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新人教版三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案（通用17篇）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的新人教版三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第15頁及補充練習(xí)
教學(xué)目標：
知識與技能
1、通過練習(xí)，學(xué)生鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十數(shù)的口算除法的計算方法，能夠熟練計算。
2、能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的`實際問題，體會除法的意義。
過程與方法
開展各種形式的數(shù)學(xué)活動和練習(xí)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價值觀
1、通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)生認真細心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)。
教學(xué)重點：
掌握口算除法的計算方法
教學(xué)難點：
能夠迅速正確的計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
口算練習(xí)，一位數(shù)除整十整百數(shù)。
60÷3= 40÷2= 150÷3= 270÷9=
160÷4= 2700÷3= 900÷3= 1000÷2=
二、基本練習(xí)。
1、完成練習(xí)三的第2題。
2、教師組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，說說計算是要注意什么。
三、補充練習(xí)（解決問題）
1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？
學(xué)生看圖，從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。
2、學(xué)生獨立思考列出算式，探究算法，與同伴進行交流。
�。�1）獨立思考問題，列出算式最后解答。
�。�2）互相交流算法。
�。�3）將學(xué)生列的算式及方法板書。并用全班學(xué)生一起復(fù)述，明白算法。
四、鞏固練習(xí)
出示問題
學(xué)生弄清楚題目的意思后，確定解體的方案，然后獨立完成，集體訂正。
五、課堂評價
你覺得口算除法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題?
學(xué)生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)重、難點：
在具體的情境中進行除法估算，表達估算的.思路。
教學(xué)準備：
口算卡片、每個小組每人準備30根小棒。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：
1、師出示口算卡片：
800÷3
2400÷6
250÷5
420÷6
2700÷9
40÷7
20÷6
5400÷6
學(xué)生開火車直接說得數(shù)�？茨囊唤M開得又對又快。
2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。
�。ǘ┮肭榫常ぐl(fā)興趣：
1、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖
師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧。
2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：
師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\走呀？
（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。）
演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？
同桌交流、討論。
請學(xué)生提出問題，老師板書：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？
師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）
�。ㄈ┳灾魈剿�，學(xué)習(xí)新知：
師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？
學(xué)生討論后反饋結(jié)果。
請一學(xué)生敘述估算的過程。
可能出現(xiàn)以下幾種情況：
（1）把124看成120，120÷3=40（箱）
�。�2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個人大約運了41箱。
師板書：124÷3≈40（箱）
或者124=120+4
20÷3=40
4÷3=1……1
24÷3≈41（箱）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認為哪些地方用得到估算呢？
