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三年級的數(shù)學(xué)教案

時間:2023-01-20 12:34:40 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

有關(guān)三年級的數(shù)學(xué)教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的有關(guān)三年級的數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)三年級的數(shù)學(xué)教案

有關(guān)三年級的數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒,體會秒在生活中的應(yīng)用。

  2、通過觀察、體驗等活動。使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

  3、通過教學(xué),使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

  教學(xué)分析:

  時間單位“秒”學(xué)生們并不陌生,在生活中有接觸。1分=60秒,學(xué)生也有模糊的概念印象,但是,時間單位比較抽象,不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn),而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn),亦是難點(diǎn)。教學(xué)中,注重聯(lián)系生活,喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗,注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間,注重多媒體課件的有效運(yùn)用,以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、知道時間單位秒,理解并掌握1分=60秒。

  2、初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、出示主題圖:同學(xué)們,你看到了什么?你們看,新年的鐘聲即將敲響,讓我們一起倒計時,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

  2、揭示:計量很短的時間,常用秒。秒是比分更小的時間單位。

  3、板書課題:秒的認(rèn)識。

  二、操作體驗,探究新知

  1、談話:你都知道哪些關(guān)于秒的知識?你是怎么知道的?

  2、結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

  (1)認(rèn)識秒針。

 、俪鍪剧娒妫]有秒針):你看到了些什么?(時針、分針、12個數(shù)字、12個大格,60個小格。)

 、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪核c剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示:鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。

 、塾^察鐘面,秒針還有什么特點(diǎn)?(最細(xì)最長走得最快)

 、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W(xué)具鐘面上的秒針,指給同桌看看。

  (2)認(rèn)識1秒和幾秒。

 、俳沂荆好脶樧1小格的時間是1秒。

 、诿脶樧2小格的.時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?

 。3)理解1分=60秒。

 、僬n件演示秒針走動1圈,學(xué)生邊觀察邊說出時間:1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。

  ②課件演示,學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  ③學(xué)生匯報,教師引導(dǎo):秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時,分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)

 、苣惆l(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系?(1時=60分,1分=60秒)

 。3)認(rèn)識秒表和秒的計時方法。

  1、這是秒表。一般在體育運(yùn)動中用來記錄以秒為單位的時間。

  2、介紹秒表的計時方法。

  3、有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)

  4、讀出電子表上的時刻。

  5、你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?

 。4)體驗1分鐘、1秒和幾秒

 、1分鐘有多長?

  課件播放《時間像小馬車》,猜猜播放多長時間?

  課件驗證。

 、趯W(xué)生閉眼感受1分鐘。

 、1分鐘能做哪些事?

 、1秒究竟有多長呢?

  出示鐘表滴答聲,學(xué)生閉眼感受。

  ⑤1秒鐘能做哪些事?

  學(xué)生暢談,課件出示。

  一秒鐘,獵豹在草原上可飛奔28米;

  一秒鐘,蜂鳥振翅55次;

  1秒鐘,地球繞太陽轉(zhuǎn)動29。8千米,從太陽接收486億千瓦的能量,太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米,宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

 、薷惺軒酌

  師吟誦《明日歌》。猜一猜,老師用了多長時間?你是怎么想的?

  計時驗證。

  師吟誦《長歌行》。估一估,老師用了多長時間?你是怎么估的?

  三、課堂練習(xí),鞏固新知

  4、課本第7頁第7題。

  四、全課總結(jié),升華新認(rèn)識

  1、課件播放《長歌行》,說說你從中知道什么。

  2、你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句?

  3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎

有關(guān)三年級的數(shù)學(xué)教案2

  教材分析

  這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個重量單位,是后面學(xué)習(xí)"噸的認(rèn)識"的前提和基礎(chǔ)。雖然學(xué)生在生活中接觸過重量問題,但重量單位還是第一次接觸,還缺乏認(rèn)識,而且重量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠觀察得到,因此使學(xué)生初步建立起重量的觀念既是教學(xué)中的重點(diǎn),也是教學(xué)中的難點(diǎn)。

  教材首先通過讓學(xué)生掂數(shù)學(xué)教科書和語文教科書,用天平稱物體的重量,給學(xué)生建立重量的初步觀念,使學(xué)生知道比較東西的輕重不能靠眼睛觀察,必須用手掂一掂或用秤稱一稱。

  接下去教材分別說明稱比較輕的物品的重量,常用克做單位,并通過著重給學(xué)生建立1克的重量觀念;稱一般物品的重量,常用千克做單位,著重給學(xué)生建立1千克的重量觀念。

