北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選18篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇1
一,教學(xué)內(nèi)容
猜數(shù)游戲
教材第94 ,95頁(yè)的內(nèi)容
二,教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)猜數(shù)游戲等活動(dòng),學(xué)會(huì)有方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
2. 通過(guò)解決問(wèn)題,進(jìn)一步理解方程的意義。
三,重點(diǎn):進(jìn)一步理解方程的含義。
難點(diǎn):能夠用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
四,教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備投影。
五,教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬 導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解方程的方法,今天這節(jié)課我們就來(lái)一起做&ldqu;猜數(shù)游戲&rdqu;,你們認(rèn)為如何?
教師進(jìn)行板書(shū);猜數(shù)游戲
。ǘ 教學(xué)實(shí)施
1,教師和一名學(xué)生一起做游戲。
教師:請(qǐng)你在心里面想好一個(gè)數(shù),想好了嗎?
教師;請(qǐng)你把 你心里想好的數(shù)乘2,然后再加上20,告訴我和同學(xué)們等于多少。
教師根據(jù)學(xué)生的答案,猜出他心里面所想的數(shù)。
教師提問(wèn);怎么樣,我猜對(duì)了吧!
教師在請(qǐng)幾名學(xué)生與老師共同進(jìn)行游戲。
2,教學(xué)解方程的方法。
教師:你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢?
教師;你認(rèn)為設(shè)哪個(gè)數(shù)為未知數(shù)X呢?(設(shè)心里想的數(shù)X)。
教師;你可以列出方程并進(jìn)行解答嗎?
學(xué)生;在投影下展現(xiàn)自己的寫(xiě)法。
教師;請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材第94頁(yè),觀察方程的書(shū)寫(xiě)格式,并說(shuō)一說(shuō)自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同?
教師提問(wèn);現(xiàn)在你們?cè)撝览蠋熡玫氖裁疵孛芪淦髁税桑?/p>
。ㄈ 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.解方程。
5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=986.4
9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2
教師請(qǐng)學(xué)生做完后,說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。
2.解決實(shí)際問(wèn)題。
。1) 光明小學(xué)有一塊長(zhǎng)方形草坪,他的長(zhǎng)是20米,寬比長(zhǎng)少了3米。草坪
的面積是多少平方米?
。2) 李村要修一條長(zhǎng)324米的馬路,計(jì)劃16天修完,結(jié)果7天修了84米,剩下的要在6天之內(nèi)完成,平均每天修多少米?
(3) 有一塊正方形的.菜地,邊長(zhǎng)是54米,他的周長(zhǎng)是多少米?他的面積是 多少平方米?
。ㄋ模 思維訓(xùn)練
高尚今年12歲,他的媽 媽今年36歲,多少年前媽 媽的年齡是高尚的5倍?
(五) 小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你又有了哪些收獲?對(duì)你有了哪些啟發(fā)?
。ㄎ覀冞M(jìn)一步地掌握了解方程的方法。)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇2
一、復(fù)習(xí)引入。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米和米,1厘米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)你用手比一比。
1米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們伸開(kāi)兩臂比一比。
。▽W(xué)生站起來(lái)比劃,教師拿著米尺到學(xué)生中巡視,發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。)
二、實(shí)際測(cè)量教室的物品。
1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高?
請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長(zhǎng)?把估計(jì)的結(jié)果告訴同桌,然后你們倆一起量一量,看誰(shuí)估得準(zhǔn)?(學(xué)生活動(dòng))
2、活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果。
3、請(qǐng)估計(jì)準(zhǔn)確的同學(xué)把估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下。
。▍R報(bào)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià))
4、你們測(cè)量的`課桌的高度是多少?
說(shuō)說(shuō)你是怎么量的?
5、活動(dòng)后集體匯報(bào)。
。▽(duì)于測(cè)量同樣物體長(zhǎng)度的小組進(jìn)行比較,檢驗(yàn)測(cè)量是否準(zhǔn)確。)
三、尋找并使用自身的測(cè)量工具。
同學(xué)們,其實(shí)我們身上也有很多尺子,下面,我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎?
1、請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下自己的身高。
(1)身高是指什么?(從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>
。2)先估計(jì),再測(cè)量。可以自己測(cè)量,也可以同桌合作。
。3)說(shuō)說(shuō)測(cè)量的方法。
2、測(cè)量自己的步長(zhǎng)。
。1)步長(zhǎng)是指什么?(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)
強(qiáng)調(diào):步長(zhǎng)是平時(shí)走一步的長(zhǎng)度,不要刻意邁大步。
(2)先估計(jì)一步有多長(zhǎng),再測(cè)量?梢孕〗M合作。
。3)誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn),請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下方法。
。4)你是怎樣測(cè)量的?
3、測(cè)量雙手平伸時(shí)兩指尖的距離。
4、利用身體上的尺子進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。
剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離,其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗(yàn)一下你的尺子管不管用。
。1)請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái),請(qǐng)同學(xué)估計(jì)他的身高,并說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。
(2)再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。
①知道什么是腰圍、頭圍嗎?
、谡(qǐng)估計(jì)一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少,你是怎樣估計(jì)的?
、郜F(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度,要怎么測(cè)量呢?誰(shuí)有比較好的方法?
。3)利用步長(zhǎng)進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。
、倌阒懒俗约旱牟介L(zhǎng),請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn),估計(jì)一下10米大約到哪里,自己做一個(gè)記號(hào)。
②再來(lái)走一走,看這10米你大約需要多少步?看著這么長(zhǎng)的距離,請(qǐng)你估計(jì)一下,需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米?誰(shuí)想來(lái)試一試?
、弁ㄟ^(guò)這些活動(dòng),使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?
5、介紹人體各部分長(zhǎng)度關(guān)系小常識(shí)。
四、練習(xí)。
1、P18第2題。
。1)看圖,你知道了什么?
