小班數(shù)學教案《一顆紐扣》（通用10篇）

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小班數(shù)學教案《一顆紐扣》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小班數(shù)學教案《一顆紐扣》 篇1

　　活動目標：

　　1、學說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進行配對。

　　2、樂意幫助別人,感受幫助小動物找到紐扣的快樂。

　　活動準備：

　　故事PPT、塑封的小動物、塑封紐扣、草地

　　活動過程：

　　一.引起興趣

　　師：這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。

　　二.觀看PPT

　　1、觀看PPT1提問：這顆紐扣是什么樣的?

　　小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

　　2、觀看PPT2提問：

　　(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?

　　(2)你是從哪里看出來的?

　　小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

　　3、觀看PPT3提問：猜猜小兔會怎么說?

　　小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的'，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

　　5、觀看PPT5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?

　　小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

　　6、觀看PPT6提問：

　　(1)它會怎么問媽媽，我們一起來學學小老鼠的話。

　　(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?

　　小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞，大小也是一樣的。

　　三 幼兒操作

　　1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎?

　　2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動物身上。

　　3、交流分享，并驗證。

　　小結(jié)：你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。

　　小班數(shù)學教案《一顆紐扣》 篇2

　　內(nèi)容與要求：

　　1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的洞眼的數(shù)量等）進行配對。

　　2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。

　　活動準備：

　　故事ppt、小動物圖片、各種紐扣

　　指導要點：

　　一、引起興趣

　　師：你們的衣服上有沒有紐扣？今天老師帶來了一個和紐扣有關(guān)的故事，我們一起去看一看。

　　二、交流討論

　　1、這是一個怎么樣的.紐扣？誰能完整的說說看？

　　小結(jié)：這就是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？小老鼠決定去問問它的朋友

　　2、這顆紐扣是小兔的嗎？你從哪里看出來的？

　　小結(jié)：小兔的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小兔的紐扣。

　　3、猜猜小刺猬會怎么說？

　　小結(jié)：小刺猬用放大鏡仔細的瞧了瞧，搖搖手說：“我的紐扣是三角形的。

　　4、它會怎么問呢？誰來學學看？如果你是小狗會怎么回答呢？

　　小結(jié)：小狗的紐扣上有6個洞眼，所以不是小狗的紐扣。

　　5、你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？

　　小結(jié)：大象和小蟲看了看自己的紐扣，都搖了搖頭，“這不是我們的紐扣。”

　　6、小老鼠是怎么問的？我們一起來學學它的話。

　　小結(jié)：小寶貝謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。

　　二、幼兒操作

　　三、交流驗證

　　小班數(shù)學教案《一顆紐扣》 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等）進行配對。

　　2、樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。

　　活動準備：

　　課件：一顆紐扣，五幅動物衣服圖片，紐扣等。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、出示紐扣，引導幼兒觀察紐扣外形特點。

　　2、請幼兒找一找衣服上有沒有紐扣，知道同一件衣服上的紐扣大部分是一樣的。

　　二、觀看課件，比較各種紐扣的不同。

　　1、畫面一：flash動畫：小老鼠撿到一顆紐扣。觀察紐扣的特點：一顆紅紅的、圓圓的`、有兩個洞洞的紐扣。

　　2、畫面二：找小兔問問：這是不是它丟的紐扣？比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見到的紐扣是圓形的，小兔的紐扣是三角形的。

　　3、畫面三：遇到小狗：比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見到的紐扣是紅色的，小狗的紐扣是黃色的。

　　4、畫面四：遇到小刺猬：比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見到的紐扣有兩個洞洞，小刺猬的紐扣有四個洞洞。

