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電子版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)鼎尖教案范文
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的電子版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)鼎尖教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
電子版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)鼎尖教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解比例的意義，能根據(jù)比例的意義判斷兩個(gè)比能否組成比例。
2. 理解比例的基本性質(zhì)，能正確地解比例。
3. 通過(guò)自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解比例的意義和基本性質(zhì)。
能正確判斷兩個(gè)比能否組成比例，能正確地解比例。
2. 難點(diǎn)
應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5 分鐘）
1. 教師出示兩張大小不同但形狀相同的圖片，提問：“這兩張圖片有什么相同之處和不同之處？”
2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的長(zhǎng)和寬，發(fā)現(xiàn)它們的比值相等。
3. 教師揭示課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比例的意義和基本性質(zhì)�！�
�。ǘ┨骄勘壤囊饬x（15 分鐘）
1. 出示例 1 中的四組數(shù)據(jù)：
2.4 : 1.6 和 60 : 40
6 : 10 和 9 : 15
1/2 : 1/3 和 6 : 4
4 : 5 和 8 : 10
2. 讓學(xué)生分別計(jì)算每組兩個(gè)比的比值。
3. 組織學(xué)生討論：“哪些比的比值相等？”
4. 教師指出：“表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例�！�
5. 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面四組數(shù)據(jù)中哪些能組成比例，并寫出來(lái)。
�。ㄈ┨骄勘壤�'基本性質(zhì)（15 分鐘）
1. 教師以 2.4 : 1.6 = 60 : 40 為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察比例中兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)和兩個(gè)外項(xiàng)的關(guān)系。
2. 讓學(xué)生計(jì)算兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積和兩個(gè)外項(xiàng)的積，發(fā)現(xiàn)它們相等。
3. 教師總結(jié)：“在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì)�！�
4. 讓學(xué)生用比例的基本性質(zhì)驗(yàn)證其他比例是否成立。
�。ㄋ模┙獗壤�10 分鐘）
1. 出示例 2：“解比例 3 : 8 = 15 : x”
2. 讓學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例轉(zhuǎn)化為方程，解方程求出 x 的值。
3. 教師強(qiáng)調(diào)解比例的書寫格式。
4. 讓學(xué)生練習(xí)解比例：“1/2 : 1/5 = 1/4 : x”
�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)（10 分鐘）
1. 完成教材中的“做一做”。
2. 讓學(xué)生判斷給出的兩個(gè)比能否組成比例，如果能，寫出比例。
�。┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
1. 讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括比例的意義、基本性質(zhì)和解比例。
2. 教師強(qiáng)調(diào)比例在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考。
七、作業(yè)布置
1. 完成教材練習(xí)六的第 1 5 題。
2. 觀察生活中還有哪些地方用到了比例的知識(shí)。
電子版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)鼎尖教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解正比例的意義，能夠根據(jù)正比例的意義判斷兩種量是否成正比例關(guān)系。
2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和判斷能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解正比例的意義。
學(xué)會(huì)判斷兩種量是否成正比例關(guān)系。
2. 難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)例理解正比例關(guān)系中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)量的變化規(guī)律。
三、教學(xué)方法
講授法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5 分鐘）
1. 教師出示一張汽車行駛的圖片，提問：“汽車行駛的路程和時(shí)間有關(guān)系嗎？”
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考路程和時(shí)間的變化情況，引入新課。
�。ǘ┨骄空壤囊饬x（20 分鐘）
1. 出示例 1 表格：一輛汽車行駛的時(shí)間和路程如下表。
|時(shí)間/時(shí)|1|2|3|4|5|6|...|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|路程/千米|80|160|240|320|400|480|...|
