欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

一年級上冊數(shù)學(xué)教案

時間:2023-01-29 12:21:45 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級上冊數(shù)學(xué)教案【推薦】

  作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的一年級上冊數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案【推薦】

一年級上冊數(shù)學(xué)教案1

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:8、7、6加幾

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在游公園的情境中,探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法,并能靈活口算。

 。、經(jīng)歷操作、討論、交流,養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力,優(yōu)化算法。

 。、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感到想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

  教學(xué)重點:能正確計算8加幾、7加幾、6加幾,掌握口算方法。

  教學(xué)難點:養(yǎng)成遷移推理的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙,8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個。

  教學(xué)設(shè)計說明:

  本小節(jié)的教學(xué)分兩部分,一部分是8、7、6加幾的口算,這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法,能靈活口算。在設(shè)計時,通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入,讓學(xué)生感受到“多中求異,同中求優(yōu)”。如,玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷,緊接著“動動腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法。口算教學(xué)比較枯燥,在設(shè)計時通過生動活潑的練習(xí)形式,激發(fā)口算的興趣,同時熟練口算。

  第二部分是“用數(shù)學(xué)”,這部分的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn):①充分運用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué);②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意,體驗相同的問題,觀察的'角度不同,列式也會不同;③在經(jīng)歷解決實際問題的過程中進(jìn)一步體會搜集信息資料的手段。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)問題情境

  小紅出了一題考考你們:9+5=

  重點突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4?

  今天的天氣真好,小紅和朋友一起去兒童公園玩,說說你看到了什么。(課件動態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖,)。

  你能提出了什么數(shù)學(xué)問題?(估計學(xué)生能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?)

  二、 探究新知

  (一)、例講8、7、6加幾(初步感知計算方法)

  1、教學(xué)8+5。

 。ǎ保┬〗M內(nèi)討論:怎樣能夠最快地知道得數(shù);ハ嗾f一說,再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)

  (2)學(xué)生匯報,口算方法可以多樣,重點突出“湊十法”,指名回答。

 。福担剑保 為什么把5分成2和3?

  10 2 3

 。ǎ常┬〗Y(jié):

  剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8+5=13,老師真為你們高興,同學(xué)們真了不起!

  2、小比賽:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(教學(xué)例2——突出湊十法的優(yōu)越性)

 。、教學(xué)7加幾和6加幾,初感湊十法的好處

  (1)你們看一片綠油油的大草地,花兒在向我們點頭,鳥兒在向我們微笑,坐下來休息一下吧!你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解決?

  天空上有7只小鳥,又飛來了5只,天空上一共有多少只小鳥?

  草地上一邊有6朵花,另一邊有5朵,草地上一共有多少朵花?

  板書列式:7+5 6+5

 。ǎ玻┈F(xiàn)在請你用最快的方法計算出7+5和6+5。

 。ǎ常┱埻瑢W(xué)介紹口算方法。

 。罚担剑保 為什么把5分成3和2?

 。保 3 2

 。叮担剑保 為什么把5分成4和1?

 。保 4 1

 。ǎ矗┬〗Y(jié):看來湊十法不僅能算9加幾,還能算8、7、6加幾。

  (二)、教學(xué)8、7、6加幾

 。、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(限時8分鐘)

  玩法:轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù),轉(zhuǎn)動圓盤,轉(zhuǎn)到幾,先說出算式,并寫在卡片上,再口算出得數(shù)。比比哪個小組算得又快又多。

 。ǎ保┺D(zhuǎn)盤有:

 。 4

 。 5

 。福

 。 6

  7

 。 5

 。 5 6

 。罚 9 6+

  8 6 7

 。 8

 。ǎ玻⿲懙糜侄嘤挚斓男〗M進(jìn)行匯報得數(shù)(只要求說8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計算方法),

  (3)說說用什么方法口算又快又準(zhǔn)。

 。、動動腦(教學(xué)例3)

  (1)計算8+9可以用湊十法,你還能想出更快的方法嗎?由學(xué)生們自由回答。

 、 8+2=10 10+7=17

  ② 9+1=10 10+7=17

 、 9+8=17 8+9=17

  重點介紹計算方法③,當(dāng)兩個加數(shù)一樣時,可以交換加數(shù)的位置,和不變。

 。ǎ玻罚、6+9你能用最快的方法算嗎?

  三、鞏固練習(xí)

 。、圈一圈,算一算

  課本第104頁,第1題

 。、說一說,算一算

  課本第104頁,第2題

 。、坐火車

  每人手中有一張車票(口算卡片),要先算對了車票上的三個算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車(分別有15、14、13和12四列火車)。教師在8、7、6加幾中各抽一題說說怎樣想。

  四、拓展延伸

  小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜,小灰兔呢?

  學(xué)生游戲,設(shè) “智慧星”,教師巡視指導(dǎo)。

  五、 總結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”,計算時用了什么辦法?

 。愂;交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律)

一年級上冊數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目的:

  1、進(jìn)一步掌握三、四位數(shù)大小的比較、估算等,使學(xué)生逐步形成萬以內(nèi)數(shù)的概念,掌握有關(guān)數(shù)的基礎(chǔ)知識和技能,發(fā)展數(shù)感。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,并體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。

  教學(xué)重點:

  鞏固三位數(shù)大小的比較、估算。

  教學(xué)難點 :

  感悟數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系

  教具準(zhǔn)備:

  媒體課件

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  0——9數(shù)字卡片

  教學(xué)過程 :

  設(shè)計意圖

  教 學(xué) 過 程

  修改意見

  創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。通過尋找規(guī)律,發(fā)展學(xué)生數(shù)感

  采取小組討論全班交流及獨立思考相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和獨立思考能力。

  通過師生互動,結(jié)合游戲情景創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。

  讓學(xué)生充分感覺生活離不開數(shù)學(xué)。聯(lián)系過程中培養(yǎng)學(xué)生的身體能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力

  一、 激趣導(dǎo)入

  明明發(fā)現(xiàn)0——9這些數(shù)字有很多的'樂趣和知識,他想和大家一起分享他的樂趣,你有興趣嗎?

  明明乘坐火車,他發(fā)現(xiàn)列車車廂的編號很奇特,和平時的車廂編號不一樣。媒體演示25頁8題。

  919

  828

  737

  646

  你能填上其他車廂的編號嗎?