。2)請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下小明和機(jī)靈狗分別有多高,說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。
。3)引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。
2、P19第3題。
。1)看圖理解題意。
。2)學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)理念
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者!被谝陨侠砟,充分相信學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此,我在本課教學(xué)中提出了“引導(dǎo)探索學(xué)習(xí),促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)改革思路,并且構(gòu)建了探索性學(xué)習(xí)的`課堂教學(xué)的縱向結(jié)構(gòu),即“回顧---情景導(dǎo)入---引導(dǎo)探索---解決問(wèn)題---總結(jié)提高------交流評(píng)價(jià)”的基本教學(xué)模式。
二、設(shè)計(jì)思路
(一)關(guān)于教材
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第五章第3節(jié)“用替代物模擬實(shí)驗(yàn)”本課例基于學(xué)生的原有的認(rèn)知水平,從學(xué)生熟知的生活實(shí)例--搖獎(jiǎng)出發(fā):激趣引探,明確規(guī)則,舉行搖獎(jiǎng),缺少工具?探究替代,導(dǎo)入新課。通過(guò)學(xué)生小組討論,合作學(xué)習(xí),實(shí)踐操作,進(jìn)一步營(yíng)造和激發(fā)學(xué)習(xí)過(guò)程積極的心理氛圍。例題選取,基于教材,而又超越教材,著以生活色彩,附以社會(huì)背景。德育滲透,絲絲縷縷,潛移默化,不失時(shí)機(jī)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng):面向全體,注重差異,小組合作,活動(dòng)開(kāi)放,成果共享。旨在讓學(xué)生放飛思維,尋找替代物的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)之美,切身體會(huì),了解替代物的意義,體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。教學(xué)中,應(yīng)以合作探索為主,利用集體的力量,發(fā)揮每一位學(xué)生的想象力,對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論與交流,從而加深對(duì)本單元知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。
(二)關(guān)于教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、了解可以用替代物模擬實(shí)驗(yàn)的意義與方法。
2、會(huì)選用適當(dāng)?shù)奶娲镞M(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。
3|、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,掌握實(shí)驗(yàn)方法,學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流,理解合作共享和支援幫助等良好的科學(xué)研究習(xí)慣,養(yǎng)成觀察,探究事物的習(xí)慣.
(三)關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)過(guò)程.
為體現(xiàn)本課的設(shè)計(jì)理念,我自主構(gòu)建了探索性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的基本教學(xué)模式,即“回顧-------情景引入---引導(dǎo)探索---解決問(wèn)題---總結(jié)提高---交流評(píng)價(jià)”。
1、回顧:對(duì)前幾節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)與辨析。
2、情景導(dǎo)入:從學(xué)生熟知的生活實(shí)例--搖獎(jiǎng)出發(fā):激趣引探,明確規(guī)則,舉行搖獎(jiǎng),缺少工具?探究替代,導(dǎo)入新課。
3、引導(dǎo)探索.:注重對(duì)學(xué)生合作交流過(guò)程的指導(dǎo)幫助,養(yǎng)成他們正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不制約學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
4、解決問(wèn)題:通過(guò)實(shí)驗(yàn)以后,學(xué)生心中一定還會(huì)有很多疑問(wèn)和困惑,如實(shí)驗(yàn)結(jié)果為什么不盡相同?任何圖釘?shù)尼敿庥|地的機(jī)會(huì)都是一樣嗎?要求在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自己去尋找到答案,給出圓滿的解釋。
5、總結(jié)提高:教會(huì)學(xué)生整理知識(shí)的能力,會(huì)總結(jié)一節(jié)課的要點(diǎn)并隨堂鞏固,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。
6、交流評(píng)價(jià):要求學(xué)生課外交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)方法,相互借鑒補(bǔ)充,進(jìn)行課外拓展,進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高綜合能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合生活實(shí)際,理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。
2、在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的'含義。
難點(diǎn):會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
數(shù)學(xué)城堡可美麗了(屏幕顯示),里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢,你們想進(jìn)去看看嗎?不過(guò)想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡,必須闖過(guò)三關(guān),大家有信心嗎?
二、自主探究,理解新知
1、第一關(guān)。
出示準(zhǔn)備好的三杯水:一杯清水,一杯藍(lán)水,一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水,然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說(shuō)一句話。教師巡視指導(dǎo)。誰(shuí)來(lái)按老師的要求說(shuō)一說(shuō)?反過(guò)來(lái)還可以怎樣說(shuō)?
2、第二關(guān)。
、僮灾魈骄,獨(dú)立思考。
(出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察)你知道這是什么地方嗎?養(yǎng)殖場(chǎng)里都養(yǎng)了些什么呀?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,認(rèn)真想一想,看看還有什么新的發(fā)現(xiàn),然后告訴你的同桌。
、诤献鹘涣,匯報(bào)成果。
誰(shuí)先來(lái)把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流?其他同學(xué)注意聽(tīng),別的同學(xué)說(shuō)完之后可以進(jìn)行補(bǔ)充。
學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn):n養(yǎng)殖場(chǎng)有92只鴨子,22只鵝,還有100只雞。養(yǎng)殖場(chǎng)雞最多,有100只。鵝最少,有22只。鴨子有92只,比雞少,比鵝多。雞比鴨多一些,鴨比雞少一些。雞比鵝多得多,鵝比雞少得多。
比較兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí),可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來(lái)描述。
3、第三關(guān)。
(猜一猜:根據(jù)描述來(lái)猜一猜兔子的只數(shù))18,26,90,97這四個(gè)數(shù)中,有一個(gè)是兔子的只數(shù),猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。
想一想,你猜出了嗎?是多少?
【鞏固練習(xí)】
出示課本第31頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意,再讓學(xué)生獨(dú)立解答,最后集體交流,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課你們學(xué)得愉快嗎?和小組里的同學(xué)說(shuō)書(shū)哦你這節(jié)課的收獲吧!