估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準確地算出該平均分多少物品給每個人時，我們就可以用估算來計算。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)，加深印象：
做P16“做一做”第1、2題
1、學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。
之后解答這道題目。
2、要求學(xué)生獨立完成本道題。之后進行全班性講評。
�。┱n外延伸，拓展思維：
游戲：神算子
游戲的規(guī)則：
1、要求學(xué)生把事先準備好的牙簽放到一起。
2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個成員多少根牙簽。
3、每人一次機會。看誰算得又快又好。
4、最后評選出組內(nèi)的神算子。
板書設(shè)計：24÷3≈40（箱）
或者24=
20÷3=40（箱）
4÷3=1（箱）……1（箱）
24÷3≈41（箱）
教學(xué)反思：
略
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁
教學(xué)目標：
知識與技能
1.在練習(xí)中，提高試商的正確率和速度。
2.通過練習(xí)，初步感知前一位不夠除要把前兩位合起來一起除的算理。
過程與方法
開展各種形式的數(shù)學(xué)活動和練習(xí)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價值觀
1、通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真細心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點、難點：
通過形式多樣得練習(xí)，鞏固所學(xué)知識并為下一節(jié)課要學(xué)的知識（首位不夠除，要看前兩位）作鋪墊。
教學(xué)準備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1.課本第21頁練習(xí)四的第1題。
學(xué)生獨立完成，集體評議。
2 .課本第21頁的第2題。
學(xué)生獨立完成，集體評議錯在哪里。
二、綜合練習(xí)
1.在（ ）里填上適當?shù)臄?shù)。
（1）（ ）×5+（ ） =47
47÷5=（ ） ……（ ）
�。�2）（ ）×7+ （ ）=47
47÷7=（ ）……（ ）
你是怎樣填的？
觀察上下兩題有什么聯(lián)系。
2.出示（ ）×8+（ ）=52
�。� ）×6+（ ）=52
�。�1）先在 （ ）填上適當?shù)臄?shù)，再像上一題一樣寫出與它有聯(lián)系的除法算式。
�。�2）你還能自己舉一組這樣的'例子嗎？
3.出示75×3=（ ）+15=（ ）
74×4=280+（ ）=（ ）
�。�1）你會填寫嗎？試一試。
教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
�。�2）向大家介紹一下自己的填法。
�。�3）說說整個算式的意思。
三、鞏固應(yīng)用
1、課本第21頁第3題。
分組活動：從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。
2、課本第21頁第4題是應(yīng)用題，你們自己能解決嗎？
反饋：誰能說說完成第3題時自己的思考方法？
四、課堂小結(jié)
通過今天的練習(xí)，你有哪些新的收獲？
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：教科書第67、68頁的例15、例16，練習(xí)十五第1-4題。
教學(xué)目的：使學(xué)生進一步理解估算的用處，初步掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的簡單估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)教科書第67頁復(fù)習(xí)（1）、（2）、（3）。在復(fù)習(xí)完了乘法估算之后，讓學(xué)生說一說乘法估算的方法；第一步先做什么，第二步再做什么，用什么方法求出被乘數(shù)的近似數(shù)。
二、新授。
1、教學(xué)例15。
教師讀題，根據(jù)題意列出算式：432÷4
提問：
�。�1）要求“小麗每星期大約看了多少頁？”是求精確的商還是求近似的'商？
�。�2）被除數(shù)最高位4夠不夠除？
教師指出：百位上的4除以4，夠商1，求432的近似數(shù)要省略百位后面的尾數(shù)，約等于400。
（3）400除以4得多少？這個商在算式中用什么符號來連接上算式？為什么？
板書：432÷4≈100（頁）
答：小麗每星期大約看了100頁書。
�。�4）如果把問題改為小麗平均每星期看了多少頁，又應(yīng)該怎么算呢？
432÷4＝108（頁）
�。�5）比較估算結(jié)果和實際除得的結(jié)果，看是不是很接近。
432÷4≈100（頁）
432÷4＝108（頁）
�。�6）集體試算“做一做”中的題目。
915÷3≈792÷4≈
集體訂正時，讓學(xué)生說一說估算過程，第一步求什么，怎樣省略被除數(shù)的尾數(shù)，第二步算什么。
2、教學(xué)例16。
�。�1）怎樣看出題中只要求進行估算？
�。�2）在黑板上列式3486÷7≈
�。�3）被除數(shù)的最高位不夠除，應(yīng)看前幾位？