  1) 小組討論 找到規(guī)律

  2) 全班交流匯報 (百位、個位分別為9 、8、7、6,十位1、2、3、4, 所以其它車廂的編號應(yīng)該為:555、464,373)

  3) 獨立解答 第二列火車的編號問題

  4) 小組交流匯報 判斷正誤

  二、應(yīng)用拓展 25頁9題

  1,試一試: 明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組,可以組成三位數(shù),如:4、8、5 可以組成845、854 、548、584等等。 你試試看,看誰組的`多。

  什么情況不能組成三位數(shù)?為什么?

  1) 可以組成那些三位數(shù)?讀出來

  2) 同桌倆人的比一比,誰的大?為什么?說出理由

  3) 百位不同,怎么比?百位相同怎么比?

  2,看誰最接近 26頁10題

  老師報數(shù),請你用卡片擺出來 每組2個數(shù)

  398、497、306、402、482、395、404、313、400

  1)讀數(shù)。

  2)你認(rèn)為那些數(shù)和400最接近?

  4) 請拿400卡片的同學(xué)來到講臺。誰接近400青走到前面來,說出理由;ハ嘟涣

  3,請你當(dāng)裁判 26頁11題

  明明發(fā)現(xiàn)運動場上也有數(shù)字。請同學(xué)們看田徑場上的運動健兒們的編號

  1) 你認(rèn)為他們的比賽結(jié)果是怎樣的?

  2) 按照編號排出名次。

  3) 你能把他們的編號從大到小寫下來嗎?試試看

  4) 匯報交流

  4,請你來當(dāng)家 26頁12題 生活中更離不開數(shù)學(xué)。明明家的電飯煲295元。媽媽說微波爐比電飯煲貴得多

  1) 貴得多是什么意思?

  2) 你認(rèn)為微波爐可能是多少錢?

  3) 300元夠嗎?為什么?說出理由

  三、鞏固深化

  1,請你做評委 媒體演示13題

  討論:1)誰家的書多?誰家第二?誰家的書最少?

  2)明明家的書與其他三家比,可以怎么說?

  2,看誰最聰明 26頁14題

  老師知道有一位同學(xué)家的書是212本,你知道是誰家嗎?

  1)如果我要在計數(shù)器上表示212,該怎樣表示?

  2)要用幾顆珠?為什么?

  3)你能用計數(shù)器表示其他的三位數(shù)嗎?

  同桌交流

  四 、總結(jié)評價

  同學(xué)們今天和小明一起探索了數(shù)字的奧妙,你有收獲嗎?你學(xué)到了什么?你是怎么想的?

一年級上冊數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科字?jǐn)?shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊

  教材分析

  《有幾瓶牛奶》(9加幾的進(jìn)位加法)是20以內(nèi)進(jìn)位加法的一堂非常關(guān)鍵的課,是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。教材安排了一些學(xué)生非常熟悉的情境,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讓學(xué)生體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

  設(shè)計理念

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和發(fā)展。讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗不同。學(xué)生的計算方法就會有所不同,因此,要鼓勵學(xué)生有個性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,注意學(xué)生的個別差異。

  教學(xué)過程

  活動一:借助童話故事,創(chuàng)設(shè)問題情境

  師:動物王國今天可熱鬧了,原來是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟特意安排了一個慶祝會。小羊嘟嘟的好朋友來了。它們有的送來了蛋糕,有的送來了鮮花。小兔白白把家里的所有的牛奶都帶來了。小狐貍點點看到其他小動物都帶來了禮物,而自己卻兩手穿空空,覺得不好意思,也趕緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來了,不好意思地說:“小羊嘟嘟,我沒有準(zhǔn)備禮物,這幾瓶牛奶送級你!毙⊙蜞洁介_心地笑了:“謝謝!”看著小兔白白和小狐貍點點送的牛奶,小羊嘟嘟想:現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢?

  活動二:組織手操作,小組討論反饋

  1、看畫面說圖意。

  指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面復(fù)述圖意:

  小兔白白送來9瓶牛奶,小狐貍點點送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶?

  左邊有9瓶牛奶,右邊有5瓶牛奶,一共有幾瓶牛奶?

  (學(xué)生可發(fā)用自己的話來復(fù)述,辦要能表達(dá)出圖意就行。培養(yǎng)學(xué)生提問的肥力,逐步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

  2、根據(jù)復(fù)述的圖意,引導(dǎo)學(xué)生列出等式:9+5=

  3、探討算法。

  師:你用什么辦法來幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢?

  引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法來解決?梢酝ㄟ^直接看算式用湊十的`方法,也可以用學(xué)具(小棒、紐扣等)代替牛奶瓶進(jìn)行操作。

  先自己說一說、擺一擺,再小組合作,匯報自己的想法。小組匯報時要求學(xué)生做到:

 。1)仔細(xì)聽其他同學(xué)的算法,如果不同的意見可以提出來。

 。2)在匯報時如果用到小棒,最好能邊擺邊說,而且要認(rèn)真聽取同學(xué)們的意見。

  集體匯報后,與以前學(xué)的不進(jìn)位加法進(jìn)行比較。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解題策略:

  (1)逐個數(shù)數(shù)。如從9開始一個一個地數(shù),一直數(shù)到14。

  (2)半按群數(shù)數(shù)。如從9開始數(shù),接著10、12、14跳到數(shù)數(shù)。

 。3)用湊十法計算。這部分學(xué)生的直覺思維能力較好,數(shù)感比較強(qiáng)。

 。4)圈十按群計數(shù):

 、侔5根小棒分成1根和4根,1根和9根湊成10,10根加4根合起來是14根。

 、诎9根小棒分成4根和5根,5根和5根湊成10,10根加4根合起來是14根。

  活動三:故事延伸,方法遷移

  剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問題,小動物們都很高興。長頸鹿哥哥還想請你們幫幫忙,算一算:9+3=、7+9=。

  分小組活動,先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺,做好后再小組匯報交流。教師要了解學(xué)生掌握的情況,特別地逐個數(shù)數(shù)的同學(xué)通過練習(xí)是否掌握了湊十法。

  活動四:實踐運用

  1、圈一圈、算一算。

  師:長頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。小鳥姐姐又送來了一封信,里面有四道題,要求四人小組合作,每個人用自己喜歡的方法選做一題,并把你的算法說給小組的同學(xué)聽一聽,四人全部完成后算順利通過。

  2、小貓釣魚。

  師:貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚,這一次小貓釣魚可認(rèn)真了。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里,小貓釣的魚放在小魚缸里。小貓心里可高興了,它在想些什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說說大魚缸里有幾條魚,小魚缸里有幾條魚。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種說法:

 、儇垕寢尯托∝堃还册灹藥讞l魚?

