小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案(通用20篇)
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案,歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將樹(shù)葉分類(lèi)擺放。
2.能用身體動(dòng)作表示大小,初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.組織幼兒進(jìn)行過(guò)拾樹(shù)葉活動(dòng),幼兒均有大小樹(shù)葉若干;幼兒玩過(guò)《秋天》音樂(lè)活動(dòng)。
2.大小標(biāo)記卡(教學(xué)掛圖1)及簍子,大大小小的玩具和樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程
檢樹(shù)葉,比樹(shù)葉,說(shuō)大小。
樹(shù)葉飛飛
幼兒手持大小樹(shù)葉各一片,隨音樂(lè)《秋天》模仿小樹(shù)葉飛舞著進(jìn)教室。
比樹(shù)葉大小
1.請(qǐng)幼兒比較兩片樹(shù)葉的大小,學(xué)習(xí)聽(tīng)指令舉相應(yīng)的樹(shù)葉。
2.分一分樹(shù)葉,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
分樹(shù)葉
教師出示帶有大、小標(biāo)記的簍子:你們給這些樹(shù)葉分分家,樹(shù)葉放在哪個(gè)簍子里最合適?誰(shuí)來(lái)試試?
請(qǐng)1~2名幼兒嘗試將手中的樹(shù)葉放在簍中。
用動(dòng)作表示大標(biāo)記。
教師:大樹(shù)葉的簍子上有一個(gè)大大的人,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的`樣子。(讓幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作兩臂張開(kāi)、兩腳分開(kāi),感受大標(biāo)記的含義。)
教師:你們?yōu)槭裁窗汛髽?shù)葉放在有這樣標(biāo)記(大標(biāo)記)的簍子里呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由:上面有大大的人,所以我把大樹(shù)葉放在里面。)
教師和幼兒共同為“大標(biāo)記”起名。
用動(dòng)作表示小標(biāo)記。
教師讓幼兒兩手向下伸出,兩腳并攏,感受到人變小,理解小標(biāo)記的含義。
教師和幼兒共同為“小標(biāo)記”起名。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽表述自己對(duì)樹(shù)葉和小動(dòng)物的想象,感受秋天里小動(dòng)物撿樹(shù)葉的快樂(lè)心情。
2、在學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)的過(guò)程中嘗試仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制教具,小樹(shù)葉、小動(dòng)物若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、美麗的秋天到了,天氣越來(lái)越冷了,小樹(shù)葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風(fēng)一吹,一片片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱,輕輕的飄落下來(lái)了。
2、如果你是那片離開(kāi)大樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉,你想飄到哪里去?
3、幼兒模仿小樹(shù)葉飄到自己想去的地方。
二、欣賞、理解散文詩(shī)“樹(shù)葉”
。ㄒ唬├斫馍⑽脑(shī)內(nèi)容
1、第一個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)趕來(lái)了,是誰(shuí)呢?(螞蟻)
那小螞蟻會(huì)把這片樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?為什么呢?
。ㄐ∥浵亾炱鹨黄瑯(shù)葉:“這是我的渡船。)
師:第二位動(dòng)物(吱吱叫)小老鼠趕來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。它撿到了一片樹(shù)葉,會(huì)它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么呢?為什么呢?
。ㄐ±鲜髶炱鹨黄瑯(shù)葉:“這是我的雨傘。)
4、呀!是誰(shuí)渾身長(zhǎng)滿刺,咕嚕咕嚕滾出來(lái)了?(小刺猬)
它會(huì)把樹(shù)葉做什么呢?為什么?
。ㄐ〈题瑩炱鹨黄瑯(shù)葉:“這是我的花帽。)
8、第四只小動(dòng)物也急急忙忙的走了出來(lái),它是誰(shuí)呀?(小鹿)
那小鹿把這片樹(shù)葉想成了什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。
。ㄐ÷箵炱鹨黄瑯(shù)葉:“這是我的餅干!贝蠹乙黄饟鞓(shù)葉,撿的'多歡喜。)
(二)完整欣賞詩(shī)歌。
1、我們一起把小動(dòng)物撿樹(shù)葉的事情把編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)念出來(lái)好嗎?
2、做動(dòng)作,感受小動(dòng)物撿樹(shù)葉的快樂(lè)。
三、仿編散文詩(shī)
1、森林里還有許多小動(dòng)物,你們覺(jué)得還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉,它們又會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編散文。
3、將幼兒自編的散文一起念出來(lái)。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 3
一、設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒的科學(xué)啟蒙教育,應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)的探究對(duì)象”。大班數(shù)學(xué)繪本《樹(shù)葉尺子》是湖北少年兒童出版社出版的“你好,數(shù)學(xué)、最親切的數(shù)學(xué)概念啟蒙圖畫(huà)書(shū)”中的一本。這個(gè)繪本就像它的名字一樣,圖畫(huà)顏色鮮艷,動(dòng)物形象可愛(ài),是班級(jí)中孩子們非常喜歡的一本書(shū),書(shū)中動(dòng)物們運(yùn)用樹(shù)葉測(cè)量尾巴的情節(jié)引發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量,為了更好的支持幼兒自主探索學(xué)習(xí)自然物測(cè)量的方法,我借助靈活、可控的“未來(lái)教室”多媒體軟件創(chuàng)設(shè)繪本情境,探索游戲材料與多媒體的有效互動(dòng),設(shè)計(jì)了大班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉尺子》,引導(dǎo)幼兒在繪本情境中感知首尾測(cè)量、標(biāo)記測(cè)量等多種測(cè)量方法。
二、活動(dòng)目標(biāo):
情感目標(biāo):喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)測(cè)量活動(dòng)有興趣。
能力目標(biāo):借助故事情境,能用常見(jiàn)的測(cè)量物(如樹(shù)葉)測(cè)量動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)度。
知識(shí)目標(biāo):感知首尾測(cè)量、標(biāo)記測(cè)量等多種測(cè)量方法。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):在探索中學(xué)習(xí)感受首尾測(cè)量、標(biāo)記測(cè)量多種測(cè)量方法。
難點(diǎn):測(cè)量工具只有一件時(shí),探索學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、未來(lái)教室課件、繪本資源。
2、幼兒人手測(cè)量操作材料。(動(dòng)物、樹(shù)葉圖片)
3、記錄卡、筆。
五、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)
1、教師講述繪本故事情境,引出問(wèn)題。
師:你覺(jué)得誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
小結(jié):意見(jiàn)不統(tǒng)一,是因?yàn)槲覀冇醚劬吹降牟灰欢ㄊ钦_的。
師:你們有沒(méi)有更好的辦法知道誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng)呢?
2、教師介紹標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具尺子。
尺子是最方便、最準(zhǔn)確的測(cè)量工具,在我們的生活中有不同尺寸的尺子。
3、講述故事情境中的測(cè)量方法,引發(fā)幼兒對(duì)用自然物測(cè)量的興趣。
師:我們來(lái)試一試熊奶奶的方法能不能測(cè)量動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)度,好嗎?
。ǘ┗净顒(dòng)
(價(jià)值分析:通過(guò)多種測(cè)量方法、問(wèn)題的設(shè)疑,讓孩子們?cè)谝淮未蔚耐瓿扇蝿?wù)的快樂(lè)中,迎接新的挑戰(zhàn),積累對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)。)
1、為幼兒提供許多相同大小的樹(shù)葉,幼兒操作測(cè)量。
。1)幼兒分組動(dòng)手操作,用“樹(shù)葉”測(cè)量動(dòng)物尾巴,交流分享。
師:小朋友們4人一組,選擇一個(gè)要幫助的動(dòng)物,用我們的樹(shù)葉尺子為它們測(cè)量尾巴吧。注意,今天我們測(cè)量用的樹(shù)葉是一樣大小的樹(shù)葉。量量看,小動(dòng)物們的`尾巴有幾個(gè)樹(shù)葉長(zhǎng)呢?
