二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2022-08-26 11:13:44 數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案

二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第4～5頁(yè)例4、例5及課堂活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確地?cái)?shù)百以上、萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

　　2、正確地用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表達(dá)和交流信息，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自主探索的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)“翻坎數(shù)”，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的'組成。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小棒、計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　�。�1）教師用課件（或掛圖）出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)自己的猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　二、主動(dòng)探究，建立模型

　　1、數(shù)一百零幾

　�。�1）99之后再數(shù)1根是多少？100之后再數(shù)1根是多少？強(qiáng)調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”。

　�。�2）101之后再數(shù)1根是多少？看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個(gè)

　　“零”。

　　2、數(shù)一百零幾與一百幾十

　�。�1）學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

　�。�2）同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。

　　注意109是“100”與“9”合起來(lái)，110是100與10合起來(lái)，突出101與110的區(qū)別。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個(gè)100，2個(gè)10。（讓學(xué)生動(dòng)手捆1個(gè)大捆，2個(gè)小捆）

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個(gè)100和2個(gè)10組成的。

　　3、在計(jì)數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十

　�。�1）教師出示計(jì)數(shù)器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)197的組成。

　　（2）讓學(xué)生接著往下數(shù)，當(dāng)數(shù)到199到200時(shí)，怎樣撥？

　�、儆^察個(gè)位，9個(gè)一再數(shù)1個(gè)一是多少個(gè)一？（10個(gè)一）10個(gè)一又是多少？（10個(gè)一是1個(gè)十）在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？（在個(gè)位上撥去10個(gè)一，在十位上撥上1個(gè)十）

　　②觀察十位，已有10個(gè)十。10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）在計(jì)數(shù)器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個(gè)十，在百位上撥上1個(gè)百）

　　4、類(lèi)比遷移

　　（1）突出990與1000。

　　教師出示計(jì)數(shù)器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)990的組成。請(qǐng)學(xué)生再撥上10，怎么撥？怎么數(shù)？

　　[點(diǎn)評(píng)：在操作活動(dòng)中，充分利用已有的知識(shí)，結(jié)合計(jì)數(shù)單位，突出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，突破由十到百、由百到千這個(gè)翻坎數(shù)。]

　　（2）突出1010，1020。

　�、�1000之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥？（十位）撥幾個(gè)？（1個(gè)）1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個(gè)“零”。

　�、�1010之后再數(shù)10怎么撥？

　�、蹚�1020再撥到1300怎么撥？

　�、軓�1300撥到1400可以怎樣撥？

　�、萃阑�(dòng)：使用計(jì)數(shù)器一十一十地?fù)�，�?80撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點(diǎn)指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。

　�。�3）突出20xx，20xx。

　　①1900之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥？撥幾個(gè)？是多少？（1910）依次到1990。

　�、�1990之后再數(shù)10，十位上是多少？（10個(gè)一十）十位上怎么辦？（10個(gè)一十是一百）百位上是多少？（10個(gè)一百）百位上怎么辦？（10個(gè)一百是一千）千位上又是多少？（2個(gè)一千是二千）

　　③從20xx到20xx，在計(jì)數(shù)器上可以怎樣撥？

　　三、鞏固新知，深化拓展

　　1、接龍游戲（教師重點(diǎn)指導(dǎo)“翻坎數(shù)”）

　�。�1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第1題。（老師和全班學(xué)生接龍）

　�。�2）一十一十地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第2題。（男、女同學(xué)接龍）

　　（3）一百一百地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第3題。（各大組接龍）

　�。�4）一千一千地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第4題。（全班齊數(shù)）

　　2、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)

　�。�1）先撥3500，再說(shuō)由（）個(gè)千和（）個(gè)百組成。

　　（2）先撥4020，再說(shuō)由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成。

　�。�3）先撥6003，再說(shuō)由（）個(gè)千和（）個(gè)一組成。

　　3、說(shuō)一說(shuō)