 、谪垕寢尡刃∝埗噌灹藥讞l魚?

 、坌∝埍蓉垕寢屔籴灹藥讞l魚?

 、苄∝堅籴瀻讞l魚就和貓媽媽同樣多?

  活動五:游戲活動

  事先準(zhǔn)備1~10的卡片,游戲時教師先組織學(xué)生示范做,然后再分小組活動。在活動中要注意學(xué)生之間的合作與交流?紤]到有些班級學(xué)生比較多,集體做這個游戲的效果也許不太理想,也可以把這個游戲改變成其他方式。

  參考游戲:“比比誰算的多”(小組活動)

  先在小紙片上分別寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個數(shù)。然后折起來,用抓鬮的方式,抓到幾就把它與9相加,4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。

  課后么

  1、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師要保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣,學(xué)生回答得地否正確,語言是否完整,教師可以延緩評價,要多鼓勵。特別要注意的是,不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓(xùn)練學(xué)生。

  2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)生聽、說、想的能力,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動性,達(dá)到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。

  3、算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個重要思想,是指尊重學(xué)生的獨立思考、鼓勵學(xué)生探索不同的方法。在本堂中。教師對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法,允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案4

  一、揭示目標(biāo)階段

  1、實驗引出體積概念

  將不規(guī)則鐵塊用繩子系著放入盛滿水的圓柱水槽中,水溢出水槽進(jìn)入長方體水槽,解釋水中現(xiàn)象,揭示立體圖形體積概念,數(shù)學(xué) x 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)。

  2、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

  我們學(xué)過了哪些立體圖形的體積?教師依據(jù)學(xué)生回答板書在黑板上:(四種立體形圖) 然后揭示課題:立體圖形的體積計算。

  3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1).學(xué)生交流討論目標(biāo)?戳诉@個課題,你認(rèn)為應(yīng)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?

  (2).教師歸納總結(jié)后用小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  a.理解并掌握立體圖形體積計算公式及推導(dǎo)過程,并形成知識體系,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué) x 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)》。

  b.能正確、靈活應(yīng)用公式進(jìn)行有關(guān)計算。

  c.能運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

  二、再現(xiàn)知識階段

  1.圍繞目標(biāo)自主復(fù)習(xí):以四人一小組自主復(fù)習(xí)。

  2.匯報復(fù)習(xí)情況:教師重點引導(dǎo)出體積計算的推導(dǎo)過程。

  3.基礎(chǔ)訓(xùn)練

  (1).小組互測:教師在練習(xí)紙上設(shè)計如下表格,要求學(xué)生相互提供相關(guān)數(shù)據(jù)后互測。

  形體名稱 已知條件 求體積的算式

  長方體

  正方體

  圓柱

  圓錐

  (2).小組互評

  教師巡視抽查學(xué)生演示情況,提出應(yīng)注意問題。

  三、疏理溝通階段

  1.小組討論:立體圖形的體積計算公式之間有什么聯(lián)系?各體積計算公式推導(dǎo)過程之間又有什么聯(lián)系?

  2.歸納形成知識網(wǎng)絡(luò)。

  (1).討論后歸納:長方體、正方體、圓柱具有統(tǒng)一的求體積公式V=SH

  (2).形成網(wǎng)絡(luò):(板書)

  ( 正方體圖)V=a3

  (箭頭) (箭頭) V=SH

  (長方體圖) (圓柱圖)V=SH

  V=abh

  ( 圓錐圖)V=1/3SH

  四、深化提高階段

  1.綜合訓(xùn)練

  (1).我當(dāng)審判長

  a.一個長方體木箱的體積一定大于它的體積。( )

  b.底面積相等,高也相等的圓錐體體積是長方體體積的1/3。( )

  c.圓柱的體積,等于圓柱的側(cè)面積的一半乘以圓柱的底面半徑。( )

  (2).對號入座

  a.把一個棱長6厘米的正方體切成棱長2厘米的小正方體,可以得到( )個小正方體。

  b.一個直角三角形,兩條直角邊分別為3厘米和6厘米,以短直角為軸旋轉(zhuǎn)一周,可以得到一個( )體,它的'體積是( )立方厘米。

  c.一個長方體的高減少2厘米后,成為一個正方體,那么表面積就減少48平方厘米,這個正方體的體積是( )立方厘米。

  (3).走進(jìn)學(xué)習(xí)。(鼓勵學(xué)生展開研究性學(xué)習(xí))如果想知道剛才實驗中鐵塊的體積,你準(zhǔn)備怎么做?

  a.學(xué)生演示測出溢出的水在長方體水槽中的高度及長方體的長和寬。

  b.學(xué)生將鐵塊拉出水面后,測量圓柱水槽槽囗到水面距離及圓柱的底面直徑。

  c.集體計算,然后比較計算結(jié)果。

  2、評價練習(xí)

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生對照目標(biāo)自我評價后教師再評價。

  (2)總結(jié)全課。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案5

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第23-24頁的內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。1)使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。

 。2)使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生積極思考,認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點:

  激勵每人學(xué)生說出計算4+1=5的過程。

  四、教學(xué)難點:

  使學(xué)生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法

  五、教法、學(xué)法

  ⑴情景教學(xué)法

  依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組,再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導(dǎo)入新課時,我先創(chuàng)設(shè)一個十分熟悉而有趣的動感畫面,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處。

 、浦庇^演示法

  低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以,我設(shè)計的練習(xí)都憑借直觀的畫面,讓每個學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動發(fā)展。

  ⑶合作交流,主動發(fā)展

  新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,再鞏固、內(nèi)化的'過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神。

  六、教具準(zhǔn)備:

  樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導(dǎo)入:今天,老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報:①大樹上有4只小鳥,又飛來1只,一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥,又飛來1只,合起來就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學(xué)生的回答出示:4+1=5(只)。

 。ǘ⒑献鹘涣,探索發(fā)現(xiàn)

 。1)老師導(dǎo)入:4加1等于5,你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學(xué)流程:①讓學(xué)生獨立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報。學(xué)生可能有以下的說法:

  第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。

  第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。

  第三種:我會心算。

  第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。

  第五種:原來有4只小鳥,又飛來1只小鳥,合起來就是5只小鳥,4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評價)

 。2)對學(xué)生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑:一道題有很多的算法,讓學(xué)生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來進(jìn)行計算比較簡便。

 。3)最后小結(jié):老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算,因為這樣計算比較簡便、比較快。

  (三)分層練習(xí),辨析算理

 。1)第一層練習(xí):教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),并說說計算方法最后,可將算式3+2=5 2+3=5 排列起來,如:{3+2=5。}讓學(xué)生比較異同,使學(xué)生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進(jìn)行練習(xí),最后把算式排列起來,加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。

 。2)第二層練習(xí):聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個蘋果,下午又吃了1個,一共吃了多少個蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來,爸爸又買了2條,合起來有幾條金魚?

