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一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案

時間:2024-06-26 22:26:14 煒亮 數(shù)學教案 我要投稿

一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案(通用15篇)

  作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案(通用15篇)

  一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案 1

  教學內(nèi)容:

  教材第95~98頁

  教材分析:

  本單元主要通過復(fù)習和整理,幫助學生增進對本學期所學數(shù)學知識和方法的理解,溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,建立合理的認知結(jié)構(gòu),發(fā)展解決問題的策略,提高分析和解決問題的能力。

  教材大致可分為四個部分:第一部分是第1~6題,主要復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的認識,以及簡單平面圖形和人民幣的認識。第二部分是第7~10題,主要復(fù)習20以內(nèi)的退位減法,100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。第三部分是第11~13題,主要復(fù)習100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。第四部分是第14~16題,主要是讓學生在相對開方的情境中,綜合應(yīng)用所學知識解決一些簡單的實際問題。

  教學目標:

  1、使學生進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減法的口算方法,能正確、熟練地進行口算,形成相應(yīng)的計算技能。

  2、使學生進一步認識100以內(nèi)的數(shù),認識計數(shù)單位“個”“十”“百”,了解數(shù)位和數(shù)位順序,理解數(shù)的組成,掌握數(shù)的順序,進一步提高數(shù)數(shù)、讀數(shù)的能力,進一步掌握比較數(shù)的大小、描述數(shù)的大小關(guān)系的方法,發(fā)展數(shù)感。

  3、使學生進一步理解和掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)和一位數(shù)的口算方法,能正確熟練地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加減整十數(shù)和一位數(shù),形成相應(yīng)的計算技能。

  4、使學生進一步理解和掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法,能正確地筆算100以內(nèi)的加減法,形成相應(yīng)的計算技能。

  5、使學生進一步認識長方形、正方形、三角形和圓,能正確辨認這些平面圖形,發(fā)展初步的空間觀念。

  6、使學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程,加深理解數(shù)量之間的關(guān)系,溝通實際問題之間的聯(lián)系,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考,具有初步的對解決問題的過程和方法進行反思的意識。

  7、使學生在復(fù)習活動中獲得成功的體驗,初步培養(yǎng)學好數(shù)學的自信心,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會可以用數(shù)學知識解決實際問題,具有初步的與同伴合作的意識,愿意與他人交流思維的'過程和結(jié)果。

  重難點:

  1、正確熟練地進行100以內(nèi)的口算以及筆算;

  2、數(shù)的組成和數(shù)有順序。

  3、辨認常見的平面圖形。

  4、用所學過的知識解決簡單實際問題

  第1課時

  【教學內(nèi)容】教學內(nèi)容:教材第95~96頁,第1~6題。

  【教學目標】

  1、通過復(fù)習使學生對100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進一步加深理解,并能正確熟練地讀寫。

  2、通過復(fù)習進一步加深對平面圖形的認識和簡單統(tǒng)計的認識。

  【教學過程】

  一、導(dǎo)入新課

  從今天開始,我們進入了期末復(fù)習,首先我們來復(fù)習一下100以內(nèi)的數(shù)和常見的平面圖形。

  板書課題:復(fù)習100以內(nèi)的數(shù)。

  二、復(fù)習100以內(nèi)的數(shù)。

  1、復(fù)習計數(shù)單位“十”與“百”、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。

  (1)要求學生從37數(shù)到52,再從52數(shù)到37。

  十個十個地數(shù),從10數(shù)到100,五個五個地數(shù),從5數(shù)到100。

  (2)完成95頁“期末復(fù)習”第1題。

  按要求數(shù)數(shù),先讓學生獨立完成,集體訂正時指名說一說一共有幾個5本,幾個10本?一共有多少本?

  (3)完成95頁“期末復(fù)習”第2題。

  老師說明題意并指導(dǎo)學生完成。

 、傧热Τ10個,再看一看圖中的草莓大約有幾個十,估計一下大約是幾十個?

  ②老師指導(dǎo)學生一個一個地數(shù),邊數(shù)邊用鉛筆做記號,防止漏數(shù)或重復(fù)。

  2、復(fù)習數(shù)的組成和數(shù)的比較大小。

  (1)出示“期末復(fù)習”第3題,師生先示范一下題目要求,同桌同學拿出計數(shù)器按要求完成此題,第一步在計數(shù)器上撥上數(shù)并說出“幾個十和幾個一合起來是多少”,第二步再比較兩個數(shù)的大小。

  (2)學生獨立完成第4題,集體交流,說說你是怎么想的?

  3、小結(jié)。

  剛才我們復(fù)習100以內(nèi)的數(shù),你有哪些收獲?

  三、平面圖和簡單的統(tǒng)計。

  1、出示第5題仔細觀察并提問:看一看題中有哪些圖形?并從題中各指出一、兩個。

  2、仔細觀察橫著每排有哪些圖形?圖形的排列有什么規(guī)律?接下去的應(yīng)該是什么圖形?并在右邊的四個圖形中找出合適的一個,用線和括號連一連。

  學生獨立完成,集體交流時提問:括號里是什么圖形?你是怎樣想的?

  3、你能統(tǒng)計出上面每種圖形各有多少個嗎?

  學生獨立完成、集體交流,你是怎樣知道的?

  4、出示第6題仔細觀察并提問:要求應(yīng)找回的錢,你是怎樣想的?

  板書:付出的錢-要買的物品的錢=應(yīng)找回的錢

  第2課時

  【教學內(nèi)容】教科書第96~97頁的第6~10題。

  【教學要求】

  1、通過復(fù)習,使學生進一步理解并掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)的口算方法。

  2、培養(yǎng)學生的估算意識,初步掌握估算方法。

  3、通過富有童趣的情境練習,激發(fā)學生積極的學習數(shù)學情感。

  【教學過程】

  一、導(dǎo)入新課。

  今天這節(jié)課我們來復(fù)習100以內(nèi)的加、減法口算。

  板書課題:復(fù)習100以內(nèi)的加、減法口算。

  二、復(fù)習口算。

  1、完成"期末復(fù)習"第7題。

  (1)學生獨立口算。

  (2)集體交流時說說你是怎樣算的?