教師指出：被除數(shù)3486最高位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠除，就用它的前兩位上的數(shù)除以7，這樣才夠除。求3486的近似數(shù)要省略被除數(shù)百位后面的尾數(shù)，大約等于3500。
（4）應(yīng)把3486看作多少？（看作3500）
3486÷7≈500（千克）
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生看估算結(jié)果和實際除的結(jié)果是不是接近？
�。�6）試算“做一做”中的題目：
5632÷7≈4780÷6≈
集體訂正時，讓學(xué)生說一說在求被除數(shù)的近似數(shù)時，兩道題當中有什么不同之處。
3、。
�。�1）讓學(xué)生比較一下例15和例16的估算方法有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生歸納出除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的方法。
（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第69頁上的結(jié)語。
4、課堂練習(xí)。
做練習(xí)十五第1、2題。教師行間巡視，觀察學(xué)生是否都掌握了估算方法，發(fā)現(xiàn)有問題的學(xué)生要及時地加以指導(dǎo)和糾正。
5、課外作業(yè)。練習(xí)十五第3、4題。
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：教科書第69頁的例17、例18和練習(xí)十五的第5—8題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進一步掌握用“四舍五入”進行除數(shù)是一位數(shù)除法的估算方法。
2、使學(xué)生了解估算的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力及良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算下面各題。
16×5 30×6 130×2 40×5
80÷5 420÷7 510÷3 240÷6
2、估算下面各題。
479÷6 531÷5 2449÷8 1790÷3
�。�1）逐題由學(xué)生估算，并說出估算的過程，即第一步求什么？怎么省略被除數(shù)的尾數(shù)？第二步算什么？應(yīng)該注意什么？
�。�2）說出除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法。
二、新授。
1．引言。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的.估算方法，能夠根據(jù)不同情況估算出它們的近似商。今天我們通過除數(shù)是一位數(shù)除法的估算的繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解它在生活、學(xué)習(xí)中的作用。
2、教學(xué)例17。
�。�1）出示題目：5530除以6大約等于多少？
�。�2）讀題并理解題意。
�。�3）列式：5530÷6
�。�4）這道題目對結(jié)果有什么要求？（只要求進行估算）怎么看出題目中只要求進行估算？
�。�5）進行估算。由學(xué)生說出估算方法：把被除數(shù)5530的百位后面的尾數(shù)省略后約等于5500。再把5500÷6約等于900。
提醒學(xué)生橫式上要寫“≈”號。
�。�6）由學(xué)生筆算出準確數(shù)。
得：5530÷6＝921……4
�。�7）引導(dǎo)學(xué)生將估算的結(jié)果與實際除的結(jié)果進行比較。
得出：估算的結(jié)果和實際除得的結(jié)果是接近的。
3、鞏固練習(xí)。練習(xí)十五第6題的第一行3道題。
�。�1）讀題，學(xué)生進行估算，三人板演。
教師行間巡視，注意學(xué)生被除數(shù)是根據(jù)哪一位進行“四舍五入”的，橫式上是否寫“≈”號。
�。�2）訂正后，再請學(xué)生算出各題的準確數(shù)。
�。�3）通過討論，說出每道題的估算結(jié)果比除得的準確數(shù)大一些還是小一些，你是怎么想的？
4、教學(xué)例18。
（1）出示題目：用估算檢查下題商的最高位有沒有錯誤。
3976÷8＝497
�。�2）讀題，理用題意。
�。�3）進行估算。3976÷8≈500
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生對實際的結(jié)果與估算的結(jié)果進行比較。
①實際結(jié)果497的近似數(shù)是500。
�、诠浪愕慕Y(jié)果也是500，說明商的最高位沒有錯。
5、鞏固練習(xí)。練習(xí)十五第7題第一行的兩道題。
三、課堂。
師生議論，今天我們學(xué)習(xí)了什么？估算有什么作用？
教師出：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法，知道了它在實際計算中的作用、今后我們要能夠自覺地運用它來檢查計算結(jié)果是不是與實際結(jié)果接近或除法筆算商的最高位有沒有錯誤，養(yǎng)成良好的作業(yè)檢查、檢驗的習(xí)慣。
四、課堂作業(yè)。
做練習(xí)十五的第5題，第6、7題的第二行以及第8題。
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇6