 。3)第三層練習(xí):分組進(jìn)行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作,比一比哪個小組算得快,圖畫拼得最美,最后由學(xué)生互相評選出優(yōu)勝小組,獎勵一面勝利紅旗。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)、歸納:

  先詢問學(xué)生學(xué)會了什么?最后質(zhì)疑。

  八、教學(xué)反思:

  新課程理念下的課堂是開放而富有活力的,學(xué)生不再是被動接受知識的容器,而成為主動探索知識的主體。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計算過程,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計算,尊重學(xué)生自己的選擇。

  5以內(nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的!稑(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學(xué)部分的突出特點是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學(xué)觀念并結(jié)合低年級學(xué)生的特點,我設(shè)計以下的教學(xué)思路:1、利用多媒體的動感畫面,導(dǎo)入新課。2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層練習(xí),鞏固深化,加深對加法的理解。4、總結(jié)、歸納,提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學(xué)生主體意識、問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)造意識。

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生,注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一。這一練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識,通過學(xué)生動手操作、小組合作,探索解決問題的方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神,放飛學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們的競爭意識,并且又遷移、默化地滲透了美育,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案6

  設(shè)計思想:

  利用連加、連減的計算經(jīng)驗直接嘗試計算加減混合試題。通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗的遷移讓學(xué)生大膽嘗試計算。隱退教師角色,促使引導(dǎo)學(xué)生自己來嘗試,自己來討論,使學(xué)生的主體性得到很好的發(fā)揮。重視開展討論交流活動,充分開展學(xué)生的差異資源。發(fā)揮優(yōu)生的作用,開展互幫互學(xué),使每一位學(xué)生都參與其中,使每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能得到不同的發(fā)展。

  課標(biāo)解讀:

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了使學(xué)生提出問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)使學(xué)生在興趣與動機(jī)、自信與意志、態(tài)度與習(xí)慣等幾方面得到發(fā)展。因此教材結(jié)合計算的教學(xué),安排應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題,初步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,體驗解決問題策略的多樣性。

  內(nèi)容分析:

  加減混合在教科書75頁。它安排在連加連減之后,與之采用了同樣的編排方式,目的是使學(xué)生能聯(lián)系連加連減的方法,來學(xué)習(xí)加減混合計算。教材安排的生動的插圖,有利于學(xué)生從看著第一步算出的得數(shù)計算第二步,逐步過渡到將第一步算出的得數(shù)記憶在頭腦里去完成第二步計算,以此逐步提高學(xué)生的計算能力。

  學(xué)情分析:

  在上節(jié)課中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加連減的算式意義和計算方法,對于需要兩步才能計算出結(jié)果的算式,基本上已經(jīng)掌握要先計算第一步的得數(shù),再用第一步的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù),進(jìn)行第二步計算。本節(jié)課的加減混合,也需要進(jìn)行兩步計算。有了前一節(jié)的基礎(chǔ),就能使學(xué)生更好地進(jìn)行本課知識的學(xué)習(xí)。但還是不能忽視加減混合計算的另一個難點-----由于前后兩例題計算步驟所采用的計算方法不一致,使計算過程不能順利進(jìn)行,因此,教學(xué)時非常有必要創(chuàng)設(shè)具體的情境幫助學(xué)生理解第一步計算和第二步計算的意義。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:通過觀察、操作與討論,初步理解并掌握加減混合計算的意義和計算方法;掌握加減混合的計算順序,能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。

  2、數(shù)學(xué)思考:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力,體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。

  3、解決問題:能獨立思考、合作交流、實踐鞏固等學(xué)習(xí)活動,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,培養(yǎng)與人合作,有條理、清晰地闡述自己觀點的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

  4、情感與態(tài)度:在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。

  教學(xué)重點:

  掌握計算加減混合式題的方法,能熟練地口算出得數(shù)。

  教學(xué)難點:

  記憶第一步的計算得數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵是理解算式的意義,掌握運算順序和培養(yǎng)心記能力。

  教學(xué)策略:

  1、利用連加、連減的計算經(jīng)驗直接嘗試計算加減混合試題。通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗的遷移讓學(xué)生大膽嘗試計算。

  2、隱退教師角色,促使引導(dǎo)學(xué)生自己來嘗試,自己來討論,使學(xué)生的主體性得到很好的發(fā)揮。

  3、重視開展討論交流活動,充分開展學(xué)生的差異資源。發(fā)揮優(yōu)生的作用,開展湖互幫互學(xué),使每一位學(xué)生都參與其中,使每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能得到不同的發(fā)展。

  課前準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:回憶連加、連減的計算過程。

  2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:課件準(zhǔn)備

  3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置:在操場上畫好游戲的圖形。

  4、教學(xué)用具的.設(shè)計和準(zhǔn)備:課件準(zhǔn)備

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  看算式編故事,然后說說計算的順序。

  3 + 4 + 2 = 7 - 3 - 2 =

  師:小朋友看著這兩個算式你能編一個小故事嗎?可以說說你身邊的事。(請學(xué)生自由說,如:森林里3只小鹿在找食物,沒過多久跑來了4只,后來又跑來了2只,現(xiàn)在一共有幾只小鹿?)讓學(xué)生說說計算的順序先算什么,再算什么,然后讓學(xué)生說說在7 - 3 - 2 =的計算中第二步是哪兩個數(shù)相減。

  設(shè)計意圖:通過學(xué)生自己看題說故事來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對算式意義的理解,把抽象與具體相結(jié)合,便于學(xué)生理解,與實際接軌。同時還讓學(xué)生說計算的步驟這樣有利于新知的學(xué)習(xí)。

  2、激情設(shè)疑。

  電腦出示森林與湖水,天鵝們快樂嬉戲。

  瞧!這里都有些什么?

