數(shù)學(xué)活動教案

時(shí)間：2023-01-07 09:50:25 數(shù)學(xué)教案我要投稿

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數(shù)學(xué)活動教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)活動教案15篇

數(shù)學(xué)活動教案1

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　數(shù)學(xué)來源于生活，幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開數(shù)學(xué)知識，如：幼兒園的作為排列以及各排所對應(yīng)的每一個(gè)孩子；吃飯時(shí)孩子和飯碗、勺子的一一對應(yīng)，等等。由此可見，數(shù)學(xué)是運(yùn)用于日常生活的，數(shù)的內(nèi)容是豐富而靈活的，符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展。數(shù)學(xué)中不但存在方向性的序數(shù)，還存在著二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數(shù)感知的有機(jī)整合。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)，引導(dǎo)幼兒從左到右，再從右到左識別各個(gè)物體的位置。

　　2、能在一定空間順序中找出正確的序數(shù)。

　　3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動中的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：從不同方位觀察認(rèn)識5以內(nèi)序數(shù)在序列中的位置。

　　難點(diǎn)：能流暢的順數(shù)和倒數(shù)5以內(nèi)的各序數(shù)，并能在序列中迅速找到自己的位置。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、兒歌《打老虎》的'音樂朗誦及圖片，一個(gè)由五個(gè)正方形格子有序排列的長方形盒子，五個(gè)標(biāo)有1—5序數(shù)的小皮球，標(biāo)有1—5序數(shù)的氣球若干。

　　活動過程

　　出示圖片《打老虎》，以提問的方式導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，接著打開《打老虎》的音樂，讓孩子聽兩遍后一提問的方式逐步引導(dǎo)孩子說出兒歌的內(nèi)容“一二三四五…..五四三二一”，從而導(dǎo)出1—5這幾個(gè)序數(shù)，出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)孩子如何認(rèn)識盒子內(nèi)五個(gè)格子的排列順序，然后再為小皮球找位置，學(xué)習(xí)序數(shù)1—5，倒數(shù)回來5—1，報(bào)數(shù)1,2,3,4,5。并讓個(gè)別幼兒上臺操作，教師及時(shí)肯定幼兒的動手能力，分享孩子成功的喜悅。在大多數(shù)幼兒能順利完成之后，用小朋友找氣球的游戲，鞏固已學(xué)知識，然后再慢慢加深難度，讓每個(gè)手握氣球的孩子按照氣球上的數(shù)字來尋找自己的位置，并及時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵，已達(dá)到活動目標(biāo)。最后，以兒歌《打老虎》的音樂朗誦，讓幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束教學(xué)活動。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動手探索，充分調(diào)動幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動空間，體驗(yàn)成功，在操作過程中獲得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。在整個(gè)活動中，我沒有考慮到游戲時(shí)的秩序問題，氣球上相同的序數(shù)太多，導(dǎo)致了游戲混亂的場面，如果再上這堂課，我會從這方面加以改進(jìn)，是教學(xué)活動發(fā)揮的更好。

數(shù)學(xué)活動教案2

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒嘗試在操作過程中將一個(gè)物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2.鼓勵幼兒用(目測、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法。

　　3.引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過程和結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：天線寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張。

　　學(xué)具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙，吸管、圓片、三角形、正方形，硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗，量杯6個(gè)，天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

　　活動過程

　　1.幼兒將長方形紙進(jìn)行二等份。

　　(1)班上請來了兩位小客人，看看是誰?它們還帶來了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦?

　　(2)請一位幼兒動手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)

　　(3)教師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的.兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙，請你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份?

　　(4)幼兒動手操作，展示幼兒分法。

　　邊與邊對折、對角折)請幼兒比較一下，分出來的圖形和原來的圖形有什么變化?

　　(5)教師小結(jié)：小朋友用了對折、對角折對長方形紙進(jìn)行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。

　　2.幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。

　　(1)天線寶寶邀請你們到寶寶樂園去參觀，愿意嗎?(教案.出自：屈老師教案網(wǎng))參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂園里有什么?教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。

　　(2)幼兒自由操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。

　　第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀、吸管。第二組：毛線、彩帶、尺、剪刀。第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。第四組：量杯、水。第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。

　　3.幼兒講述操作過程、方法。

　　(1)小朋友分過很多東西，請你想一想你分了什么?怎樣分的?

　　(2)幼兒講述各種分法，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過目測、數(shù)數(shù)法等。

　　(3)教師小結(jié)：小朋友在樂園里用了目測法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對樂園里的東西進(jìn)行了二等份。

　　4.游戲“看誰說得對”，天線寶寶想和你們做游戲，請你看圖形說說它是不是二等份?比一比誰說得又對又快?

　　5.延伸活動

　　在生活中，除了進(jìn)行過二等份，還可以分成幾份?以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)四等份、五等份等。

數(shù)學(xué)活動教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在數(shù)積木游戲中，感知立體圖形的空間存在形式，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。

　　2、學(xué)會觀察圖形，并嘗試有序的點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量。

　　3、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、記錄表、正方體積木若干

　　活動過程：

　　一、方位游戲"找積木"。

　　師：你發(fā)現(xiàn)哪里藏了積木？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖形，并有序、正確點(diǎn)數(shù)積木的'數(shù)量。

　　1、出示一星題，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

　　小結(jié)：數(shù)的方法有很多，只要按照一定的順序就可以了。

　　2、介紹自己的操作結(jié)果。

　　3、集體點(diǎn)數(shù)，檢驗(yàn)操作結(jié)果。

　　四、加大難度，幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　1、出示三層的積木造型，請幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　2、如有幼兒需要，可借助積木進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　五、延伸活動

　　出示四層的積木造型，激發(fā)幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣。

數(shù)學(xué)活動教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1.能正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。

　　2.知道相鄰數(shù)之間的關(guān)系（后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大，前面一個(gè)數(shù)比后面一個(gè)數(shù)�。�。

