大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)10的減法》

時間：2023-02-15 14:11:16 方宇數(shù)學(xué)教案我要投稿

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大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)10的減法》（精選10篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)10的減法》，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)10的減法》（精選10篇）

　　大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)10的減法》篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達的數(shù)量守恒關(guān)系。

　　2、嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

　　3、體驗成功的樂趣，增強自信心。

　　二、活動準備：

　　PPT，鑰匙題卡，門

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┩嬉煌嬗螒颍瑥�(fù)習(xí)10的組成。

　�。ǘ┛匆豢碢PT，學(xué)習(xí)10的減法。

　　師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

　　1、學(xué)習(xí)第一組算式10—1=9和10—9=1

　�。�1）師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的`意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）

　　（2）師：誰能根據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10—1=9）

　�。�3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）

　�。�4）師：誰還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10—9=1）這里的10、9、1又表示什么？

　　（5）師：這兩道題中有什么秘密呢？

　　小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立。

　　2、學(xué)習(xí)第二組算式10—2=8和10—8=2

　�。�1）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）

　　（2）師：誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10—2=8）

　�。�3）師：誰能列出另外一道減法算式題？（10—8=2）

　�。�4）小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

　　3、學(xué)習(xí)第三組算式10—3=7和10—7=3

　　（1）師：走的好累呀，我們休息一會吧！看，好多鳥呀！誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？

　�。�2）師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？（10—3=7）

　�。�3）師：看到10、3、7這三個數(shù)字，誰能列出另一道的減法算式題？（10—7=3）

　　4、學(xué)習(xí)第四組減法算式10—4=6和10—6=4

　�。�1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

　�。�2）師：用一道減法算式來表示，誰來？（10—4=6）

　�。�3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試？（10—6=4）

　　5、學(xué)習(xí)第五組算式：10—5=5

　　（1）師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）

　�。�2）師：用一個減法算式來表示，誰來？（10—5=5）

　�。�3）師：10，5，5分別表示什么？（強調(diào)前面一個5和后面一個5分別表示什么）

　�。�4）師：這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

　　三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家

　　（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

　�。�2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

　　四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

　　大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)10的減法》篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)進一步熟悉10的組成。

　　2．通過精心設(shè)計活動，組織教學(xué)，讓同學(xué)獨立與合作相結(jié)合，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。

　　3．在活動中培養(yǎng)同學(xué)的.使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第66頁的內(nèi)容和“做一做”。

　　教具、學(xué)具準備

　　圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。

　　復(fù)習(xí)10的組成

　　1．拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”

　　[此處采用兒歌形式進行10的組成的復(fù)習(xí)，同學(xué)喜聞樂見，邊背邊做動作，他們非常感興趣，積極性很快就被調(diào)動起來，知識容易理解和接受，同時課堂氣氛也很快活躍起來了。]

　　2．對數(shù)組成10。

　　教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數(shù)字卡片）；師生：“1和9組成10”……

　　[通過“對數(shù)”游戲，體現(xiàn)師生互動、生生互動。讓全體同學(xué)參與到復(fù)習(xí)過程中來，體現(xiàn)了面向全體，讓每個同學(xué)都有學(xué)習(xí)的機會的教育理念。]

　　大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)10的減法》篇3

　　設(shè)計說明

　　10的加減法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10的組成，并且通過“一圖四式”的練習(xí)初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀察、分析、思考、操作，具體教學(xué)設(shè)計如下：

　　1．游戲活動，激發(fā)興趣。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點，一年級的孩子活潑好動，喜歡做游戲，因此在教學(xué)中設(shè)計一系列的游戲活動，如復(fù)習(xí)中的兒歌，鞏固練習(xí)中的找朋友等活動。通過游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進行。

　　2．探索交流，合作學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)10的加減法時，層次分明，通過學(xué)生主動探究，小組學(xué)習(xí)等形式，找到10的減法算式。在這一過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、類推等思維能力和與人交流合作、與人分享的合作精神。

　　課前準備

　　教師準備　PPT課件

　　學(xué)生準備　數(shù)字卡片

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　師：上節(jié)課10已經(jīng)成為了我們的好朋友，現(xiàn)在和我們的好朋友來做個拍手游戲好嗎？