  根據(jù)學(xué)生對畫面的描述,對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的教育。

  二、探究新知

  1、引入新知。

  師:為迎接我們的到來,小天鵝們跳起了天鵝舞。

 。1)教師電腦演示:4只天鵝在湖面上,又飛來了3只天鵝。)看到這一情景你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

  生:湖里有4只天鵝,又飛來3只天鵝,可以提出湖里一共有幾只天鵝?的問題。

  師:要算湖里有幾只天鵝怎樣列式?教師根據(jù)回答板書:4 + 3

  (2)教師操作屏幕,上面出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面。

  師:湖里的2只天鵝洗完了澡拍著翅膀飛走了,現(xiàn)在還有幾只天鵝?接著我們該怎么列式呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答在4 + 3的后面寫上-2,把算式寫完整并讀算式。

 。3)觀察:這個算式和我們剛學(xué)過的連加、連減有什么不同?能給它取一個名字嗎?(學(xué)生自由發(fā)言。)

 。4)引出課題:像這樣既有加法又有減法的運算,我們把它叫做加減混合。(板書:加減混合。)學(xué)生齊讀課題。

  2、 類比探究算法。

 。1)誰能再讀一讀這道題,對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。(指名說)

  (2)那么4+3-2該怎么計算呢?

 、賹W(xué)生討論。

 、趯W(xué)生匯報。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式中4+3-2中標(biāo)明計算順序。

 、劢處熜〗Y(jié)。(板書得數(shù)5。)

  設(shè)計意圖:通過討論讓學(xué)生自己根據(jù)已有的知識,找到新知識的切入口,有效突破新知的重點。

  3、 學(xué)習(xí)例2。

  師:美麗的小湖上,天鵝又發(fā)生了新變化。(電腦演示修改后的例2:湖中5只天鵝,先飛走2只,又飛來3只。)你能把圖意說給大家聽嗎?

 。1)學(xué)生說圖意。

 。2)你能提出什么問題?

 。3)誰來列式?(學(xué)生回答,教師板書。)

 。4)試著計算5-2+3。

 。5)交流匯報計算過程。

  生:先算5-2。根據(jù)學(xué)生說的教師在屏幕上閃動

  師:為什么先算5-2?

  生:因為圖畫上是5只天鵝先飛走2只,只有用減法先算出5只天鵝飛走2只湖里還剩幾只后,才能算出飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝?

  師:算第二步時是哪兩個數(shù)相加?

  生:是5減2的得數(shù)3與3相加。(教師配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個方框里寫上2,并在屏幕上閃動。

  4、 師生共同小結(jié):加減混合計算順序。(從左到右)

  設(shè)計意圖:教學(xué)時扶放結(jié)合,觀察概括加減混合的計算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察概括能力和解決實際問題的能力。

  三、反饋練習(xí)

  1、乘汽車(電腦演示:車上有6位乘客,到了車站后走下了2個,但又上了3個。)。

 。1)說圖意。

 。2)提數(shù)學(xué)問題。

 。3)列式計算。

  2、引導(dǎo)學(xué)生擺小棒先在桌上擺上7根小棒,再拿去3根,然后又添加4根。讓學(xué)生根據(jù)小棒擺的過程把算式7-()+()=()填寫完整。并讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計算順序。

  3、室外游戲。

  (1)教師事先在操場上畫好圖。

 。2)帶領(lǐng)學(xué)生來到操場分別選三位同學(xué)分成兩組進(jìn)行活動,看誰算得又對又快。

  5+3 -2 +4 -5 +3=

  8-6 +4 +2 -3 +5=

  7+2 -3 -4 +5 +3=

  1+4 -5 +7 +2 -5=

  8-1 -3 +6 -7 +3=

  2+6 -6 +5 +3 -8=

  [這樣有助學(xué)生在活動中實際感受連加連減和加減混合計算的過程,提高計算能力。]

  4、回教室,繼續(xù)練習(xí)。

 。1)出示:做一做。

 。2)學(xué)生列式計算。

  四、課堂總結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加連減、加減混合的運算順序。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第66頁“整理和復(fù)習(xí)”第1~3題,練習(xí)十二的第1~4題、第6題,整理和復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識。

  教學(xué)提示:

  這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)整理“11~20各數(shù)”的分成、意義等,有關(guān)計算不是重點。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 進(jìn)一步鞏固對11~20各數(shù)的認(rèn)識;鞏固掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,并能比較大小。

  2. 鞏固認(rèn)識“個位”、“十位”的意義,能熟練地口算10加幾及相應(yīng)的減法算式。

  3. 初步感知整理和復(fù)習(xí)的作用,進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  鞏固11~20各數(shù)的.大小、順序,熟練掌握大于號小于號的用法,練習(xí)不進(jìn)位、不退位的加減法。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生感知“整理和復(fù)習(xí)”的作用。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體 。學(xué)生每人準(zhǔn)備 。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  建議:可以預(yù)設(shè)幾個情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如回憶法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。

  談話法:師:同學(xué)們,我們回憶下這幾天我們都學(xué)會了什么?指名說。

  師生補(bǔ)充評議。

  師:這節(jié)課,我們用兩節(jié)課的時間來復(fù)習(xí)一下這些內(nèi)容,這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識,這節(jié)課是第一課時。板書課題:整理和復(fù)習(xí)

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生知道這是復(fù)習(xí)課,暗示他們體會復(fù)習(xí)課和新學(xué)課的不同處,體會復(fù)習(xí)整理課可以讓他們鞏固所學(xué)的知識,是一種“學(xué)習(xí)效益”很好、“非常重要的課型”。

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

  師:請大家打開課本,看一看這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

  學(xué)生可以小組討論交流。也可以學(xué)生看書,回憶本單元的內(nèi)容。

  學(xué)生匯報自己看到的內(nèi)容。

  師:這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第一部分內(nèi)容:認(rèn)識11~20各數(shù)。教師板書:整理與復(fù)習(xí)

  故事導(dǎo)入法:教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入本課。比如

  師:我給大家講一個小故事。剛才xxx同學(xué)的說他一口氣吃了19顆糖,媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎?

  學(xué)生猜測。教師回答:他吃的是一種很小顆粒的糖,你看,(教師展示)一小袋有10顆,另一小袋是9顆,一共是多少顆?