  (3)比一比。

 、儇Q著比一比,每一行的三道題在算法上有什么不同?

 、跈M著比一比,每一行的兩道題在口算上有什么相同點與不同點。

  (4)老師小結(jié):

  1、口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)都要從十位算起;口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)都從個位算起。

  2、完成“期末復(fù)習”第8題。

  3、獨立完成"期末復(fù)習"第9題。集體交流。

  4、獨立完成"期末復(fù)習"第10題。

  然后交流:先說一說題意,(1)原來有數(shù)學故事35本,借出20本,還剩多少本?

  (2)童話大王借出36本后還剩4本,童話大王原來有多少本?

  (3)森林王國有50本,借出一些后還剩8本,借出了多少本?

  三、復(fù)習總結(jié)。

  今天我們復(fù)習了什么內(nèi)容?兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)怎樣口算?

  第3課時

  【教學內(nèi)容】“期末復(fù)習”的第11~13題。

  【教學要求】

  1、通過復(fù)習,使學生對100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算,在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。

  2、著力提高學生的計算能力,增強數(shù)學意識。

  3、激發(fā)學生積極的數(shù)學情感,在解決問題的過程中體驗成功的愉悅。

  【教學過程】

  一、揭示課題。

  上節(jié)課我們復(fù)習了100以內(nèi)的加、減法口算,今天這節(jié)課我們來復(fù)習一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的知識。

  板書課題:復(fù)習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算二、復(fù)習。

  1、出示:先用豎式計算,再比一比。

  43+25= 86-54= 75+7=

  43+28= 85-58= 75-7=

  仔細觀察上下兩式,進行比較

  2、出示第11題:用豎式計算。

  16+53= 32+29= 93-42= 86-17=

  16+35= 23+29= 93-24= 68-17=

  仔細觀察上下兩式,進行比較,認真計算。

  3、認真完成第12題,集體交流。

  4、出示第13題,先把題意說一說。

  小朋友踢毽,小明第一次踢了18下,第二次踢了25下,兩次一共踢了多少下?

  小娟兩次一共踢了60下,其中第一次踢了32下,那么第二次踢了多少下?

  然后獨立完成。

  三、小結(jié):

  我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時,數(shù)位對齊,個位加起。

  第4課時

  【教學內(nèi)容】

  教科書第104頁“期末復(fù)習”的第18~20題。

  【教學要求】

  1、通過復(fù)習,提高學生解決實際問題的能力,使他們在解決問題的過程中學會從實際問題中找到數(shù)學問題,能夠利用題目中的條件提出數(shù)學問題。

  2、培養(yǎng)學生的分析、比較、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達能力。

  3、增強學生的數(shù)學意識和初步的數(shù)學思維能力。

  【教學過程】

  一、 導(dǎo)入新課。

  今天我們上一節(jié)復(fù)習課,看看哪一位小朋友運用數(shù)學知識解決問題的能力強。

  二、復(fù)習。

  1、“期末復(fù)習”第14題。

  (1)出示第14題,說一說這道題已知什么?要求什么?

  (2)學生獨立完成,集體訂正時說說你是怎樣想的?

  (要求籃球比皮球少多少個?就是求籃球和皮球相差多少個,用減法算)

  2、“期末復(fù)習”第15題。

  (1)出示第15題,提問:它們各得了多少分?是什么意思?你是怎樣理解的。

  你能解決書中所提的問題嗎?

  學生獨立解答,集體交流說說想法和算法。

  3、“期末復(fù)習”第16題。

  (1)出示第16題圖,提問:圖中有哪些商品?它們的價格分別是多少元?

  (2)你能解決所提的問題嗎?

  學生獨立解答書中所提的5個問題,集體交流時說說想法和算法。

  (3)根據(jù)這道題所給的條件,你還能提出哪些數(shù)學問題?

  (分小組討論,集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)

  解決這些問題時,應(yīng)該和學生一起討論常見的數(shù)量關(guān)系。

  比如:付出的錢-用去的錢=找回的錢,用去的錢+找回的錢=付出的錢

  在一年級適當滲透一些數(shù)量關(guān)系,有利于學生進一步的學習。

  一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案 2

  教學目標:

  1.通過對100以內(nèi)的加減法進行回憶整理,讓學生體驗分類總結(jié),歸納整理的方法。

  2.學生鞏固整理信息,分析問題的方法。并能用不同方法解決實際問題。

  3.通過生動有趣的“森林游園會”的活動,使學生充分感受數(shù)學與日常生活的.密切聯(lián)系,學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物,培養(yǎng)數(shù)學意識。

  教學重點:

  通過對100以內(nèi)的加減法進行回憶整理,讓學生體驗分類總結(jié),歸納整理的方法。

  教學難點:

  學生鞏固整理信息,分析問題的方法。并能用不同方法解決實際問題。

  教學準備:

  課件,答題卡。

  教學過程:

  一、激發(fā)興趣,引入復(fù)習

  師:同學們,今天森林里舉行游園會,張老師得到了一張邀請卡,你們想跟著我一起去看看嗎?那我們就一起出發(fā)吧!

  二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

 。ㄒ唬┱韽(fù)習100以內(nèi)加、減法!端阋凰 分一分》

  1、出示題目,學生計算

  師:看看,狐貍兄妹來迎接我們了,答對了題,才能進入數(shù)學王國參加游園會喲!下面請四人小組合作,把出現(xiàn)的數(shù)學題解答在你面前的答題卡上,比一比看哪個組最先答出。做好準備了嗎?(請最快的一組來回答。)

  2、請你認真觀察這些題目,可以根據(jù)我們學過的知識把它們分一分類嗎?誰愿意來試一試?

  問:你為什么這樣分?

