北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊備課教案模板
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊備課教案模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊備課教案模板1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過動手掂一掂、稱一稱的活動,讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重,逐步加深對輕重的感受和理解、
2、使學(xué)生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系、
3、提高小組合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、
教學(xué)重點(diǎn)
通過學(xué)生的實(shí)際操作,能夠分辨什么樣的物體輕,什么樣的物體重、
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過中介物體、等量代換比較物體的輕重、
2、運(yùn)用多種方法比較物體的輕重、
教學(xué)用具
彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的`盒子各九個(綠的和藍(lán)的為空盒子,綠的比藍(lán)的輕,黃和紅盒子中裝東西,輕重相近,比白藍(lán)盒子都重,四個盒子中綠的最大,藍(lán)的最小,黃的和紅的大小中等且相近、)
教學(xué)過程
一、活動一:“掂球游戲”感受輕重
。ㄒ唬┯螒
教師介紹游戲:游戲叫“看誰扔的遠(yuǎn)”、同學(xué)們每人拿一個球在同一條線后面往前扔,如果有兩個球讓你挑,為了扔的最遠(yuǎn),你會怎么挑呢?
。ǘ┙處煶鍪緝蓚大小一樣但輕重不同的球,讓一個學(xué)生到前面挑一挑、教師雙手端平并同時遞給學(xué)生并給予協(xié)助,讓其他學(xué)生看到掂的'過程、
(三)小結(jié)
看來物體是有輕重的,有的比較輕,有的比較重,而且有時候,分辨他們的輕重,是很重要的并且用我們的兩只小手,就能感受到它們的輕重,你們想不想都來感受感受?
二、活動二:掂自己身邊的物體,感受輕重
。ㄒ唬┱埬銖哪闵磉呥x兩樣物品,用手仔細(xì)的掂一掂,感受一下誰輕誰重,并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽,看誰選的物品和別人不一樣、
(二)小組匯報
教師:哪個組已經(jīng)掂完了,愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎?
三、活動三:掂不同的盒子,感受輕重
教師:看來你們的感覺非常準(zhǔn)、老師有幾樣物品,想借你們的小手感受一下,判斷一下他們的輕重,愿意嗎?
。ㄒ唬⿲(shí)驗(yàn)一
教師:我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué),現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了,在等我把東西發(fā)給他、
1、發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子
要求:絕對不許動,只能看,觀察觀察,猜一猜這兩個盒子哪個比較輕,哪個比較重,但你猜的一定要有道理,一會說給大家聽一聽、
2、你覺得他們兩個比,誰輕誰重?為什么?(大的重)
3、到底誰輕誰重,趕快試一試!(學(xué)生動手掂、)
4、說說你的感受?還想接著玩嗎?
(二)實(shí)驗(yàn)二
教師:想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了,眼睛都看著老師呢、
1、老師這里還有一個黃色的盒子,還是不能動手,你再猜猜看、這3個盒子中誰比誰重?誰比誰輕?可以四個人小聲的商量商量,一會把你猜的道理說給同學(xué)聽聽、
2、教師請同學(xué)說自己的猜想、
3、到底誰猜的對呀?你們是不是特別想知道、動手試試吧!
4、教師提問:這個綠盒子怎么一會兒輕,一會兒重?它到底是輕還是重?
5、這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢?
6、小結(jié):看來,并不是物體越大就一定越重,越小的物體就一定輕、
。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)三
教師:如果還想玩就請把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里,看哪個組的動作又快又輕!
1、老師這兒還有一個盒子,還是不能動,你能判斷出他們誰輕誰重嗎?只憑觀察,你們能判斷嗎?
2、怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷?怎么不發(fā)表意見了,有什么困難嗎?
3、同學(xué)們都認(rèn)為,只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了,你們想怎么辦?(動手掂一掂)
4、說說你的感受,有不同的感受嗎?換手再掂一掂、
教師提問
。1)你們有同樣的感覺嗎?(學(xué)生出現(xiàn)分歧、)
。2)咱們的意見不一樣了,這可怎么辦呀?
(3)看來,在有的時候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了,那么有沒有辦法呢?
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教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的操作活動中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念、
2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進(jìn)行表達(dá)的能力、
3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣、
教學(xué)重點(diǎn)
11~20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義、
教學(xué)難點(diǎn)
對“數(shù)位”的理解、
教具準(zhǔn)備
小棒,計數(shù)器、
學(xué)具準(zhǔn)備
小棒,計數(shù)器、
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看,老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品,一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué),我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個獎品、(師生一起數(shù),個數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下、
二、活動一:建立數(shù)位概念、
。ㄒ唬⿺(shù)小棒
1、老師手里有幾根小棒?我們來數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
2、一根一根數(shù),有10根小棒,也就是10個1、現(xiàn)在我們把它捆成一捆,它就成了1個十、
3、學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,并將10根捆成一捆,體會10個一就是1個十、
4、讓學(xué)生再拿出1根小棒、
。1)、現(xiàn)在是幾根小棒?
(2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)
(3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一)、
。ǘ┙榻B計數(shù)器及數(shù)位
1、從右邊起,第一位是個位,第二位是十位、十位上的1就表示是10、
2、讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出11、
一邊撥一邊說:“在個位上撥幾,在十位上撥幾、”
3、同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認(rèn)、讀、寫12~20各數(shù)、
三、活動二:快速撥數(shù)、
。ㄒ唬⿴熒ゾ
1、教師說數(shù),學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出、
2、說一說它的含義及是怎么撥的
。ǘ┥ゾ
一人說數(shù),另一人撥出,并說一說、兩人互換再練、
四、活動三:對口令、
。ㄒ唬⿴熒
例:教師說16,學(xué)生對1個十和6個一、
教師說1個十和7個一,學(xué)生對17、
(二)生生互對
五、活動四:填、讀尺子上的數(shù)、
。ㄒ唬┏鍪緢D片:寫一寫
師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整、
。ǘ┙處熖釂
1、比15小比11大的`數(shù)有那些?
2、17的前面是幾?后面是幾?
3、你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?
六、活動五:找一找生活中的11~20各數(shù),密切數(shù)與生活的聯(lián)系、
找一找,說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11~20各數(shù)、
七、活動六:說一說這節(jié)課你有什么收獲?
教案點(diǎn)評:
通過給學(xué)生準(zhǔn)備的獎品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入,引起學(xué)生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十,并讓學(xué)生通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學(xué)生理解11~20各數(shù)的含義,并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進(jìn)一步使學(xué)生掌握11~20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,最后設(shè)計了讓學(xué)生說一說生活中的11~20各數(shù)這一環(huán)節(jié),密切數(shù)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。
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