　　5、畫面五：小老鼠回到家中，發(fā)現(xiàn)媽媽身上少了一顆紐扣，原來是媽媽的紐扣。

　　三、幼兒操作：

　　1、給故事里的小動物找紐扣。

　　2、給其他小動物粘紐扣。重點比較紐扣有大小的不同。

　　四、結(jié)束：

　　師：老師衣服上也少了一顆紐扣，你們愿不愿意幫我到外面找一找我的紐扣。

　　小班數(shù)學教案《一顆紐扣》 篇4

　　活動目標：

　　1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進行配對，并愿意在同伴面前大膽表達。

　　2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要歸還主人。

　　3.體驗匹配操作活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　活動準備：

　　1.課件

　　2.幼兒的操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、播放課件，引起活動的興趣。

　　師：今天老師帶來一個和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來看看。

　　一天，天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有個東西向他滾來，撿起來一看，哦，原來是顆紐扣。

　　提問：咦，這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有四個洞眼)

　　師：嗯，觀察的真仔細，那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問它的朋友們。

　　二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量的不同。

　　(一)引導觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同

　　問：小老鼠在路上看見了誰?(小狗)它會對小狗怎么說呢?小老鼠揀到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?如果你是小狗，應(yīng)該怎么說呢?

　　(二)引導觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同

　　問：小老鼠來到了蘿卜地里，看見了誰?(小白兔)它會對小白兔怎么說呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣，會怎么說呢?為什么?如果你的小白兔，應(yīng)該怎么說?

　　(三)引導觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同

　　問：小老鼠這回找到了誰了?(小貓)它對小貓怎么說呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓，會怎么說?(要求說完整話)

　　(四)引導觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同

　　看接下來小老鼠遇到了誰?(大象和蜜蜂)小老鼠說：為什么你覺得不是?

　　小結(jié)：大象的.紐扣比小老鼠的紐扣大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。

　　三、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同

　　(一)師：那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽身上的衣服紐扣丟了)你們和小老鼠一起觀察觀察它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢?

　　小結(jié)：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣，還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

　　(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣，媽媽心里怎么樣?

　　四、操作感知，體驗匹配活動的樂趣

　　(一)出示操作圖片，交代要求。

　　師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人，今天，許多小動物的紐扣丟了，想請小朋友幫它們找回來，每個小朋友的椅子下面都有一只小動物，請小朋友比一比，看一看，找一找它的紐扣是哪一個，然后把紐扣貼上。

　　(二)幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要擇時介入指導

　　(三)小組或個別分享幼兒操作作品。

　　五、活動延伸

　　這些操作板放到區(qū)角里，我們下次還可以玩，也可以給更多的小朋友玩。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設(shè)的要求。

　　小班數(shù)學教案《一顆紐扣》 篇5

　　活動目標：

　　1、能觀察比較紐扣的特征并大膽講述。

　　2、嘗試按紐扣的特征（形狀、顏色、大小）進行配對。

　　活動重點：

　　能觀察比較紐扣的特征并大膽講述。

　　活動難點：

　　嘗試按紐扣的特征（形狀、顏色、大小）進行配對。

　　活動準備：

　　一顆紐扣、ppt、動物衣服圖片等。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　：師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)��？

　　對了，是春天。春天的天氣真好！

　　二、觀看PPT

　�。�瞧！一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。

　�。ㄌ釂枺哼@是一顆怎樣的紐扣？誰能完整的說說看？）

　　小結(jié)：這是一顆綠綠的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋友們。

　　：它先遇到了小狗，發(fā)現(xiàn)小狗的衣服上少了一顆紐扣，它對小狗說：“小狗你好，我撿到了一顆綠綠的，圓圓的上面有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”

　�。ㄌ釂枺哼@顆紐扣是小狗的嗎？從哪兒看出來？它們哪兒不一樣？）

　　小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠撿到的紐扣是綠色的，所以不是小狗的紐扣，他們顏色不一樣。

　　“于是，小老鼠就拿出筆記下了它們不一樣的地方，你們看看，它記得是什么標記？”（顏色標記）

　�。�小老鼠又找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆綠綠的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，是你丟的嗎？”

　�。ㄌ釂枺翰虏滦⊥迷鯓诱f？）

　　小結(jié)：小兔頭說：“我的紐扣是三角形的”。

　　師：原來找紐扣，光顏色一樣還不行，還要形狀一樣。

　　“你們猜猜這次老鼠會記下什么標記呢？（形狀標記）

　�。�看這次小老鼠遇到了誰？大象。小老鼠說：“大象、你好，我撿到一顆綠綠的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，是你丟的嗎？”