。2)幼兒操作后分組推選代表在電子交互一體機(jī)上的記錄表格進(jìn)行記錄。
師:哪些小朋友是幫助松鼠測(cè)量尾巴的?松鼠的尾巴有幾片樹(shù)葉長(zhǎng)呢?(猴子、袋鼠、小貓)
(3)出示河貍,師幼一起鞏固多片葉子測(cè)量尾巴的方法。
師:我們忘記給河貍量尾巴了。誰(shuí)能來(lái)試一試用剛才的方法為河貍量一量尾巴?教師引導(dǎo)幼兒在一體機(jī)上操作,總結(jié)方法。
請(qǐng)幼兒演示,教師小結(jié)測(cè)量方法。
測(cè)量要點(diǎn):
從頭至尾、樹(shù)葉要像好朋友似的緊緊挨著、排成一條直線
2、出示一片樹(shù)葉,幼兒操作測(cè)量。
(1)出示長(zhǎng)頸鹿,幼兒分組交流探索測(cè)量尾巴的方法。
師:還有長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有量尾巴呢,只剩一片樹(shù)葉了,一片樹(shù)葉能量嗎?怎么量呢?大家分組試一試,并把自己的結(jié)果記錄下來(lái)吧。
。2)幼兒分組操作探索,并將測(cè)量結(jié)果記錄在記錄卡上。
。3)幼兒分組交流自己的測(cè)量方法。
師:當(dāng)我們只有一片樹(shù)葉時(shí),我們也要從頭量到尾。我們可以用筆做好標(biāo)記,一邊量一邊數(shù)。
。4)個(gè)別幼兒運(yùn)用電子交互一體機(jī)進(jìn)行標(biāo)記測(cè)量演示。
測(cè)量要點(diǎn):
從頭至尾、首尾相連(做好標(biāo)記)、一邊量一邊數(shù)。
三、結(jié)束部分(經(jīng)驗(yàn)拓展)
1、教師提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考。
師:沒(méi)有樹(shù)葉怎么量?
2、師幼一起討論,教師講述故事結(jié)尾,小結(jié)。
師:“生活中還有哪些自然物可以用來(lái)測(cè)量?”
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒在區(qū)角游戲中繼續(xù)開(kāi)展游戲,到生活中去找一找可以測(cè)量的工具,量一量自己感興趣的物品。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹(shù)葉分類(lèi)擺放。
2、能用身體動(dòng)作表示大小,初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大小標(biāo)記卡
2、大樹(shù)和小樹(shù)各一棵學(xué)具準(zhǔn)備:哭臉和笑臉各二份,大小樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、比樹(shù)葉,說(shuō)樹(shù)葉大小。
1、比較樹(shù)葉大小出示一片大樹(shù)葉。
教師:瞧,今天我們班里誰(shuí)來(lái)了?
再出示一片小樹(shù)葉
教師:又來(lái)了誰(shuí)?
我給樹(shù)葉送標(biāo)記,給大樹(shù)葉送大標(biāo)記,給小樹(shù)葉送小標(biāo)記。
2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記
教師:有一個(gè)大大的人,而且兩臂張開(kāi),兩腳分開(kāi)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。
。ㄓ變喊凑諛(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作)。
再出示小標(biāo)記。
教師:小標(biāo)記上人的樣子,兩手向下伸出,兩腳并攏。
。ㄓ變喊凑招(biāo)記上人的.樣子做動(dòng)作)。
二、找樹(shù)媽媽“分樹(shù)葉”
1、游戲”分樹(shù)葉”
教師:樹(shù)葉怎么到我們教室里來(lái)的呢?(讓幼兒自由回答)
教師:噢!原來(lái)呀秋天到了,樹(shù)葉慢慢得變黃了,從樹(shù)上一片片掉落下來(lái),
小朋友們利用星期天去撿的,然后把它帶到了教室里。但這些樹(shù)葉寶寶感到高興嗎?
。ń處煼催^(guò)來(lái)出示哭的大樹(shù)葉和小樹(shù)葉)
看:樹(shù)葉寶寶怎么啦?
教師:為什么哭呢?
教師:對(duì)呀!樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了家,離開(kāi)了媽媽?zhuān)x開(kāi)了它們的好朋友就要哭了呀!
那我們來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人,幫助他們找媽媽好嗎?
2、看標(biāo)記:
出示兩棵樹(shù)媽媽?zhuān)ㄒ淮笠恍,并且貼有大小標(biāo)記)。
教師:那誰(shuí)是小樹(shù)葉的媽媽呢?他們有標(biāo)記嗎?
3、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。
4、送樹(shù)葉回家:
。1)教師示范送小樹(shù)葉到有小標(biāo)記的樹(shù)媽媽那里。
提問(wèn):大樹(shù)葉我送它到哪里呢?
(2)教師:瞧,樹(shù)媽媽還在哭呢?原來(lái)它還有許多的孩子沒(méi)找到家呢,我們來(lái)幫幫忙吧!
音樂(lè)播放,幼兒集體活動(dòng)。(為大小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)?/p>
(3)找出錯(cuò)的地方:
教師:來(lái)幫樹(shù)媽媽找找看,有沒(méi)有孩子找錯(cuò)了媽媽。
請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹(shù)媽媽的臉為變成笑臉。
三、送圓形寶寶回家
教師出示許多大大小小圓形圖片,請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、將不同顏色、大小的樹(shù)葉從大到小進(jìn)行排序,掌握3以?xún)?nèi)的物體有規(guī)律的排序方法。
2、操作活動(dòng)感興趣,有良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、領(lǐng)幼兒散步觀察秋天樹(shù)葉的變化,撿紅、黃樹(shù)葉。
2、干2個(gè),幼兒操作材料人手一套。
3、膠棒若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引入
1、出示實(shí)物樹(shù)葉,用情節(jié)引入。
2、樹(shù)葉寶寶請(qǐng)站好。
二、學(xué)習(xí)樹(shù)葉排序
1、觀察3片黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉的大小不同,并且分別站在相應(yīng)的顏色旗的隊(duì)伍中。練習(xí)排序:跟在黃旗的后面,從大到。ㄗ畲蟮拇蟮男〉腵)。
2、幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:最大的大的小的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒按教師的要求將樹(shù)葉排序,邊排邊說(shuō)。
4、黃樹(shù)葉排好隊(duì)了,可是紅樹(shù)葉呢?
5、同樣的方法,練習(xí)從大到小排序,邊排邊說(shuō)。
6、幼兒操作活動(dòng),掌握有規(guī)律的排序方法,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
三、除了從大到小的排序,還可以怎樣排序?(從小到大)
幼兒探索從小到大的順序排列樹(shù)葉。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 6
設(shè)計(jì)意圖
“排列”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為復(fù)雜的概念,中班幼兒有了ABAB排列的經(jīng)驗(yàn),且直覺(jué)行動(dòng)思維比較突出,結(jié)合當(dāng)下季節(jié),充分利用自然資源落葉,通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情鏡,讓幼兒自己動(dòng)手操作、探索,從而觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律的排列,體會(huì)其中特點(diǎn)和規(guī)律,整個(gè)活動(dòng)主要是以游戲的形式為主,選擇幼兒熟悉的樹(shù)葉,以森林舞會(huì)的情境貫穿活動(dòng)的始終,激發(fā)幼兒的探索欲,由易到難、層層遞進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),在游戲中感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能將樹(shù)葉按照一定規(guī)律(ABB、ABC)進(jìn)行排列。
2.在操作中感受將樹(shù)葉進(jìn)行有規(guī)律排列的成就感。
重難點(diǎn)
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉ABB、ABC的規(guī)律
難點(diǎn):制作有規(guī)律的王冠或舞裙
活動(dòng)準(zhǔn)備
銀杏樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、桃樹(shù)葉若干,小盒子若干、“王冠”“舞裙”若干、膠帶、毛絨平玩具2個(gè)、桃樹(shù)葉-銀杏葉-銀杏葉ABB模板一個(gè)、楊樹(shù)葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉ABC模板一個(gè)、銀杏葉-桃樹(shù)葉-楊樹(shù)葉ABC填空模板一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、聲勢(shì)導(dǎo)入:幼兒了解聲勢(shì),并嘗試說(shuō)出規(guī)律。
師:“孩子們,今天老師邀請(qǐng)了幾只小動(dòng)物,你們聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)?”喵—旺喵—旺喵—旺
師:有哪些小動(dòng)物?幼:小貓小狗
師:小貓叫了幾聲?幼:一聲
師:小狗叫了幾聲?幼:一聲
師:請(qǐng)你跟我來(lái)學(xué)一學(xué),喵—旺喵—旺喵—旺師:它們還跳了一支舞,我也學(xué)會(huì)了,你們來(lái)看一看
拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿師:剛才我做了那些動(dòng)作?