　　（1）5400是由（）個(gè)千和（）個(gè)百組成。

　�。�2）4070是由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成。

　　（3）2496是由（）組成。

　　四、課堂小結(jié)

　　你會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)嗎？數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么？通過(guò)學(xué)習(xí)你還有什么收獲？

二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2～3頁(yè)例1～例3及課堂活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位（千、萬(wàn)）產(chǎn)生的過(guò)程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、計(jì)數(shù)器。

　　學(xué)具：小棒、學(xué)生用計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、調(diào)查感知、情景引入

　　1、學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果

　　組織學(xué)生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉出幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。對(duì)于比100大的數(shù)，還知道些什么？

　　2、情景引入

　　教師出示主題圖。學(xué)生觀察、匯報(bào)：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那就肯定會(huì)有比“個(gè)”、“十”、“百”還大的計(jì)數(shù)單位，小朋友想知道嗎？板書(shū)：計(jì)數(shù)單位。

　　二、動(dòng)手操作、探索新知

　　1、回顧舊知

　　出示小棒，單獨(dú)1根，1捆10根，1捆100根，讓學(xué)生猜一猜各是多少根，并說(shuō)一說(shuō)10根1捆里有多少個(gè)一，100根1捆里有多少個(gè)十。板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

　　教師：“一”、“十”、“百”是以前學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位，有了這些計(jì)數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。

　　2、探索新知

　　教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計(jì)數(shù)單位是什么？（千）

　　（1）認(rèn)識(shí)一千。

　�、贁�(shù)一數(shù)。

　　課件（或?qū)嵨�、掛圖）出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個(gè)一百，然后課件演示，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百？一千。

　　提問(wèn)：一百一百地?cái)?shù)，幾個(gè)一百是一千？

　　教師板書(shū)：10個(gè)一百是一千。說(shuō)明：“千”是比“百”更大的計(jì)數(shù)單位。②撥一撥。

　　學(xué)生在自己的'計(jì)數(shù)器上撥出100、200、300、1000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報(bào)。

　�、厶钜惶睢�

　　說(shuō)一說(shuō)線段上的括號(hào)里該填什么，為什么？填好以后，一起數(shù)一數(shù)。

　　教師在計(jì)數(shù)器上撥出100、500、1000、20xx，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說(shuō)出前兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一百，后兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一千。

　　（2）認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。

　�、贁�(shù)一數(shù)。

　　教師：你會(huì)一千一千地?cái)?shù)嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看？然后出示課件（或?qū)嵨�、掛圖）演示，師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。

　　出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少?gòu)�？學(xué)生在示意圖上獨(dú)立一千一千地?cái)?shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一千是一萬(wàn)，板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。

　�、趽芤粨�。

　　學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出1000、20xx、3000？10000。

　　3、整體認(rèn)知計(jì)數(shù)單位，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率

　　（1）看一看、讀一讀。

　　教師出示計(jì)數(shù)單位對(duì)比圖（第3頁(yè)例3），讓學(xué)生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬(wàn)。

　�。�2）撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再次體驗(yàn)一、十、一百、一千、一萬(wàn)產(chǎn)生的過(guò)程。教師提問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

　　三、鞏固新知、拓展提高

　�。�1）互相說(shuō)一說(shuō)。

　�。ǎ⿵�1角是1元，（）張1元是10元，（）張10元是100元，10張100元是（）元，10個(gè)一千元是（）元。

　�。�2）完成第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1~4題，學(xué)生獨(dú)立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問(wèn)題。

　　集體反饋，評(píng)價(jià)課堂活動(dòng)。

　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和與人交流的能力。]

　　（3）挑戰(zhàn)題：看圖思考。

　　10箱里面有多少個(gè)乒乓球？

　　四、課堂小結(jié)

　　教師：大家學(xué)到了什么知識(shí)，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)的？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生一方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，另一方面也對(duì)學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　第2課時(shí)