  為了使學(xué)生初步建立1克和1千克的重量觀念,教材安排了一些學(xué)生比較熟悉的例子,通過讓學(xué)生用手掂一掂、稱一稱等實際活動,使學(xué)生感受到1克和1千克大約有多重,從而初步形成1克和1千克的重量觀念。

  教法建議

  認(rèn)識重量單位“克”與“千克”,這是學(xué)生第一次接觸的知識。雖然在生活中他們接觸過重量問題,但對重量單位還缺乏認(rèn)識,重量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠觀察得到,所以在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識時,安排了以下三個層次:

  1、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程,通過讓學(xué)生判斷語文書和數(shù)學(xué)書誰重誰輕,學(xué)生用手掂出語文書重數(shù)學(xué)書輕,老師進(jìn)一步追問:語文書有多重,數(shù)學(xué)書有多重,語文書比數(shù)學(xué)書重多少等問題,學(xué)生答不出,引出重量單位,從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

  2、在學(xué)習(xí)新課過程中,重視學(xué)生的動手操作,讓學(xué)生掂一掂2分硬幣和2袋精鹽,感受1克和1千克的實際重量,建立1克和1千克的重量觀念。為了使學(xué)生比較具體地感知克和千克之間的進(jìn)率,教師可拿出課前準(zhǔn)備好的1克、10克、100克、1000克大米,讓學(xué)生看一看,掂一掂。

  教科書中沒有說明天平的使用方法,教學(xué)時可以給予適當(dāng)?shù)恼f明。除天平之外,教師還應(yīng)介紹其他的稱量工具,如臺秤、電子秤等,并簡單說明它們的'用法。

  3、在鞏固反饋過程中,重視用多種多樣的練習(xí),區(qū)分克與千克。

  本節(jié)課建議采用分組授課,這樣便于準(zhǔn)備學(xué)具,使每個同學(xué)都參與到數(shù)學(xué)活動中來,同時可以體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神。

  課題一:克的初步認(rèn)識

  教學(xué)目的

  使學(xué)生初步認(rèn)識重量單位克,初步建立1克的重量觀念。

  教具準(zhǔn)備

  天平(自制天平)、兩個蘋果、一個梨(兩個蘋果一樣重,梨比蘋果重些。)一個2分幣、一些黃豆、15個圖釘。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個蘋果,一個梨和一個2分幣。

  教學(xué)過程

  1、新課

  教師讓學(xué)生拿出一個蘋果和一個梨(或播放視頻"誰重誰輕"下載),掂一掂。再提問:“哪個重一些?”(學(xué)生意見不一。)

  教師:究竟哪個重些,哪個輕些,光靠手掂很難說準(zhǔn)確,老師為你們請來了一位“裁判”來幫忙(出示天平),這位公平的裁判就叫做“天平”。

  (出示天平圖或播放視頻"天平的結(jié)構(gòu)"下載)邊指點(diǎn)邊講解:天平像一位“機(jī)器人”,它長著一對長長的手臂,兩只大手托著兩只盤子,可以上下擺動,頭上長著一根指針。當(dāng)兩邊盤子里物品一樣重時,指針指向中間的刻度線;如果左邊物品的重量比右邊重,指針就向左偏;如果右邊物品的重量比較重,指針就向右偏。

  教師演示(或播放視頻"天平的使用"下載):先拿出兩個蘋果,分別放在天平左右兩個盤里,讓學(xué)生觀察天平指針的情況,并指出:當(dāng)指針在標(biāo)尺中間時,天平兩端平衡,表示兩個蘋果重量相等。

  教師指出:天平還可以用來稱東西的重量。拿出一個2分幣,提問:

  “這個2分幣有多重?”說明表示比較輕的物品的重量的大小一般用克做單位。

  板書:克。

  “1克有多重?”

  向?qū)W生介紹1克的砝碼。并說明用天平稱東西重量時需要用砝碼。一般左邊盤內(nèi)放置所稱的東西,右邊盤內(nèi)放置砝碼。

  教師將一個2分幣放在左邊盤內(nèi),1克砝碼放在右邊盤內(nèi),讓學(xué)生觀察天平上指針的情況(或播放視頻"稱硬幣"下載)。

  提問:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

  教師總結(jié)學(xué)生的回答指出,指針指在標(biāo)尺中間,天平平衡,表示這個2分幣與1克砝碼同樣重。

  “那么這個2分幣重多少克?”

  讓學(xué)生拿出自己的2分幣,用手掂一掂。

  “現(xiàn)在我們來稱出1克黃豆!