　　3.能按要求進(jìn)行操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：課件快樂的瓢蟲

　　2.學(xué)具：幼兒操作材料

　　活動過程：

　　導(dǎo)入：幼兒聽音樂，學(xué)小兔子蹦蹦跳跳入場。

　　一、正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、看課件p1：

　�。�1）今天草地上真熱鬧，你聽是什么聲音？（播放生日歌）是誰過生日呢？放大鏡，猜一猜。

　　（2）這么多小兔子一起過生日，有幾只小兔子？看這些小兔子長的都一樣嗎？哪里不一樣？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察兔子手里的點(diǎn)子，幼兒一一準(zhǔn)確地說出點(diǎn)子的數(shù)目。

　　3、教師出示房子，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　（1）這些房子就是小兔子的家，你能幫助它們找到自己的'家嗎？

　　（2）一個(gè)幼兒說說其中一個(gè)小兔子的家，提問：你怎么知道這是它的家。理解點(diǎn)子和數(shù)字匹配起來。

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒把幫助其他兔子按胸口的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的家。提問：為什么ⅹ號房子是這只兔子的家。幼兒闡述自己的理由。（運(yùn)用路徑設(shè)計(jì)，讓兔子回家）

　　二、理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

　　1、教師出示花環(huán)、小鳥：今天是兔子們過集體的生日，小鳥們準(zhǔn)備了許多的大花環(huán)送給它們，請一個(gè)孩子送一個(gè)花環(huán)給隨便一只兔子。（運(yùn)用包含的操作，發(fā)現(xiàn)花環(huán)彈回來了）

　　2、教師說：你送錯了，我要比氣球上的點(diǎn)子少一（多一）的號碼。

　　3、提問：剛才兔子說了什么？再請幼兒送一送

　　4、聽其他兔子的要求，分別把"少一"和"多一"的花環(huán)送一送。教師請幼兒闡述自己的想法，并說明理由。（運(yùn)用包含的操作）小結(jié)：5個(gè)點(diǎn)子添上一個(gè)點(diǎn)子是6個(gè)點(diǎn)子，有6個(gè)點(diǎn)子的小兔子住在6號家，所以花環(huán)應(yīng)該送給6號家的兔子。其他數(shù)字依次類推。

　　三、幼兒操作：給兔子送賀卡。

　　1、講解操作規(guī)則：兔子的朋友們知道今天小兔子過生日寄來了許多賀卡，可粗心的朋友寫錯了門牌號碼，請小朋友幫忙把錯的改過來，讓每個(gè)信封上的點(diǎn)子和數(shù)字一樣多，然后在信和兔子之間連線表示。

　　2、講評：介紹自己的操作結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行演示。

　　3、結(jié)束：一起為兔子唱生日歌，幼兒拍手唱生日歌。

數(shù)學(xué)活動教案5

　　活動名稱：他們在干什么

　　活動領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

　　活動時(shí)間：xx年月日

　　活動目標(biāo)：

　　1、能熟練的唱數(shù)1到10，并能順接數(shù)。

　　2、掌握10以內(nèi)自然數(shù)的數(shù)序。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)字卡片1—10

　　2、數(shù)字卡片1—10每人一套

　　3、小動物頭飾若干

　　活動重難點(diǎn)：打亂數(shù)字順序后，幼兒能夠按順序把數(shù)排序。

　　活動過程：

　　一、手指游戲，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：小朋友們好�。ɡ蠋熀茫┫旅婺�，請大家跟老師一起做《手指點(diǎn)點(diǎn)》的游戲。

　�。ㄒ桓种更c(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指叉叉，五根手指拍拍，六根手指頂呱呱，七根手指扣扣，八根手指抔抔，九根手指吹喇叭，十根手指手背后）

　　小朋友們真棒！

　　二、小動物排排站

　　1、教師：今天啊，老師給大家?guī)砹藥字恍游�，我們來看看都有誰？（教師提前將頭飾分給10個(gè)小朋友帶好）

　　2、教師：小朋友們數(shù)一數(shù)，一共來了幾只小動物？那現(xiàn)在老師想請小朋友按著小動物來的順序給他們排排隊(duì)，請10名小朋友來操作。

　　3、小朋友真棒，那我們來表揚(yáng)一下自己。（小腳小腳跺一跺，你的表現(xiàn)真不錯。）

　　4、請所有小朋友小眼睛看老師，1的后面是幾，下一位小朋友要接著說，1的后面是2，以此類推，一直數(shù)到10。

　　三、自己操作驗(yàn)證

　　1、教師：小朋友，老師今天給大家每個(gè)人都帶來了一份禮物，請小朋友打開你們的禮物袋子，看看里面都有什么呢？（數(shù)字卡片），數(shù)字都是幾呢？

　　2、教師：請小朋友按著1—10的順序，把卡片排好。哪一個(gè)小朋友先排好，老師要進(jìn)行表揚(yáng)，第一個(gè)排好的小朋友可以得到一個(gè)小紅花。

　　3、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒大聲讀出數(shù)字1——10。

　　四、拍手游戲

　　1、教師出示數(shù)字2、4、5、7，幼兒接著往下數(shù)，一直數(shù)到10結(jié)束，逐漸加快速度。

　　2、由教師先拍手，幼兒仔細(xì)聽，然后按著教師拍的次數(shù)繼續(xù)拍，一直拍到第10下。游戲反復(fù)進(jìn)行，教師進(jìn)行鼓勵。（金箍魯棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒）

　　五、數(shù)字游戲

　　教師提前將數(shù)字1——10順序打亂貼在黑板上，請幼兒尋找哪個(gè)數(shù)字站錯了位置，看誰找的又快又對，教師變換玩法，將一些數(shù)字拿走，讓幼兒說出少了哪些數(shù)字。

