大班數(shù)學教案算式寶寶找家

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案算式寶寶找家，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學教案算式寶寶找家1

　　活動目標

　　1.學習按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類，繼續(xù)學習二次分類。

　　2.復習10以內的加減，能迅速、準確地進行加減運算。

　　3.體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備

　　1、圖（算式寶寶搬家）。

　　2、加減算是若干。

　　3、幼兒操作紙每人一張。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1.教師：今天，算式寶寶要坐著火車去旅游了，小朋友，你們愿意來開火車嗎？

　　2.現(xiàn)在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎？

　　3.幼兒“報得數(shù)”。

　　教師出示算式卡片，粘貼在房子里。

　　二、算式寶寶，搬家歸類

　　1、火車寶寶排著隊出去旅游了一圈，真累呀！來到了家里休息。

　　可是這么多的算式寶寶住在一個大家庭里，太擠了。它們很想分開住，但是可以根據(jù)什么來分呢？（加法算式和減法算式）

　�。�1）小朋友說對了，可以按照加法算式和減法算式來分。

　　于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(2)有"+""-"號，那說明"+"號的房子里要住誰？"-"號的房子里又要住誰？

　　小結：有"+"號的'房子里面應該住加法算式。有"-"號的房子里面應該住減法算式。

　　2、算式寶寶，搬家歸類

　　(1)算式寶寶根據(jù)"+""-"的符號，分別住進了有"+""-"符號的房子里�？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h處的風景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。

　　(2)小朋友看一下，在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(3)這些數(shù)字又表示什么意思呢？

　　(對了，如果算式寶寶的得數(shù)是6，那么它就應該住在第6幢房子里，以此類推。)

　　3、教師小結：通過為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據(jù)運算的方法和得數(shù)進行了兩次分類。

　　小朋友你們學會了嗎？老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎？

　　三、幼兒操作，鞏固分類

　　1、請小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運算方法和得數(shù)將它們進行分類在相應的房子里。

　　2、幼兒操作，教室巡回指導。

　　四、活動評價

　　今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂意幫助它們嗎？

大班數(shù)學教案算式寶寶找家2

　　設計意圖：

　　數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的"算式寶寶找家"這個數(shù)學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù)，只強調直觀性。在活動我運用教具演示，并以此為基礎講解基本的數(shù)學概念，而實際上，幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。"算式寶寶找家"我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納"算式寶寶找家"的特征。

　　大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是不能對事物圖形進行二次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過本次活動能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規(guī)律的思考。

　　活動目標：

　　1、學習按運算方法和得數(shù)的`數(shù)目將算式歸類，繼續(xù)學習二次分類。

　　2、復習10以內的加減，能迅速、準確地進行加減運算。

　　3、體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1、圖（算式寶寶搬家）。

　　2、加減算是若干。

　　3、幼兒操作紙每人一張。

　　活動過程：

　　一、集體游戲，導入活動今天，算式寶寶要坐著火車去旅游了。小朋友，你們愿意來開火車嗎？

　　1、現(xiàn)在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎？

　　2、幼兒"報得數(shù)"。教師出示算式卡片，粘貼在房子里。

　　二、算式寶寶，搬家歸類

　�。ㄒ唬┻^渡：火車寶寶排著隊出去旅游了一圈，真累呀！來到了家里休息�？墒沁@么多的算式寶寶住在一個大家庭里，太擠了。它們很想分開住，但是可以根據(jù)什么來分呢？（加法算式和減法算式）

　　1、下朋友說對了，可以按照加法算式和減法算式來分。于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、有"+""—"號，那說明"+"號的房子里要住誰？"—"號的房子里又要住誰？

　　小結：有"+"號的房子里面應該住加法算式。有"—"號的房子里面應該住減法算式。

　　二、算式寶寶，搬家歸類（二）過渡：算式寶寶根據(jù)"+""—"的符號，分別住進了有"+""—"符號的房子里�？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h處的風景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。

　　1、小朋友看一下，在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、這些數(shù)字又表示什么意思呢？（對了，如果算式寶寶的得數(shù)是6，那么它就應該住在第6幢房子里，以此類推。）

　　教師小結：通過為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據(jù)運算的方法和得數(shù)進行了兩次分類。小朋友你們學會了嗎？老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎？

　　三、幼兒操作，鞏固分類

　　1、請小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運算方法和得數(shù)將它們進行分類在相應的房子里。

　　2、幼兒操作，教室巡回指導。

　　四、活動評價

　　今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂意幫助它們嗎？

　　活動反思：

　　本次的教學活動《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿興趣的完成學習任務。在玩中認真地學，在學中快樂地玩。本次教學，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。在最后的一個操作環(huán)節(jié)中，老師設計的操作量比較多，這個也是我今后應注意的地方。

【大班數(shù)學教案算式寶寶找家】相關文章：

大班數(shù)學《算式寶寶找家》教案03-24

圖形寶寶找家小班數(shù)學教案03-29

圖形寶寶找家教案03-28

大班看圖列算式教案08-26

算式10-25

大班數(shù)學看圖填算式教案03-20

小班數(shù)學圖形寶寶找家教案06-09

小班數(shù)學教案《瓢蟲找家》01-27

大班數(shù)學找家教案03-14