幼:拍手拍腿
師:我拍了幾下手?幼:一下
師:我拍了幾下退?幼:兩下
師:請(qǐng)你跟我來(lái)學(xué)一學(xué),
拍手-拍腿-拍腿
拍手-拍腿-拍腿
拍手-拍腿-拍腿
二、幫小動(dòng)物的補(bǔ)充完整王冠和舞裙
1.小動(dòng)物們要去參加森林舞會(huì),可是它們的王冠和舞裙還沒(méi)有做完,我們來(lái)幫它們做完。
出示ABB半模板王冠桃樹(shù)葉-銀杏葉--銀杏葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉-銀杏葉……((只留最后一組)
師:誰(shuí)能來(lái)幫小動(dòng)物做完?請(qǐng)一名幼兒上來(lái)補(bǔ)充完整,不對(duì)的話,師:你們看一看這樣擺對(duì)嗎?
幼:對(duì)/不對(duì)
師:哪里不對(duì)?為什么?你來(lái)幫他改一下。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)不對(duì)的,(開(kāi)頭是桃樹(shù)葉,在后邊是銀杏葉,最后是銀杏葉)能說(shuō)出來(lái)的話:你太厲害了,你發(fā)現(xiàn)了他們的擺放規(guī)律,
發(fā)現(xiàn)不了的話在這個(gè)王冠里藏著一個(gè)小秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),說(shuō)不出來(lái)老師提示:你們仔細(xì)看一看他們是怎樣擺放的?
發(fā)現(xiàn)了,一個(gè)桃樹(shù)葉兩個(gè)銀杏樹(shù)葉,是的,開(kāi)頭是楊樹(shù)葉,在后面是銀杏樹(shù)葉,最后面是銀杏樹(shù)葉,你們發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。
師:出示規(guī)律模板桃樹(shù)葉-銀杏葉-銀杏葉是按照這個(gè)規(guī)律擺放的嗎?
師小結(jié):剛才的叫聲、舞蹈和王冠都是有規(guī)律擺放的。
任何東西都可以進(jìn)行有規(guī)律擺放。
沒(méi)發(fā)現(xiàn):我們一起來(lái)看一看它是怎樣擺放的,
一個(gè)桃樹(shù)葉,后邊是幾片銀杏葉?2片。它們?nèi)齻(gè)是一組,看后邊的跟他一樣嗎?也是這樣一組一組的對(duì)嗎?這樣一組一組的擺放是一種規(guī)律。出示規(guī)律模板桃樹(shù)葉-銀杏葉-銀杏葉是按照這個(gè)規(guī)律擺放的'嗎?
小結(jié):剛才的叫聲、舞蹈和王冠都是有規(guī)律擺放的。
2.出示ABC半模板舞裙楊樹(shù)葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉-楊樹(shù)葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉-楊樹(shù)葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉……(只留最后一組)
師:看一看裙子是怎樣做的呀?
幼:(一片楊樹(shù)葉,一片桃樹(shù)葉,一片銀杏葉)
師:我們一起來(lái)給它補(bǔ)充完整,接下來(lái)該是什么葉子啦?幼兒回答,教師操作。
師:舞裙按什么規(guī)律擺放的啊?
幼:一片楊樹(shù)葉-一片桃樹(shù)葉-一片銀杏葉,這樣的規(guī)律擺放的。
小結(jié):舞裙也是有規(guī)律擺放的。
3.幼兒嘗試補(bǔ)充填空模板
師:你們看一看這個(gè)王冠也沒(méi)做完,你能把他補(bǔ)充完整嗎?
幼:來(lái)說(shuō)一說(shuō)
師:這個(gè)王冠是按什么規(guī)律擺放的呢?
幼:一片銀杏葉-一片桃樹(shù)葉-一片楊樹(shù)葉
師:你們也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)王冠的擺放規(guī)律了,真的是太厲害了,出示銀杏葉-桃樹(shù)葉-楊樹(shù)葉模板
小結(jié):任何東西都可以進(jìn)行有規(guī)律擺放。
1)幼兒制作王冠,舞裙
師:小動(dòng)物們很感謝你們幫它們把王冠和舞裙做完,它們想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓由治钑?huì),你們也需要做一個(gè)有規(guī)律的王冠或舞裙,你們先來(lái)試一試、擺一擺,擺好以后跟老師要王冠和舞裙粘好,(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)個(gè)別糾錯(cuò))
幫助幼兒戴上。
2)參加舞會(huì)
師:哇!你們的王冠和舞裙好漂亮呀!我發(fā)現(xiàn)都是有規(guī)律的!
參加舞會(huì),還要求大家條有規(guī)律的舞蹈,誰(shuí)來(lái)給大家編一個(gè)有規(guī)律的舞蹈?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)分享)大家學(xué)一學(xué),跳一跳。
小結(jié):同一個(gè)規(guī)律我們可以拍不同的身體部位。我們跳著有規(guī)律的舞蹈去參加舞會(huì)吧!
活動(dòng)總結(jié)
根據(jù)中班幼兒年齡特征,整個(gè)活動(dòng)以孩子的操作為主,讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),以“小動(dòng)物”參加舞會(huì)為線索,滲透有規(guī)律排序的事物,讓孩子通過(guò)做王冠和舞裙發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,從而達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 7
一、活動(dòng)目的:
1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境,體驗(yàn)理解作品。
2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
3、積極參與樹(shù)葉的體驗(yàn)活動(dòng)。
4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
5、對(duì)樹(shù)葉的活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
葉子、蟲(chóng)、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片若干、音樂(lè)磁帶一盒,各種樹(shù)葉,掛圖,圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、隨《樹(shù)葉》的音樂(lè)入室。
2、欣賞四季景色的掛圖并提問(wèn):你看到了什么?不同季節(jié)的'葉子有什么不一樣?葉子象什么?
3、教師完整朗誦,幼兒欣賞兒歌《樹(shù)葉》。
4、出示圖譜,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
。1)教師根據(jù)兒歌意思邊提問(wèn)邊貼出相應(yīng)的卡片,如:春天的葉子是什么?誰(shuí)在上面寫(xiě)日記,用什么寫(xiě)?
(2)出示圖譜:春天--葉子--筆記本--毛毛蟲(chóng)
。3)依同樣的方法提問(wèn)并出示圖譜:夏天--葉子--歌譜--蟬兒秋天--葉子--卡片--風(fēng)哥哥、云姐姐冬天--葉子--棉被--小草
5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
。1)整體朗誦與分組朗誦。
先讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦,再區(qū)掉圖譜朗誦。
。2)以問(wèn)答的形式練習(xí),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜歡的動(dòng)作。為兒歌配曲。
幼兒依兒歌內(nèi)容自由歌唱,最后隨樂(lè)曲《樹(shù)葉》出室。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹(shù)葉分類(lèi)擺放。
2、能用身體動(dòng)作表示大小,初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大小標(biāo)記卡
2、大樹(shù)和小樹(shù)各一棵學(xué)具準(zhǔn)備:哭臉和笑臉各二份,大小樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、比樹(shù)葉,說(shuō)樹(shù)葉大小。
1、比較樹(shù)葉大小出示一片大樹(shù)葉。
教師:瞧,今天我們班里誰(shuí)來(lái)了?再出示一片小樹(shù)葉
教師:又來(lái)了誰(shuí)?我給樹(shù)葉送標(biāo)記,給大樹(shù)葉送大標(biāo)記,給小樹(shù)葉送小標(biāo)記。
2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記
教師:有一個(gè)大大的人,而且兩臂張開(kāi),兩腳分開(kāi)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。(幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作)。再出示小標(biāo)記。
教師:小標(biāo)記上人的樣子,兩手向下伸出,兩腳并攏。(幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動(dòng)作)。
二、找樹(shù)媽媽“分樹(shù)葉”
1、游戲”分樹(shù)葉”
教師:樹(shù)葉怎么到我們教室里來(lái)的呢?(讓幼兒自由回答)
教師:噢!原來(lái)呀秋天到了,樹(shù)葉慢慢得變黃了,從樹(shù)上一片片掉落下來(lái),小朋友們利用星期天去撿的,然后把它帶到了教室里。但這些樹(shù)葉寶寶感到高興嗎?(教師反過(guò)來(lái)出示哭的大樹(shù)葉和小樹(shù)葉)看:樹(shù)葉寶寶怎么啦?