　�。ㄌ釂枺耗阌X得紐扣可能是它丟的嗎？為什么？）

　　小結(jié)：大象看了看自己的紐扣，搖搖頭，“這不是我的紐扣”。

　　師：小老鼠覺得奇怪了！咦？為什么顏色、形狀還有紐扣上的洞洞都是一樣的，為什么不是大象的呢？

　　點擊圖片，比較小老鼠的紐扣和大象的`紐扣圖片。

　　小結(jié)：因為大象很大，所以大象衣服上的紐扣也比小老鼠找到的紐扣大。原來我們找紐扣不光要看顏色是不是一樣，形狀是不是一樣，還要看大小是不是一樣。

　　“你們猜猜這次老鼠會記下什么標記呢？（大小標記）

　�。�小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。

　�。ㄌ釂枺盒±鲜笫窃趺磫柕�？我們一學學它的話。）

　　媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對不對”。

　　師：你覺得這顆紐扣應(yīng)該放在什么地方呢？

　　點擊圖片，試試看！

　　媽媽說:“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。”說完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

　�。�小結(jié)：原來小老鼠撿到的紐扣是小老鼠媽媽的。我們在找紐扣時不光要顏色一樣、形狀一樣連大小也要一樣。

　　三、幼兒操作

　　1、師：原來小老鼠撿到的這顆紐扣是誰的呀？（小老鼠媽媽的）可是大象、小兔、小狗它們還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

　　2、集體操作

　　師：老師把這些小動物們也請到我們教室里來了。瞧，這是誰？小兔的紐扣是什么樣子的？請幼兒說一說。

　　桌上有許多的紐扣，請小朋友幫小動物找找，有沒有合適的紐扣，然后幫動物把紐扣裝上去。

　　3、驗證講評

　　師：你們有沒有幫小動物把紐扣裝上去？我們一起看看對不對？

　　四、結(jié)束部分

　　老師也撿到一顆紐扣，你們看看是什么樣的？這顆紐扣會是誰的呢？我們一起去找找吧！

　　小班數(shù)學教案《一顆紐扣》 篇6

　　設(shè)計理念：

　　本次活動將紐扣作為題材，結(jié)合故事、動畫，讓幼兒在有趣的情境中感知紐扣的色、形、大小、洞數(shù)量的不同。并采用生活中真實的紐扣進行分類，讓幼兒在游戲中學習比較物體的不同特征，發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達能力。