  師:小朋友們真會動腦筋,找出了這么多種分法。

  3.問:那計算上面算式時要注意什么?(誰來說一說)

  總結(jié):要注意相同數(shù)位上的數(shù)相加、減;從左到右依次計算;要注意有小括號的先算小括號里的。

 。ǘ┱韽(fù)習解決問題《解決問題我最棒》

  1.出示“小兔摘蘿卜圖”。

  (1)仔細看圖,了解圖意。(指名說一說)

 。2)你能提出不同的問題嗎?

 、侏毩L試提問并解答

  ②小組討論,教師參與。

 、廴嘟涣鳎榻B思路。

  小結(jié):解決問題要先看數(shù)學信息,再根據(jù)問題選擇相關(guān)條件,最后檢查結(jié)果。

  三、 重點練習,強化提高《練一練 想一想》

  1、出示“小猴子摘桃子圖”

 。1)在圖上你看到了什么數(shù)學信息?

 。2)你能幫助小猴解決這個問題嗎?(學生回答)

  (3)這道題中有什么數(shù)量關(guān)系?

  2、出示“動物圖書室圖”

 。1)仔細看圖,這幅圖給了我們什么數(shù)學信息?

 。2)問題是什么?你能列式計算嗎?(學生解答)

 。3)在做這種題時我們要注意什么?

  3、出示“紀念品物品價格圖”

  師:我們要回去了,一起去看看紀念品館吧,但是每人只有一張100元的購物券,算算你夠買哪些你喜歡的物品,再算一算用去了多少錢。

  問:你還能提出什么問題嗎?(學生自由提問)

  四、總結(jié)歸納,結(jié)束活動

  師:這節(jié)課在同學們的合作下,我們跟著森林里的小動物們共同歸納和整理了100以內(nèi)的加減法。在以后的復(fù)習中,大家可以應(yīng)用今天學的方法自己整理。我們下節(jié)課再見吧!

  一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案 3

  教學內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書P23及練習五1——3題。

  教學目標:

  1、對20以內(nèi)的退位減法的計算和用數(shù)學進行一番回顧與,以提升學生對本單元知識的掌握水平。

  2、讓學生在獨立思考和合作學習中通過動手操作,發(fā)展個性,概括規(guī)律,培養(yǎng)學生的自主探索能力和合作學習意識。

  教學重點:

  歸納20以內(nèi)退位減法的計算方法。

  教學難點:

  熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法。

  教學過程:

  一、談話引入,揭示課題:

  我們已經(jīng)學過了20以內(nèi)的退位減法,這節(jié)課,我們就一起來對20以內(nèi)的退位減法進行和復(fù)習。

  板書:和復(fù)習

  二、自主學習,合作研討:

  1、口算:

  我們先進行口算練習,開火車回答。哪列火車來開呢?(20以內(nèi)退位減法表中第一行和第一列共15道算式)。

  提問:這道題(15-9)你是怎么口算的?誰有不同的想法?

  2、初步感知規(guī)律:

  ⑴剛才我們用各種方法口算出20以內(nèi)的.退位減法,現(xiàn)在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上,請同學們仔細觀察,想一想,這些算式有什么特點?可以按什么規(guī)律來給這些算式排排隊呢?(先獨立思考,后小組組織討論)

 、频谝恍兴闶降谋粶p數(shù)都一樣,可以按減數(shù)的大小順序進行排隊。第二行算式的減數(shù)都一樣,可以按被減數(shù)的大小順序進行排隊。下面,老師要讓同學們以學習小組為單位,來給15個算式排排隊。請小組長拿出黑色的袋子放在桌上,里面裝的就是這15個算式。各個小組的同學要聽從組長的安排,有的找算式,有的貼,分工合作,看看哪個小組的同學配合得最好,排得又對又快。

 、菍W生動手操作。

 、刃〗M展示,并說說是按什么規(guī)律來排的。

 、桑和瑢W們真厲害,經(jīng)過你們動眼觀察、動腦思考、動手操作,得出了這么多種排法,真了不起。但20以內(nèi)的退位減法還有21道算式,為了排列起來比較直觀,我們先按照這種排法(③)來排(學生排法中:①排成兩行的:;②差相等的;③排成倒“7”字型的:…)你們能按照這種方法很快地排列出來嗎?好,看看哪個小組又對又快又整齊。是這種排法的小組,就討論一下,接下去怎么排?

  3、運用規(guī)律,完成表格:

 、耪l能說一說剛才我們排的這一行一列有什么規(guī)律呢?

 、平酉聛碓撆拍膫算式呢?(師指11-8下面那一格)。

  請小組長拿出第二個袋子,里面裝的是其余的21道算式卡片,小組合作,按照規(guī)律繼續(xù)排下去?纯茨膫小組排得又快又整齊。

 、菍W生動手操作。

  4、引導(dǎo)學生說出“20以內(nèi)減法表”的規(guī)律。

 、咆Q著看,算式的排列有什么規(guī)律?你怎么知道差是從小到大的?

 、茩M著看,又有什么規(guī)律?你是怎么知道差是從小到大的?

  ⑶除了這些,你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)?怎么知道斜著看,差都一樣?

  ⑷掌握了這些規(guī)律,可以幫助我們計算20以內(nèi)的退位減法,在計算的時候做到又對又快。

  三、應(yīng)用規(guī)律,完成練習。

  1、教師隨意指出表中一題,讓學生找出與這道題相同的所有算式。

  2、學生自由選擇,想寫差是幾的算式就寫差是幾的算式(要求:差是相同的所有算式)。

  3、課件出示游戲:摘蘋果

  開放性計算練習:13-()=613-()=11-214-()=()-()13-()〈616-()〈7

  四、在本節(jié)課中,我們復(fù)習了20以內(nèi)的退位減法,通過復(fù)習,你知道了什么?根據(jù)課堂情況表揚表現(xiàn)好的同學。

  五、布置作業(yè):練習五1——3題。

  一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案 4

  【教學目標】

  1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中,認識路線圖,并會運用方向描述行走路線。

  2.在自主探索和合作交流的過程中,獲得成功的體驗。

  3.在觀察、解決實際問題的過程中,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。

  【教學重難點】

  1.認識路線圖,會運用方位詞語描述行走路線。

  2.運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題(如學會看城市交通圖、平面圖等)

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習導(dǎo)入

  教師出示動畫“做一做怎么走”。

  1.小紅從家向東走了120米,又向()走了()米到游泳館?