教師:為什么哭呢?
教師:對(duì)呀!樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了家,離開(kāi)了媽媽?zhuān)x開(kāi)了它們的好朋友就要哭了呀!那我們來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人,幫助他們找媽媽好嗎?
2、看標(biāo)記:出示兩棵樹(shù)媽媽?zhuān)ㄒ淮笠恍,并且貼有大小標(biāo)記)。教師:那誰(shuí)是小樹(shù)葉的媽媽呢?他們有標(biāo)記嗎?
3、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。
4、送樹(shù)葉回家:
。1)教師示范送小樹(shù)葉到有小標(biāo)記的樹(shù)媽媽那里。提問(wèn):大樹(shù)葉我送它到哪里呢?
。2)教師:瞧,樹(shù)媽媽還在哭呢?原來(lái)它還有許多的'孩子沒(méi)找到家呢,我們來(lái)幫幫忙吧!音樂(lè)播放,幼兒集體活動(dòng)。(為大小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)?/p>
。3)找出錯(cuò)的地方:教師:來(lái)幫樹(shù)媽媽找找看,有沒(méi)有孩子找錯(cuò)了媽媽。
請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹(shù)媽媽的臉為變成笑臉。
三、送圓形寶寶回家
教師出示許多大大小小圓形圖片,請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、具體情景認(rèn)識(shí)“上”和“下”的方位
2、發(fā)揮想象,運(yùn)用方位詞描述樹(shù)葉的行蹤。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8、9頁(yè),上面畫(huà)著故事情景《小狗散步》和《樹(shù)葉的旅行》。
2、每個(gè)幼兒一片樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程:
一、樹(shù)葉看到了什么
1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8頁(yè),有順序地閱讀畫(huà)面,并聽(tīng)教師講故事:小狗住在樹(shù)下,它走出大門(mén),走過(guò)橋下,去看好朋友小貓。小狗爬上山坡,去看好朋友太陽(yáng)。小狗跑下臺(tái)階,去看好朋友螞蟻。小狗穿過(guò)森林,去看望好朋友松鼠。最后,小狗跑過(guò)小路回到樹(shù)下。
2、請(qǐng)幼兒閱讀《小狗散步》說(shuō)出小狗散步的地點(diǎn),引導(dǎo)幼兒知道上下的位置關(guān)系。
3、請(qǐng)幼兒翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)。樹(shù)葉飄到美麗的鮮花上,跟花朵說(shuō)悄悄話。飄到風(fēng)車(chē)上,風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了起來(lái)。樹(shù)葉飄到小朋友身上,聞到了小朋友身上的氣味。最后,樹(shù)葉飄到滑梯上,“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下,因?yàn)檫@里可以看到快活的小朋友。
4、教師讓幼兒邊看《樹(shù)葉的旅行》,邊提問(wèn)樹(shù)葉到了哪里。
二、樹(shù)葉想去哪里
1、這片小樹(shù)葉找到了好朋友,可開(kāi)心了。請(qǐng)你拿出自己的樹(shù)葉,想一想:小樹(shù)葉還會(huì)去哪里?做了什么事情?
2、請(qǐng)幼兒取出書(shū)中的“樹(shù)葉粘紙”粘到相應(yīng)的地方。然后,用語(yǔ)言表達(dá)小樹(shù)葉去了哪里,干了什么。
三、樹(shù)葉去旅行
1、請(qǐng)幼兒手持一片落葉,到戶(hù)外模仿樹(shù)葉飄舞的'動(dòng)作。
2、盡情飄舞后,引導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉放到想去的地方,說(shuō)“樹(shù)葉飄到了什么上或什么下”然后做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按ABAB模式排列樹(shù)葉。
2、體驗(yàn)用樹(shù)葉裝飾物品的美感。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)按ABAB模式排列樹(shù)葉。
2、難點(diǎn):能正確按ABAB模式排列樹(shù)葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒撿拾大小相近的樹(shù)葉。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)紙盒。
3、教師裝飾的紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┏鍪緲(shù)葉收藏盒,引導(dǎo)興趣
1、教師出示自己設(shè)計(jì)的寶盒,請(qǐng)幼兒猜猜里面藏著什么?怎么猜出來(lái)的。(里面裝著樹(shù)葉,因?yàn)楹凶永镅b飾著樹(shù)葉)
2、觀察樹(shù)葉收藏盒裝飾
師:你覺(jué)得這個(gè)盒子裝飾得漂亮嗎?你知道它是怎么裝飾的.嗎?上面有幾種樹(shù)葉?它們是怎樣排隊(duì)的?(一片紅葉,一片綠葉)
3、看樹(shù)葉寶盒
師:讓我們打開(kāi)盒子,看看里面收藏的樹(shù)葉。(驚喜地)原來(lái)這個(gè)樹(shù)葉寶通外國(guó)盒收藏的就是(盒子外面裝飾的)這兩種樹(shù)葉
4、出示一些不同的樹(shù)葉交替裝飾的范例,請(qǐng)幼兒看看樹(shù)葉是怎樣排隊(duì)的。
5、小結(jié):原來(lái)樹(shù)葉的排列很有意思,兩種葉子交替排列。一片大葉子,一片小葉子,一片楓葉,一片銀杏葉。
。ǘ┭b飾樹(shù)葉寶盒。
1、如果你來(lái)裝飾,會(huì)怎么給樹(shù)葉排隊(duì)?
2、教師示范。教師一邊排列,一邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些葉子的顏色。下一個(gè)應(yīng)該排什么?(一片黃葉)
師:這里有一排黃色的葉子,一排黃色的葉子,現(xiàn)在我們按照“一片黃葉子,一片紅葉子”的規(guī)律幫樹(shù)葉排隊(duì)。
3、幼兒操作,教師檢查
師:先讓樹(shù)葉在桌子上排好隊(duì),排列正確后,再在每片樹(shù)葉背后蘸一點(diǎn)膠水或粘上雙面膠,然后把樹(shù)葉粘到盒蓋的邊緣。
。ㄈ┗顒(dòng)結(jié)束
今天我們做了漂亮的樹(shù)葉寶盒,請(qǐng)小朋友們幫老師一起帶到教室,我們用樹(shù)葉寶盒來(lái)裝飾我們的教室。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),體驗(yàn)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的濃濃親情。
2、能排除大小的`干擾,按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一顆大樹(shù)(樹(shù)干為主),樹(shù)葉(大小不等,合計(jì)60多片,黃色多些,綠色略少)
2、幼兒每人一個(gè)盒子,里面放3片樹(shù)葉,放在椅子底下。
活動(dòng)過(guò)程:
一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好區(qū)別顏色
1、秋天到,秋風(fēng)吹,小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)?纯,這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹(shù)葉)提問(wèn)幾名幼兒(綠樹(shù)葉寶寶)
2、那和綠樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧。
3、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?(黃樹(shù)葉寶寶,方法同上)
二、樹(shù)葉媽媽找寶寶鞏固顏色,初步感知分類(lèi)。
1、你們喜歡樹(shù)葉寶寶嗎?那請(qǐng)你們?nèi)鞓?shù)葉,聽(tīng)清楚,每個(gè)小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹(shù)葉。(撿好樹(shù)葉的小朋友輕輕地回到座位)
2、老師拿一片黃樹(shù)葉,問(wèn):黃樹(shù)葉寶寶在哪里?黃樹(shù)葉寶寶在哪里?請(qǐng)把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
3、老師拿一片綠樹(shù)葉,問(wèn):綠樹(shù)葉寶寶在哪里?綠樹(shù)葉寶寶在哪里?請(qǐng)把綠樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。重復(fù)幾次。
三、送樹(shù)葉寶寶回家顏色對(duì)應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類(lèi)。
1、大樹(shù)媽媽想念樹(shù)葉寶寶了,我們送樹(shù)葉寶寶回家吧。(出示顏色標(biāo)記綠房子和黃房子,放在大樹(shù)的兩邊)
2、請(qǐng)綠樹(shù)葉寶寶住綠房子,黃樹(shù)葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹(shù)葉)
3、小結(jié):樹(shù)葉寶寶又回到了媽媽身邊,真開(kāi)心。綠樹(shù)葉寶寶住綠房子,黃樹(shù)葉寶寶住黃房子,真好。
四、幫助大樹(shù)媽媽在操作中進(jìn)一步鞏固分類(lèi)。
1、秋風(fēng)吹,又有許多樹(shù)葉飄落下來(lái),幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)o樹(shù)葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個(gè),2個(gè)黃色,2個(gè)綠色。)
2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,里面放2—4片樹(shù)葉。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別顏色、大小不同的樹(shù)葉,并嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)活動(dòng)。,讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)大小顏色
活動(dòng)難點(diǎn):
按大小、顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景、樹(shù)葉若干
一、活動(dòng)過(guò)程:直接導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察、比較
1、出示兩棵樹(shù)(綠)
提問(wèn):
、倌憧吹搅藥卓么髽(shù)媽媽?zhuān)?/p>
、谡(qǐng)小朋友們看一看,這些樹(shù)葉寶寶是什么顏色的?