　　六、活動延伸

　　請幼兒報(bào)數(shù)離開教室，去戶外數(shù)數(shù)滑梯一共有多少層。利用上下樓梯數(shù)臺階。

　　七、活動反思

　　新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身旁的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。因此本活動我除和幼兒一起預(yù)備豐富的.活動材料，還發(fā)掘活動的教育價(jià)值，采用適合的方法組織教學(xué)�；顒又形覒�(yīng)用了：

　　1、情形創(chuàng)想法

　　活動導(dǎo)進(jìn)部份既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)題目，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因此我設(shè)計(jì)了“小動物住樓房”這一題目情形，并圍繞這一題目情形設(shè)置環(huán)節(jié)，通過情形題目的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)題目。

　　2、演示討論法

　　根據(jù)幼兒具體形象思惟占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒往看，在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒往說，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動中的表述能力。

　　3、游戲法

　　新《綱要》指出：“學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的題目�！� 整個(gè)活動程序的安排，能遵守《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動，孩子們不但能熟悉數(shù)字1——10，并能順接數(shù)，掌握10以內(nèi)自然數(shù)的數(shù)序，培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操縱能力，激起他們對數(shù)學(xué)活動的愛好，進(jìn)步幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒通過本節(jié)課積累知識，學(xué)習(xí)技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí)、生活中碰到困難時(shí)要通過動腦思考、動手操縱及與同伴合作等方法來解決題目。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來自生活，服務(wù)生活。

數(shù)學(xué)活動教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。

　　2、引導(dǎo)幼兒能按照按數(shù)量進(jìn)行簡單的分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干。

　　2、樹葉3片。

　　3、小蟲若干。

　　4、兒歌《小瓢蟲》

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)�，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

　　小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）

　　爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）

　　緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）

　　一口把它吃干凈（停下做吃狀）

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲圖片，指導(dǎo)幼兒初步手口一致的點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)。

　　1、師：這么多可愛的小瓢蟲啊，那瓢蟲寶寶是什么樣子的？我們一起來看一看。（幻燈出是瓢蟲圖片）。瓢蟲寶寶的身體是怎樣的呢？（圓圓的身體）身上有什么?(圓圓的點(diǎn)子)。

　　【引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲的樣子，鼓勵幼兒注意它們身上的斑點(diǎn)，為下面數(shù)數(shù)做好鋪墊】

　　2、師：你們想和瓢蟲寶寶一起玩嗎？瓢蟲寶寶已經(jīng)爬到你們的椅子下面了。請你輕輕的把瓢蟲寶寶拿出來。數(shù)一數(shù)你的瓢蟲背上有幾個(gè)斑點(diǎn)。

　　3、師：你的小瓢蟲背上有幾個(gè)斑點(diǎn)呢？我們請你來數(shù)一數(shù)。（3個(gè)）我們看好xxx是怎么數(shù)的？有幾個(gè)？她是怎么數(shù)的？指明一幼兒到上面幻燈演示。

　　4、師：原來她是用手指一個(gè)一個(gè)指著數(shù)的，她數(shù)得對不對呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，伸出你們的右手，師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)3。

　　【指導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)，在數(shù)數(shù)的時(shí)候可以按照一定的順序數(shù)，如：從左往右，從上到下等】

　　5、師：誰的小瓢蟲背上也是有3個(gè)斑點(diǎn)的？請站起來，我們一起來數(shù)一數(shù)。對不對啊？

　　6、師：剛才她們的瓢蟲背上有3個(gè)斑點(diǎn)，那誰的`瓢蟲背上的斑點(diǎn)和她們是不一樣的？誰愿意來介紹一下。

　　7、師：你的小瓢蟲背上有幾個(gè)斑點(diǎn)呢？請你來介紹一下，數(shù)一數(shù)。有幾個(gè)呀？誰的小瓢蟲背上也是有2個(gè)斑點(diǎn)的？請站起來，我們一起來用手指一個(gè)一個(gè)指著數(shù)一數(shù)。對不對��？真棒！

　　8、還有誰沒有介紹到的，請站到上面來，你的小瓢蟲背上有幾個(gè)斑點(diǎn)呢？你們的瓢蟲背上是不是都是三個(gè)圓點(diǎn)啊？我們一起來數(shù)數(shù)吧。

　　【指導(dǎo)拿有背上有三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲的幼兒一起數(shù)，給想說的幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間】

　　9、師小結(jié)：剛才我們小朋友數(shù)得有正確又清楚，發(fā)現(xiàn)有的瓢蟲背上有1個(gè)斑點(diǎn)，有的瓢蟲背上有2個(gè)斑點(diǎn)、有的瓢蟲背上有3個(gè)斑點(diǎn)，它們身上的斑點(diǎn)是不一樣多的。

　　三、通過給瓢蟲抓小蟲，指導(dǎo)幼兒鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的技能

　　1、師：小瓢蟲肚子餓了，它們想吃蟲子了。你們愿意幫它們抓蟲子嗎？它們想吃幾個(gè)蟲子呢？我們來聽聽它們是怎么說的？我的身上圓點(diǎn)有幾個(gè)，我就喜歡吃幾個(gè)蟲子，那背上有3個(gè)斑點(diǎn)的的瓢蟲要吃幾個(gè)蟲子啊？我們在抓蟲子的時(shí)候要看清楚你的瓢蟲身上有幾個(gè)圓點(diǎn)就抓幾條蟲子，把抓到的蟲子輕輕放在瓢蟲的旁邊，教師師范后幼兒開始抓蟲子。

　　【以瓢蟲的口吻提出要求，有利于幼兒聽清要求】

　　2、你們抓好了嗎？抓好的小朋友請請你來介紹一下，你抓了幾個(gè)蟲子？為什么要抓3個(gè)呢？是不是和你的瓢蟲背上的圓點(diǎn)一樣多�。空l和他抓的一樣多的。我們一起來數(shù)一數(shù)。對不對��？