  2.說一說,小紅、小蘭、小明上學的路線?

  3.你還能提出哪些問題?

  師:認識路線在日常生活中是很重要的,現(xiàn)在,我們就來學習一下生活中我們最常用的“公交路線圖”

  二、教學公交路線圖

  這里是一張1路公交路線圖。我們的`目的地是動物園

  提問:

  1.1路公交車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個車站?

  2.王老師要從火車站到醫(yī)院,有幾站地?

  小結(jié):我們在乘車的時候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點,現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!

  3.學生討論,回答相應(yīng)問題。

  小結(jié):除了公交線路圖,有時我們到某個地方旅游的時候,總是要先看看游覽的路線圖,要游玩什么景點,怎樣走才能不走重復(fù)的路線,路線圖都會告訴我們,因此認識路線圖十分重要!

  三、認識方位圖

  師:老師這里有一張中國地圖,出示動畫“中國一些地區(qū)方位圖”

  你知道成都在我們的哪個方向嗎?教師將方位標放在北京的位置,讓大家看成都的方位。

  學生自己試著標注一些地區(qū)的方向。

  四、總結(jié)

  這節(jié)課你都學習了什么,你掌握了嗎?

  一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案 5

  一、教學目標:

  1、總結(jié)本單元所學的內(nèi)容,對所學知識進行整理。

  2、熟練掌握100以內(nèi)不進、不退位加減法。

  二、教學重難點:

  鞏固100以內(nèi)不進(退)位的加減法的計算方法。整理所學知識,系統(tǒng)掌握所學知識。

  三、教學過程:

  (一)復(fù)習引入

  請同學們回憶一下,本單元我們學習了哪些知識?

  在計算時我們強調(diào)得最多的是什么?

 。ǘ╈柟叹毩

  1、完成教材第49頁“整理與復(fù)習”的第一題。

  學生口算后,抽一個學生匯報答案,并說一說口算過程。

  2、改錯。

  出示題目:6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8

  分析上面算式中哪個地方算錯了,并說說口算時應(yīng)該注意什么。

  3、完成教材練習十第2題。

  (三)拓展練習

  1、復(fù)習兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。

  用豎式計算34+43時,該怎樣寫豎式呢?同學們試一試。

  2、完成教材第50頁第4題。

  檢查這些小朋友寫的豎式對不對,如果有錯誤,錯在什么地方。

  3、及時練習。

 。1)P50第5題。

 。2)P50-51第6—7題。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)概括

  通過本節(jié)課的'復(fù)習,你有什么收獲,說說怎樣才能提高自己計算的正確率。

  一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案 6

  一、學習內(nèi)容

  課本第24、25、26頁整理和復(fù)習。

  二、學習目標

  1.在老師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷知識整理的過程,進一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。

  2.通過復(fù)習20以內(nèi)退位減法的計算和方法的歸納,以及解決相應(yīng)的實際問題,能正確、熟練地進行口算,掌握方法,并會用所學的知識解決問題,形成能力。

  三、學習重點、難點

  重點:正確熟練地進行20以內(nèi)退位減法的口算。

  難點:能按照解題的一般步驟,分析和解決問題。

  四、學習設(shè)計

 。ㄒ唬┱n堂設(shè)計

  師:在前面的第二單元我們主要學習了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學的知識解決生活中的實際問題。今天,我們一起對本單元的知識進行梳理,歸納和整理。

  1.口算復(fù)習。師:老師這里有一些算式,看誰算得又對又快!

  12-9= 13-6= 15-7= 16-8=

  11-7= 17-9= 15-6= 13-9=

  11-9= 12-6= 13-5= 14-7=

  18-9= 15-8= 11-3= 12-4=

  2.知識整理,鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。

  師:這些都是20以內(nèi)的退位減法算式,如果要按一定的順序來排列,你會怎么排?跟你同桌交流一下你的想法。

  學生交流匯報。

  師:我們一起來看一看晶晶同學是如何整理的?

 。1)師:橫著觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  預(yù)設(shè)1:橫著看,被減數(shù)相同,減數(shù)依次少1。

  預(yù)設(shè)2:橫著看,后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

  師:為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?

  生:因為被減數(shù)不變,減數(shù)依次少1,減的越少,剩下的也就越多,所以差反而多1。

  (2)師:豎著看,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  預(yù)設(shè)1:豎著看,每一列的減數(shù)相同。

  預(yù)設(shè)2:豎著看,每一列的被減數(shù)依次多1。

  預(yù)設(shè)3:豎著看,下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

  師:為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?

  小結(jié):因為被減數(shù)的個位依次多1,減數(shù)不變,差也依次多1。

 。3)師:斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?

  小結(jié):斜著觀察,每一斜行算式的差相同。

  師:得數(shù)相同的算式是怎么排列的?比如11-7,12-8,13-9這三道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  預(yù)設(shè)1:被減數(shù)和減數(shù)都不相同,差相同。

  預(yù)設(shè)2:被減數(shù)和減數(shù)都依次多1,差不變。

  師小結(jié):同學們真能干,我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式,對這36道算式有了一個整體的認識,還能從不同的角度觀察,發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律,太棒了!

  (4)鞏固練習

  師:看著這張表,指出任意一道算式,你能很快的說出得數(shù)嗎?誰能說出差是3的算式?差是4的.呢?把差是9的算式在練習本上寫一寫。

  3.解決問題:第24頁第2題。

  師:小林的老師見我們班同學那么能干,她有問題要考考大家,接不接受挑戰(zhàn)?

  師:認真觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?