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、會(huì)用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)。
3、通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用,初步建立數(shù)數(shù)感。
4、在數(shù)數(shù)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的`聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子),知道里面是什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生猜一猜,使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。
那么,我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯(gè)花生呢?
。ò鍟(shū)課題:數(shù)花生)
二、數(shù)花生
。1)想一想,一把花生有多少個(gè)呢?學(xué)生猜測(cè),小組交流。
。2)數(shù)一數(shù),問(wèn):一把花生有多少個(gè)呢?指名回答。
你是怎么知道的?先抓一把花生,再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的?學(xué)生匯報(bào):一個(gè)一個(gè)的數(shù)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
11~20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義是重點(diǎn);對(duì)“數(shù)位”的理解是難點(diǎn)。
教學(xué)方法:
實(shí)物演示法。
課前準(zhǔn)備:
小棒,計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看,老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品,一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué),我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品.(師生一起數(shù),個(gè)數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來(lái)研究一下.
二、活動(dòng)一:建立數(shù)位概念.
一、數(shù)一數(shù),有幾只羊,用小棒代表羊的只數(shù),需要幾根小棒?(課件:主題圖)
。ㄒ唬⿺(shù)小棒
1.老師手里有幾根小棒?我們來(lái)數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
2.一根一根數(shù),有10根小棒,也就是10個(gè)1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆,它就成了1個(gè)十.
3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,并將10根捆成一捆,體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十.
4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.
(1)現(xiàn)在是幾根小棒?
。2)它是由什么組成的`?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)
。3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一).
。ǘ┙榻B計(jì)數(shù)器及數(shù)位
1.從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位.十位上的1就表示是10.
2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11.
一邊撥一邊說(shuō):“在個(gè)位上撥幾,在十位上撥幾.”
3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)12~20各數(shù).
三、活動(dòng)二:快速撥數(shù).
。ㄒ唬⿴熒ゾ
1.教師說(shuō)數(shù),學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.
2.說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的.
。ǘ┥ゾ
一人說(shuō)數(shù),另一人撥出,并說(shuō)一說(shuō).兩人互換再練.
四、活動(dòng)三:對(duì)口令.
。ㄒ唬⿴熒(duì)
例:教師說(shuō)16,學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一.
教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一,學(xué)生對(duì)17.
。ǘ┥(duì)
五、活動(dòng)四:填、讀尺子上的數(shù).
。ㄒ唬┏鍪緢D片:寫(xiě)一寫(xiě)
師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整.
。ǘ┙處熖釂(wèn)
1.比15小比11大的數(shù)有那些?
2.17的前面是幾?后面是幾?
……
3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
六、活動(dòng)五:
找一找生活中的11~20各數(shù),密切數(shù)與生活的聯(lián)系.
找一找,說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11~20各數(shù).
七、小結(jié):
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在理解比較下的減法意義的同時(shí),能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2的退位減法。
2.能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):鞏固20以內(nèi)的退位減法,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):初步發(fā)展解決問(wèn)題的能力和有條理思考問(wèn)題的`習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ppt課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題。
創(chuàng)設(shè)情境。
出示宋奶奶家母雞生蛋的情境圖,引出問(wèn)題:你能提出哪些問(wèn)題?
二、解決問(wèn)題,探索新知。
。ㄒ唬┯行?qū)ふ倚畔,提出?shù)學(xué)問(wèn)題
1.通過(guò)觀察對(duì)話,找出其中的數(shù)學(xué)信息:昨天生了11個(gè)蛋,今天生了5個(gè)蛋。
2.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。兩天一共生了多少個(gè)?今天比昨天少生了幾個(gè)?
解決實(shí)際問(wèn)題
1.問(wèn)題1:今天比昨天少生了幾個(gè)蛋?
。1)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答
(2)交流想法,明晰思路
要比較多少,應(yīng)該用減法。
列式:11-5=
11減5得幾呢?自己動(dòng)手算一算,有困難的可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。
。3)展示對(duì)比
綜合之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),用多種方法進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)能夠溝通不同方法之間的關(guān)系。
2.問(wèn)題2:前面我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6,今天又學(xué)習(xí)了十幾減5,接下來(lái)的算式,你能獨(dú)立計(jì)算嗎?
(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答
。2)交流想法,明晰思路
。3)展示分享,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
通過(guò)擺小棒的方式讓算式的變化更加直觀,到時(shí)候能感受得到,被減數(shù)、減數(shù)同時(shí)增加1、2、3的時(shí)候,他們之間的差距沒(méi)有發(fā)生變化。
。4)應(yīng)用規(guī)律,體會(huì)極限
如果這樣寫(xiě)下去,你還能寫(xiě)出多少個(gè)等于9的減法算式呢?
總結(jié)回顧,梳理反思
引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)收獲。
四、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提升。
1.向你說(shuō)說(shuō)我是誰(shuí)。
2.誰(shuí)多?多幾只?
3.老師比學(xué)生少幾人?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)合作、交流意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。
教學(xué)重點(diǎn):
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái),并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、從生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)
1、六一兒童節(jié)的那天,我們五龍小學(xué)的小朋友開(kāi)展了有趣的游園活動(dòng),你們想知道都有那些活動(dòng)嗎?我們一起去看看吧。
。úシ耪n件)都有哪些活動(dòng)?
(生答師板書(shū))你們喜歡這些活動(dòng)嗎?那我們也來(lái)組織一次比賽,好嗎?
板書(shū)課題:組織比賽
2、(指黑板)可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們只能選其中一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行比賽,我們?cè)摻M織什么比賽呢?(生自由發(fā)表意見(jiàn))
3、小朋友們意見(jiàn)不一致,這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見(jiàn),師適時(shí)導(dǎo)入)
4、小朋友們的辦法可真不少。∵@節(jié)課我們就要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
[從生活情境引入,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境組織什么比賽,意見(jiàn)不一致,找尋有效的辦法--統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性,必要性]
二、小組合作,全班交流,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見(jiàn)呢?(生自由答)現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查,以小組為單位,每人只能選擇一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng),由小組長(zhǎng)做好記錄。(用師發(fā)的空白紙)看哪組最快?準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!