2. 讓學(xué)生觀察表格，思考并回答以下問題：
表中有哪兩種量？
路程是怎樣隨著時(shí)間的變化而變化的？
相對(duì)應(yīng)的路程和時(shí)間的比值是多少？
3. 組織學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：路程和時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，路程隨著時(shí)間的變化而變化，并且路程和時(shí)間的比值（速度）一定。
4. 教師揭示正比例的意義：“兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系�！�
�。ㄈ┱壤P(guān)系的判斷（15 分鐘）
1. 出示例 2 中的表格：
|數(shù)量/本|1|2|3|4|5|6|...|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|總價(jià)/元|3.5|7|10.5|14|17.5|21|...|
讓學(xué)生判斷購(gòu)買筆記本的數(shù)量和總價(jià)是否成正比例關(guān)系，并說(shuō)明理由。
2. 組織學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。
3. 各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
4. 引導(dǎo)學(xué)生歸納出判斷兩種量是否成正比例關(guān)系的`方法：一看是不是相關(guān)聯(lián)的量；二看兩種量相對(duì)應(yīng)的數(shù)的比值是否一定。
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)（10 分鐘）
1. 完成教材中的“做一做”。
2. 讓學(xué)生判斷給出的兩種量是否成正比例關(guān)系。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
1. 讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括正比例的意義和判斷方法。
2. 教師強(qiáng)調(diào)正比例關(guān)系在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
七、作業(yè)布置
1. 完成教材練習(xí)七的第 1 5 題。
2. 找一找生活中還有哪些成正比例關(guān)系的量。
電子版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)鼎尖教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解反比例的意義，能根據(jù)反比例的意義判斷兩種量是否成反比例關(guān)系。
2. 經(jīng)歷反比例意義的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納和概括能力。
3. 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解反比例的意義。
掌握判斷兩種量是否成反比例關(guān)系的方法。
2. 難點(diǎn)
理解反比例關(guān)系中兩種量的變化規(guī)律。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、探究法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）
1. 回顧正比例的意義和判斷方法。
2. 提問：“如果兩種量不是成正比例關(guān)系，那它們可能是什么關(guān)系呢？”
�。ǘ┨骄糠幢壤囊饬x（20 分鐘）
1. 出示例 3 表格：把相同體積的水倒入底面積不同的杯子中。
|杯子的底面積/cm|10|15|20|30|60|...|
|---|---|---|---|---|---|---|
|水的高度/cm|30|20|15|10|5|...|
2. 讓學(xué)生觀察表格，思考并回答以下問題：
表中有哪兩種量？
水的高度是怎樣隨著杯子底面積的變化而變化的？
相對(duì)應(yīng)的杯子底面積和水的高度的乘積是多少？
3. 組織學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：杯子的底面積和水的高度是兩種相關(guān)聯(lián)的.量，水的高度隨著杯子底面積的增大而減小，并且杯子的底面積×水的高度 = 水的體積（一定）。
4. 教師揭示反比例的意義：“兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的乘積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系�！�
（三）反比例關(guān)系的判斷（15 分鐘）
1. 出示例 4 中的表格：
|每天運(yùn)的噸數(shù)|300|150|100|75|60|...|
|---|---|---|---|---|---|---|
|需要的天數(shù)|1|2|3|4|5|...|
讓學(xué)生判斷每天運(yùn)的噸數(shù)和需要的天數(shù)是否成反比例關(guān)系，并說(shuō)明理由。
2. 組織學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。
3. 各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
4. 引導(dǎo)學(xué)生歸納出判斷兩種量是否成反比例關(guān)系的方法：一看是不是相關(guān)聯(lián)的量；二看兩種量相對(duì)應(yīng)的數(shù)的乘積是否一定。
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)（10 分鐘）
1. 完成教材中的“做一做”。
2. 讓學(xué)生判斷給出的兩種量是否成反比例關(guān)系。
（五）課堂小結(jié)（5 分鐘）
1. 讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括反比例的意義和判斷方法。
2. 教師強(qiáng)調(diào)反比例關(guān)系在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考。
七、作業(yè)布置
1. 完成教材練習(xí)九的第 1 5 題。
2. 收集生活中反比例關(guān)系的實(shí)例。
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