那我們給它們?nèi)∫粋(gè)好聽(tīng)的名字,叫綠寶寶。一起向綠寶寶問(wèn)好
③這些都是綠寶寶,但是它們長(zhǎng)得一樣嗎?大小一樣嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)小?
2、出示兩棵樹(shù)(黃)
提問(wèn):
、龠@兩棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶是什么顏色的?
那我們也給它們一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫黃寶寶。一起向黃寶寶問(wèn)好
②這些黃寶寶長(zhǎng)的一樣嗎?哪里不一樣?
二、情境表演
1、出示小白兔
瞧!誰(shuí)來(lái)了?小白兔出來(lái)幫媽媽采蘑菇
聽(tīng)!什么聲音?(播放背景音樂(lè))
2、利用教具,營(yíng)造秋風(fēng)掃落葉的`氛圍
呀!秋風(fēng)把我們的樹(shù)葉寶寶都吹走啦!這可把大樹(shù)媽媽急壞了
聽(tīng)!是誰(shuí)在哭?(播放背景音樂(lè))
為什么哭呢?
那我們一起來(lái)幫樹(shù)葉寶寶們找媽媽好嗎?
三、樹(shù)葉寶寶找媽媽?zhuān)柟虖?fù)習(xí)
1、出示一片黃寶寶(大)
逐一問(wèn)是這棵樹(shù)媽媽的寶寶嗎?為什么呢?
出示兩片樹(shù)葉寶寶
分別請(qǐng)幼兒示范將樹(shù)葉寶寶送到樹(shù)媽媽的身邊
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
老師這里還有好多樹(shù)葉寶寶,它們想請(qǐng)小朋友們幫忙找媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫幔?/p>
四、圍繞課題,小結(jié)游戲
大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉都很高興,謝謝小朋友們幫助樹(shù)葉寶寶找到了自己的媽媽?zhuān)纫幌挛覀兊酵饷嫒タ纯从袥](méi)有迷路的樹(shù)葉寶寶,也把它們送到樹(shù)媽媽的身邊好嗎?
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 13
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,能通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感受、理解大小的含義。
2、引導(dǎo)幼兒按大小標(biāo)記將樹(shù)葉分類(lèi)擺放。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,嘗試用身體動(dòng)作表示大小
活動(dòng)難點(diǎn):
按大小標(biāo)記將樹(shù)葉分類(lèi)擺放
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大小樹(shù)葉若干(人手一大一小)
2、大樹(shù)小樹(shù)背景圖
3、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《秋天》
活動(dòng)過(guò)稱(chēng):
一、導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒的探索欲望。
。1)師:秋媽媽給小朋友送來(lái)了禮物,看看是什么?讓我們拿起樹(shù)葉唱《秋天》地歌曲來(lái)謝謝秋媽媽好不好?(和幼兒唱歌曲《秋天》第一段)
。2)師:你們手里的樹(shù)葉一樣大嗎?
。3)游戲:學(xué)習(xí)聽(tīng)指令舉相應(yīng)的樹(shù)葉:現(xiàn)在我們來(lái)和樹(shù)葉寶寶玩一個(gè)游戲吧!老師說(shuō)“大樹(shù)葉”,請(qǐng)小朋友舉起大樹(shù)葉;老師說(shuō)“小樹(shù)葉”,請(qǐng)小朋友舉起小樹(shù)葉,好嗎?
(4)樹(shù)葉寶寶和我們玩了一會(huì)有點(diǎn)累了,我們讓它們休息一會(huì)(請(qǐng)幼兒把大小樹(shù)葉放在桌子上)
二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,并用身體動(dòng)作表示。
1、師:這是樹(shù)葉寶寶的兩個(gè)標(biāo)記朋友,我們一起來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示大標(biāo)記
師:這個(gè)標(biāo)記是什么樣子的'呢?像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看它的動(dòng)作?
老師給這個(gè)標(biāo)記取了一個(gè)好聽(tīng)的名字“大標(biāo)記”(幼兒學(xué)說(shuō))
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子吧。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示小標(biāo)記
師:這個(gè)標(biāo)記上又是什么樣子的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子吧。
4、師:我們給這個(gè)標(biāo)記取什么好聽(tīng)的名字呢?
4、師:接下來(lái)我們也和標(biāo)記朋友玩?zhèn)游戲吧!老師舉起“大標(biāo)記”,你們就做“大標(biāo)記”的動(dòng)作,老師舉起“小標(biāo)記”,你們就做“小標(biāo)記”的動(dòng)作。
5、進(jìn)行游戲。
三、按大小標(biāo)記打扮大樹(shù)和小樹(shù)。
1、師:剛才我們和樹(shù)葉寶寶還有標(biāo)記朋友都玩了游戲,你們玩得開(kāi)不開(kāi)心呀?想不想再來(lái)玩?zhèn)游戲?
2、認(rèn)識(shí)背景材料:你看到了什么?這些樹(shù)一樣大嗎?
3、出示大標(biāo)記:我們可以把大標(biāo)記送給哪棵樹(shù)呢?小標(biāo)記呢?
4、師:樹(shù)上有沒(méi)有樹(shù)葉?我們來(lái)給它們貼上樹(shù)葉好不好?讓這些樹(shù)變得更漂亮!
5、師:你想把大樹(shù)葉送給誰(shuí)?小樹(shù)葉呢?
6、請(qǐng)1名幼兒上前示范。
7、講述游戲規(guī)則并進(jìn)行謙讓教育:小朋友的時(shí)候不要擠,輕輕地一個(gè)一個(gè)地貼上去。
5、幼兒分組貼樹(shù)葉。
6、點(diǎn)評(píng)幼兒的操作,表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的幼兒。
7、結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 14
活動(dòng)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情景,感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《樹(shù)葉的旅行》PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗捙c圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入,剛才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀?
2、出示圖1樹(shù)葉,小朋友一起有禮貌地打招呼。秋天到了,樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹,呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢,我們來(lái)看看吧。
(二)樹(shù)葉去旅行
1、出示圖2,感知、認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。你看到了什么?樹(shù)葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?
2、出示圖3,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。樹(shù)葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車(chē)是怎么玩的?
3、出示圖4,鞏固對(duì)“上”、“下”方位的認(rèn)識(shí)。樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里,干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō),然后告訴大家。
4、幼兒討論并完整講述。
5、出示圖5,了解“上”和“下”是相對(duì)而言的。最后,樹(shù)葉飄到了哪里?
它在滑梯的'什么地方,在小草的什么地方?咦!怎么一會(huì)兒是上面,一會(huì)兒又變成下面了呢?