  教師從天平左邊的盤子里取出2分幣放入黃豆,直至天平上的指針指在標(biāo)尺的中間,天平平衡。

  提問:“這些黃豆重多少?”

  請一位學(xué)生來數(shù)一數(shù)1克黃豆有多少粒。

  接著把1克黃豆讓學(xué)生分組順次傳遞,用手掂一掂。

  教師拿出15個圖釘:“這里有15個圖釘,我們來看一看,它們有多重。”

  教師在天平左邊的盤子里放入圖釘,在右邊的盤子里放砝碼,從1克、2克、5克放到10克,使天平平衡。

  “15個圖釘有多重?”

  接著把10克圖釘讓學(xué)生分組順次傳遞,用手掂一掂。

  教師按照稱圖釘?shù)姆椒,稱1支粉筆、1本數(shù)學(xué)教科書、1瓶墨水、1把小刀,也可稱其他物品如乒乓球、鉛筆等。有些物品稱完之后,仍讓學(xué)生掂一掂,如數(shù)學(xué)教科書。

  2、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了重量單位“克”。了解了用天平稱東西的方法,還親自掂了掂1克東西的實際重量。

  課堂練習(xí)

  1、練習(xí)十一第2、3題(學(xué)生做第3題時,要提示學(xué)生:式題中有單位名稱的,得數(shù)也應(yīng)寫單位名稱)。

  2、一支鉛筆重7克,8支這樣的鉛筆重多少克?

  3、 37克+45克36克÷6

  60克—28克8克×4

有關(guān)三年級的數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)識歸一應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能正確地分析歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,掌握這類應(yīng)用題的解答規(guī)律;學(xué)會列綜合算式解答歸一應(yīng)用題.

  2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會有條理有根據(jù)的進(jìn)行思考,提高分析、解答實際問題的能力.

  3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、動腦分析、仔細(xì)檢驗的好習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,會解答此類應(yīng)用題.

  教學(xué)難點(diǎn) 線段圖的.畫法及檢驗方法.

  教學(xué)過程

  一、聯(lián)系生活,激趣引入.

  課前,可以布置任務(wù):讓學(xué)生調(diào)查各自所用的學(xué)習(xí)用品的價錢)

  1.教師:我想買些學(xué)習(xí)用品做獎品,但是不知道哪種好,價錢又合適.正好同學(xué)們做了調(diào)查,誰愿意介紹一下. 學(xué)生介紹,如:這種鋼筆很好用,每支8元. 師問:我要賣6支,需要多少錢?用到了我們學(xué)過的哪一數(shù)量關(guān)系? 列式:8×6=48(元)單價×數(shù)量=總價

  2.教師:剛才我看到××的鉛筆很好看,他告訴我買這3支鉛筆共花了4元5角,我想買這樣的10支,要花多少錢呢? 此時,學(xué)生可能會答出也可能答不出.如果有答對的,請他說說是怎樣算的;如果沒有,教師則問:要想知道10支這樣的鉛筆要花多少錢,就要先求出什么?(單價) 根據(jù)哪一數(shù)量關(guān)系求單價?(總價÷數(shù)量=單價)

  3.教師導(dǎo)入:生活中這樣的問題還有很多,今天我們就一起來研究這樣的問題.

  二、嘗試討論,學(xué)習(xí)新知.

  1.出示例3:學(xué)校買3個書架,一共用75元.照這樣計算,買5個要用多少元?

 。1)請學(xué)生自由出聲讀題,找出已知條件和問題

 。2)小組討論:嘗試用線段圖表示題目的條件和問題并分析題里的數(shù)量關(guān)系.

  (3)教師提問:“照這樣計算”是什么意思?按照題目的意思應(yīng)該先算什么?再算什么? (4)各組匯報,全班重點(diǎn)圍繞“線段圖的畫法”、“照這樣計算”的含義展開討論:

  “照這樣計算”即按照3個書架是75元這樣的單價去計算5個書架的價錢.每個書架就是75÷3=25(元),

 。5)按照剛才的思路解題.

  a.每個書架多少元? 75÷3=25(元)

  b.買5個要用多少元? 25×5=125(元)

  教師讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式并訂正:75÷3×5 教師提問:這道題怎樣檢驗?請檢驗這道題.

  教師指名完整地說說這道題的解題思路.

  引導(dǎo)學(xué)生思考:如果把第三個條件改為“6個、9個、12個”,問題不變,仍求要用多少元?怎樣列式?為什么?

  2.將第三個條件改為“200元”,問題改為“可以買多少個書架?”成為例4.