　　兒歌：(課件出示)

　　你拍1，我拍9，我們都是好朋友；

　　你拍2，我拍8，團結(jié)起來力量大；

　　你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)；

　　你拍4，我拍6，說話老實不吹牛；

　　你拍5，我拍5，五五湊成一雙手。

　　師：10的兒歌真有趣啊！這節(jié)課我們的.任務(wù)就是學(xué)習(xí)10的加減法。(板書課題：10的加減法)

　　設(shè)計意圖：教學(xué)中，在遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，自主創(chuàng)設(shè)生動有趣、符合生活實際的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中樂于學(xué)習(xí)、樂于探究，感受數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系。

　　⊙探究新知，建構(gòu)模型

　　1．課件出示點子圖一：9個○，1個●。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，讓學(xué)生體會10個圓點被分成了兩部分，并說出10的組成。

　　鼓勵學(xué)生說出10可以分成1和9，或者9和1。

　　(2)根據(jù)1和9與9和1都可以組成10，你能寫出哪兩道加法算式？

　　(1＋9＝10　9＋1＝10)

　　追問：你能寫出哪兩道減法算式？

　　(10－1＝9　10－9＝1)

　　(3)提問：如果沒有圖，怎樣想這些算式的得數(shù)呢？把你的想法和你們小組的同學(xué)互相說一說。

　　(學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說想法)

　　(4)學(xué)生匯報想法：9和1組成10，所以9＋1＝10；因為9＋1＝10，所以1＋9＝10；因為10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……

　　2．課件出示點子圖二：8個○，2個●。

　　師：請同學(xué)們仔細觀察圖，利用剛才學(xué)到的方法，你能快速寫出10的加減法算式嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)10的組成寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

　　(板書：8＋2＝10　2＋8＝10　10－2＝8　10－8＝2)

　　3．課件出示點子圖三：7個○，3個●。

　　鼓勵學(xué)生根據(jù)點子圖寫出10的加減法算式。然后指名板演，說一說自己的想法。

　　大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)10的減法》篇4

　　教學(xué)分析：

　�。ㄒ唬┓治鲂灾橇�

　　1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大小

　　2、寫10的方法，掌握10的組成

　　3、知道如何用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小

　　4、明確有關(guān)10的加減法的算理

　�。ǘ﹦�(chuàng)造性智力能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法

　�。ㄈ⿲嵺`性智力

　　1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題

　　2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、會讀寫10

　　4、能用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小

　　5、并能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握。

　　3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護環(huán)境和愛科學(xué)的教育。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。

　　教具準備：

　　教師準備食物投影、10 的卡片、點子圖、小棒；學(xué)生準備學(xué)具盒

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。

　　1、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10”

　　2、板書課題：10的認識。

　　二、認識10

　　（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。

　　師：圖書同學(xué)們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。

　　介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）

　�。�2）數(shù)一數(shù)

　　從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。

　　教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個一是1個十。

　　找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10 來表示。

　�。�3）10以內(nèi)數(shù)的順序

　　教師出示點子圖�？磿系挠嫈�(shù)器的'圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。

　　看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。

　　按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙�，�?題呢。

　�。�4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小

　　比較 9和 10

　　除了9以外，還有哪些數(shù)比10�。�10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？

　�。�5）區(qū)別 10和第 10

　　自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。師拿出學(xué)生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。

　�。�6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？

　　三、10的組成

　　1、10的組成

　�。�1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。

　�。�2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶

　　2、練習(xí)鞏固

　�。�1）擊掌組成 10

　　（2）說數(shù)組成10

　�。�3）連線：P65做一做

　�。�4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習(xí)九第3題

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？又增長了什么本領(lǐng)？

　　五、課后小記

　　學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時要求不夠嚴格。

　　大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)10的減法》篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級第一冊課本第66頁和做一做

　　教學(xué)重難點：

　　掌握10的加減法；一圖四式。

　　教學(xué)目的：

　　①通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步熟悉10的組成。

　�、谕ㄟ^精心設(shè)計活動，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨立與合作結(jié)合，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。