　　【幼兒驗(yàn)證自己抓的數(shù)量是否一致，進(jìn)一步鞏固手口一致數(shù)數(shù)的技能】

　　3、師：誰抓的蟲子和他們是不一樣多的？請你來介紹一下？你抓了幾個(gè)蟲子？是不是和瓢蟲背上的點(diǎn)子一樣多。

　　4、師：誰和他抓的一樣的，請站起來，我們一起來數(shù)一數(shù)。對不對��？真棒！

　　5、師：還有誰沒有介紹到的，請站到上面來，你們抓了幾個(gè)啊？是不是和瓢蟲背上的圓點(diǎn)一樣多。

　　6、師小結(jié)：我們小朋友幫小瓢蟲抓的蟲子很準(zhǔn)確，小瓢蟲說謝謝你們，蟲子真好吃，可是我現(xiàn)在有點(diǎn)累了我想到我的家里休息了，我們來看看，它的家在哪里啊？

　　四、按照特征進(jìn)行簡單的分類

　　1、引導(dǎo)幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。

　　師：原來樹葉是瓢蟲的家，小瓢蟲說我的家里的圓點(diǎn)是和我背上的圓點(diǎn)一摸一樣的，3個(gè)圓點(diǎn)的樹葉是誰的家？（是有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲的家）你們想送嗎？那聽好要求，小朋友在送的時(shí)候要觀察仔細(xì)，貼在樹葉上，請女孩子先來送，輕輕地把它們送回家吧，接下來請男孩子來送。（幼兒把瓢蟲放到相應(yīng)樹葉上）

　　2、集體驗(yàn)證，查看小朋友放的對不對。

　　我們看看小瓢蟲找到自己的家沒有啊？這只小瓢蟲該住在哪里呢？（集體檢查，不對的及時(shí)糾正）

　　3、師：小瓢蟲都找到自己的家了，它們都要睡覺了，我們以后再來和它們玩。

　　五、結(jié)束活動

　　幼兒讓瓢蟲寶寶好好休息，輕聲離開活動室。

數(shù)學(xué)活動教案7

　　一、活動目的：

　　為了更好地營造中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)的喜慶氛圍，進(jìn)一步傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化與手工藝術(shù)，感受民俗文化。奉化實(shí)驗(yàn)一幼“倡導(dǎo)父母‘陪養(yǎng)’孩子，幼兒歡樂過寒假，親子動手制作以“環(huán)�！睘橹黝}的燈籠活動，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和動手能力，也借此促進(jìn)孩子多元能力的發(fā)展。

　　二、活動時(shí)間：

　　親子制作時(shí)間：

　　20xx年x月xx日~20xx年x月xx日。

　　懸掛燈籠時(shí)間：

　　20xx年x月xx日

　　懸掛燈籠地點(diǎn)：

　　燈籠展示時(shí)間：

　　20xx年x月xx日(正月十五元宵節(jié))。

　　三、活動要求：

　　1、各班級懸掛燈籠具體分配如下：一樓大班段5個(gè)班級;

　　正上方二樓：中班段5個(gè)班級;三樓：大班段5個(gè)班級。每個(gè)鐵架都有班級指示牌提示。

　　2、正月十三當(dāng)天，各班(自己商量一位老師)選擇具體時(shí)間段組織本班幼兒前來懸掛燈籠，(因各班選擇的具體時(shí)間段不一，園部不統(tǒng)一發(fā)短信，辛苦各班主任定時(shí)間以短信方式通知家長)懸掛前將預(yù)備好的編號與燈謎紙粘貼好，在保證本班幼兒的燈籠懸掛完后方可離開。

　　3、正月十五元宵節(jié)(園部會以短信的形式邀請家長帶著孩子參加猜燈謎賞燈籠活動)，幼兒園為前來參加活動的孩子分發(fā)圓子湯，圓子提供時(shí)間為上午10：00—12：00和下午的17：00—19：00)

　　4、要求本次制作燈籠時(shí)家長及時(shí)以照片的形式記錄孩子參與的過程，并做本次評比的重要的依據(jù)。班主任建立以班級為人數(shù)的文件夾，并用孩子的學(xué)號命名，將孩子參與過程的照片以電子文稿的.形式于x月xx日之前打包發(fā)送到xxxxx郵箱。

　　5、燈籠制作材料必須是環(huán)保、立體的。

　　四、活動攝影：

　　五、活動評比：

　　1、本次活動以年段為單位推選“最佳創(chuàng)意獎”2個(gè)班級(數(shù)量加質(zhì)量)，另外則按班級參與的燈籠數(shù)百分比推選“最佳組織獎”若干班級。

　　2、園部將評選：“最佳創(chuàng)意燈籠”20名，另外按每班參賽數(shù)60%再評一、二、三等獎。

　　評價(jià)人員：教師(園班子成員、藝術(shù)組老師)

　　3、園部會以獎品或獎狀的形式分發(fā)參與活動的幼兒。

數(shù)學(xué)活動教案8

　　說目標(biāo)：

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知，理解水平，

　　我把本次活動的目標(biāo)定為：

　　（1）、尋找生活中的.數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

　�。�2）、對數(shù)字感興趣，理解每一種物品上數(shù)字的實(shí)際意義。

　�。�3）、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　說活動準(zhǔn)備：

　　教師的準(zhǔn)備工作：

　�。�1）、沒有數(shù)字的尺子，沒有數(shù)字的電話，沒有數(shù)字的鐘面。

　　（2）、帶有數(shù)字的實(shí)物或圖片。

　　幼兒的準(zhǔn)備工作：

　　請幼兒收集帶有數(shù)字的常見物品或圖片：（手表，鬧鐘，日歷，溫度計(jì)等），并布置在教室的四周，成為“數(shù)字世界”。

數(shù)學(xué)活動教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》年齡特點(diǎn)中提到：3歲幼兒已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念，在操作中逐漸認(rèn)識了一些事物的屬性。同時(shí)很大程度上認(rèn)識依賴于行動，那些形象鮮明具體生動、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易幫幼兒記住。于是根據(jù)小班特點(diǎn)在這個(gè)活動中將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在照料花園游戲中，感知5以內(nèi)的數(shù)量并能數(shù)物對應(yīng)。