師幼小結(jié):樹(shù)葉和小草在一起,樹(shù)葉在上面,小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起,樹(shù)葉在下面,滑梯在上面。
6、出示圖6,師幼共同小結(jié)前面四幅圖。我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō),要說(shuō)清楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方,是怎么玩的。
7、出示圖7,學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹(shù)葉的行蹤。樹(shù)葉還到好多地方去旅行了,我們來(lái)看一看,等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
8、師幼共同看圖,說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行。
。ㄈ┯螒颍何液蜆(shù)葉去旅行
如果你是小樹(shù)葉,你想飄到哪里?去做什么呢?
來(lái),小樹(shù)葉飄起來(lái)了,飄呀飄呀,飄到書(shū)本上,想和寶寶一起看圖書(shū)……(幼兒學(xué)樹(shù)葉飄出教室,鼓勵(lì)“樹(shù)葉”尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 15
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹(shù)葉,并嘗試按不同大小、顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程。
3、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙版樹(shù)葉胸飾大小顏色各不同的32個(gè)。
2、四棵大小顏色不同樹(shù)并貼上標(biāo)記。
3、一棵大樹(shù)掛上樹(shù)葉32片,風(fēng)扇一臺(tái)。
4、錄音磁帶《找朋友》、《小樹(shù)葉》、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)樹(shù)葉寶寶找朋友,引發(fā)幼兒興趣,初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、出示樹(shù)葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。
師:小朋友,你們看王老師今天給你們準(zhǔn)備了什么呀?(樹(shù)葉)對(duì),是樹(shù)葉,那請(qǐng)小朋友戴上樹(shù)葉聽(tīng)著音樂(lè)去找朋友吧!找到朋友后圍成一圈坐下。
2、請(qǐng)幼兒找朋友,通過(guò)比較,初步有大小的概念。
師:剛才小樹(shù)葉都找到朋友了,我們來(lái)看看找的對(duì)不對(duì)。找出錯(cuò)誤的幼兒?jiǎn)枺耗闶鞘裁搭伾臉?shù)葉?(綠色,黃色)那你的`朋友是誰(shuí)呀?你和他們一樣大嗎?
3、每組請(qǐng)幾名幼兒站起來(lái),表述自己的操作結(jié)果。
問(wèn):你是什么顏色的什么寶寶?(我是黃(綠)顏色的(大或。⿲殞殻
二、樹(shù)葉媽媽找孩子
1、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣
師扮演小樹(shù)葉說(shuō)“我是小樹(shù)葉,秋天到了,風(fēng)好大,我們一片一片地往下掉,都飛走了,離開(kāi)了心愛(ài)的媽媽?zhuān)F(xiàn)在我們真想媽媽?zhuān)l(shuí)能幫我們找到媽媽呢?”(邊說(shuō)邊用風(fēng)扇吹樹(shù)讓樹(shù)葉灑落下來(lái))
2、引發(fā)幼兒討論
師:小朋友我們能幫小樹(shù)葉找到媽媽嗎?(能)那,請(qǐng)小朋友撿一片樹(shù)葉試著幫它找媽媽?zhuān)业臅r(shí)候可以看一看媽媽身上的記號(hào)和你撿的樹(shù)葉是不是一樣,可以和他比一比貼上去。
3、出示四棵大小顏色不同的樹(shù),幼兒動(dòng)手撿樹(shù)葉,并區(qū)分大小、顏色貼到樹(shù)葉媽媽的身上。
4、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)撿到樹(shù)葉寶寶貼到哪里?從顏色、大小評(píng)析。
“小朋友真能干,都幫小樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)堑降讓?duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)找一找、認(rèn)一認(rèn),好嗎?”(找出錯(cuò)的地方問(wèn):這片小樹(shù)葉是不是這個(gè)媽媽呀?為什么不是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來(lái)比一比。那我們把小樹(shù)葉送回家吧。
5、我們小朋友真能干,都幫小樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)把他們送回了家,樹(shù)葉媽媽謝謝你們!
三、播放《小樹(shù)葉》歌曲,幼兒戴上胸飾玩小樹(shù)葉找媽媽的游戲。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 16
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)顏色、大小的信號(hào)進(jìn)行分類(lèi)游戲。
2、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
樹(shù)葉(黃色、綠色若干,大小不等)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好,區(qū)別顏色、大小
1、今天我做樹(shù)媽媽?zhuān)銈冏鰳?shù)葉寶寶,一起來(lái)玩游戲,好嗎?
2、樹(shù)葉寶寶們好,(幼:樹(shù)媽媽好),我的樹(shù)葉寶寶很漂亮哦,看,(出示一片綠色樹(shù)葉)它是什么顏色的樹(shù)葉?(綠色)樹(shù)媽媽叫它綠樹(shù)葉;(出示一片黃色樹(shù)葉)它是什么顏色的樹(shù)葉?叫它什么呀?(黃樹(shù)葉)
3、綠色的叫綠樹(shù)葉,黃色的叫黃樹(shù)葉,你看看自己的,你是什么樹(shù)葉寶寶呀?(輪流介紹:我是黃(綠)樹(shù)葉)小結(jié):嗯,我的樹(shù)葉寶寶顏色不一樣。
4、看看,(出示大、小樹(shù)葉)樹(shù)葉寶寶還有哪里不一樣?(大、小)大的樹(shù)媽媽叫它大樹(shù)葉,小的呢?(小樹(shù)葉)
5、你是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉呢?請(qǐng)和旁邊的樹(shù)葉寶寶比一比。
6、知道自己是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉了嗎?請(qǐng)大樹(shù)葉舉起手來(lái)和媽媽招招手;請(qǐng)小樹(shù)葉站起來(lái)和媽媽抱一抱。小結(jié):我的樹(shù)葉寶寶大小也不一樣。
二、樹(shù)葉寶寶找朋友,示范分類(lèi)。
1、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友,黃樹(shù)葉找黃樹(shù)葉做朋友,綠樹(shù)葉找綠樹(shù)葉做朋友
2、個(gè)別幼兒上前操作,集體驗(yàn)證
3、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友,大樹(shù)葉找大樹(shù)葉做朋友,小樹(shù)葉找小樹(shù)葉做朋友
4、個(gè)別幼兒上前操作,集體驗(yàn)證
三、打扮樹(shù)媽媽?zhuān)瑖L試分類(lèi)。
1、(出示兩棵樹(shù)),請(qǐng)樹(shù)葉寶寶來(lái)打扮樹(shù)媽媽?zhuān)S樹(shù)葉和黃樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽?zhuān)G樹(shù)葉和綠樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。
2、幼兒操作、講評(píng)
3、(出示兩棵大、小樹(shù)),請(qǐng)小朋友們來(lái)打扮樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)葉和大樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉和小樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。
4、幼兒操作、講評(píng)分類(lèi)作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法,在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有著非常重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以游戲情境貫穿始終,適合小班年齡特點(diǎn)。
第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動(dòng),我是樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥炎鰳?shù)葉寶寶,我們一起玩游戲,讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上,進(jìn)行自我介紹我是綠(黃)樹(shù)葉;再?gòu)拇笮〔煌,將?shù)葉寶寶分成大樹(shù)葉、小樹(shù)葉兩類(lèi),初步感知顏色和大小,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整。
第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試,能根據(jù)大小或顏色找朋友,并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。不過(guò)由于幼兒以樹(shù)葉寶寶的角色去找朋友,成為對(duì)應(yīng)的找到相同的顏色或大小,有點(diǎn)偏離分類(lèi)的主題。經(jīng)同事們的評(píng)析,將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹(shù)媽媽?zhuān)怀龇诸?lèi)概念。
第三環(huán)節(jié)是操作分類(lèi),自主選擇分類(lèi)方法(大小或顏色),讓幼兒在操作中鞏固分類(lèi)。由于自己對(duì)分類(lèi)的感念不夠清晰,導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義,我想上好一堂課不但要充分的準(zhǔn)備,而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo),還有一定的教學(xué)機(jī)智,才能讓幼兒真正的學(xué)到更多,課堂效果才會(huì)更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機(jī)會(huì),希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng),在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找到樂(lè)趣。
教學(xué)反思:
在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的.分類(lèi)。這個(gè)環(huán)節(jié)感覺(jué)幼兒還行,興趣還是挺濃的。最后把樹(shù)葉寶寶送回家,這樣設(shè)計(jì)的目的是起到層層遞進(jìn)的作用,首先讓孩子認(rèn)識(shí)黃色和綠色,然后再區(qū)別這兩種顏色,這個(gè)過(guò)程中,幼兒基本能區(qū)分出黃色和綠色,但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清楚;顒(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi),并體驗(yàn)樹(shù)葉媽媽和樹(shù)葉寶寶之間的情感。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用黃房子和綠房子,讓孩子根據(jù)顏色找到樹(shù)葉寶寶的家。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 17
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人3片大小不同的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示3片樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
1、討論:這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹(shù)葉呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù))
2、討論:這些樹(shù)葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、學(xué)習(xí)將3片樹(shù)葉按從小到大順序排序。
1、按從小到大排序。
師:樹(shù)葉們想學(xué)小朋友玩排隊(duì)的游戲,最小的樹(shù)葉當(dāng)排頭,站在第一個(gè),其他的樹(shù)葉按照從小到大接在小樹(shù)葉的后面,應(yīng)該先排誰(shuí)呢?