　�、墼诨顒又信囵B(yǎng)學(xué)生使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及信心。

　　教學(xué)用具：相應(yīng)課件、數(shù)字卡片、數(shù)張白紙

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　　1、拍手背兒歌：(課件播放音樂)“小花貓喵喵叫，9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮，吹6,升4來作伴，5、5湊成一雙手。小手小手真伶俐。嘿！”

　　2、做游戲：找朋友；

　　設(shè)計意圖

　　活躍學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氣氛，對數(shù)游戲，使全體學(xué)生共同參與復(fù)習(xí)過程。

　　二、新授內(nèi)容：

　　1、激趣導(dǎo)入：

　　①（小朋友，老師看到紅紅的大蘋果，太誘人了，瞧，他們來到了你們面前）

　　課件出示左邊9個蘋果和右邊1個蘋果圖：

　　師問：你能說說這個圖的意思嗎？請同桌間小聲說一說。

　　集體交流。

　　課件出示算式: 9+1=101+9=1010-9=110-1=9

　　(小結(jié)：這就是運用1和9組成10來進行計算的。)

　�、�(現(xiàn)在，鴨媽媽帶著小鴨子們游呀游，游到了課堂，看！)

　　課件出示左邊8個小鴨子和右邊2個鴨子圖：

　　師問：你會說這個圖的意思嗎？試試看！請同桌間小聲說一說。

　　集體交流。

　　課件出示算式: 8+2=102+8=1010-8=210-2=8

　　學(xué)生齊讀算式。

　　(小結(jié)：這就是運用2和8組成10來進行計算的。)

　�、郏ǹ吹酵瑢W(xué)們學(xué)習(xí)很認真，就把閃閃的五角星獎勵給大家。）

　　課件出示左邊7個五角星和右邊3個五角星圖：

　　師問：你能找出四個算式嗎？先請四位同學(xué)到黑板上進行板演，其他同學(xué)同桌間小聲說一說。

　　集體訂正交流。

　　課件出示算式: 7+3=103+7=1010-7=310-3=7

　　(小結(jié)：這就是運用3和7組成10來進行計算的。)

　�、埽ㄇ疲蓯鄣男【`們扇動著翅膀也來到我們熱鬧的課堂）

　　課件出示左邊6個綠色的小精靈和右邊4個粉色的小精靈圖：

　　先出示四個算式： 6+4=104+6=1010-6=410-4=6

　　師問：你能根據(jù)算式說出圖意嗎？

　　指名交流。

　　(小結(jié)：這就是運用4和6組成10來進行計算的。)

　　設(shè)計意圖

　　進行分組活動，培養(yǎng)學(xué)生看圖說意的表達能力，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見，從面培養(yǎng)其互助合作交流的意識。

　　2、知識的遷移

　　師問：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？

　　生答，出示課題：10的'加減法。

　�。ɡ蠋煱颜n本第66頁的四幅點子圖請到大屏幕上，<出示點子圖>請大家分組討論找出每幅圖中藏有的四個算式。要求：一大組一幅圖；四人一小組，將你們找出的算式寫在老師發(fā)的那張白紙上；時間定為3分鐘。）

　　指名展示學(xué)生的算式。

　　學(xué)生評價。

　�。ㄐ〗Y(jié)：這就是學(xué)習(xí)10的加減法中的一圖四式。）

　　3、想一想：（10的加減法中還有一個特例）

　　出示算式：5+5=

　　10-5=

　　請同學(xué)們用你們會說話的小手表示出算式的得數(shù)。

　　問：同學(xué)們，前面的一圖四式和這個特例有什么不同？

　　指名回答。

　　（小結(jié)：在加法算式中，兩個加數(shù)相同；在減法算式中，減數(shù)和差是相同的。）

　　三、鞏固新知

　　1、出示葉配花圖：

　　（今天，醫(yī)學(xué)小博士正在為生病的花朵治病，傷心哭泣地花朵想請大家來為它們治病，你們愿意嗎？仔細觀察查找病因。）

　　課件出示圖。

　　要求：

　�。�1）請同學(xué)們找出算式；

　�。�2）治病。

　�。ㄐ〗Y(jié)：同學(xué)們，看著笑了的花兒，我們知道花兒也是有生命的，我們要像熱愛自己的生命一樣呵護它們，那么我們的校園會更加漂亮、整潔�。�

　　設(shè)計意圖

　　此處設(shè)計可以使學(xué)生的知識能力、情感態(tài)度、價值觀集中體現(xiàn)。

　　2、開火車：

　　10+2 5+53+7 10-4 3+5 6+3 10-3

　　2+89-6 10-84+610+-910-59+1

　　學(xué)生心里想一想。

　　以各種形式開火車。

　　四、小結(jié)