　　活動目標：

　　1結(jié)合故事，觀察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。

　　2能按顏色、大小、形狀等特征找出相同的紐扣，發(fā)展幼兒的數(shù)學邏輯思維。

　　活動準備：ppt,紐扣，盒子，紐扣標記等。

　　活動重難點：觀察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。

　　活動過程：

　　設(shè)計意圖：

　　一、激發(fā)興趣，引入活動。

　　1今天，讓我們一起來看個動畫片，名字叫《一顆紐扣》。（ppt）。

　　2這是一顆怎么樣的紐扣呢？一起來看看。

　　二、觀看故事，觀察比較。

　　（一）發(fā)現(xiàn)紐扣，觀察紐扣。

　　1、ppt導入，這是一顆怎樣的紐扣？知道紐扣的特征。

　　2、小結(jié)：這是一顆白色的`、圓圓的、有4個洞洞的紐扣。

　�。ǘ�）觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。

　　1觀察顏色。

　　看看他找到了誰？小狗有沒有丟紐扣？這顆紐扣是小狗丟的嗎？

　　2觀察形狀。

　　（1）小老鼠走呀走，你們看，碰到了誰？

　�。�2）這顆紐扣是小兔子的嗎？引導幼兒觀看圓形和三角形。

　　3觀察大小。

　　這次，小老鼠遇到了誰？還有呢？它們兩個也丟了紐扣，這顆紐扣是它們的嗎？

　　4觀察數(shù)量。

　　他遇到了小刺猬：你們覺得這顆紐扣是小刺猬丟的嗎？數(shù)一數(shù)扭動的數(shù)量比較一下。

　　5整體觀察。

　　媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀，這顆紐扣會不會就是媽媽的呢？鼠媽媽夸獎鼠寶寶。

　　6梳理經(jīng)驗。

　　梳理動物身上的紐扣。

　　三、集體操作驗證，嘗試匹配。

　　1幫助小朋友到紐扣商店配紐扣。（以個別操作的方式演示：提供多種不同的紐扣讓孩子挑選出和小朋友身上紐扣相同的紐扣）。

　　2提供不同種類的實物紐扣，分組進行，并簡單評價。

　　以孩子喜歡的看動畫片的方式導入，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)撿到的紐扣這一特殊參照物的特征，為接下來的比較做好鋪墊。

　　觀看故事內(nèi)容，引導幼兒對不同動物的紐扣從色、形、大小、洞的數(shù)量的不同方面進行比較，感知不同。

　　幼兒對紐扣特征的認識，進行一一匹配。

　　對不同的紐扣進行分類。

　　小班數(shù)學教案《一顆紐扣》 篇7

　　活動名稱：語言活動——一顆紐扣

　　活動目標：

　　1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學習 分角色表演故事。

　　2、知道撿到東西要交還給主人。

　　3、能積極參加表演活動，增強幼兒對文學作品的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書，故事DV 2、動物頭飾，紐扣圖片。

　　活動過程：

　　一、回憶故事名稱

　　1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復指讀書名)

　　2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

　　二、閱讀故事

　　1、發(fā)放幼兒用書。

　　2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

　　4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其它小動物的話。

　　5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。

　　6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認真聽別人讀。

　　三、表演故事

　　1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。

　　2、請9名能力強的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導幼兒講述。

　　3、評價剛才幼兒的`講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。

　　四、結(jié)束部分

　　1、評價幼兒活動情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。

　　2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。

　　小班數(shù)學教案《一顆紐扣》 篇8

　　核心經(jīng)驗：

　　根據(jù)物體的某一外部屬性特征進行匹配。

　　活動目標：

　　愿意和老師、同伴一起在故事情境中進行觀察、比較和講述，幷嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、洞的數(shù)量等）進行配對�；顒訙蕚洌豪L本大圖書，紐扣、草地及繪本人物教具等。

　　活動過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)紐扣

　　1、講述故事封面以及開始部分。

　　2、關(guān)鍵問題：

　　1）有一天，小老鼠出去玩兒，他走著走著，看見地上有一顆…？（紐扣）

　　2）這是一顆什么樣的紐扣呀？（引導幼兒說出紐扣的顏色、形狀、洞洞的個數(shù)等特征）

　　3）這顆紐扣是你丟的嗎？怎么知道不是你的？（此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步觀察紐扣的外形，知道尋找紐扣主人所具備的必要條件是：必須掉紐扣了，必須紐扣一模一樣。）

　　二、尋找主人

　　1、根據(jù)小老鼠撿到的紐扣，觀察比較小動物身上的紐扣，尋找紐扣真正的主人。

　　2、過渡語：這會是誰的紐扣呢？我們跟著小老鼠一起去找一找吧！

　　3、關(guān)鍵問題：

　　1）小老鼠在胡蘿卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”（引導幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不一樣）

　　2）小老鼠在草地上遇見了小豬，“小豬你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？（引導幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)形狀不一樣）

　　3）小老鼠又遇見了小刺浣熊，小老鼠連忙問：小浣熊你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？（引導幼兒觀察紐扣的洞眼數(shù)量，發(fā)現(xiàn)洞眼數(shù)量不一樣）

　　4）這次小老鼠遇見了誰？（大象、螳螂）。（大小不一樣）5）咦，媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？（顏色、形狀、大小、數(shù)量都一樣）（此環(huán)節(jié)重在讓幼兒按紐扣的顏色、形狀、大小、洞的數(shù)量等特征進行配對，觀察發(fā)現(xiàn)并初步表述不一樣的地方。）三、幫助動物1、紐扣配對2、關(guān)鍵問題：故事里的小動物還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