2、小組為單位進(jìn)行討論,師巡視指導(dǎo)。
[提出學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生組織、動(dòng)手操作能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。]
3、(各組討論完畢,排出先后次序)小朋友們表現(xiàn)得太棒了,我們先請(qǐng)冠軍來(lái)匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。▽W(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法,將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上)小朋友覺(jué)得他們調(diào)查得怎樣?
[通過(guò)比賽,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),加強(qiáng)合作意識(shí),體會(huì)集體的力量大。在比賽之后,體驗(yàn)集體合作成功的快樂(lè)感,吸取成功或失敗的教訓(xùn),為下一次合作作好準(zhǔn)備]
4、小朋友們覺(jué)得哪種方法更好一些呢?(小組討論交流)匯報(bào)。
師總結(jié):其實(shí)剛才小朋友們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的`工作-統(tǒng)計(jì)(師板書(shū):統(tǒng)計(jì))我們用來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。
[通過(guò)交流成果,總結(jié)出統(tǒng)計(jì)方法,不硬性規(guī)定統(tǒng)計(jì)方法,讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]
5、剛才小朋友們的統(tǒng)計(jì)圖做得非常漂亮了,從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動(dòng)嗎?(不能)那該怎么辦?(制一張大的統(tǒng)計(jì)圖)師出示統(tǒng)計(jì)表,讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整,好嗎?(師生一起動(dòng)手填涂)
6、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了,漂亮嗎?看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么問(wèn)題?
。1)生自由提問(wèn),集體對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)解答。
。2)師補(bǔ)充生未提出的問(wèn)題,供學(xué)生解答(出示課件)。
三、應(yīng)用實(shí)踐
1、除了舉行比賽活動(dòng),還需要一些獎(jiǎng)品,買什么獎(jiǎng)品好呢?(出示課件)小朋友們能應(yīng)用今天學(xué)到的方法幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
2、下面請(qǐng)小朋友們一起來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)生一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)來(lái)畫(huà)上自己最想要的獎(jiǎng)品。
3、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),師做總結(jié)。
四、總結(jié)延伸
同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高,不知不覺(jué)下課的時(shí)間到了,這節(jié)課你都有哪些收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察、比較、分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
20以內(nèi)的退位減法的.計(jì)算方法和算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在寒假里,婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng),拍了不少的照片,你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)
在這幅照片上,你們收集到哪些信息
二、自主探究。
1、要知道“有幾個(gè)圈沒(méi)套中”,該用什么方法計(jì)算呢
指名回答并板書(shū):14-9
2、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確,再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。
(學(xué)生活動(dòng),討論)
3、學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)板書(shū):
預(yù)設(shè):
A、一個(gè)一個(gè)的減;
B、做減想加,9+(5)=14,14-9=5
C、14-4=10,10-5=5
提問(wèn):為什么要用14先減4減去4后還要減幾,你怎么知道的
(課件演示拿走小棒的過(guò)程)
D、10-9=1,4+1=5
提問(wèn):10是哪來(lái)的為什么要用10-9
板書(shū):14-9=5
4101
+5
(課件演示拿走小棒的過(guò)程)
E、14-10=4,4+1=5
提問(wèn):為什么要用14-10,10從哪來(lái)的減了10后為什么要加1
4、質(zhì)疑:
仔細(xì)看一看,想一想,你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方
5、練一練:
用你喜歡的辦法計(jì)算13-8,并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
(課間休息)
三、鞏固提高。
1、口算(開(kāi)火車)。(課件四)
13-6=14-8=15-7=
18-9=11-8=12-7=
2、小鳥(niǎo)找家。(課件五)
(1)觀察圖畫(huà),注意房子上面的數(shù)字。
(2)你想幫哪只小鳥(niǎo)找家
(3)還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家,誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它
(4)一間房子只能住一只小鳥(niǎo),那么我們大家就來(lái)給這只小鳥(niǎo)添一個(gè)家,好嗎
(學(xué)生齊答:15-9=6,課間添一個(gè)房子,小鳥(niǎo)回到了家)
(5)這些小鳥(niǎo)的卡片上的算式有什么特點(diǎn)(都是十幾減9),你發(fā)現(xiàn)這些算式的差有什么特點(diǎn)呢
(有條理的板書(shū):11-9=2,12-9=3,13-9=4,14-9=5,15-9=6,16-9=7,17-9=8,18-9=9,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
3、看圖列式。(課件六)
詳見(jiàn)教材P16。
4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)
()-()=7
四、全課小結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了什么
同學(xué)們知道嗎,今天我們一節(jié)課學(xué)習(xí)了幾節(jié)課的內(nèi)容,你們真是太棒了?赡苡械男∨笥堰不能熟練的計(jì)算,讓我們?cè)诤竺娴恼n堂中再多多練習(xí),爭(zhēng)取算得又對(duì)又快,好不好
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。
2、在具體情境中,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力,體驗(yàn)與他人合作交流的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
教具準(zhǔn)備:
鐘模型、多媒體課件。
一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想猜嗎?
“滴噠滴噠,滴噠滴噠,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,會(huì)走沒(méi)有腿,它能告訴我們,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起”能告訴我謎底是什么嗎?
生:鐘表
答對(duì)了。這節(jié)課我們就共同來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”(板書(shū)課題)
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,他的名字叫小明,和大家一樣,也上一年級(jí)了。他今天有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下大家,大家愿不愿意幫助他呢?
