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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:大小排序

時(shí)間:2023-01-21 17:17:45 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:大小排序

  作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:大小排序,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:大小排序

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:大小排序1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。

  2、用語言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí):比較概念

  2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入情境

  引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?

 。ǔ鍪救恍埽┦钦l呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

 。ú灰粯樱

  二、展開

  1.復(fù)習(xí)區(qū)別大小,找出哪個(gè)最大,哪個(gè)最小

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察小朋友看一看,哪只熊最大?

  (請(qǐng)一幼兒來抱一抱最大熊)小朋友一起說這只熊怎么樣?

  (這只熊最大)哪只熊最小呢?

 。ㄕ(qǐng)一幼兒上來親一親最小的熊)(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

 。ù笠恍┧却笮苣?(比大熊小一些)

  (2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!

 。ǔ鍪径Y物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:

  哪盒禮物最大,哪盒禮物最?

  (出示大小不同的三個(gè)球)熊還給小朋友帶來了玩具球,請(qǐng)一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

  2.學(xué)習(xí)大小排序教師:熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說"謝謝!"

  (1)三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì),小朋友最愛幫助別人了,誰愿意來幫它們排隊(duì)呢?

  (請(qǐng)1--2名幼兒)教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰排在最前面?

  我從有花的這邊開始排。

  小熊最小,排在前面;這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;這只熊最大,排在最后面。

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果,語句完整)小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊(duì)。

 。2)教師:除了按照從小到大順序排隊(duì),還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?

 。ㄗ畲蟮男埽┱l排在它的后面,誰排在最后面?

  小結(jié):最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊(duì)。

 。3)請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì),進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。

 。4)幼兒操作練習(xí)小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最。

  請(qǐng)小朋友把最大的.舉起來;把最小的舉起來。

  請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì),從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。

 。ń處焸(gè)別指導(dǎo))教師驗(yàn)證:誰是按從小到大的順序排的?請(qǐng)舉手。

  誰是按從大到小的順序排的,請(qǐng)舉手。

  3.游戲:大家一起拍拍手小朋友,請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?

  比一比誰的手大,誰的手?

  三、延伸活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰大、誰小一點(diǎn)、誰最小,給它們也排排隊(duì)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:大小排序2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  能對(duì)5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序,初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  理解物體在序列中的雙重意義。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、材料:套杯、紙制水果(動(dòng)物、娃娃……)、幾何圖形、排序板。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將各種材料按難易程度編號(hào)后放在教學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。

  四、設(shè)計(jì)思路

  本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系,即每個(gè)物體比前一個(gè)物體大,同時(shí)又比后一個(gè)物體小。但是,由于中班幼兒思維的可逆性還比較差,理解這種關(guān)系會(huì)有一定的困難,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要為幼兒提供由易到難的操作活動(dòng),讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作,引起幼兒對(duì)序列中物體雙重意義的'思索。通過由淺入深的討論,使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展,從而形成系列化的邏輯觀念,為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。

  五、活動(dòng)流程

  操作探索——討論理解——復(fù)習(xí)鞏固

  1、通過操作活動(dòng)讓幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)。

 。1)玩各種形狀的套杯。

  (2)給大小差別明顯的物體排序。

 。3)給大小差別細(xì)微的物體排序。

 。4)排幾何圖形。說明

  大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上,使幼兒在比大小時(shí)不能采用重疊的方法,只能通過目測(cè)完成。

  2、通過討論活動(dòng)幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。

 。1)出示大小不同的動(dòng)物讓幼兒排序。(三只動(dòng)物)

  提問:為什么XX排在最前面,XX排在最后,XX排在中間?

  討論:(指中間一只動(dòng)物)它為什么排在中間?(讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義,即相比較前一動(dòng)物,它是小的;相比較后一動(dòng)物,它又是大的了。)

 。2)出示兩只動(dòng)物,要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中,并討論排得是否正確。

 。3)出示5個(gè)娃娃,讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對(duì)。

  說明

  教師可以先示范依次找出最大的,第二大的,然后讓幼兒接著往下排,幫助幼兒理解,如果每次教拿出最大的,那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小,而比沒拿出的都大。

  3、通過復(fù)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會(huì)。

 。1)找錯(cuò)。讓幼兒找出排錯(cuò)的物體并糾正。

 。2)給5個(gè)以上物體排序。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:大小排序3

  一、教學(xué)名稱;

  按物體大小排序的教學(xué)

  二、教學(xué)要求:

  1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體,按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

  2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按物體大小排序》

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、實(shí)物套娃1套

  2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┯^察

  教師出示教具,引導(dǎo)幼兒積極性,并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè),先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說說,自己的塑料片是什么顏色。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

 。薄⑾日(qǐng)幼兒把塑料片找出來放在一起。

  2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

 。场⒔處煓z查,對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

 。、請(qǐng)幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進(jìn)行的'排序,指定幼兒回答。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),并查出套娃有幾個(gè)

 。ㄋ模┢磾[游戲

 。薄⒄(qǐng)幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形

 。、教師巡視,對(duì)拼的好的幼兒給予表揚(yáng),請(qǐng)幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的……

  (五)小結(jié)

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

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