　　2、有興趣參與游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　重點(diǎn)：感知5以內(nèi)的數(shù)量并能數(shù)物對應(yīng)。

　　難點(diǎn)：能聽懂游戲要求參與游戲，感受游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在以往的數(shù)活動中幼兒已經(jīng)能掌握一一對應(yīng)的數(shù)能力，能感知5內(nèi)的.圓點(diǎn)數(shù)量，并在前期主題《春姐姐》活動中對植物、小動物產(chǎn)生了關(guān)愛的情感。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：布置花園場景：花園13塊，每塊花園有2—5朵花（有紅花、黃花兩色；有小花、大花不同種），小蟲若干個(gè)、花瓶若干個(gè)；PPT課件；幼兒托盤人手一個(gè)、圓點(diǎn)數(shù)卡2—5、圖片灑水壺若干；

　　活動過程：

　　第一環(huán)節(jié)：關(guān)注花園場景，與幼兒欣賞PPT引起游戲興趣。

　　展示PPT1關(guān)鍵提問：

　　●這是誰？小兔的花園很大，一人選一塊小花園，看看仔細(xì)她的花園哦。

　　●花園里的花漂亮嗎？花園里的花都一樣嘛？哪里不一樣？

　　第二環(huán)節(jié)：照顧花園游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　1、澆花，關(guān)鍵提問：

　　●小兔出門了，請你們幫忙給小花澆水好嗎？澆花需要什么？——展示PPT2

　　3、插花，關(guān)鍵提問：

　　●小兔謝謝你們照顧花園，送給你們美麗的花裝進(jìn)花瓶里帶回家。記�。阂蝗四靡粋€(gè)花瓶裝花。

　　●花瓶里可以裝幾朵花？這些花有什么不同？

　　——展示PPT9

　　●驗(yàn)證：花瓶里的花裝對了嗎？

　　天黑了，可以帶著美麗的花回家了，和小兔說再見回家吧。

　　活動延伸：

　　讓小朋友回家觀察吃飯時(shí)每人一雙筷子，一個(gè)碗，一把凳子等等。

　　活動評析：

　　活動能從小班幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，使幼兒在情景中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高了幼兒觀察、數(shù)數(shù)和比較的能力。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

數(shù)學(xué)活動教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中提出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣性”。時(shí)鐘是我們在日常生活中常見的生活用品，認(rèn)識鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是很有必要的。我班幼兒對時(shí)鐘表現(xiàn)出濃厚的興趣，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時(shí)鐘》，并充分運(yùn)動平板電腦的互動作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，使幼兒受益終身。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在游戲中認(rèn)識時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和轉(zhuǎn)動的規(guī)律。

　　2、在游戲中辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)，體會時(shí)間和日常生活的關(guān)系。

　　3、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的'興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒平板電腦一人一臺。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、今天我?guī)砹艘粋€(gè)新游戲，想不想玩？

　　2、點(diǎn)擊iPad上小熊的圖標(biāo)，上面有什么？鐘，鐘上有什么？數(shù)字。有哪些數(shù)字？1—12的數(shù)字，除了數(shù)字還有什么？還有兩根針，一根長一根短。

　　下面的游戲，讓我們一起來認(rèn)識一下它們吧！

　　二、自主探索（以幼兒自主操作iPad軟件《寶寶認(rèn)時(shí)間》為主）

　　探索時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律和感知整點(diǎn)、半點(diǎn)

　　1、我這有3個(gè)鐘面，小朋友可以任意選擇一個(gè)自己喜歡的鐘面進(jìn)入。就會出現(xiàn)一個(gè)缺損的鐘面，看下鐘面上缺少了什么？（數(shù)字）除了數(shù)字還缺少了什么？（針）幾根針？（兩根針）這兩根針就藏在龜爺爺和小兔子的身上。

　　2、好，我這里有三個(gè)任務(wù)：

　　師：請把這些數(shù)字填補(bǔ)完整（讓幼兒知道這些數(shù)字是怎么排隊(duì)的，它們的順序是什么）

　　師：請小朋友們分別點(diǎn)一點(diǎn)、聽一聽，龜爺爺和小兔子之間有什么秘密？（龜爺爺：龜爺爺是矮矮胖胖的時(shí)針；小兔子：小兔子是分鐘，我比時(shí)針高，我走的很快，我走一圈，時(shí)針走一格）

　　師：老師這里還有兩個(gè)標(biāo)記，請小朋友們來點(diǎn)一點(diǎn)、聽一聽，看看它們是怎樣表示時(shí)間的？誰來把你們的發(fā)現(xiàn)給大家分享一下？

　　3、（幼兒操作完畢），教師提問：

　　師：龜爺爺、小兔子身上有什么秘密？

　　師：它們是如何在鐘面上表示時(shí)間的？（請孩子上前演示）

　　注：（在APP里直接下載軟件認(rèn)知鐘寶寶巴士）

　　三、游戲：動手撥一撥（鞏固整點(diǎn)、半點(diǎn)）

　　1、時(shí)針、分針和數(shù)字在一起就能表示時(shí)間，在我們的生活中同樣也離不開時(shí)間，看，這就是我們的時(shí)間表，這些圖標(biāo)你都認(rèn)識嗎？

　　2、小朋友你們能看著時(shí)間表在鐘面上撥出這些時(shí)間嗎？誰愿意上來試試？

　　四、幼兒動手制作鐘表盤

　　幼兒自己動手制作一個(gè)鐘表盤，簡單記錄一日生活，要求能寫清楚自己在什么時(shí)間做了什么事情。

　　五、總結(jié)

　　通過這個(gè)游戲，小朋友都認(rèn)識了時(shí)鐘，知道了時(shí)間與我們的生活是密不可分的，還有很多關(guān)于時(shí)鐘的游戲哦！下次我們再一起來玩一玩吧！