1、播放課件,提出問(wèn)題。
2、我們看看這個(gè)方法行不行呢,繼續(xù)看課件。
有了這個(gè)鐘表,小明的生活發(fā)生了很大的變化,我們這節(jié)課就來(lái)了解一下“小明的一天”。
二、合作交流,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
1、認(rèn)識(shí)鐘面
、賻煟荷钪形覀兘(jīng)常見(jiàn)到鐘表,那么鐘面上有什么呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察手中的學(xué)具鐘面,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
、趲熜〗Y(jié):小老師們懂得真不少,有的不僅會(huì)看鐘面上的時(shí)間,還知道鐘面上(出示鐘面實(shí)物圖)有12個(gè)數(shù),有3根指針,又短又粗的一根叫時(shí)針,長(zhǎng)一些的`這根叫分針,最長(zhǎng)的這根叫秒針。
(過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針,你知道這些表的時(shí)間嗎?)
2、觀察情境圖,交流經(jīng)驗(yàn)
(1)。認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)
①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。
師:這是小明一天的生活安排,請(qǐng)小朋友們?cè)囍谛〗M里說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么,你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的?
師:誰(shuí)來(lái)介紹小明在一天都做了些什么?
師:介紹得真清楚。老師告訴你,幾點(diǎn)也可以說(shuō)成幾時(shí),例如6點(diǎn)起床,可以說(shuō)成6時(shí)起床。
(2)?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)整時(shí)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
師:小朋友們知道小明在一天里都做了些什么,那你能給小明活動(dòng)的這6個(gè)時(shí)間分分類嗎?針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
師:按整時(shí)和半時(shí)來(lái)分,可以分成兩類,6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)是整時(shí),7時(shí)半、8時(shí)半是半點(diǎn)。你們是怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)的呢?利用自己的鐘表模型,小組內(nèi)交流一下看法。交流時(shí)要注意聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的,如果有不同意見(jiàn),要等同學(xué)說(shuō)完后再提出來(lái)。
師:由此可以發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同?
師小結(jié):整時(shí)分針總是指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí);半點(diǎn)時(shí)分針總指向6,比如說(shuō)7時(shí)半,分針指向6,時(shí)針指向7和8的中間
(3)良好作息時(shí)間的教育。
師:通過(guò)小明的一天,你對(duì)他有了哪些方面的了解?師小結(jié):小明是一個(gè)有良好生活作息習(xí)慣的好孩子,希望同學(xué)們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時(shí)間。
(4)用兩種方法表示時(shí)間
(過(guò)渡:日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些表)
1.認(rèn)識(shí)電子鐘。
課件出示生活中的電子表。
學(xué)習(xí)同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時(shí),7:00,學(xué)生板演8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表表示
小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí)。
7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法,它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好?
2、完成書(shū)上97頁(yè)第2題連一連。
三、應(yīng)用新知,拓展練習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)。播放課件
讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)一說(shuō)第97頁(yè)“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。(用兩種方法表示,并說(shuō)出幾時(shí)在干什么。)
2、撥一撥。
(1)讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出下列時(shí)刻:一名學(xué)生在講臺(tái)上撥,其余學(xué)生在下面撥。
1時(shí)9時(shí)半3時(shí)11時(shí)半5時(shí)半
3、動(dòng)腦筋。(過(guò)一小時(shí)是幾時(shí))播放課件
先讓學(xué)生理解題,“過(guò)一小時(shí)是幾時(shí),就是用現(xiàn)在的時(shí)間+1。
課堂小結(jié):
師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
作業(yè)設(shè)計(jì):
今天回家后,同學(xué)們也像小明一樣,在爸爸媽媽的幫助下,給自己制定一份合理作息時(shí)間表。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小明的一天
時(shí)針短分針指著12,時(shí)針指幾讀幾時(shí)。
分針長(zhǎng)分針指著6,時(shí)針剛過(guò)幾就讀幾時(shí)半。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)自主探索,合作交流列出三個(gè)算式,并計(jì)算結(jié)果。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
看一幅圖寫(xiě)出三個(gè)算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1、電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請(qǐng)我去作客,不過(guò),聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題,你們?cè)敢鈳椭,和我一起去?
2、出示以下復(fù)習(xí)題。
(1)1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是( )
(2)15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一
(3)1個(gè)十和( )個(gè)一合起來(lái)是19
3、湯姆講述:我?guī)?lái)了鮮花送給吉利作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了,哪些還沒(méi)有學(xué)?
4、今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書(shū)課題)
二、合作探究,領(lǐng)會(huì)新知
1、吉利的生日晚會(huì)上,已準(zhǔn)備了好多好吃的`(電腦演示),仔細(xì)看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩部分?(整捆10根和單獨(dú)的3根),這樣,你可以說(shuō)出哪些算式?
講解:10+3和3+10的意義一樣,所以只寫(xiě)一個(gè)就可以了。
2、湯姆:我還有一個(gè)計(jì)數(shù)器,想考考大家,如果順利通過(guò)就和我一起去吉利家吃蛋糕。個(gè)位和十位各撥一個(gè)珠子,表示數(shù)字幾?再在個(gè)位上放2個(gè)珠子。
3、湯姆提醒學(xué)生現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的數(shù)是13,我把剛才的2個(gè)拿走了,可以寫(xiě)什么算式?你能算出得數(shù)嗎?
3、小結(jié):小朋友會(huì)利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算,真聰明。
三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題,讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì)做的題目。
2、生日晚會(huì)開(kāi)始了,可還有幾把筷子沒(méi)數(shù)好,出示78頁(yè)做一做1題。
2、晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果糖,咦,糖下面還有個(gè)算式,你會(huì)填嗎?完成做一做2題。
四、齊唱生日歌,祝湯姆生日快樂(lè)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,掌握以客體為中心正確區(qū)分左右。
2、按照物體的不同方位,運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。
3、培養(yǎng)空間方位感,感受左右的相對(duì)性與可變性。
重點(diǎn):以客體為中心正確區(qū)分左右。
難點(diǎn):能夠按照物體的不同方位,運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)生已經(jīng)有以自身為中心區(qū)分左右的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大一點(diǎn)的毛絨玩具兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:摸一摸,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師說(shuō)學(xué)生做,看誰(shuí)做的又快又好。
教師:摸摸你的左臉,拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左腳、摸摸你的右臉等等。
二、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右。
。ㄓ螒蚍、講述法來(lái)解決重點(diǎn))
1、游戲:握握手。
教師:我們都伸出左手猜猜方向一樣嗎?為什么?