　　3、驗證講評

　　4、關(guān)鍵問題：你拿到的是顆怎樣的紐扣？會是誰的？（此環(huán)節(jié)重在運用幼兒在活動中初步積累的配對經(jīng)驗，進一步提高幼兒觀察意識和能力）

　　注意事項：

　　一、活動開展時機：

　　可放在小班《好朋友》《我的'幼兒園》等主題中開展。

　　二、材料準備方面：

　　1、大書制作：

　　1）以大圖書形式呈現(xiàn)，翻頁時后一頁用卡紙遮擋。

　　2）紐扣用寶貼固定，便于取拿。

　　3）畫面布局簡潔，避免無關(guān)物。

　　2、幼兒操作材料：

　　1）幼兒操作材料動物人手一個。

　　2）幼兒操作材料中動物放在活動室四周（貼在柜子上、墻上等）。

　　三、活動形式方面：

　　建議分組開展此活動。

　　四、其他方面：

　　1、活動中建議教師弱化語言方面的要求，在找主人的環(huán)節(jié)中重點強調(diào)發(fā)現(xiàn)紐扣不一樣的地方，讓孩子們說說從哪里看出來不是小兔/小豬……的紐扣。教師語言引導的重點不同了，孩子們的思維方向也隨之改變，關(guān)注點由怎樣說一句長長的話變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)紐扣的不同之處，使本次活動定位更加明確。

　　2、幼兒操作時教師需觀察其能否將紐扣與動物進行正確配對。

　　3、活動結(jié)束后，可適當加大紐扣比較的難度，將材料投入個別化學習區(qū)域，供幼兒操作。

　　小班數(shù)學教案《一顆紐扣》 篇9

　　活動目標：

　　1．通過尋找相同的紐扣，觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。

　　2．樂意將撿到的物品送還給失主。

　　活動準備：

　　1.故事ppt、背景音樂

　　2.各種動物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干

　　活動過程：

　　一．關(guān)注情節(jié)，注意紐扣

　　關(guān)鍵提問：這是一顆怎樣的紐扣？

　　小結(jié)：這是一顆白色的，圓圓的，上面有4個洞洞的紐扣。

　　二．觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同

　　1.觀看小老鼠與小狗對話的畫面

　　關(guān)鍵提問：這會是小狗丟的紐扣嗎？為什么？

　　輔助提問：看看小狗的紐扣是怎么樣的？

　　小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的？

　　比一比，兩顆紐扣哪里不一樣？

　　所以這是小狗丟的紐扣嗎？

　　小結(jié)：要知道這顆紐扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的，再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的，現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣，所以這顆紐扣就不是它丟的。

　　2．幫助小老鼠尋找紐扣的主人

　　要求：每個小朋友拿一顆紐扣，然后到旁邊的小動物那里去看一看、比一比，如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的，不能還給它。

　　關(guān)鍵提問：紐扣送掉了嗎？為什么沒送掉？

　　小結(jié)：因為紐扣的形狀不一樣，所以不是小兔的。

　　因為紐扣上的洞洞不是一樣多，所以不是小刺猬的。

　　3．看看小老鼠找到的失主是誰？（播放課件）

　　關(guān)鍵提問：這顆紐扣是誰丟的？

　　為什么是媽媽丟的？

　　小結(jié)：因為媽媽衣服上的`其他紐扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的，顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣，所以這是媽媽的紐扣。

　　三．送還紐扣，助人為樂

　　要求：每個小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣，然后到小動物那里去看一看、比一比，如果是一模一樣的，就給小動物貼上這顆紐扣。

　　驗證：都找到紐扣的主人了嗎？看看對不對？

　　小結(jié)：小動物們真高興，謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。

　　小班數(shù)學教案《一顆紐扣》 篇10

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，嘗試大膽猜測故事內(nèi)容，感知、了解小老鼠找紐扣的過程。

