2023-02-03 19:59:55 數(shù)學(xué)教案我要投稿

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課教案推薦度：
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　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課教案1

　�。保勛约旱氖斋@。

　　學(xué)生用彩筆涂色，同桌交流各自作業(yè)。

　　2、 19 ＋ 49 57 － 27 1 － 15

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思：

　　可翻書回顧所學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)，并和同桌說一說。

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成后，當(dāng)“小老師”檢查同桌作業(yè)并交流做法，評(píng)價(jià)作業(yè)。

　　練習(xí)課

　　初步理解分?jǐn)?shù)的意義

　　二、師生互動(dòng)，探究新知。

　　獨(dú)立完成后，全班交流，訂正答案。

　　四、合作交流，取長補(bǔ)短。

　　1．小組討論：我的成長足跡。

　�。�1）我解決了一個(gè)生活中的問題……

　�。�2）我讀了一本有趣的數(shù)學(xué)讀物……

　　（3）我學(xué)會(huì)了有條理地思考問題……

　　2．分組交流，然后全班交流。

　　小組總結(jié)匯報(bào)，師總結(jié)板書

　　生獨(dú)立思考，自由說：

　　學(xué)過平方厘米，平方分米、平方米、公頃、平方千米等。

　　平方厘米可用來測(cè)量橡皮、書本等的面積……米可用來測(cè)量教室的面積、黑板的面積等……

　　學(xué)生討論，小結(jié)：圖形必須是封閉的。

　　獨(dú)立做提。（可以拿出面積單位比一比，再思考。又組長主持討論、評(píng)估、反思）

　　生獨(dú)立看圖

　　小組合作學(xué)生可能提：

　�。ǎ保┓块g面積？

　�。ǎ玻┐纱u面積？

　�。ǎ常┬枰嗌賶K磚？

　　小組匯報(bào)，解決問題。

　　板書設(shè)計(jì)

　�。ǎ保┟娣e的含義

　　（２）認(rèn)識(shí)面積單位

　�。ǎ常┱J(rèn)識(shí)面積單位之間的進(jìn)率并進(jìn)行換算

　�。ǎ矗┯�(jì)算長方形、正方形面積的方法。

　�。ǎ担┻\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生在選擇合適的面積單位這類題目時(shí)，有的學(xué)生有一定的難度。

　　學(xué)生在解決問題時(shí)，有時(shí)沒有注意題目中所給數(shù)據(jù)的單位不同。

　　課題實(shí)踐活動(dòng)課課時(shí) 37

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１．會(huì)用厚紙制作七巧板。

　�。玻苷f出各部分的名稱，知道各塊的面積。

　�。常畷�(huì)用七巧板拼長方形、正方形，會(huì)估計(jì)、測(cè)量他們的'周長和面積。

　�。矗J(rèn)識(shí)七巧板是我國人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化，是我國人民對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，能在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重與理解他人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　１．掌握七巧板各塊占原正方形的幾分之幾，能用七巧板拼出長方形、正方形。

　�。玻_第算出拼成長方形的周長和面積。

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　你玩過七巧板嗎？

　　七巧板是中國唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲，它由一個(gè)正方形分割成五個(gè)三角形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形，19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”。下面是一年時(shí)你們用七巧板拼出的圖形。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課教案2

　　一、教材簡析

　　學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　3．使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。

　　四、課時(shí)安排

　　認(rèn)識(shí)東西南北方向

　　2課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南方向

　　3課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

　　2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

　　3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的'方向；知道地圖上的方向。教學(xué)過程

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）

　　二．探索交流，解決問題。

　　1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

　　2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？

　　3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

　　4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。 (圖見單位郵箱之教案電子稿）操場教學(xué)樓北

　　三．鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

　　1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

　　2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

　　3、你說我做

　　4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。