(請(qǐng)1-2位幼兒上來(lái)排)
2、請(qǐng)幼兒拿出自己的樹(shù)葉,先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序,學(xué)說(shuō):小的,大的,最大的。
三、練習(xí)從大到小排序。
1、按從大到小排序。
師:如果把最大的樹(shù)葉排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?(請(qǐng)1-2位小朋友來(lái)嘗試排序)
2、請(qǐng)幼兒嘗試從大到小排樹(shù)葉,學(xué)說(shuō):大的,小的,最小的。
活動(dòng)反思
經(jīng)過(guò)分析下來(lái)發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視,也就是說(shuō)我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個(gè)活動(dòng)的趣味性,整體孩子的接受能力,在問(wèn)與答之間比較多的采用集體的形式,而對(duì)于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少,給予孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)是不均衡的,這一次我逐一地問(wèn)孩子們“樹(shù)葉寶寶是按什么順序排隊(duì)的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思,但未能概括出“從小到大“四個(gè)字,美美說(shuō)“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求,更重要的是要思考每個(gè)環(huán)節(jié)適合哪層能力的`幼兒操作,并進(jìn)行嚴(yán)密的思索和定位,讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái),讓不同層次的孩子都能夠成為活動(dòng)的主人,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與積極性,而且能在他們?cè)械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。
在整個(gè)活動(dòng)中,雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作,我會(huì)在以后的區(qū)角活動(dòng)(數(shù)學(xué)區(qū))中提供材料,繼續(xù)讓幼兒操作排序。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 18
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。
學(xué)具:人手一份:4紅4黃樹(shù)葉共8個(gè)、帽子底版一塊。
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
活動(dòng)目標(biāo)
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。
積極參加排序活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
活動(dòng)過(guò)程
一、排隊(duì)去森林,欣賞交替排序的楓樹(shù)和銀杏樹(shù)帶來(lái)的美。
1.出示依古比古實(shí)物,相互問(wèn)好。
2.排隊(duì)去森林,了解森林里樹(shù)的顏色,欣賞楓樹(shù)、銀杏樹(shù)交替排序的美。
評(píng)析:依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物,通過(guò)與動(dòng)畫(huà)人物打招呼,很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的,無(wú)形中給予幼兒排序的概念,同時(shí)在到達(dá)森林以后,對(duì)楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的欣賞,又一次感受到了間隔排序
二、排樹(shù)葉,了解交替排序的方法
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒排序的興趣師:一陣大風(fēng)吹來(lái),把美麗的樹(shù)葉都吹倒了地上,讓我們一起和小樹(shù)葉玩排隊(duì)的游戲好嗎?
2.幼兒個(gè)別嘗試排樹(shù)葉。
教師:可以怎么排呢?誰(shuí)上來(lái)試試?
教師小結(jié):原來(lái)小樹(shù)葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹(shù)葉一片黃樹(shù)葉這種方法間隔排隊(duì),另外一種是兩片紅樹(shù)葉兩片黃樹(shù)葉間隔排隊(duì)的。
3.幼兒模仿。
教師:小朋友,風(fēng)兒把小樹(shù)葉吹到了你們的盤(pán)子里了,請(qǐng)也用這兩種方法排一排。
評(píng)析:通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),引出給樹(shù)葉排序這個(gè)環(huán)節(jié),這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,幼兒容易接受,通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹(shù)葉排隊(duì),總結(jié)出樹(shù)葉排隊(duì)的兩種方法,并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹(shù)葉排隊(duì),感受兩種顏色的樹(shù)葉交替排序的規(guī)律
三、做帽子,學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法
。咳4紅4黃共8片樹(shù)葉)
1.明確制作要求。
教師:依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦,小花瓣要把我們寶寶打扮的.更漂亮!
出示三張操作卡,教師提出操作要求。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。
完成快的幼兒相互交流,相互欣賞。
評(píng)析:本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹(shù)葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn),老師提供的三種材料具有層次性:第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第三種材料是空白的操作卡,幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序,這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求,體現(xiàn)了因材施教
四、戴帽子,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)
1.講評(píng)。
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹(shù)葉排隊(duì)的?
2.參加舞會(huì)。
評(píng)析:本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng),同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
評(píng)析:生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體,讓幼兒不斷地感知,動(dòng)手操作,數(shù)數(shù)排排,注重幼兒主體性的發(fā)展,注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使孩子成為活動(dòng)的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開(kāi)發(fā)。
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 19
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)多角度將樹(shù)葉分類(lèi)擺放。
2.能用語(yǔ)言表述自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步體驗(yàn)大小、顏色、形狀標(biāo)記的意義。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:各種標(biāo)記卡一套。大、小標(biāo)記頭飾,紅、黃、綠標(biāo)記頭飾。
學(xué)具:
1.收集各種樹(shù)葉若干。
2.各種標(biāo)記卡人手一套(有大標(biāo)記、小標(biāo)記、紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、圓形標(biāo)記、三角形標(biāo)記、卵形標(biāo)記)。
3.分類(lèi)盒人手一個(gè),框子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、比一比,說(shuō)特征。
1、樹(shù)葉飛飛。
教師:“秋天到了,秋風(fēng)把樹(shù)葉吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教師隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)打開(kāi)電風(fēng)扇讓樹(shù)葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上。)請(qǐng)小朋友撿起一片樹(shù)葉與旁邊的小朋友比一比,他們有什么地方相同,什么地方不同?茨膫(gè)小朋友能講給大家聽(tīng)聽(tīng)?”幼兒觀看,并用小手觸摸、感覺(jué)。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),幼兒的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了,他們驚喜、驚奇、驚嘆的表情,在加上那歡快的音樂(lè),讓開(kāi)始有些緊張的氣氛活躍了起來(lái)。)
2、比比樹(shù)葉的大小。
教師:“你的樹(shù)葉是大的還是小的?你是跟誰(shuí)比的?”(小朋友拿手中的樹(shù)葉跟左邊的伙伴比比,又跟右邊的伙伴比比,邊比邊說(shuō)著,特別的投入)教師戴上大標(biāo)記頭飾問(wèn):“誰(shuí)來(lái)跟我做朋友?”(手拿大樹(shù)葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友)同樣老師再戴上小標(biāo)記頭飾邀請(qǐng)朋友一起游戲。
3、看看樹(shù)葉的.顏色。
教師:“你的樹(shù)葉是什么顏色的呢?”請(qǐng)幾個(gè)有代表性的幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉顏色。教師戴上紅顏色標(biāo)記頭飾問(wèn):“誰(shuí)來(lái)跟我做朋友?”依次戴上黃顏色、綠顏色
4、說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的形狀。
教師:“你的樹(shù)葉是什么形狀的?”(幼兒仔細(xì)觀察比較樹(shù)葉的形狀。)教師戴上不同的頭飾再次邀請(qǐng)樹(shù)葉朋友來(lái)做客。
二、分一分,送樹(shù)葉回家。
①教師出示帶有大小標(biāo)記的筐子:樹(shù)葉玩累了要回家了,我們把這些樹(shù)葉送回家,請(qǐng)你看看筐子上有什么?它叫什么標(biāo)記?樹(shù)葉放在哪個(gè)筐子里最合適?誰(shuí)來(lái)試試?