　　2、樂意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。

　　材料準備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　ppx、小動物及小動物的鈕扣

　　活動重難點：

　　（隱藏的小目標）：能根據(jù)小動物的生活習性進行大膽的猜測和推斷。

　　預設(shè)過程：

　　1、興趣引入

　�。�1）教師：（撿起一顆紐扣）咦，這是什么？

　�。�2）教師：哇，原來是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？（引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征）

　�。�3）教師：沒錯，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？（引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達表述）

　�。�4）教師：既不是你的，也不是她的，更不是我的，這到底會是誰的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。

　　2、欣賞、理解故事

　�。�1）導入PPT、教師講述故事

　　教師：小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰？猜猜它會對小白兔說什么呢？（引發(fā)幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容）

　　引導幼兒一起學學故事中的對話

　　教師：是小白兔的鈕扣嗎，讓我們聽聽小白兔怎么說？

　　教師：小兔的鈕扣是怎么樣的？

　　教師小結(jié)：沒錯，小兔子的鈕扣是紅色的，它愛吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。

　　（2）教師繼續(xù)講述

　　教師：小老鼠又找到了誰？一起去問問？

　　教師：這會是小狗的鈕扣嗎？為什么？（引發(fā)幼兒觀察畫面，能根據(jù)小動物的生活習性進行猜測）

　　教師小結(jié)：小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的，所以這粒鈕扣不是它的。

　　（3）教師：小老鼠，繼續(xù)找，看，它遇見了誰？它會對小刺猬說什么呢？

　　教師：誰能幫助小刺猬回答？（嘗試根據(jù)所觀察到的畫面大膽表達表述）

　　教師小結(jié)：沒錯，小刺猬喜歡吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。

　�。�4）教師：小老鼠一路辛苦地問，雖然它沒有找到紐扣的主人，不過他還是很高興，因為他認識了很多小動物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。

　　3、游戲體驗

　�。�1）教師：寶寶們，瞧，我這里也撿到了許多鈕扣，猜猜這些鈕扣會是誰的呢？一起把它送還給它的主人吧。（能根據(jù)小動物的生活習性進行猜測和推斷）

　　4、交流討論，提升情感

　　（1）講述故事結(jié)尾

　　小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的？寶貝們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？

　　出示鈕扣，引入故事，通過觀察、猜測、討論，萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。

　　能根據(jù)故事畫面大膽猜測故事情節(jié)，并樂意學說故事中的對話。

　　欣賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動物生活習性之間的關(guān)系。

　　能根據(jù)小動物的生活習性進行猜測和推斷，在尋找鈕扣主人的`過程中，進一步提升幼兒的認知經(jīng)驗。

　　引發(fā)幼兒樂意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。

　　本次活動的反思：

　　策略有效性分析：（可以從師幼互動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師評價等方面加以分析）

　　整個活動，以情境貫穿始終，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，孩子們不僅對故事的畫面和內(nèi)容情節(jié)有了一個很好的解讀，更在這過程中，孩子們的認知經(jīng)驗得到了提升，與此同時，通過故事，孩子們體驗到了幫助別人的快樂。

　　圍繞目標，本次活動，教師通過創(chuàng)設(shè)四個環(huán)節(jié)來層層推進活動的開展，首先，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來引入故事內(nèi)容，通過引發(fā)幼兒在觀察、猜測、討論的過程中，將其融入故事情境中，同時，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫面進行大膽的推測故事情節(jié)，與此同時，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，過程中，教師注重對幼兒的語言引導，通過學說故事中的對話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動的過程中，提升幼兒的語言表達能力，與此同時，在觀察的過程中，教師進一步引導幼兒根據(jù)小動物的生活習性進行猜測和推斷，有效提升幼兒的生活和認知經(jīng)驗。最后，教師將故事遷移到我們的實際生活中，引導幼兒做一個樂于幫助別人的人，并感知、體驗幫助別人的快樂。

　　整個活動中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入于情境中，通過學說故事中的對話以及參與角色的扮演，在這過程中，孩子們的語言表達和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展，師幼之間的互動增強了，同時，在尋找鈕扣主人的過程中，孩子們對小動物的一些生活習性有了很好的認識和了解，情感和認知經(jīng)驗在本次活動中得到了很好的顯現(xiàn)。

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