數(shù)學(xué)活動教案11

　　一、活動生成：

　　作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強(qiáng)，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個(gè)孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙�？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢�，我便想到通過統(tǒng)計(jì)班級物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。

　　二、設(shè)計(jì)意圖

　　每個(gè)孩子，從來到這個(gè)世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題�！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

　　3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、每組桌面玩具：穿線板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套；

　　2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；

　　3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。

　　五、活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　師：好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

　　幼兒：愿意。

　　(生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時(shí)老師請一兩個(gè)孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了，所以，我的這個(gè)求助馬上得到了全班孩子的強(qiáng)烈回應(yīng)，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)

　　2、感知探索，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。

　　師：不過我今天是有要求的，請小朋友認(rèn)真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

　　(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對勾等。)

　　總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。

　　(了解幼兒的前經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前的想法，是支持幼兒探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量，可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)和想法上發(fā)展和建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)或概念，往往更具有生命力。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量，如：畫出一個(gè)套筒，在它的后面點(diǎn)了7個(gè)點(diǎn)或7個(gè)對勾，這是來自中班時(shí)一節(jié)統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量的活動的經(jīng)驗(yàn)。也有的孩子將數(shù)學(xué)的記錄概念表現(xiàn)為對這個(gè)詞語的理解，如：在一張紙上滿滿地畫了12個(gè)穿線板、9個(gè)機(jī)器人、7個(gè)套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務(wù)。陳鶴琴先生的教育觀認(rèn)為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來的交流環(huán)節(jié)中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

　　3、觀察認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

　　我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

　　這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)?誰能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)?

　　(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點(diǎn)，把握幼兒活動的方向，引發(fā)幼兒進(jìn)行新的探究。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)。由于孩子沒有書寫數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和能力，對記錄出的玩具數(shù)量還要再通過點(diǎn)數(shù)來比較數(shù)量，這時(shí)我的一個(gè)問題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點(diǎn)引入到條形統(tǒng)計(jì)圖上。通過問題的步步深入，引導(dǎo)幼兒自己感受到條形統(tǒng)計(jì)圖的.優(yōu)點(diǎn)。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并讓孩子將學(xué)到的知識與原有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，說出自己還在什么地方看到過，以促進(jìn)幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習(xí)慣。)

　　4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

　　(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(以活動的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動手操作，主動學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感知、體驗(yàn)了條形統(tǒng)計(jì)，使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡單的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。真正使數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣和重要。)

　　(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

　　5、活動結(jié)束

　　今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

　　(幼兒園的延伸活動作為教育活動的一種延續(xù)，為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機(jī)。數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，也應(yīng)用于生活實(shí)踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動，才能使他們真正體會到數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系。)

數(shù)學(xué)活動教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察、對比、感知左右對稱。

　　2、在理解對稱概念的基礎(chǔ)上幫助瓢蟲裝扮翅膀并體驗(yàn)裝扮的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解左右對稱的表現(xiàn)形式，（即：左右圖案的顏色、花紋、大小、位置相同）活動難點(diǎn)：運(yùn)用對稱的方法裝飾小瓢蟲活動材料：ppt、幼兒操作瓢蟲、黑點(diǎn)粘紙、貼有數(shù)字（4、6、8、）的展示板、活動過程：

　　一、意圖：引出話題

　　1、（播放ppt1、2）幼兒觀察圖片，感受舞會的歡樂氣氛。

　　2、（播放音效）幼兒觀察舞會上哪些昆蟲沒有來。

　　二、意圖：初步感知對稱

　　1、（播放ppt3）提問：小蝴蝶怎么哭了？你們有什么好辦法嗎？

　　過渡語：我這里正好有三件蝴蝶的衣服，你們覺得哪一件最漂亮最特別。

　　2、（播放ppt4）引導(dǎo)幼兒觀察第二件衣服左右的顏色、花紋、位置。

　　3、總結(jié)：原來左邊和右邊的顏色、花紋、大小、位置完全一樣，這樣的表現(xiàn)方式叫做左右對稱。對稱的圖案會讓我們感覺到非常的漂亮。

　　4、（播放ppt5）過渡語：謝謝你們我的朋友，有了你們的幫助，我今天一定是舞會上最美麗的一只昆蟲。小蝴蝶穿上對稱的衣服，開心的飛走了。飛呀飛，小蝴蝶發(fā)現(xiàn)周圍有許多東西也是對稱的，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？

　　三、意圖：尋找對稱

　　1、（播放ppt6）幼兒尋找圖片中對稱的事物，特別討論兩棵大樹是否都對稱。

　　四、意圖：表現(xiàn)對稱

　　1、（播放音效、ppt7）過渡語：是誰在花叢里說悄悄話？原來小瓢蟲正在用小黑點(diǎn)裝扮自己的翅膀，他們也想學(xué)小蝴蝶穿一件左右對稱的衣服。（播放ppt8）看，小瓢蟲的一只翅膀已經(jīng)打扮好了，可是右邊翅膀上的黑點(diǎn)怎么貼才可以和左邊的翅膀?qū)ΨQ呢？（關(guān)注黑點(diǎn)的數(shù)量、大小位置）

　　2、操作要求：出示小瓢蟲和操作粘紙。我這里有許多大小不一樣的小黑點(diǎn)粘紙，請你選擇一只自己喜歡的小瓢蟲，先看看它左邊翅膀上的小黑點(diǎn)的數(shù)量、大小以及點(diǎn)子的位置，然后用對稱的方法裝扮它另一只翅膀。不要弄錯哦！引起小朋友操作的`愿望

　　3、幼兒操作，教師觀察4、集體檢驗(yàn)●意圖：嘗試分類體驗(yàn)快樂1、過渡語：小瓢蟲邀請你們一同參加舞會。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)點(diǎn)子送小瓢蟲到相應(yīng)的花盆�？纯椿ㄅ枭嫌惺裁礃�(biāo)記？（瓢蟲照片和數(shù)字）你的小瓢蟲應(yīng)該坐在哪里呢？請幼兒根據(jù)瓢蟲的小點(diǎn)擺放。看看有沒有小瓢蟲坐錯位置��？