　　今天，你學(xué)會了什么？知道了些什么？

　　教學(xué)設(shè)計說明

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點，一年級的孩子活潑好動，喜歡做游戲，因此在教學(xué)中設(shè)計了一系列的游戲活動；復(fù)習(xí)中的兒歌、對數(shù)，鞏固練習(xí)中的找朋友、開火車等等。通過游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進行。在教學(xué)10的加減法時，層次分明，通過學(xué)生主動探索，小組學(xué)習(xí)等形式，去找到10的減法算式。最后，課堂的教學(xué)中，力爭關(guān)注每個孩子的發(fā)展，注意尊重學(xué)生的思想方法和獨特體驗，注意學(xué)生在情感態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展。

　　大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)10的減法》篇6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材第12—20頁及21-23頁練習(xí)一（第一課時）。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生能熟練地數(shù)出1-5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解1-5每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字1-5。

　　2、觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個和第幾個。

　　3、理解0的具體含義，會讀、寫0。

　　4、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的`多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識符號＝、＞和＜，會用＝、＞和＜表示兩個數(shù)的大小。

　　重點難點

　　1、進一步加深對5以內(nèi)數(shù)的認識。

　　2、進一步加深對5以內(nèi)數(shù)的大小比較，記住5以內(nèi)數(shù)的順序位置。

　　3、進一步加深對基數(shù)和序數(shù)的認識。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、1-5的認識

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)”，請小朋友在教室里找一些東西，并數(shù)給小組里的同學(xué)聽聽。

　　讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)周圍的物體，并進行交流。

　　這一節(jié)課先認識1、2、3、4、5。板書：1-5的認識。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)認數(shù)

　　1、初步感知1、2、3、4、5。

　　出示主題圖，說明黑板上寫的是“教師節(jié)快樂”。

　　說說圖中的小朋友在干什么。提問：圖上畫的是什么？圖上有些什么？

　　讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)各有幾個？

　　交流數(shù)的結(jié)果，并一起數(shù)出圖中物體和人的個數(shù)。

　　2、認數(shù)、寫數(shù)。

　�。�1）接著用算珠表示數(shù)量1—5，對應(yīng)著出示數(shù)字1—5，讓學(xué)生認一認、讀一讀。

　�。�2）讓學(xué)生按順序讀1-5各數(shù)。

　�。�3）你能在周圍找一找，還有哪些東西的個數(shù)在1-5之間嗎？找出來數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說一說。

　　（4）你能用1、2、3、4、5分別說一句話嗎？

　�。�5）分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　　大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)10的減法》篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書p23－24的內(nèi)容，p24“做一做”，完成練習(xí)四的第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識圓錐，圓錐的高和側(cè)面，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據(jù)實驗材料正確制作圓錐。

　　2、通過動手制作圓錐和測量圓錐的高，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和一定的空間想象能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。

　　教學(xué)重點：

　　掌握圓錐的特征。

　　教學(xué)難點：

　　正確理解圓錐的組成。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、圓柱體積的計算公式是什么？

　　2、圓柱的特征是什么？

　　二、新課

　　1、認識圓錐

　　（1）出示生活中的圓錐圖（書p23）:說說上面這些物體的形狀有什么共同特點？

　　（2）找生活中的圓錐形物體：生活中你見到哪些物體或物體的一部分是圓錐體或近似圓錐體的？（如果學(xué)生舉例有限，可出示圖片：圓錐形煤堆，圓錐形糧堆，圓錐形帳篷等）