  師:xxx同學(xué)的回答又準(zhǔn)確又完整,我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領(lǐng)取。請其余同學(xué)向他學(xué)習(xí)。……

  二、探求新知

  1.教學(xué)課本66整理與復(fù)習(xí)第1題“想一想,說一說”。

  教師出示第1題的圖,學(xué)生觀察,這些同學(xué)他們都會什么?你會嗎?你還會些什么?

  和同桌說一說。教師巡視指導(dǎo)明了學(xué)情。

  指名回答。

  根據(jù)學(xué)生的回答的情況,師適當(dāng)增加一些內(nèi)容。

  例如

  師:誰會從20數(shù)到11? 11和20比誰大于誰?誰小于誰?小于號怎么用?1個十3個1組成什么數(shù)?1個十7個1組成什么數(shù)?16是幾個十幾個一組成的?13+6怎么算?17x4怎么算?……

  練一練:完成課本練習(xí)十二的第1題,第2題,第3題。

  第1題的第(2)小題難度大一些。師提示,哪兩個數(shù)之間差2?再讓學(xué)生完成。

  完成后讓師生一起訂正。

  【設(shè)計意圖】教學(xué)中盡量提供學(xué)生思考時間,表達(dá)機(jī)會,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有良好發(fā)展空間。

  2、教學(xué)課本“整理與復(fù)習(xí)”第2題:撥一撥,說一說。

  師:剛才,……同學(xué)們做得很認(rèn)真,很少出錯,你們真聰明。

  現(xiàn)在我們來解決第2題。

  師出示計數(shù)器:問這是什么?這個位置是什么位?這個位置是什么位?這個位置上撥一個珠子,表示多少?這個位置撥一個珠子表示多少?

  誰來撥出12? 誰來說一說12在誰的前面,在誰的后面?

  誰來撥出14?誰來說一說14在誰的前面,在誰的后面?

  師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵。

  完成課本67頁第4題。

  師介紹題意后,學(xué)生獨立完成。師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。

  【設(shè)計意圖】以教師問x學(xué)生答的方式來完成這樣類型的任務(wù),速度快,效果好。而如果讓學(xué)生分角色合作來做的話,師不怎么好組織,耗費的時間更長,感覺沒有必要。

  三、鞏固新知

  師:通過剛才的復(fù)習(xí),這些知識我們更熟悉了,是嗎?不過學(xué)會了,我們還要會使用他們解決一些題目。

  完成課本67頁第6題。

  第6題可以同桌合作完成。

  師指導(dǎo)合作過程:學(xué)生甲說一個十幾的數(shù),學(xué)生乙說4到算式。

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲呢?你覺得哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí)?

  【設(shè)計意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時對自己的學(xué)習(xí)過程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程在腦海里重放,既可以鞏固所學(xué)知識,也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五、布置作業(yè)

  回家和家長說一說今天復(fù)習(xí)了什么?你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成

一年級上冊數(shù)學(xué)教案8

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:p14~16;練習(xí)二第1、2、3、4題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣

  3、利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

  學(xué)習(xí)重點: 1~5的基數(shù)意義和寫法。

  學(xué)習(xí)難點: 1~5的'寫法。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:電腦課件;1~5數(shù)字卡片;投影儀;計數(shù)器;小木棒

  預(yù)設(shè)流程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們喜歡去動物園嗎?動物園里有什么動物?現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外,我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,1~5的認(rèn)識,看誰學(xué)得又快又好。(板書)

  二、教學(xué)1~5的認(rèn)識:

  1、(屏幕顯示“野生動物圖”)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了什么?各有幾個?說給你的同桌聽。(指名說)

  2、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。(指名說,根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)

  3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示?

  4、(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒,擺在數(shù)字“1”的下面,可以怎么擺?(學(xué)生上來演示)

  5、(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學(xué)生上來演示)(“3”、“4”、“5”類同)

  6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?

  三、教學(xué)數(shù)序

  1、(計數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)

  2、(計數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)(3、4、5類同)

  3、齊讀1、2、3、4、5

  4、1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)

  四、教學(xué)書寫

  1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請同學(xué)們插上想象的翅膀,想一想,這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)

  2、教學(xué)1、2的寫法。

 。1)動畫展示“1”、“2”筆順。

 。2)請同3學(xué)們跟著老師用手劃。

 。4)在書上描寫。

  3、教學(xué)3的寫法。(同上)

  4、教學(xué)4、5的寫法。(同上)

  五、練習(xí)

  p21練習(xí)二 1、2、3、

一年級上冊數(shù)學(xué)教案9

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊98頁例2、練習(xí)十七第2—7題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步理解用“湊十法”計算9加幾的進(jìn)位加法。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作交流能力。

  教學(xué)重點難點:

  重點:掌握9加幾進(jìn)位加法的計算方法。

  難點:正確計算9加幾的進(jìn)位加法,能靈活應(yīng)用“湊十法”,并通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律,巧妙進(jìn)行計算和記憶。

  課前準(zhǔn)備:圖片、小棒、9加幾的算式卡片

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。、9+5= 9+2=

 。梗保 9+6=

  讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行算,再說說哪種方法最簡便。

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)應(yīng)用“湊十法”自主學(xué)習(xí)課本第98頁的例2及“做一做”。

  (2)通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律,巧妙進(jìn)行計算。

  二、互動交流,展示成果

  (一)自主學(xué)習(xí),同桌互相展示。

 。、學(xué)生獨立完成98頁的內(nèi)容。(同桌互相交流,探討,教師參與其中,及時幫助。)

 。病⑼勒故

  生1:我先拿出9根小棒,再拿出3根,接著再從3根里面拿出1根與9根放在一起,這樣就能馬上算出一共有12根。

  生2:我先在左邊擺出9朵黃花,在右邊擺出7朵紅花,再從右邊的`7朵里拿出1朵與黃花放在一起,這樣就能算出一共有16朵花。

  ……

 。、小結(jié)

 。ǘ┤嗾故荆ぐl(fā)沖突

 。薄⑷嘟涣,取得共識。

  生1:我是這樣想的算9+3= ,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。

  生2:算9+7= ,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。

  生3:我發(fā)現(xiàn)9加幾的和的十位上都是1,1就是10。

  生4:我發(fā)現(xiàn)9加幾和的個位比第二個加數(shù)少1。

  生5:我發(fā)現(xiàn)第二個加數(shù)給9一個。9變成10,個位少一個例如9+6=15的第二個加數(shù)是6,和的個位上是5。

  ……

 。病⑿〗Y(jié):9加幾的方法和規(guī)律。

  三、檢測成效,拓展延伸

  練習(xí)十七的第2—7題。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第65頁。

  教學(xué)目標(biāo) :

  學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣標(biāo)的'排列規(guī)律,熟記1~6的乘法口訣,并且能利用口訣進(jìn)行熟練計算,同時培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、綜合能力。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生回憶整理,建立本單元知識系統(tǒng),鞏固知識。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.同學(xué)們回憶一下,這一單元我們學(xué)過了哪些內(nèi)容?

