三年級優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案

時間：2023-01-17 14:44:56 數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的三年級優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案

三年級優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。

　　2.通過運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握一位小數(shù)大小比較的方法。

　　教學(xué)難點：

　　運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　1.課件出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少?

　　學(xué)生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。

　　教師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。

　　提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生自由提出問題)

　　2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎?

　　揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

　　二、交流共享

　　1.教學(xué)例3。

　　提問：如何比較0.8和0.6的大小?

　　課件出示：0.8 ○ 0.6

　　學(xué)生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。

　　想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。

　　想法二：0.8=8686，0.6=，>，所以0.8>0.6。 10101010

　　出示兩個正方形，讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6，再比一比。(得出0.8>0.6)

　　小結(jié)：兩個小數(shù)都是零點幾的，我們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個小數(shù)就大。

　　2.試一試。

　　提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學(xué)說說你是怎樣比的。

　　出示：0.8 ○ 1.5

　　(1)學(xué)生獨立思考后小組討論，小組選派代表匯報想法。

　　想法一：0.8的整數(shù)部分是0,1.5的整數(shù)部分是1，那么0.8肯定小于1.5，所以雪糕便宜。

　　想法二：0.8寫成分?jǐn)?shù)是88，<1，而1<1.5，所以0.8<1.5，雪糕便宜。 1010

　　想法三：因為8比15小，所以0.8<1.5，雪糕便宜。

　　(2)談話：同學(xué)們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。

　　(出示數(shù)軸圖)提問：你能在數(shù)軸上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎?

　　學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個小數(shù)的位置。

　　學(xué)生匯報交流，并說說自己的想法。

　　小結(jié)：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。

　　(3)引導(dǎo)：在數(shù)軸上標(biāo)出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個數(shù)哪個，哪個最小。學(xué)生獨立標(biāo)出位置，并比較大小。

　　(4)任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的`。

　　學(xué)生在小組里交流，主要比較以下四種情況：

　　0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2

　　組織學(xué)生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。

　　比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種，你是怎么知道的?(指名回答)

　　3.小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。

　　提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)。

　　(1)采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。

　　(2)數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出，然后比較其大小。

　　(3)整體比較法，即位數(shù)相同，從位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大;位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。

　　(1)出示圖片，讓學(xué)生觀察。

　　提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)

　　再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少?

　　再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎?(0.6分米<0.9分米)

　　(2)要求：先寫出小數(shù)再比較大小。

　　學(xué)生獨立完成，集體交流，并說說想法。

　　2.完成教材第91頁“想想做做”第2題。

　　讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。

　　指名匯報，匯報時讓學(xué)生說說自己的比較方法。

　　3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。

　　讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。

　　4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。

　　讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比較的過程。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?

三年級優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案2

　　一、基本情況

　　本班共有學(xué)生49人，其是插班生1人。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高;一小部分學(xué)生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對少數(shù)差生注意個別指導(dǎo)。

　　二、教材內(nèi)容

　　本冊教材包含以下單元：

　　1、除法

　　2、年月日

　　3、平移和旋轉(zhuǎn)

　　4、乘法

　　5、觀察物體

　　6、千米和噸

　　7、軸對稱圖形

　　8、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

　　9、長方形和正方形的面積

　　10、統(tǒng)計

　　11、認(rèn)識小數(shù)

　　12、整理與復(fù)習(xí)

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能方面。

　　(1)數(shù)與代數(shù)

　　會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

　　能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。

　　能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

　　能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。

　　能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

　　認(rèn)識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡單換算。

　　(2)空間與圖形

　　能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。

　　結(jié)合實例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的'軸對稱圖形。

　　結(jié)合實例理解面積的含義，認(rèn)識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的.面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。

　　(3)統(tǒng)計與概率

　　結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。

　　會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

　　會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。

　　會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

　　2、數(shù)學(xué)思考方面。

　　發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。

　　3、解決問題方面。

　　能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，能利用估計、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

　　4、情感與態(tài)度方面。

　　增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。

　　四、教學(xué)措施

　　1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，因材施教。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　一除法：10課時

　　二年、月、日：3課時

　　三平移和旋轉(zhuǎn)：2課時

　　四乘法：9課時

　　五觀察物體：2課時

　　六千米和噸：5課時

　　七軸對稱圖形：2課時

　　八認(rèn)識分?jǐn)?shù)：6課時

　　九長方形和正方形的面積：9課時

　　十統(tǒng)計：4課時

　　十一認(rèn)識小數(shù)：4課時

　　十二整理與復(fù)習(xí)：4課時

三年級優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案3

　　三維目標(biāo)：

　　1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

　　2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

　　3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、時鐘

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個時鐘、口算卡片等

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。úシ判履曷�(lián)歡晚會的片段）

　　師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時）

　　師：剛才，我們進(jìn)行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。（板書課題）

　　二、新授

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面上的秒

　　1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、學(xué)生自主探索，共同探究

　　3、學(xué)生反饋：

　�、� 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

　�、� 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

　�、� 如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

　　4、體驗1秒鐘

　�、� 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

　�、� 學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍

　　手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

　�、� 比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

　�、� 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的`價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

　　5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

　　6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

　�。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系

　　1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

　　2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

　　3、學(xué)生反饋。

　　4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

　�。ㄈ┚毩�(xí)：體驗1分鐘

　　1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗

　　1分鐘的長短。

　　2、師：1分鐘能做什么呢？

　　讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。