　　5、舞會就要開始了，讓我們一起倒計(jì)，迎接舞會的開始。

　　6、幼兒一同倒數(shù)，和昆蟲一起狂歡跳舞。

　　活動反思：

　　雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

數(shù)學(xué)活動教案13

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　5的4種分解圖各一張，數(shù)字卡1—4各2張，掛圖1張，小雞圖片5張。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入。

　　出示掛圖

　　1、草地上來了幾只小雞？數(shù)一數(shù)。

　　2、小雞找不到家，引導(dǎo)幼兒幫忙分在兩個(gè)房間里。怎么分？說明要求和記錄方式。

　　二、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　請幼兒說一說自己找出了幾種方法，然后讓幼兒說一說是怎么分的，請幼兒到黑板上演示分法。

　　三、師幼共同總結(jié)。

　　5可以分成幾和幾？有幾種分法？（請幼兒說說自己是怎樣分的），教師用數(shù)字將幼兒的.分法記錄在黑板上。

　　5 5 5 5

　　∧ ∧ ∧ ∧

　　1 4 4 1 2 3 3 2

　　四、引導(dǎo)幼兒再次討論。

　　1、按照那種順序分容易看得清，又不漏掉？（一邊的數(shù)字從1開始，依次越來越大，每次增加1，另一邊的數(shù)字依次越來越小，每次減少1）。

　　2、引導(dǎo)幼兒將5的4種分合方法記錄在紙上。

　　∧

　　1 4

　　2 3

　　3 2

　　4 1

　　五、游戲《拍手對數(shù)》。

　　如教師說：對5“我拍1”，幼兒：“我拍4”，1和4組成5；對5“我拍2”幼兒“我拍3”，2和3組成5；邊拍手，邊對數(shù)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　活動反思

　　數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動，具有探索性。孩子們喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動，要注意幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

數(shù)學(xué)活動教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”我選擇這個(gè)活動源于班中遇到的一些現(xiàn)象：我們小朋友收集的圖書有兩種形狀，一種是正方形的，一種是長方形的。那天請小朋友幫忙整理的時(shí)候，要求按從大到小的順序排列，這時(shí)有兩個(gè)小朋友爭論開了，一個(gè)說“正方形的書大！”另一個(gè)卻堅(jiān)持說長方形的書大，一直爭不出個(gè)所以然來。在拼圖活動中，當(dāng)一個(gè)圖形改變，或者把它分成幾份，拼成另一個(gè)圖形時(shí)，幼兒就認(rèn)為原來的圖形和現(xiàn)在的不一樣大了等等，針對這些現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)面積守恒對于大班孩子來說還是個(gè)比較抽象的概念。

　　《綱要》中指出5—6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達(dá)就是他們思維的體現(xiàn)，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時(shí)為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會，通過他們的親自嘗試，通過拼擺圖形的系列活動，訓(xùn)練幼兒感知面積守恒的能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助多媒體課件，通過操作拼擺圖形，感受圖形的組合及變化，體驗(yàn)圖形面積的守恒。

　　2、喜歡探索，在拼擺游戲中發(fā)展邏輯思維能力，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：電子白板課件

　　視頻轉(zhuǎn)換儀

　　背景音樂《安妮的仙境》、《月光》

　　學(xué)具：長方形、正方形、梯形模板人手一份

　　小三角形若干

　　鉛筆、記錄表人手一份，如圖：

　　活動重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒的主動操作性，通過實(shí)際操作，初步體驗(yàn)圖形面積的守恒。

　　活動難點(diǎn)：理解圖形的面積不會受其擺放形狀的變化而改變，在拼擺游戲中發(fā)展邏輯思維能力，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動過程：

　　一、設(shè)置情境，激起興趣

　　師：小朋友們，喜歡玩拼圖游戲嗎？小猴和小兔也喜歡玩這種游戲。師：游戲開始了，他們每人從盤里拿出一個(gè)三角形，這兩個(gè)三角形大小怎么樣？為什么？（一樣）有不同意見嗎？

　　師：看著差不多，怎么比大小呢？（重疊起來）

　�。ㄔu析：從小動物們玩拼圖游戲?qū)�，很自然的引出拼圖時(shí)用到的材料——三角形，而數(shù)學(xué)活動一向追求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)性，若教師直接說給出的三角形大小是一樣的，對孩子而言缺乏科學(xué)依據(jù)，而且難以置信，為此通過重疊的方法讓孩子進(jìn)行操作、比較，親身實(shí)踐明白所給的三角形大小都是一樣的，為下面比較圖形大小做好鋪墊。而在重疊的時(shí)候，教師不再單一的將一個(gè)三角形疊在另一個(gè)三角形上，而是在兩個(gè)三角形上做上了標(biāo)記“1”和“2”，通過正反重疊，即雙向驗(yàn)證，以此來證明兩個(gè)三角形大小是一樣的，遵循了數(shù)學(xué)的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)性原理。）

　　師：桌上也有一盤三角形，請小朋友任意選兩個(gè)來比一比，看看大小怎么樣？

　　師小結(jié)：當(dāng)兩個(gè)圖形看著差不多比不出大小的時(shí)候，重疊法真是個(gè)好方法。

　　二、比較圖形大小，感知圖形面積的守恒

　　1、師：小猴和小兔就用這些大小一樣的三角形拼出了正方形、長方形和梯形，看看這三個(gè)圖形之間藏著什么秘密？他們大小怎么樣？

　　師：有什么辦法比出來嗎？看看桌面上有些什么材料？（長方形、正方形、梯形的模板，還有一盤相同大小的小三角形。）

　　師：請你任意選擇兩個(gè)圖形來比一比，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄔu析：考慮到兩次操作“比較正方形和長方形”、“比較平行四邊形和梯形”是在相同層面上的比較，沒有遞進(jìn)關(guān)系，為此把兩個(gè)環(huán)節(jié)縮成一個(gè)環(huán)節(jié)，四個(gè)圖形縮成三個(gè)圖形即正方形、長方形和梯形，同時(shí)在時(shí)間上也能更好的把握。另外，平行四邊行對于大班幼兒來講還是存在一定的難度，幼兒之間存在個(gè)體差異，不妨將老師提供的平行四邊形放到延伸部分，放在班級區(qū)角讓孩子操作，方便教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，從而使每個(gè)孩子都有一定的提升。）