　�。�3）觀察圓錐形實物的特點：

　　a、讓學(xué)生拿著圓錐模型觀察和擺弄后，指名說出自己觀察的結(jié)果。

　　明確：圓錐有一個曲面，一個頂點和一個面是圓的，等等。

　　b、圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓（在圖上標(biāo)出頂點，底面及其圓心o）

　　c、圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側(cè)面。（在圖上標(biāo)出側(cè)面）

　　d、讓學(xué)生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。

　　強調(diào)：沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高。

　　（4）小結(jié)

　　圓錐的特征（可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)），強調(diào)底面和高的特點，使學(xué)生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高

　　2、測量圓錐的高

　　問：圓錐的高我們看得見嗎？怎樣才能看見圓錐的高呢？

　　我們無法看見圓錐的高，但我們可以間接測量它的高，怎樣測量圓錐的高呢？

　　引導(dǎo)：由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。

　　（1）先把圓錐的底面放平；

　　（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；

　�。�3）豎直地量出平板和底面之間的距離。

　　學(xué)生練習(xí)測量圓錐的高。同桌互相檢查、交流。

　　提問：測量圓錐的高時應(yīng)注意什么？（尺子放平、零刻度的處理）

　　3、教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖

　�。�1）學(xué)生猜想圓錐的`側(cè)面展開后會是什么圖形呢？

　�。�2）實驗來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。

　　4、虛擬的圓錐

　�。�1）先讓學(xué)生猜測：一個長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱。那么將三角形制片繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？

　　（2）通過操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動出來的是圓錐，并從旋轉(zhuǎn)的角度認識圓錐。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、做第24頁“做一做”的題目。

　　讓學(xué)生拿出課前準備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓學(xué)生試著獨立量出它的底面直徑，教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)。

　　2、練習(xí)四的第1題。

　�。�1）讓學(xué)生自由地觀察，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。

　　（2）讓學(xué)生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。

　　3、完成練習(xí)四的第2題。

　　四、總結(jié)

　　關(guān)于圓錐你知道了些什么？你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎？

　　板書設(shè)計：圓錐的認識

　　頂點（1個）

　　面：底面、側(cè)面（曲面）

　　高（1條）

　　大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)10的減法》篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲活動中學(xué)習(xí)10的形成，認識數(shù)字10，理解10的實際意義。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力

　　3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動準備：

　　每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動物)

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

　　1)導(dǎo)入：春天來了，我們一起去郊游吧!

　　2)游戲：上車，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號。

　　師：我們每人都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?

　　3)分別請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并相互檢查驗證。師：請你用‘幾只動物找?guī)滋栕弧@樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。

　　二、學(xué)習(xí)活動，認識數(shù)字10

　　1)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

　　2)認識數(shù)字10并理解10的實際意義

　　師：天上飛來了幾只蝴蝶?(9只)這時又飛來了一只，合起來有幾只燕子呀?你是怎么知道的?(讓幼兒目測數(shù)群)10只燕子可以用數(shù)字幾來表示呢?

　　10長得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面 )

　　數(shù)字10除了可以表示10只小兔，還可以表示什么?請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?

　　3)游戲:老師請你們吃糖果，請你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。

　　出示操作板，先跟幼兒從左到右數(shù)到10

　　幼兒按老師的`指令把糖果的放進操作板。

　　如(教師：請拿出一顆糖果放在第6個格子里。)

　　4)操作練習(xí)。請把數(shù)量為10的圈出來

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

　　大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)10的減法》篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒繼續(xù)認識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

　　2.正確感知1至10之類數(shù)字的排序。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　4.發(fā)展幼兒的'觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　1.大數(shù)字卡片1-10

　　2.四張實物卡

　　3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

　　活動過程：

　　1.通過欣賞《數(shù)字歌》復(fù)習(xí)數(shù)字1至10。

　　2.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

　　(1)教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認讀

　　教師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰?

　　(2)教師出示實物卡，請幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

　　教師：有幾個蘋果?用數(shù)字幾來表示?請你把它找出來。

　　3.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”

　　(1)介紹游戲玩法：老師選10個小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類推，直至10位小朋友全蹲完。

　　(2)請全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。

　　4.活動結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　在備課時能認真了解幼兒的認知能力，在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中，邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。