2、請(qǐng)一位學(xué)生和教師面對(duì)面站立互相握手。
討論:當(dāng)兩個(gè)人都握左手的時(shí)候會(huì)怎么樣?為什么?
小結(jié):面對(duì)面站立,方向不同,左右也不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
教師:生活中你還在什么地方看到過(guò)這樣的事情?
小結(jié):面對(duì)鏡子的時(shí)候,自己的.左右正好和鏡子里的相反。所以,教師面對(duì)小朋友做示范的時(shí)候,就叫鏡面示范。
三、游戲:看誰(shuí)站的對(duì)。
(游戲幫助學(xué)生區(qū)分以客體為中心的左右解決難點(diǎn))
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按照要求,快速站在教師的左邊和右邊。
2、一位學(xué)生站在中間,請(qǐng)小朋友說(shuō)出他的左邊和右邊,并按照自己的意愿站在小朋友的左邊或右邊,并快速說(shuō)出自己站的位置。
四、競(jìng)賽:比一比。
。ㄔ俅斡螒蚣由铍y度,鞏固學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn))
1、鼓勵(lì)學(xué)生正確區(qū)分物體的左右。
在場(chǎng)地的兩邊分別放一個(gè)大的動(dòng)物毛絨玩具。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,猴子的左邊有什么?小鴨的右邊有什么?
2、學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行競(jìng)賽。
全班學(xué)生分為兩組,聽(tīng)教師的口令分別站在兩個(gè)毛絨玩具的左邊和右邊,哪組快就獲勝。
五、音樂(lè)游戲:碰一碰。
鼓勵(lì)學(xué)生與同伴共同游戲,感受左右的相對(duì)性與可變性。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)的計(jì)算,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
教具準(zhǔn)備
軟件
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.歌謠
2.口算(計(jì)算機(jī)顯示)
9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4=
9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6=
3.計(jì)算機(jī)顯示:8+9=?讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程,電腦演示各種計(jì)算方法。
師:同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。(板書(shū):20以內(nèi)進(jìn)位加法)
合作學(xué)習(xí),探究新知
1.出示5+7=,同桌合作學(xué)習(xí)。
a.師問(wèn):5+7等于多少?怎樣計(jì)算呢?
b.學(xué)生獨(dú)立試做5+7。
c.同桌交流并探討多種計(jì)算方法。
d.學(xué)生匯報(bào)各種算法,教師板書(shū)。
生1:把5分成2和3,3加7得10,10加2得12,所以5+7=12。(板書(shū))
生2:把7分成5和2,5加5得10,10加2得12,所以5+7=12。(板書(shū))
生3:想7+5=12,所以5+7=12。(板書(shū))
e.看看每種方法有多少同學(xué)選擇。
f.師指導(dǎo):同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確,就選擇哪種方法。
2.小組合作,探究5+8、4+8、3+9。
a.學(xué)生分析每道題的.算法,把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。
b.匯報(bào)不同的算法,師板書(shū)。
3.討論:在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的,5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?
師提示1:20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。
師提示2:進(jìn)位加是指?jìng)(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。
生根據(jù)提示匯報(bào):(師板書(shū))
a.5加幾有:5+6 5+7 5+8 5+9
b.4加幾有:4+7 4+8 4+9
c.3加幾有:3+8 3+9
d.2加幾有:9+2
學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。
4.看書(shū)質(zhì)疑。
5.做一做。
a.看圖列式。
學(xué)生看圖,說(shuō)圖意,列式計(jì)算。
注:此題可以一圖四式,學(xué)生說(shuō)哪種都可以。
b.
7+5= 9+5= 8+4=
5+7= 5+9= 4+8=
9+4= 8+3= 9+2=
4+9= 3+8= 2+9=
學(xué)生自己做題,觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置,和不變。
6.小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算,有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置,想大數(shù)加小數(shù),只要計(jì)算準(zhǔn)確,無(wú)論用哪種方法都可以。
練習(xí)
1.先說(shuō)得數(shù),再說(shuō)算式。(練習(xí)二十一第1題)
每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù),用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說(shuō)得數(shù),再說(shuō)算式。
學(xué)生匯報(bào)。
2.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(練習(xí)二十一第2題)
時(shí)間一分半,答完之后對(duì)照投影自批自改。
3.學(xué)生自己出題,其他同學(xué)搶答。
4.?dāng)?shù)學(xué)游戲。學(xué)生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說(shuō)出自己找到了哪些卡片。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇14
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路
針對(duì)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)整理書(shū)包并不是難點(diǎn),關(guān)鍵在于借助整理書(shū)包讓學(xué)生建立分類的概念,學(xué)會(huì)尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。為此,我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組,每組4名同學(xué),每一小組選一名組長(zhǎng)。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書(shū)包,把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上,以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)內(nèi)容
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《整理書(shū)包》。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法,體會(huì)分類的作用。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力,體驗(yàn)成功的喜悅。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如形狀、顏色、大小)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類。
五、教具準(zhǔn)備
書(shū)本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,探索新知
1、猜謎語(yǔ)
四四方方一口箱,書(shū)本文具里面藏,每天上學(xué)離不了,它是我們的好伙伴。
小朋友們爭(zhēng)相回答:“書(shū)包!
師:老師想知道你們的書(shū)包平時(shí)都是誰(shuí)整理的呀?