  預(yù)設(shè):小麗得了12朵,小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵?

  師:小林得了9朵花,這個信息你是怎么知道的?

  師:解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個問題,與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?

  師:“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系,所以是一個多余信息。

  師:會解決這個問題嗎?

  告訴你的同桌你打算怎么列算式?

  12-9=3(朵)

  師:算式中的12、9、3分別表示什么?

  生:12表示小麗得了12朵花,9表示小麗和小林得的同樣多的一部分,3表示小麗比小林多得的一部分。

  師:根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學問題并解答嗎?

  同桌互相提問并解答。

  (二)分層練習,強化提高

  老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學認真思考,男同學積極回答,都挺棒的,下面我們男女同學進行個比賽好不好!

  宣布比賽要求:比賽時,男同學回答的時候,女同學要及時做出對或錯的判斷,女同學回答時男同學也要及時做出對或錯的判斷,聽清楚了嗎?

  第一輪1.奪紅旗。

  師:比一比看誰算得又對又快。

  第二輪2.想一想,算一算

 。1)桃子比西瓜多幾個?

 。2)西瓜比桃子少幾個?

  獨立完成,集體對改。

  小結(jié):求“桃子比西瓜多幾個?”或“西瓜比桃子少幾個?”這兩個問題都是從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分,求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),所以都用減法計算,因為求的同一部分,所以算式都是12-7=5(個)。

  第三輪3.跳繩比賽。

  (1)小明比小麗多跳了幾下?

 。2)小玉比小明少跳了幾下?

  學生獨立解答,匯報。

  師小結(jié):在解決問題時要認真審題,看清問題,找到解決問題所需的有用信息,排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。

 。ㄈ┤n總結(jié)。

  通過這節(jié)課的復(fù)習,你有那些收獲?

  一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案 7

  課標內(nèi)容

  對10以內(nèi)的加減法進行歸納,通過對10以內(nèi)加減法表的觀察、分析,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體驗探索的樂趣。

  教學目標

  1、對10以內(nèi)的加減法進行歸納,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識,并能正確的計算。

  2、通過合作交流,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

  重點難點

  對10以內(nèi)的加減法進行歸納、

  教學方法

  自主探索,合作交流

  教學用具

  卡片

  教學過程

  一、游戲?qū)?/strong>

  給出規(guī)定的數(shù),同桌之間先后出數(shù),使之相加等于規(guī)定的`數(shù)。

  二、10以內(nèi)的加法

  1、交流。

  說一說我們學過的10以內(nèi)的加法算式有哪些,邊說邊口算,并把能想到的算式寫在卡片上,在交流中體會,這樣的算式有很多。

  2、算式。

  我們把這些算式一下吧!

 。1)討論按什么樣的順序排列這些卡片。

 。2)算式,初步完成加法表。

  3、觀察、討論。

 。1)你們這樣排列是怎么想的,這樣有什么好處?

 。2)在小組活動中遇到了哪些問題,你們是怎么解決的?

 。3)觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么?

  三、10以內(nèi)的減法

  1、玩“送信”的游戲。

  讓學生算出手中的卡片上的題目,比比誰最快送出手中的“信”。

  2、小組游戲結(jié)果,完成減法表。

  3、討論、觀察。

  (1)你們是怎么想的,這樣有什么好處?

  (2)在小組活動中遇到了哪些問題?又是如何解決的?

 。3)觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  四、回顧

  設(shè)計意圖

  游戲活動

  小組討論、交流,產(chǎn)生算式的愿望。

  一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案 8

  教學內(nèi)容:

  教科書第16頁例1,練習三的第1、2題。

  教學目的:

  使學生初步學會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減7的題目,培養(yǎng)學生初步的推理能力。

  教具準備:

  教師復(fù)習用的口算卡片(參考十幾減9和十幾減8的制做),12個黃圓片和虛線圈。

  教學過程:

  一、復(fù)習(準備題):

  1、教師依次出示口算卡片,每個學生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍”。

  7+4  7+6  7+5

  7+7  7+9  7+8

  2、教師出示口算卡片,先讓全班學生舉卡片回答,然后改變順序再練一次,要求速度快一些。

  7+()=11  7+()=13  7+()=12

  7+()=15  7+()=16  7+()=14

  二、新課:

  1、教學教科書第11頁例1。

  教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖,接著提問:“這里一共有多少個圖片?”(12個圖片)

  提問:“現(xiàn)在拿走7個(同時用虛線用起7個圓片),還剩幾個圓片?該用什么方法計算,怎樣列式?

  學生回答后,教師板書:12-7=

  提問:“想一想,在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的?那么12減7應(yīng)該怎樣算?要怎樣想?”(要先想7加幾得12,因為7加5得12,所以12減7等于5。)教師對照黑板上的圖,再說一遍。

  教師再問:“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾?”再指名讓學生說一說,然后再叫每個學生自己說一說。

  然后讓學生把書上例1中的兩個空填好。

  出示例2左邊的題目:11-7=

  提問:“要算11減7得多少,應(yīng)該想什么?得幾?”(要想7加幾得11,因為7加4得11,所以11減7等于4。)

  再點名讓一兩個學生說一說想的過程。

  出示例2右邊的題目:15-7=

  提問:“這道題怎樣想?”(學生答:因為7加8得15或者8加7得15都可以)學生回答后,再叫一兩個學生說一說想的過程。

  讓學生翻開教科書,把例2填完全。然后集體訂正。

  2、教學例3。

  讓學生翻開教科書看著例3,教師提醒學生;“下面的3道題大家自己算,算的時候先要想一想,每道題減7,應(yīng)該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在□里。

  學生做題時,教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題可以記下來。集體訂正時,讓有錯誤的學生說得數(shù),并讓他們說說是怎樣想的'。然后讓別的同學發(fā)表意見,共同幫助出錯的學生改正。

  三、鞏固練習:

