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五年級數(shù)學(xué)《約分復(fù)習(xí)一》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的五年級數(shù)學(xué)《約分復(fù)習(xí)一》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
。1)使學(xué)生進(jìn)一步掌握約分的方法,能比較熟練地進(jìn)行約分。
。2)進(jìn)一步掌握把低級單位名數(shù)聚成高級單位名數(shù),以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。
。3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、勇于克服困難的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能比較熟練地進(jìn)行約分。
教學(xué)過程
一、基本訓(xùn)練
1、判斷:分子小于分母的分?jǐn)?shù)一定是最簡分?jǐn)?shù)。()
分母是10的最簡分?jǐn)?shù)有6個(gè)。()
7/9是最簡分?jǐn)?shù)。()
。▽W(xué)生用手勢表示,指名學(xué)生說說為什么)
2、練習(xí)第一題的上面一行:請個(gè)別學(xué)生板演在投影片上。
3、反饋校對:說說錯(cuò)誤在什么地方?你是怎樣思考導(dǎo)致錯(cuò)誤的?怎樣改正?
例如:24/15=8/3;一種改正方法是將答案改正;如果使答案不改工的話,怎樣改題?(這里改題有多種方法,進(jìn)一步深刻理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和約分過程)
4、老師這里收集了同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤,請同學(xué)分析一下問題出在哪里?
15/45=5/370/28=35/142又36/24=3/2
提醒學(xué)生:一般情況下,帶分?jǐn)?shù)要化成假分?jǐn)?shù)。
5、針對下面的最大公約數(shù),并組成有關(guān)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)。
24和30;56和49;110和121;80和72;54和42
反饋:說說你是怎樣想的?
二、變式(運(yùn)用)訓(xùn)練
1、學(xué)生約分后有什么用處呢?
2、出示:先約分,再比較每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
24/9和32/20xx/25和72/301又15/5和1又28/7
反饋并比較。
3、出示:在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)膸Х謹(jǐn)?shù)。
2125米=()千米80分=()小時(shí)
1米40厘米=()米4050千克=()噸
2小時(shí)20分=()小時(shí)76分米=()米
反饋,講評。
4、練習(xí)5:你從約分后的結(jié)果中的得到什么信息?用哪種結(jié)果表示好?為什么?
小結(jié):看來約分在人們生活中的用處很大。
三、深化訓(xùn)練
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了約分,但是有一些分?jǐn)?shù)比較大,那怎樣月份呢?
1、出示情景:某小學(xué)共有學(xué)生988人,其中參加夏令營的學(xué)生有388人。參加夏令營活動(dòng)的學(xué)生占全校學(xué)生數(shù)的幾分之幾?
思考:你想怎樣約分?
反饋:你采用的解題策略是怎樣的?
2、你能用類似的方法解決思考題嗎?
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的練習(xí),你覺得有什么提高嗎?
五、課堂作業(yè)
1、課本第98頁第1題(第二行6個(gè)小題),第6、7題。
2、《作業(yè)本》
練習(xí)中,一部分學(xué)生沒有把結(jié)果化成帶分?jǐn)?shù)和最簡分?jǐn)?shù),或者約分不徹底。告訴學(xué)生,在學(xué)習(xí)了約分以后,一般要把最后結(jié)果化成最簡分?jǐn)?shù)。
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