　　2、幼兒操作

　　（1）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒自由探索，嘗試如何將四個(gè)三角形不重復(fù)、不覆蓋的放入這兩個(gè)圖形中，讓幼兒自己摸索掌握方法。

　�。�2）拼好后提醒幼兒觀察自己選用的兩個(gè)模板是由幾個(gè)三角形拼成的。

　　3、討論：

　�。�1）你拼了哪兩個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別、師幼集體驗(yàn)證）

　�。ㄔu析：活動中增加了一個(gè)視頻轉(zhuǎn)換儀。視頻轉(zhuǎn)換儀能較直觀的表現(xiàn)幼兒在操作中出現(xiàn)的錯誤，教師也便于進(jìn)行糾正。利用視頻轉(zhuǎn)換儀的演示功能，讓不成功的孩子把自己的模板拿上來，集體檢驗(yàn)后，讓大家一起來幫他，最后集體總結(jié)出規(guī)律：如正方形的拼法，是三角形的長邊對著正方形的邊等等。最后小組成員間相互檢查，糾正，讓大家都獲得成功，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。）

　�。�2）三個(gè)圖形一樣大嗎？為什么？（三角形數(shù)量相等，三個(gè)圖形面積大小一樣，

　　沒拼好的孩子馬上調(diào)整過來）

　�。ㄔu析：這里增加了一個(gè)“自我調(diào)整”的環(huán)節(jié)，考慮到孩子之間存在著個(gè)體差異，特別是一些能力弱的孩子，當(dāng)教師講解方法之后，給予這些孩子思考的空間，調(diào)整自己的構(gòu)思，積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)本領(lǐng)大的孩子也有更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）

　　（3）師小結(jié)：小朋友用同樣的四個(gè)三角形拼成了長方形，又拼成了正方形、梯形，形狀變了，但大小沒有變，他們是一樣大的。

　　三、圖形組合、變化，體驗(yàn)圖形面積守恒

　　1、師：小朋友們真愛動腦筋，幫助小猴和小兔解決了難題，現(xiàn)在它們還想來考考我們，它們將這三個(gè)圖形進(jìn)行了組合，拼成了房子的屋頂和墻面，小猴說：“小兔，我拼的房子的屋頂和墻面合在一起的面積比你的大�！毙⊥谜f：“不對、不對，我拼的才比你的大呢？”就這樣，兩個(gè)人又發(fā)生了爭執(zhí)。

　　小兔1：小猴2：

　　相應(yīng)的問號處。

　　2、幼兒交流：師：請你們來猜一猜，它們需要幾個(gè)三角形才能拼成？將你們的猜測填在表格中

　　師：你覺得小猴拼的房子的屋頂和墻面合在一起的面積大還是小兔的大？為什么？（幼兒大膽表達(dá)自己的.想法）

　　師：那么結(jié)果到底是誰大誰小呢？請你選擇一個(gè)圖案來拼一拼，拼的時(shí)候先把房子的屋頂和墻面的形狀拼好，再把三角形拼在上面，拼好后數(shù)一數(shù)每個(gè)圖案用了幾個(gè)三角形？將結(jié)果填在記錄表中。

　　3、幼兒操作

　　4、幼兒再次交流：

　　師：一共用了幾個(gè)三角形？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　5、出示記錄表

　　小結(jié)：雖然這些圖案他們的形狀不一樣，但他們都是用相等數(shù)量的同種三角形拼成的，他們的面積大小是一樣的。

　　（評析：從三個(gè)圖形中任意選兩個(gè)圖形組合變成了房子，先讓幼兒猜測，發(fā)展孩子的邏輯思維能力，然后通過“做中學(xué)”的方法進(jìn)行驗(yàn)證，從記錄表中清晰、明了的得出結(jié)論，再一次理解圖形面積的守恒。）

　　四、活動延伸：將平行四邊形、三角形等圖形投放到區(qū)域

　　師：后來小猴和小兔又拼出了造型不一樣的房子，這次結(jié)果又會怎么樣呢？老師將這些圖形的模板放在區(qū)域中，感興趣的孩子可以去研究一下，下次我們再來討論。

　�。ㄔu析：引入平行四邊形、三角形等特殊圖形再次組合拼出造型不一的房子，以此吸引孩子的眼球，將“問題”拋給孩子，鼓勵孩子大膽探索，找尋奧秘。）

　　活動反思：

　　本次活動關(guān)注的是幼兒的自身操作，在幼兒操作中發(fā)現(xiàn)結(jié)果，寓知識于現(xiàn)象中。在第一個(gè)環(huán)節(jié)加入了一個(gè)“三角形比大小”的環(huán)節(jié)，目的就是讓孩子通過操作比較，知道我們今天所用的三角形材料都是一樣大的，只有操作材料相同的情況下，用4個(gè)三角形拼出的圖形面積才是一樣大的，教學(xué)具才能真正做到有效的為教學(xué)服務(wù)。整個(gè)活動中，考慮到了孩子的主體作用，始終把孩子放在首位，孩子們通過多次層層遞進(jìn)的操作與探索，發(fā)現(xiàn)雖然這些圖形的形狀各不相同，但它們都用了4個(gè)相同大小的三角形，所以它們的面積大小是一樣的。