  學(xué)生小組回憶交流,然后在班內(nèi)匯報。

  2.教師小結(jié),并交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、探究體驗

  1.出示1~6的乘法口訣空表,組織學(xué)生回憶歸納,把口訣填入表中。

  2.讀表中的乘法口訣,仔細(xì)觀察:表中的乘法口訣是怎樣排列的?

  引導(dǎo)學(xué)生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的觀察仔細(xì)、全面。然后進(jìn)行小組內(nèi)交流。

  1.學(xué)生分組擺乘法算式卡片,擺成一個有規(guī)律的表。并把本組的`作品在全班展示。

  2.出示第65頁第2題圖,學(xué)生觀察圖,說圖意,明確要解決的問題,尋找所需要的信息,自己解決問題。

  提醒學(xué)生注意:圖中每個小朋友手里還拿著一朵花。

  三、實踐應(yīng)用

  1.完成練習(xí)十四第1題。

  比一比,看誰做得又快又對。

  2.幫助小動物找家。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力,體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。

  3、情感目標(biāo):感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會加、減法的意義。

  教學(xué)重點:探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。

  教學(xué)難點:探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法,體會計算方法的多樣化。

  教學(xué)過程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

  1、出示:"小小圖書館"的主題圖。

  請學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計表,然后提出數(shù)學(xué)問題,請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后,再在自己的本子中,寫出所提的問題,不會寫的字用拼音代替。

  學(xué)生可能提出:(1)兒童畫報還剩多少本?

 。2)故事書還剩多少本?

 。3)連環(huán)畫還剩多少本?……

  對于學(xué)生提出的問題,教師應(yīng)給予鼓勵

  (二)、自主學(xué)習(xí),探索算理。

  1、嘗試解決問題。

  先對"兒童畫報還剩多少本?"進(jìn)行討論。要求這個問題,需要哪些條件,并列式: 33 - 7 =

  讓學(xué)生嘗試計算,有個自由發(fā)揮的空間,并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會。

  2、探索算理。

  請學(xué)生匯報,同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充,幫助。

  方法一:借助小棒。

  方法二:借助計數(shù)器,進(jìn)行撥珠計算,先撥出33,減7時,個位不夠減,向十位上借1,個位上的3加上10得13,13再減7得6,,合起來就是26。

  方法三:13 -7 =6 ,20 +6 = 26 。

  方法四:7 - 3 = 4 ,30 -4 =26。

  方法五:3 3

  - 7

  2 6

  豎式計算:(1)、數(shù)位要對齊,個位對準(zhǔn)個位,十位對準(zhǔn)十位。

 。2)、從個位開始計算,個位不夠減,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,個位上的`3加上10得13,13再減7得6,,合起來就是26。

  3、比較討論算法的簡便性。

  一、二兩種方法,比較直觀,需借助實物,所以三、四、五的計算方法較為可取。

  (三)、實際應(yīng)用。

  1、完成教科書第58頁的"試一試"第(1)題。

  故事書還剩多少本?

  讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表,在書中獨立試著完成。

  用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。只要對就應(yīng)給予肯定。

  2、"試一試"的第(2)題。

  連環(huán)畫還剩多少本?

  讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表,在書中獨立試著完成,并匯報。

  3、完成教科書第59頁的"練一練"第1題。

  利用計數(shù)器,通過圈小棒的過程,幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識,在操作的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步體會計算方法。教學(xué)時,可以先讓學(xué)生獨立完成,然后進(jìn)行討論與交流,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)。

  4、書59頁的第2題。

  48-9= 53-6= 70-7= 32-3=

  獨立豎式計算。

  (四)、總結(jié)。

  今天有什么收獲?結(jié)合算式,說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。

  板書設(shè)計:

  小小圖書館

  33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4

  20+6=26 - 7 30-4=26

  26

 。1)、數(shù)位要對齊。

  (2)、從個位開始計算,個位不夠減,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,個位上的3加上10得13,13再減7得6,合起來就是26。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案12

  (一)、激發(fā)觀察興趣

  教學(xué)目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

  2.通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

  3.通過數(shù)數(shù)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第2~5頁內(nèi)容。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  教科書第2~3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。

  教學(xué)設(shè)計:

  啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

  小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識,大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識一下。

  [以談話的形式開始。師生相互介紹,老師簡單介紹本校情況,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理,對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

  1.師生相互介紹。

  2.教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

  3.打開第1頁,老師有感情地朗讀“編者的話”,講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的'用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù),大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

  伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

  與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

  數(shù)一數(shù)

  激發(fā)觀察興趣。

  出示教科書第2~3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。

  [此處從情境入手,能使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。]

  教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?

  生:知道,學(xué)校。

  師:對,這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看,這里都有一些什么?

  生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。

  生2:這里有一座大樓。

  (二)、數(shù)圖中的數(shù)量

  (1)小朋友們認(rèn)真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答,貼一面國旗圖(2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。)

  (3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。

  (4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

  (5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?

  三、認(rèn)讀1~10各數(shù):

  1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

  2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

  (三)、數(shù)身邊的事物

  認(rèn)讀1~10各數(shù):

  1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

  2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

  數(shù)身邊的事物:

  師:這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?

  你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

  第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

  我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

  你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

  黑板的上邊貼了幾個字?

一年級上冊數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┏醪搅私鈱W(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。

 。ǘ┦箤W(xué)生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法。

  (三)對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。

  教學(xué)重點和難點

  重點:了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類的方法。

  難點:學(xué)會分類方法。

  課前準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙叹撸喝虒W(xué)圖及1~10數(shù)字卡片。

 。ǘ⿲W(xué)具:10根小棒。

  教學(xué)過程設(shè)計

 。ㄒ唬┙處熣勗 同學(xué)們,我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們在數(shù)學(xué)課上會學(xué)到好多好多知識,比如:認(rèn)識數(shù)字、認(rèn)識圖形、會計算等等。現(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.初步建立方位概念。

  請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?

  圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?