生:“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
師:這幾個(gè)同學(xué)平時(shí)是自己整理書(shū)包的,這個(gè)習(xí)慣真好!自己的事情自己做才是好孩子!你們?cè)敢庾龊煤⒆訂?
學(xué)生齊答:“愿意!”
師:好!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
2、自己動(dòng)手整理書(shū)包,互相交流自己的想法
師:小朋友們趕快把書(shū)包里的東西拿出來(lái)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),今天你們的書(shū)包里都裝著什么呀?
生:語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)本子……
師:小朋友們想一想,該怎樣整理自己的書(shū)包,這樣每天上學(xué)的時(shí)候才能很快的拿出需要的書(shū)本呢?
學(xué)生開(kāi)始自己動(dòng)手整理書(shū)包,整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的方法。
3、學(xué)生匯報(bào)整理的情況:有按大小分的,有按學(xué)科分的,有按書(shū)、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實(shí)物投影儀上展示不同分類方法)
(二)動(dòng)手操作,深化新知
活動(dòng)一:分人物頭像
(1)師:小精靈同學(xué)的家里來(lái)了很多的客人,我們一起看看都有誰(shuí)來(lái)了?(老師將人物頭像的圖片,依次擺在實(shí)物投影儀上)哎呀,這么多客人呀!小精靈一邊忙著給客人們倒茶,一邊在開(kāi)動(dòng)小腦筋了,這么多客人可以分幾類呢?小朋友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類的嗎?請(qǐng)組長(zhǎng)把一號(hào)信封里的客人請(qǐng)出來(lái),小組同學(xué)互相討論一下可以怎樣分類?
(2)學(xué)生通過(guò)小組之間的互相合作、交流之后,紛紛舉起手來(lái),要求匯報(bào)不同的分類的方法。
(3)分的結(jié)果大致有以下幾種:按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)匯報(bào),同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的.過(guò)程)。
活動(dòng)二:分帽子
(1)師:老師還給大家?guī)?lái)了一些漂亮的帽子,藏在二號(hào)信封里。趕快拿出來(lái),小組合作分一分,看看你們能想出幾種分法?
(2)分的結(jié)果大致有以下幾種:按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報(bào)、展示不同的分類方法)。
活動(dòng)三:分車子
(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)
(1)師:小朋友們有本領(lǐng)把車子也分分類嗎?把書(shū)翻到第55頁(yè)。這回有個(gè)要求,請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立思考,想想我要怎么分,按什么分,分幾類?看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。
(2)學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果大致有:按機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車分;按車輪的個(gè)數(shù)分……
活動(dòng)四:給小組同學(xué)分類
(1)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,想想,你們組的人可以怎樣分?
(2)學(xué)生分類的結(jié)果有:按性別分;按是否少先隊(duì)員分;按衣服的顏色分;按是否戴眼鏡分……
(三)全課小結(jié)
今天你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?平時(shí),你們還在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家把分類的本領(lǐng)掌握得更好了!從現(xiàn)在開(kāi)始,你們的書(shū)包誰(shuí)整理呀?
(四)校外實(shí)踐活動(dòng)
同學(xué)們回到家里,利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家,把自己的書(shū)柜、衣柜整理好,然后請(qǐng)爸爸、媽媽參觀,好嗎?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1.在活動(dòng)中,讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法,感受分類在生活中的用途,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.在給事物分類的過(guò)程中,體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,比較能力和動(dòng)手操作能力。
3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
口算題卡、書(shū)本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動(dòng)物和交通工具的圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、課前口算訓(xùn)練
師出示口算卡片,學(xué)生開(kāi)火車進(jìn)行口算。
二、新課探究,構(gòu)建模型
1.動(dòng)手實(shí)踐,分類整理書(shū)本
師:每一個(gè)小組的桌子上都放著一些書(shū)本,都是些什么?
生:語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。
師:通過(guò)上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí),我們知道了整理物品之前,先做什么?
生:給物品分類。
師:下面就請(qǐng)小朋友分類整理自己的桌面的東西,然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,教師邊巡視邊指導(dǎo))
2.介紹并討論不同的分類方法
師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的'?(指名)
生1:我是把語(yǔ)文的東西分成一類,數(shù)學(xué)的東西分成一類。
師:哦,你是按語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的,(板書(shū):學(xué)科)真棒!誰(shuí)還有不同的方法?
生2:我把書(shū)放在一起,本子放在一起。
師:嗯,這位小朋友真了不起!是按用途的不同分成書(shū)和本子,的確了不起!(板書(shū):用途)還有其它分法嗎?
生3:老師,我把大書(shū)放在一起,小書(shū)放在一起。
師:對(duì)了,這位小朋友與眾不同,他是按大小來(lái)分的(板書(shū):大小)
師小結(jié):小朋友們?cè)谡磉@些物品時(shí),想了許多方法,有的按學(xué)科分類;有的按用途分類;有的按大小分類。可見(jiàn)分類方法不止一種,當(dāng)分類方法比較多時(shí),可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來(lái)選擇。
三、拓展鞏固
1.給人物分類
師請(qǐng)幾名小朋友上臺(tái)來(lái)。其它小朋友認(rèn)真觀察,然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺(tái)上的人分類。
生1:我分兩類,一類男的,一類女的,從性別分。
生2:我分成大人和小孩,是從年齡分的。
生3:我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的,還可以分成長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)的。
師:這幾位小朋友觀察角度很特別,可見(jiàn)分類時(shí),不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。
2.給圖形分類
師:小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片,你會(huì)給它們分類嗎?
