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人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案范文1
使用教材：人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊
教學(xué)目的：1、感受百分率源于生活，理解常用百分率的含義及計(jì)算方法。
2、讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。
3、滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識，在應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)過程：
一、開展活動，產(chǎn)生問題。
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
教師準(zhǔn)備好一桶鹽水、一桶淡水，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的杯子，隨便在哪一只桶里去裝一杯水，再把雞蛋放入杯中，觀察發(fā)現(xiàn)了什么?(有的杯中的雞蛋能浮起來、有的杯中的雞蛋沉下去了)
1、猜測原因。
2、如果沒發(fā)現(xiàn)原因，教師可以帶學(xué)生嘗一嘗杯子里的水，發(fā)現(xiàn)雞蛋能否浮起來與水的咸淡有關(guān)。
二、探究學(xué)習(xí)，初步感知
1、演示實(shí)驗(yàn)
一號杯中：倒入200克清水中放入5克鹽。
二號杯中：倒入200克清水中放入10克鹽。
三號杯中：倒入200克清水中放入20克鹽。
觀察：發(fā)生了什么變化?(鹽溶化在水中了)
2、計(jì)算，三杯鹽水中鹽各占鹽水的百分之幾?
5÷(200+5) 10÷(200+10) 20÷(200+20)
=5÷20 =10÷210 =20÷220
2.4% 54.8% 9.1%
3、揭示：鹽占鹽水的百分比就是含鹽率。
4、口述：①號、②號、③號杯中鹽水的含鹽率。
三、深入探究，尋找規(guī)律。
1、比一比三杯鹽水的含鹽水率的高低。
(方法1：看計(jì)算出的數(shù)據(jù)。方法2：嘗鹽水的味道。等)
2、含鹽率的高低與什么有關(guān)。
① 猜測。(與鹽的.多少有關(guān)。與水的多少有關(guān)。)
�、� 討論。
③ 驗(yàn)證。
А、與鹽的多少有關(guān)。
在①號杯中在放入5克鹽，計(jì)算出含鹽率約為4.8%，與原來①號杯中含鹽率約為2.4%比較：鹽多起來了，含鹽率高了。
Б、與水的多少有關(guān)系：
在②號杯中再放入20克水，計(jì)算出含鹽率約為4.3%，與原來②杯含鹽率約為4.8%比較：水多起來了，含鹽率減低了。
④、結(jié)論：水不變，鹽越多，含鹽率越高。
鹽不變，水越多，含鹽率越低。
3、一杯水的含鹽率是20%，要提高它的含鹽率，該怎么辦?(方法1、可以加鹽。2、可以蒸發(fā)水分。等)
四、知識遷移、完善揭題。
1、種子發(fā)芽率的研究。
�、僬n前同學(xué)們都做了種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，請大家匯報(bào)試驗(yàn)情況。
(如：我試驗(yàn)用的種子是黃豆，共20粒，發(fā)芽了17粒。)
�、跒榱颂岣叻N子的利用率，需要計(jì)算發(fā)芽率。什么是發(fā)芽率?怎么求?
③計(jì)算后，學(xué)生交流自己的種子的發(fā)芽率。
�、軉栴}：種子的發(fā)芽率可達(dá)多少?
2、除了含鹽率、發(fā)芽率，在生活中還有很多百分率，請學(xué)生說一說你知道的百分率，并說一說你是怎樣理解的?
3、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰來取個(gè)課題?(百分率應(yīng)用)
五、比賽、調(diào)查、應(yīng)用延伸
1、現(xiàn)場每人計(jì)算10道口算題，比一比誰的正確率高，然后再說一說有什么要提醒大家的?
2、現(xiàn)場請學(xué)生調(diào)查近視情況，計(jì)算出近視率，然后再談一談有什么想法或建議?
3、課后調(diào)查，填表我班共有 人，來自 個(gè)家庭
人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在已有的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上，通過小組合作，自主探究建構(gòu)，使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、互動交流中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
3、讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的`計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)。
計(jì)算下列各題并說出計(jì)算方法。
1/10× 5/8×5 3/7×
上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。
2、揭題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
讓學(xué)生先說一說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是否相同。
(2) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法
二、展示學(xué)習(xí)成果。
1、小組內(nèi)個(gè)人展示
學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成課本10頁例3、“做一做”(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討)
2、全班展示
(1)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義展示
1/5×3/4就是求1/5的3/4是多少; 1/3×1/4就是求1/3的1/4是多少
(2)算法展示
生1：不能約分，直接分子乘分子，分母乘分母。
1/5×3/4=1×3/5×4=3/20
生2：先計(jì)算出結(jié)果，再進(jìn)行約分。
8/9×3/10=8×3/9×10=24/90=4/15
生3：在計(jì)算過程中能約分的先約分，再計(jì)算。
8/9×3/10 3與9先約分，8與10先約分，再計(jì)算。
2)比較二、三兩種計(jì)算方法，選擇算法。
通過對比，讓學(xué)生體會先約分再計(jì)算的方法比較簡便，同時(shí)向?qū)W生說明先約分的書寫格式。
(3)錯(cuò)例展示：
錯(cuò)例1：約分后，把分子與分子相加，分母與分母相加; 錯(cuò)例2：學(xué)生沒把計(jì)算結(jié)果約成最簡分?jǐn)?shù)。
3、學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)知識沖突。
(1)針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎?能把你遇到的困難說給大家聽嗎?那你對同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎?
4、引導(dǎo)歸納一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。
(1)意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
(2)計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母，能約分的先約分，再計(jì)算。
三、拓展知識外延
1、完成課本12至13頁練習(xí)二第3、6題。
2、生活中的數(shù)學(xué)
(1)一個(gè)長方形長3/5分米，寬1/2分米，它的周長、面積各是多少?
(2)用三個(gè)同樣大小的正方形可以拼成一個(gè)新的圖形。如果正方形的邊長是3/5 分米，那么拼成的新圖形的周長是多少?
四、總結(jié)反思，激勵(lì)評價(jià)。
五、布置作業(yè)：
1、列式計(jì)算
(1)的是多少?
(2)千克的是多少?
(3)小時(shí)的是多少?
2、智力沖浪：甲乙兩個(gè)倉庫,甲倉存糧30噸,如果從甲倉中1/5取出放入乙倉,則兩倉存糧數(shù)相等.兩倉一共存糧多少千克?(A類同學(xué)做)
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