  1、做例3下面的“做一做”。

  先讓學生做第1題。做之前教師說明,要先做左邊的兩題,再做中間的兩題,最后做右邊的兩題。訂正每一組題時,讓學生說一說做這些減法題是怎樣想的,它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來得到。

  再讓學生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學生把上下兩道題對應(yīng)起來看。

  課間活動。

  2、小結(jié)。

  教師指著黑板上的幾個減法算式,問:今天我們學習了什么內(nèi)容?(十幾減7)板書:十幾減7。然后指著具體的題目(如12-7和15-7),讓學生說出想的過程。最后教師總結(jié)說:做十幾減7的減法題,要想7加幾得被減數(shù)。

  3、做練習三的第1、2題。

  讓學生獨立完成第1、2題。訂正時,可以再選一、兩道題讓學生說一說想的過程。

  一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案 9

  【教學目標】

  通過總復(fù)習,把本學期所學的知識進一步系統(tǒng)化,使學生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固,計算能力和解決問題的能力得到進一步提高,代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進一步發(fā)展,獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗,全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

  【重點難點】

  1、小數(shù)乘、除法的計算及應(yīng)用,簡易方程的意義、解法及應(yīng)用,多邊形面積的計算及應(yīng)用。

  2、針對學生存在的不同問題,彌補知識缺漏,促進知識系統(tǒng)化,提高學生應(yīng)用所學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

  【教學指導(dǎo)】

  1、復(fù)習“小數(shù)的乘、除法”時,可先讓學生完成總復(fù)習第1題,讓學生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的'計算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點和不同點,再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計算法則,也可以順帶復(fù)習一下小數(shù)加、減法的計算法則,使學生對小數(shù)四則運算的法則進行全面的整理。要著重復(fù)習計算中比較容易出錯的地方,如小數(shù)乘小數(shù)積的小數(shù)位數(shù)不夠要補0,小數(shù)除以小數(shù)移動小數(shù)點被除數(shù)需要補0,商中間有0,等等。然后復(fù)習用小數(shù)乘、除法解決問題,在解決問題的過程中會涉及到理解數(shù)量關(guān)系、運用運算定律、求結(jié)果的近似數(shù)等知識,要引導(dǎo)學生靈活選擇解題策略,根據(jù)實際需要處理運算結(jié)果。

  2、復(fù)習“簡易方程”時,要注意讓學生進一步認識用字母表示數(shù)的意義,體會代數(shù)的思想,鞏固一些特殊的寫法,例如,數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫,數(shù)字要寫在字母的前面,一個數(shù)的平方的意義和寫法等等。

  在此基礎(chǔ)上完成總復(fù)習:

  第3題第(1)小題。對于方程、解方程、方程的解等概念,要通過具體的題目。

  第3題第(2)小題使學生進一步明確,使學生借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理,提高解方程的技能。復(fù)習列方程解決問題時,要注意引導(dǎo)學生抓住題中數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程,使學生進一步明確列方程解決問題的基本步驟,并鼓勵學生采取靈活多樣的解題策略。為了加強這方面的練習,可以再補充一些習題,只讓學生寫出文字性的數(shù)量關(guān)系,列出方程,以檢查學生掌握的情況。

  3、復(fù)習“多邊形的面積”時,除了要求學生正確應(yīng)用多邊形面積計算公式進行計算以外,更要注意引導(dǎo)學生回憶這些公式的推導(dǎo)過程,加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系,掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法。要使學生認識到,掌握數(shù)學方法和記憶數(shù)學結(jié)論都是很重要的,即使學生忘記某個多邊形面積計算公式,也可以自行推導(dǎo)。完成總復(fù)習第2題,通過具體情境進一步鞏固各種多邊形的面積計算,在計算混合圖形的面積時,可以鼓勵學生采用不同的方法進行計算。

  4、復(fù)習“位置”時,要讓學生通過觀察,利用數(shù)對來確定物體的具體位置,可以讓學生通過總復(fù)習第4題說出棋子的位置,引導(dǎo)學生利用數(shù)對來確定物體的準確位置。然后,通過“五子棋”活動來培養(yǎng)學生空間想象能力。

  5、復(fù)習“可能性”時,要結(jié)合具體實際綜合復(fù)習涉及到的相關(guān)知識,如總復(fù)習第5題,判斷可能性。

  6、復(fù)習“數(shù)學廣角——植樹問題”時,結(jié)合生活實際中植樹、鋸木頭、插旗子、圍棋數(shù)等問題進行具體分析,培養(yǎng)學生將問題化繁為簡,化難為易,利用畫圖的方法來分析問題,提高學生分析、歸納、理解問題的能力。

  一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案 10

  教學目標:

  1、進一步掌握統(tǒng)計的方法;復(fù)習鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,會用加減法解決簡單的問題。

  2、培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力;培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。

  3、培養(yǎng)學生的合作意識和應(yīng)用意識;培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

  教學重難點:

  靈活地用所學知識解決簡單的問題。

  教學準備:

  多媒體課件,實物投影。

  教學過程:

  一、填一填,算一算。

  教師:我們已經(jīng)學過統(tǒng)計的方法,誰知道在生活中什么時候要用到統(tǒng)計?我們可以用統(tǒng)計的方法來統(tǒng)計天氣的變化情況,這是小明對近20天的天氣情況統(tǒng)計的結(jié)果。(出示總復(fù)習第12題。)觀察圖畫,說一說圖中符號表示的'意思,然后數(shù)一數(shù)分別有幾天,填完統(tǒng)計表。誰能提出一個問題?誰能解答。

  二、填上合適的數(shù)。(出示總復(fù)習第13題。)教師:這里有許多美麗的花朵,在它們的身上有許多數(shù),誰能發(fā)現(xiàn)16、9、7這個數(shù)有什么特點?那么第二朵花有15和9,另一片葉子上應(yīng)填哪個數(shù)?第三朵花?第四朵呢?