先在小組內(nèi)分一分,再全班交流。
生1:我按顏色分成紅、黃、藍(lán)三類。
生2:我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
生3:我按大小分,分成大、中、小三類。
3.給算式分類
小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片:
6+2=8 10-1=9 5+4=9 10-1-1=8 3+4+2=9 3+2=5 9-1=8 5+2+1=8 9-4=5 9-2-2=5
(1)讀一讀這些算式卡片
(2)先說(shuō)一說(shuō)你想怎樣分類
(3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)具體分一分
4.給圖片分類
師出示圖片:熊貓、小魚(yú)、自行車、小狗、汽車、飛機(jī)、輪船、蝴蝶、老鷹。
小朋友說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類。
(1)可以分成動(dòng)物和交通工具兩類
(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類
然后在本子上分一分。
四、課堂總結(jié)
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有那些收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來(lái)分類,而且分類跟我們生活密切相關(guān)。)
2.師總結(jié):老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,能夠真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)有于實(shí)際中,學(xué)會(huì)自己分類整理書(shū)包,分類整理其它物品,做一個(gè)生活的小主人!
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中,探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化與化。
2、理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的'算理,掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
3、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的.計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。
理解不同算法的算理,尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件
學(xué)生:課堂練習(xí)本、小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書(shū)館照片,簡(jiǎn)介圖書(shū)館,引出課題。
二、自主探索,合作交流
1、觀察交流,提出問(wèn)題
課件出示主題圖,請(qǐng)學(xué)生觀察圖,了解數(shù)學(xué)信息,然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。
全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題。
2、探索算理,體會(huì)多樣化
(1)解決問(wèn)題:《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?
指名列出算式:28+4
(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算,寫(xiě)在課堂練習(xí)本上,然后與同桌交流自己的算法,教師巡視了解情況。
(3)全班交流算法
方法一:擺小棒
方法二:撥計(jì)數(shù)器
方法三:8+4=12 20+12=32
方法四:28+2=30 30+2=32
方法五:列豎式(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列豎式要注意什么?)
(4)比較討論算法的簡(jiǎn)便性
方法一、二比較直觀,但需要借助實(shí)物;后三種方法比較簡(jiǎn)便。
三、選擇算法,鞏固應(yīng)用
1、解決問(wèn)題:《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?
2、解決問(wèn)題:《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?
要求學(xué)生選擇比較簡(jiǎn)便的算法,集體訂正時(shí)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
3、用豎式算一算
58+7= 5+32= 38+6= 8+27=
四、自我評(píng)價(jià),課堂小結(jié)
這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇17
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
教學(xué)方式:分小組活動(dòng),每四人為一小組,設(shè)立小組長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、(創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課)
導(dǎo)入:小朋友們,今天,老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、認(rèn)一認(rèn)
出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說(shuō)出物體的名稱。(課件出示)
2、選物體
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?
3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)
師:請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸,你有什么感覺(jué)呢?
那么,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰(shuí)能想個(gè)好辦法?請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來(lái),我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比,看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)
二、(揭示課題)
小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽(tīng)的名字?
現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長(zhǎng)的`比較像?
比較長(zhǎng)方體和正方體。
過(guò)渡:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。
三、(實(shí)踐操作)
這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍,擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、(課間活動(dòng))
今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧。◣熒餐硌莩缎腋E氖指琛罚
五、(走向生活,提高能力)
1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形,請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)
請(qǐng)你找出來(lái),找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物,指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)
師:小朋友,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來(lái),你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲,知道的小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)
3、數(shù)一數(shù)。
看,數(shù)學(xué)多有意思,就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫(huà),孩子們,下面就讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧。ㄕn件出示組合的圖形)
4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)
小朋友,看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(過(guò)馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育:教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,安全行駛。)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇18
教學(xué)理念:
讓學(xué)生在廣泛的探究時(shí)空中,在明主平等、輕松愉悅的氛圍里,應(yīng)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難、釋疑解惑、合作交流,理解并掌握方程的意義,知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系,并能進(jìn)行辨析,學(xué)會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系,提高觀察能力、分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。初步建立分類的思想,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助天平明白等式的含義,并在分類的基礎(chǔ)上充分感受、認(rèn)識(shí)什么是方程。
2、會(huì)用方程表示數(shù)量關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分類、抽象、概括、應(yīng)用等能力。
4、感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。
重點(diǎn):
理解方程是含有未知數(shù)的等式;
難點(diǎn):
方程的意義抽象的過(guò)程。
課前談話:
滲透平衡和等量(談體驗(yàn))
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
出示天平,(見(jiàn)過(guò)天平嗎?在那里見(jiàn)過(guò)?有什么作用啊?)根據(jù)天平的狀態(tài)列出不同的式子,(不平衡讓學(xué)生想辦法得出讓天平兩邊平衡)。
二、探究新知:
1、對(duì)不同的式子進(jìn)行分類(不要有任何要求)
讓學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組合作交流自己的想法。
2、小組匯報(bào)分類的想法。小組之間在傾聽(tīng)的過(guò)程中逐漸完善自己本組的想法。
讓小組的`代表說(shuō)說(shuō)自己組是怎樣分類的?為什么這樣分類?
3、教師根據(jù)各小組的分類進(jìn)行小結(jié):像這樣的用等號(hào)連接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類叫方程。板書(shū)課題。(在學(xué)生分類的基礎(chǔ)上)
4、小組探究“什么是方程?”(先觀察式子,獨(dú)立思考,后小組交流)
5、小組匯報(bào)各組的想法。在各組傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上逐漸完善自己的想法。
6、教師在學(xué)生小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié):像這樣,含有未知數(shù)的等式叫方程。
7、生舉例。
8、師舉例,讓學(xué)生說(shuō)哪些是方程哪些不是方程,并說(shuō)明理由。
9、通過(guò)剛才的幾道算式,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)方程又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
10、判斷兩句話:所有的方程都是等式,所有的等式都是方程。
11、畫(huà)圖表示方程與等式之間的關(guān)系。
三、應(yīng)用練習(xí)
1、判斷下列式子是不是方程。
2、看圖列方程。
3、根據(jù)題意列方程。
四、拓展延伸
1、談?wù)勛约涸谥R(shí)和情感上的收獲。
2、送給同學(xué)們一個(gè)方程:天才+—=成功。
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