  出示例4:學(xué)校買了3個書架,一共用75元.照這樣計算,200元可以買多少個書架? 讓學(xué)生獨(dú)立畫線段圖,理解題意.

  重點(diǎn)討論:線段圖應(yīng)該怎樣改?這道題要先求什么?

 、蹖W(xué)生獨(dú)立解題

 。產(chǎn).每個書架多少元? 75÷3=25(元)

  b.200元可以買多少個書架? 200÷25=8(個)

  ④共同討論:怎樣列綜合算式?為什么要給75+3加上小括號? 200÷(75÷3)

  ⑤教師提問:這道題怎樣檢驗?

 、抟龑(dǎo)學(xué)生說說自己的解題思路是什么?改為“400元”、“800元”、“1000元”,問題不變,應(yīng)該怎樣列式?

  3.請同學(xué)們自己試做下面兩道題.

 、僖惠v汽車2小時行70千米.照這樣計算,7小時行多少千米?

 、谝慌_磨面機(jī)5小時磨小麥250千克.照這樣計算,磨1750千克小麥,需要幾小時?

  訂正:

 、賏.每小時行多少千米? 70÷2=35(千米)

  b.7小時行多少千米? 35×7=245(千米)70÷2×7

 、赼.每小時磨小麥多少千克? 250÷5=50(千克)

  b.磨1750千克小麥需要幾小時? 1750÷50=35(時)1750÷(250÷5)

  請學(xué)生分別說說各題的解題思路是什么?

  教師提問:比較例3、例4和試做(3),每兩道題之間的相同地方是什么?不同地方是什么?解題思路上有什么相同地方? 使學(xué)生明確:從應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)上看,前兩個條件相同(給出了總數(shù)量和份數(shù)),都有“照這樣計算”的語句,第三個條件和問題不同.從解題思路上看,第一步都要求出單位數(shù)量(即每份數(shù)是多少、單價、速度等),教師點(diǎn)題,出示課題:歸一應(yīng)用題.

  三、鞏固練習(xí),發(fā)展思維.

  1.獨(dú)立分析題目的條件和問題,找出先求什么,再列綜合算式. ①小林看一本故事書,3天看了24頁.照這樣計算,7天可以看多少頁? ②小林看一本故事書,3天看了24頁.照這樣計算,全書128頁,多少天可以看完?

  2.在正確的算式后面畫“√”,并說出為什么.

  ①小明5分鐘走300米,照這樣的速度,他家離學(xué)校720米,要走多少分鐘? A.300÷5×720B.720÷(300÷5) C.720÷5÷300D.720÷300÷5

 、谛∶5分鐘走300米,照這樣的速度,他從家到學(xué)校要走15分鐘,他家離學(xué)校有多少米? A.300×5×15B.300×(15÷5)C.300÷5×15

  (3)用不同的方法解答下面的應(yīng)用題.

  某食堂4天用大米800千克,照這樣計算,1600千克大米夠吃幾天?

  四、課堂小結(jié),質(zhì)疑問難.

  這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么?應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(先求出一份數(shù)是多少)解題的思路是什么?解題時應(yīng)該注意什么問題?同學(xué)們還有不明白的問題嗎?

  五、布置作業(yè).

  1.三年級同學(xué)在校辦工廠勞動,5個同學(xué)糊了35個紙盒.照這樣計算,12個同學(xué)一共可以糊多少個紙盒?

  2.三年級同學(xué)在校辦工廠勞動,5個同學(xué)糊了35個紙盒.照這樣計算,要糊154個紙盒需要多少個同學(xué)?

有關(guān)三年級的數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材,在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

  2、通過練習(xí),學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計算。

  3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):時間單位的.簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):用時針的知識解決生活中的實際問題。

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

  1、完成“練習(xí)一”第3題。

  要求學(xué)生先估計,再實際進(jìn)行驗證,驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

  2、完成“練習(xí)一”第4題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,只要說得有道理就行。

  3、完成“練習(xí)一”第5題。

  讀讀書上的三個例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。

  4、完成“練習(xí)一”第6題。

  先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

  5、完成“練習(xí)一”第8題。

  學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  6、完成“練習(xí)一”第9題。

  指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式,說說自己的計算方法。

  二、補(bǔ)充題目。

  1、1分=xx秒4時=xx分9分○9秒36分○2時

  5分=xx秒150秒○2分400分○4時10分○1時

  2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場電影放映了多長時間?

  三、全課總結(jié)

  你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎?計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么?

  四、布置作業(yè)

  “練習(xí)一”的第10、11題。

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