請(qǐng)1~2名幼兒嘗試將手中的樹(shù)葉放在筐子里。
教師:“為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹(shù)葉的依據(jù)。
教師:“小朋友請(qǐng)你再?gòu)淖郎夏靡黄瑯?shù)葉放進(jìn)筐子里,邊放邊講你是怎樣送樹(shù)葉回家的。”(教師拿一片大樹(shù)葉說(shuō):大樹(shù)葉我送你回有大標(biāo)記的家里)
教師:“你們?yōu)槭裁窗汛髽?shù)葉放在有這樣標(biāo)記(大標(biāo)記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由:上面有大的人,所以我把大樹(shù)葉放在里面。)
、诮處煶鍪編в蓄伾珮(biāo)記的筐子:“這是什么樹(shù)葉的家?誰(shuí)來(lái)送小樹(shù)葉回家?”
提問(wèn):為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里?鼓勵(lì)幼兒講出放樹(shù)葉的依據(jù)。
教師:“請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯?shù)葉放進(jìn)筐子,要邊放邊講出送樹(shù)葉的理由。”(紅樹(shù)葉我送你進(jìn)紅標(biāo)記的家里,綠樹(shù)葉我送你進(jìn)有綠標(biāo)記的家里。)
教師:“你們?yōu)槭裁窗鸭t樹(shù)葉(綠樹(shù)葉、黃樹(shù)葉)放在有這樣標(biāo)記(紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由:上面有紅標(biāo)記所以我把紅樹(shù)葉放在里面,上面有黃標(biāo)記所以我把黃樹(shù)葉放在里面,上面有綠標(biāo)記所以我把綠樹(shù)葉放在里面)
、劢處煶鍪編в行螤顦(biāo)記的筐子:“這是什么樹(shù)葉的家?誰(shuí)來(lái)送小樹(shù)葉回家?”
提問(wèn):“為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹(shù)葉的依據(jù)。
教師:“請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯?shù)葉放進(jìn)筐子里,要邊放邊講出理由。(橢圓形樹(shù)葉、扇形樹(shù)葉、針形樹(shù)葉)我送你進(jìn)XX標(biāo)記的家里!
教師:“你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹(shù)葉(扇形樹(shù)葉、針形樹(shù)葉)放在有這樣標(biāo)記(橢圓形標(biāo)記、扇形標(biāo)記、針形標(biāo)記)的筐子里呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)
三、試一試,誰(shuí)的方法多。
、僬J(rèn)識(shí)分類(lèi)盒。
教師拿起分類(lèi)盒向幼兒介紹:“這是小樹(shù)葉住的地方,名字叫分類(lèi)盒,分類(lèi)盒的每一個(gè)格里可以住不同的小樹(shù)葉!
、谟變簢L試用同一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),將小樹(shù)葉分類(lèi)擺放。
教師巡回檢查,并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出他是按顏色標(biāo)準(zhǔn)給小樹(shù)葉分類(lèi)的,還是按大小給小樹(shù)葉分類(lèi)的?
、塾變鹤约哼x擇分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)嘗試多角度給樹(shù)葉分類(lèi)。
教師巡回指導(dǎo),檢查幼兒是否按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將樹(shù)葉分完,然后再選擇另一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作的。并提醒幼兒要邊操作邊說(shuō)出理由。
總結(jié):讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹(shù)葉回“家”的?
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案 20
設(shè)計(jì)意圖:
秋天來(lái)了,幼兒園的地上,飄落了許多樹(shù)葉,戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子們會(huì)隨手拾起地上的樹(shù)葉玩一玩。樹(shù)葉是哪來(lái)的呢?原來(lái)是離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)低蹬艹鰜?lái)“玩”了,后來(lái)這些樹(shù)葉寶寶就找不到媽媽了,于是,我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉寶寶找媽媽》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我采用了情景化教學(xué),從幼兒的生活環(huán)境入手,讓孩子在撿樹(shù)葉、說(shuō)樹(shù)葉、送樹(shù)葉的過(guò)程中,獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)提高他們的觀察和比較能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹(shù)葉,并嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。
2、能夠用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有過(guò)按物體顏色分類(lèi),按大小分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教師自制的大綠樹(shù)葉、小綠樹(shù)葉、大黃樹(shù)葉、小黃樹(shù)葉若干。
3、布置背景圖(有四棵大樹(shù)的樹(shù)林,樹(shù)上分別有標(biāo)記,樹(shù)葉散落在地上。)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,帶領(lǐng)幼兒一起撿落葉。
師:咦!是什么聲音啊?(師扮小樹(shù)葉哭)
!是樹(shù)葉寶寶在哭啊。ㄟ呎f(shuō)邊指著地下的樹(shù)葉)
你們知道樹(shù)葉寶寶為什么要哭嗎?
幼:……(樹(shù)葉寶寶找不到媽媽了)
師:你們看,這里有這么多的樹(shù)葉寶寶找不到媽媽了,我們一起來(lái)幫助他們找媽媽吧,好嗎?
幼:好。
師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友到樹(shù)林里來(lái)?yè)煲黄瑯?shù)葉,然后把它捧在手里。
幼:(到樹(shù)林里撿樹(shù)葉)
師:請(qǐng)寶寶們先回座位。
。ㄔu(píng)析:情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒一起撿樹(shù)葉,為下一環(huán)節(jié)說(shuō)樹(shù)葉做準(zhǔn)備。)
二、說(shuō)樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上進(jìn)行描述。
師:誰(shuí)來(lái)告訴我,你撿到的樹(shù)葉是什么顏色的?
幼:……(綠的,黃的)
師:那我們把它叫綠(黃)寶寶。
師:看看這兩片樹(shù)葉寶寶有什么不一樣?(教師拿出兩片大小不同的綠或黃樹(shù)葉。)
幼:……(大小不一樣。)
師:那我們把大的叫大寶寶,小的叫小寶寶吧。
師:樹(shù)葉寶寶有綠寶寶、黃寶寶、大寶寶、小寶寶,有這么多的寶寶。
師:那我們一起來(lái)看看老師撿的樹(shù)葉寶寶是什么樣子的,是大寶寶還是小寶寶,是綠寶寶還是黃寶寶。(師出示自己撿的樹(shù)葉。)
幼:(如:大寶寶、綠寶寶)
師:那我們把它叫做大綠寶寶,好嗎?
師:那你撿的樹(shù)葉寶寶叫什么呢?
幼:……(大綠寶寶,小綠寶寶,大黃寶寶,小黃寶寶。)
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒回答。)
師:跟你邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)你撿的樹(shù)葉叫什么?
幼:(與同伴說(shuō)說(shuō)。)
(評(píng)析:通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行描述,從而培養(yǎng)幼兒的`觀察能力和比較能力?偨Y(jié)歸納出有四種不同的樹(shù)葉寶寶,為下一環(huán)節(jié)送樹(shù)葉回家做鋪墊。)
三、送樹(shù)葉回家。
師:小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽很久了,想媽媽了,我們一起把樹(shù)葉送回家吧。你們看,樹(shù)林里有四棵樹(shù)媽媽?zhuān)悄銈兡軒蜆?shù)葉寶寶找到媽媽嗎?
幼:能。
師:那你們送的時(shí)候一定要看清楚樹(shù)葉寶寶和媽媽是不是長(zhǎng)得一樣的,長(zhǎng)得一樣的樹(shù)媽媽才可以送給她。
幼:(送樹(shù)葉寶寶回家。)
師:小朋友真能干,都幫樹(shù)葉寶寶找到了媽媽?zhuān)堑降渍覍?duì)了沒(méi)有,我們一起來(lái)看看。
幼:(如有找錯(cuò)的,說(shuō)出理由,并重新幫它找媽媽。)
師:樹(shù)葉寶寶都回家自己的家了,大樹(shù)媽媽說(shuō)謝謝你們幫我把寶寶送回家。
。ㄔu(píng)析:送樹(shù)葉寶寶回家,幼兒活動(dòng)興趣高漲,主動(dòng)性,積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。在送的過(guò)程中,獲得歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。)
四、延伸活動(dòng)。
教師可以為幼兒多準(zhǔn)備一些樹(shù)葉,在區(qū)角活動(dòng)時(shí),可以把這些樹(shù)葉也一起送回家。
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