  右邊是什么?中間是什么?

  數(shù)一數(shù):圖的上面有幾架飛機(jī)?下面有幾輛汽車?圖的左邊有幾個蘿卜?右邊有幾棵白菜?中間有幾只燈籠?

  小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,不但能認(rèn)真看圖,還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

  下面請同學(xué)們做認(rèn)識新朋友的游戲:說一說:你座位四周的同學(xué)都是誰?(要說清前面、后面、左面、右面是誰)

  2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):

  出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。

  師說:這幅圖畫的是開學(xué)了,同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù):

  圖上有幾位老師?幾個同學(xué)?(一組一組地數(shù))一共有幾個人?

  圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))

 。2)數(shù)周圍的實物:

  數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?

  數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?

  數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個扣子?

  3.學(xué)習(xí)分類。

 。1)看書上圖提問:

  圖上畫的是什么?(鉛筆和球)

  為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)

  師說:大球小球都是球,是同類物品,所以圈在一起。鉛筆是寫字用的,和球不是同類物品,所以不和球圈在一起。

 。2)出示圖片:

  請你們分一分,哪些是同類物品,學(xué)生回答后,教師圈上圈。

 。3)學(xué)生看書上圖:

  師問:圖上都畫了些什么?(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)

  可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?

  師說:你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄。請同學(xué)們自己動手圈一圈。

  4.了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。

  (1)看圖回答問題:

  師問:每個圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?

  (2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1~10實物的個數(shù)。

  (3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1~10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

 。ㄈ╈柟谭答

 。1)看數(shù)擺小棒:

  教師出示卡片,學(xué)生擺出5根小棒。

  教師出示卡片,學(xué)生擺出7根小棒。

 。2)做拍手游戲:

  教師出示卡片,同學(xué)們拍手表示。

  教師出示卡片,,同學(xué)們拍手表示。

 。3)做練習(xí)一第1題,把同類的圈起來。

  小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的'數(shù)。學(xué)會了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。(板書課題)

  課堂教學(xué)設(shè)計說明

  這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點:

  一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手?jǐn)[實物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會使用上、下、左、右、前、后等詞語,逐步分清方位。

  三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上,除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計了數(shù)周圍的實物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個學(xué)生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。

  四、在學(xué)習(xí)分類這個環(huán)節(jié),不但要求學(xué)生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案14

  單元教材分析:本單元教科書是在第一課“師生交流”的基礎(chǔ)上開始的。比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容,本單元結(jié)合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物,通過學(xué)生能夠理解的一些簡單概念,初步了解比較的思想和方法,主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長短”“大小”和“輕重”等。教學(xué)中,要注意加強(qiáng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗和書本內(nèi)容的聯(lián)系,要重視學(xué)生生活經(jīng)驗的交流,豐富和提高。使學(xué)生體會比較的思想和方法,經(jīng)歷簡單的推理活動,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)中的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長、短”“大、小”和“輕、重”的含義,會判斷并會用這些術(shù)語描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

  過程與方法:通過“做游戲”“討論、交流”等方式,使學(xué)生初步了解比較的思想和方法,經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語言描述的過程。

  情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。

  教學(xué)總時數(shù):3課時

  第一課時:同樣多、多些、少些

  教學(xué)內(nèi)容:教材第4—5頁教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:使學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。過程與方法:通過做游戲,使學(xué)生體驗多、少和同樣多的含義。

  情感態(tài)度與價值觀:通過做游戲,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、椅子和花片

  學(xué)習(xí)方式:游戲活動、體驗交流、動手操作

  教學(xué)過程:

  第二課時:高矮、長短的認(rèn)識

  教學(xué)內(nèi)容:教材第6—7頁

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進(jìn)行高矮、長短的比較,了解這些概念的含義,使學(xué)生能夠進(jìn)行高矮長短的比較。

  過程與方法:通過呈現(xiàn)身邊的事例及實踐活動,了解比較的方法。

  情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、鉛筆、粉筆、線繩

  學(xué)習(xí)方式:結(jié)合具體事物、討論交流、實踐活動

  第三課時:大小、輕重的認(rèn)識

  教學(xué)內(nèi)容:教材第8—9頁教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:通過熟悉的事物和自己的體驗,了解大小的含義,感受物體的輕重,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和用天平表示的圖,說出哪個物體輕,哪個物體重。

  過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,親自體驗,感受物體的大小和輕重。情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗解決問題的過程中,感受初步的數(shù)學(xué)思考和簡單的推理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、天平、蘋果、羽毛球、飲料和面包實物。

  學(xué)習(xí)方式:觀察討論、親自體驗教學(xué)過程.

一年級上冊數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  數(shù)學(xué)教科書59--60頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自主探索,學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義,掌握10的組成,理解10個一是1個十。

  2、經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,初步建立數(shù)感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  重點難點:

  掌握10的組成。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、前一段時間我們認(rèn)識了0---9這幾個數(shù)字朋友,今天它們都來到了我們的課堂上,讓我們喊出它們的名字吧!

  2、數(shù)字故事:星期天,數(shù)學(xué)樂園里來了許多數(shù)字寶寶,1來了,2也來了,一下子來了這么多,9走到1對面,對1說:你瘦瘦的,只表示一個。又走到0面前說:你更小,沒頭沒腦的,表示一個物體也沒有,這時1和0想出了一個好辦法,你們猜一猜1和0想出了什么辦法?

  3、10究竟是多少?它比驕傲的9多幾呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來認(rèn)識10。(板書課題)

  【設(shè)計意圖:利用兒歌引入課題,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣!

  二、探究新知

  1、出示主題圖。師:今天10也來到了我們的課堂上,但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁的主題圖中,想找到它嗎?那就請同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁,仔細(xì)地觀察主題圖,看看從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?然后同桌之間互相交流一下。

  2、學(xué)生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

  3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆,這一捆就是1個十,所以我們說10個1是1個十。

  4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢?

【一年級上冊數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

一年級上冊數(shù)學(xué)教案12-30

一年級上冊數(shù)學(xué)教案及反思03-12

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案12-31

一年級上冊數(shù)學(xué)教案【精】01-29

【薦】一年級上冊數(shù)學(xué)教案01-29

一年級上冊數(shù)學(xué)教案【熱】01-29

【熱門】一年級上冊數(shù)學(xué)教案02-07

一年級上冊數(shù)學(xué)教案【薦】02-06

【熱】一年級上冊數(shù)學(xué)教案02-06