  三、填空。(總復(fù)習第14題。)讓學生自己說一說過程并填在書上。四、乘車。(出示總復(fù)習第15題的畫面。)

  1、觀察畫面,說一說什么意思,這幅畫告訴我們什么?需要解決什么問題?獨立思考,然后與同桌交流。

  2、集體交流。

  四、想一想,算一算,(總復(fù)習第16題。)讓學生獨立完成,然后觀察。師:你會發(fā)現(xiàn)每一豎行都有自己的規(guī)律,誰能來說一說?

  五、破密碼。(總復(fù)習第17題。)教師講解第一個,首先算出四個算式的數(shù),這四個數(shù)就是它的密碼。然后學生獨立完成其他的三個密碼。

  六、連環(huán)畫。(出示總復(fù)習第18題的畫面。)讓學生觀察這兩幅圖,說一說意思,并把這兩幅圖變成故事讓學生講給大家聽,最后讓學生列算式并解答。

  教學后記:

  通過這節(jié)課的復(fù)習,使學生進一步掌握統(tǒng)計的方法;復(fù)習鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,會用加減法解決簡單的問題;培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力;培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。

  一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案 11

  教學要求:

  1、學會看懂簡單的統(tǒng)計圖表,并能夠進行簡單的計算。

  2、能夠根據(jù)圖意寫出算式,并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。

  3、掌握十幾減幾的計算方法,能夠正確熟練地進行計算。

  教學重點:

  能夠運用所學的知識解決實際問題

  教學準備:

  電腦課件一套口算卡片一套

  教學過程:

  一、口算

  12-7= 12-4= 12-3= 14-8=

  16-9= 6+8=13-6= 14-5=

  (全班齊練,集體訂正)

  評講:16-9=?

  你是怎樣想的?

  二、計算

  17-8-3=9+4-6= 11-6+7=

  5+9-8=5+4+6=8+7-9=

  (全班齊練,指名板演,集體訂正)

  三、比一比

  奪紅旗,比一比,看哪個組能夠最先奪到紅旗

  要求:選出8個同學分成二組,進行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。

  1、11-8= 12-6= 13-7= 14-9=

  2、12-7= 13-8= 11-6= 15-9=

  四、看圖

  電腦出示第4題的'圖

  1、讓學生看圖,同桌互說圖意

  2、指名說圖意

  3、學生列式解答,并與同桌說一說你是怎么想的?

  再指名說

  五、用數(shù)學

  電腦出示課本26頁第6題圖

  師問:你看到了什么?你從圖中知道了哪些信息?

  生:我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜,14棵包菜,通過信息比較,我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多,大白菜比包菜少。

  師:這位同學觀察得很認真,獲得了這么多的數(shù)學信息。現(xiàn)在請同學們根據(jù)你所獲得的信息,算一算“大白菜比包菜少幾棵?包菜比大白菜多幾棵?”

  你能解決圖中提出的這個問題嗎?試一試,學生獨立完成。

  集體訂正,說一說你是怎樣想的?還有其他的想法嗎?

  六、思維拓展

  1、出示教材26頁第8題的情境圖。

  2、指學生說圖意。

  生:松樹16棵,柳樹9棵,白楊樹5棵。

  師:栽的松樹比柳樹多幾棵?找出松樹的棵數(shù),在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。

  七、課堂小結(jié)。

  通過今天的復(fù)習,你有哪些收獲?

  一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案 12

  教學目標

  1、引導(dǎo)學生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法,提高學生的綜合、概括能力。

  2、整理和復(fù)習講課教案 :通過一圖四式的練習,使學生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法,進一步提高每個學生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。

  教學過程

  一、復(fù)習

  20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學完了,今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習20以內(nèi)退位減法。

  教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表,并提問:

  1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?

  2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?

  二、探索規(guī)律

  學生小組匯報討論結(jié)果。

  1、豎著看,在排列上有什么規(guī)律?

  (1)、每一豎行的減數(shù)都不變。

  (2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學生得出:

  減數(shù)不變,被減數(shù)越大。差也越大。

  2、橫著看,在排列上有什么規(guī)律?

  (1)每一橫行的被減數(shù)都不變。

  (2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。

  三、掌握算法

  想一想:20以內(nèi)的退位減法題,你是怎樣算的?

  四、歸納整理

  動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的`排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?

  五、口算練習

  1、教師任指表中一題,學生以最快速度口算出答案。

  2、教師隨意指出表中一題,讓學生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

  3、針對學生容易出錯的題目重點練習。

  4、做練習六第3題

  全班同時開始做題,教師計算時間,看誰又對又快。

  5、完成練習六第1題

  6、完成練習六第2題

  六、布置作業(yè)

  一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案 13

  教學目標:

  1、通過復(fù)習,進一步讓學生理解數(shù)的含義,知道1個十就是10個一。

  2、借助計數(shù)器,理解數(shù)的組成。

  3、復(fù)習認識鐘表,知道整時和大約幾時。

  教學重點:

  理解數(shù)的組成。

  教學難點:

  認識整時和大約幾時。

  教學對策:

  通過分類練習,掌握有關(guān)知識。

  教學準備:

  實物投影

  教學過程:

  一、填一填。

  按規(guī)律填數(shù)。

  2、4、6、( )、10、( )、( )。

  學生觀察。

  說一說這里是幾個幾個地數(shù)。

  2個2個地數(shù)。

  這些數(shù)字是怎么排列的?

  從小到大。

  你會填嗎?

  學生填寫。

  完成其余各題。

  修改:增加練習:

  (1)0 ( )10 ( ) ( )

  (2)20 ( ) 16 ( ) 12 10 ( )

  (3)1、4、7、( )、( )、( )。

  二、畫一畫。

  1、看數(shù)畫珠

  10怎么畫?

  請你說一說在哪一位上畫幾顆珠子?

  在十位上畫一顆表示十。

  2、給左邊的.4個蘿卜涂上顏色。把左邊第8個蘿卜圈起來。

  學生指一指左和右。

  給左邊的4個涂上顏色。

  說一說哪4個。讓學生在實物投影上指一指。

  把左邊第8個圈起來,請學生數(shù)一數(shù)。

  三、寫出下面的鐘面上的時間。

  1、說一說是幾時?

  分針指著幾,時針指著幾是幾時。

  分針指著12,時針指著7就是7時。

  自己填寫其他鐘面。

  2、說一說大約幾時分針怎么指?

  分針指著12不到一點,或12剛過一點,時針大約指著幾時就是大約幾時。

  四、畫上分針或時針。

  學生自己畫。

  提醒學生:想一想中面上缺的是時針還是分針?分針畫得長一些、時針畫得短一些。

  學生自己畫,然后交流。

  五、看圖寫算式。

  看圖,從圖上你知道了什么?

  左邊9只海獅,右邊5只海獅。

  你能說四道算式嗎?

  指名說。

  六、在合適的答案下面打勾。

  學生獨立完成后交流。

  修改:增加練習:根據(jù)生活經(jīng)驗連一連。

  說一說你幾時起床、吃午飯、睡覺……

  請你先把下面的時間連好。

  再把圖與時間相連。

  板書設(shè)計:

  分類復(fù)習

  2、4、6、( 8 )、10、( 12 )、( 14 )。

  一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案 14

  復(fù)習目標:

  1、使學生使一步掌握使用數(shù)學知識解決實際問題的技能。

  2、培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力,培養(yǎng)學生的觀察、口頭表達能力。

  復(fù)習重點:

  使學生使一步掌握使用數(shù)學知識解決實際問題的技能。復(fù)習難點:使學生使一步掌握使用數(shù)學知識解決實際問題的技能。

  復(fù)習過程:

  一、提出問,解決問題師:有一天是,小猴做了一個夢,夢見了自己和好朋友小兔、小熊一起飛上了天空,他們坐在月亮上,數(shù)星星。大家看了小猴和他的好朋友分別數(shù)了幾顆星星。

  生:小熊數(shù)了9顆,小猴數(shù)了8顆,小兔子數(shù)了11顆。

  師:根據(jù)他們數(shù)的星星,你能提出哪些數(shù)學問題?你們的'問題想好后,可以任意請一個小朋友回答。

  二、看圖列式

  1、課本102頁第8題

 。1)引導(dǎo)學生看圖,理解圖意思,找出問題。

 。2)學生獨立解答

  (3)全班交流反饋,說說算式所表示的意義。

  2、課本102頁第9題。

 。1)引導(dǎo)學生分別數(shù)出兩副圖的意思,提出數(shù)學問題

  (2)學生獨立解答

 。3)學生匯報交流,比較兩題方法的不同之處。

  三、解決實際問題

  1、學生觀察圖,說說你看到了什么?

  2、學生明確要解決的問題后,獨立思考

  3、組織學生在小組中交流與講座,說說各自的想法

  4、全班交流。

  四、數(shù)學故事

  1、引導(dǎo)學生仔細觀察圖,編一個簡短的數(shù)學故事

  2、學生獨立列出列式,并解答

  3、集體交流、反饋中,說說是怎樣列式的,算式里的每個數(shù)字表示什么

  五、總結(jié)

  1、質(zhì)疑:以上問題,還有哪些疑惑?

  2、總結(jié):在學習生活中,我們會遇到許多數(shù)學問題,同學們要開動腦筋,想想用什么方法來解答。

  教學后記:

  使學生使一步掌握使用數(shù)學知識解決實際問題的技能。培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力,培養(yǎng)學生的觀察、口頭表達能力。

  一年級下冊數(shù)學復(fù)習教案 15

  活動目標:

  1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,掌握以客體為中心正確區(qū)分左右。

  2、按照物體的不同方位,運用方位詞描述物體所在的位置。

  3、培養(yǎng)空間方位感,感受左右的相對性與可變性。

  重點:以客體為中心正確區(qū)分左右。

  難點:能夠按照物體的不同方位,運用方位詞描述物體所在的位置。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:學生已經(jīng)有以自身為中心區(qū)分左右的經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)準備:大一點的毛絨玩具兩個。

  活動過程:

  一、游戲:摸一摸,導(dǎo)入活動。

  1、教師說學生做,看誰做的又快又好。

  教師:摸摸你的左臉,拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左腳、摸摸你的右臉等等。

  二、學習以客體為中心區(qū)分左右

 。ㄓ螒蚍、講述法來解決重點)

  1、游戲:握握手。

  教師:我們都伸出左手猜猜方向一樣嗎?為什么?

  2、請一位學生和教師面對面站立互相握手。

  討論:當兩個人都握左手的時候會怎么樣?為什么?

  小結(jié):面對面站立,方向不同,左右也不同。

  3、引導(dǎo)學生根據(jù)已有經(jīng)驗大膽講述。

  教師:生活中你還在什么地方看到過這樣的事情?

  小結(jié):面對鏡子的時候,自己的左右正好和鏡子里的相反。所以,教師面對小朋友做示范的時候,就叫鏡面示范。

  三、游戲:看誰站的對。

 。ㄓ螒驇椭鷮W生區(qū)分以客體為中心的左右解決難點)

  1、請個別學生按照要求,快速站在教師的左邊和右邊。

  2、一位學生站在中間,請小朋友說出他的左邊和右邊,并按照自己的`意愿站在小朋友的左邊或右邊,并快速說出自己站的位置。

  四、競賽:比一比。

 。ㄔ俅斡螒蚣由铍y度,鞏固學生已有經(jīng)驗)

  1、鼓勵學生正確區(qū)分物體的左右。

  在場地的兩邊分別放一個大的動物毛絨玩具。引導(dǎo)學生說出,猴子的左邊有什么?小鴨的右邊有什么?

  2、學生按規(guī)則進行競賽。

  全班學生分為兩組,聽教師的口令分別站在兩個毛絨玩具的左邊和右邊,哪組快就獲勝。

  五、音樂游戲:碰一碰。

  鼓勵學生與同伴共同游戲,感受左右的相對性與可變性。

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