教學(xué)目的：
1、初步學(xué)會除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的計算方法，明白算理。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究和交流的過程，提高分析思考能力。
教學(xué)重點和難點：
理解算理，學(xué)會筆算的方法
教具準備：多媒體課件、小棒
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)了口算除法，你能說說40÷2可以怎樣算嗎？
二、探究新知:
1、屏幕呈現(xiàn)文字：有42根小棒，平均分給2個小朋友，每個人可以分得幾根？
師：可以怎樣列式呢？學(xué)生回答
師：那么21是怎么得來的?(讓學(xué)生充分的說一下)
充分讓學(xué)生回答如：a、十位上4除以2得2，個位上得2除以2得1，合起來是21；b、十位上得4是4個十，除以2得2個十，就是20，個位上的2除以2得1，20加1等于21。
同學(xué)們用小棒分一下，說一說你們一共分了幾次，先分的什么，又分的什么。找一個同學(xué)用實物投影演示一遍，老師再用大屏幕演示一遍。
2、那么63÷3可以怎樣想呢？再讓學(xué)生說一說。
3、如果這42根小棒要平均分給3個小朋友，每個人分幾根？
1）怎樣列式呢？學(xué)生回答
2）得數(shù)是多少？（讓學(xué)生感悟口算的難度，可以找舉手的同學(xué)說說，但大多數(shù)同學(xué)口算還是有難度）不像前面的題那樣快的說答案，為什么呢？（因為，十位上不能一次分完，也就是出現(xiàn)了余數(shù)。）我們可以先借助小棒來分一分。想想，應(yīng)該分幾次？試一試！
3）用小棒來分一分，讓學(xué)生動手分一分。再找一個同學(xué)來演示一下，再找個同學(xué)復(fù)述一下。
4）嘗試筆算：口算比較困難的題我們可以擺小棒，可是如果每道題都用小棒擺出來，那就太麻煩了。這個時候我們就要用到我們的`另一個好朋友來幫忙了，它是誰呢？——豎式！豎式就是把你分小棒的過程展示出來。你能用豎式把剛才分小棒的過程清晰地表示出來嗎？
板書除除法豎式的除號、被除數(shù)、除數(shù)，開始詢問：
回憶：分小棒的過程，第一次分得是4捆，相當于十位上的4，用4除以3，商是1，就是每份中的1捆，因為它實際上表示的是10，所以要寫在十位上，和被除數(shù)上的4對齊，在這個過程中，我們分去了多少根呢？指著豎式，10×3＝30，從總數(shù)中減去30，還剩下幾？10，這個是10要寫在被除數(shù)的下邊，寫在十位的下面，再把個位上的2移下來，和十位上的1合在一起，一共是12根，用12除以3，每人又分到了4根，也就是商4，要寫在個位上。這一次分走了幾根呢？12根，12減去12得0，說明分完了。
你能用這個豎式寫一下，并邊寫邊說！
4、嘗試練習(xí)
1）91÷7
讓學(xué)生獨立完成，集體校對。
2）還記得我們剛開始進行的那個題嗎？42÷2，這個的豎式也寫一下。
對比以上三個題，觀察這道題與前面兩題有什么不同？（第一個數(shù)除完沒有余數(shù)。）
3）這三道題做法上有什么相同的地方呢？
都是分兩步計算，從高位算起，數(shù)位要對齊。
三、鞏固練習(xí)
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇7
教學(xué)目標：
1.更加熟練地掌握除法口算的方法，正確地、比較熟練地口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
2.進一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則，正確地、比較熟練地進行除法筆算，提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)重、難點：進一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則，正確地、比較熟練地進行除法筆算，提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)具準備：小黑板、投影片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，并且學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算，總結(jié)了筆算法則。這節(jié)課練習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，（板書課題）進一步練習(xí)口算，并重點練習(xí)筆算。
二、練習(xí)口算
1．鞏固方法。
(1)口算。
60÷272÷836÷3
600÷2720÷8360÷3
6000÷27200÷8840÷4
先指名學(xué)生一組一組口算，要求說一說怎樣想的，再集體口算。
(2)口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
用口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。
2．做練習(xí)十一第4題。
小黑板出示，。注意學(xué)生的正確率。
指名板演，學(xué)生寫在課本上，然后集體校對。
三、練習(xí)筆算
1．練習(xí)筆算。
(1)我們已經(jīng)能熟練地計算口算除法，誰能說一說，筆算除法要按怎樣的方法算？
(2)出示3674÷5。
指名板演，其余做在練習(xí)本上。
集體訂正。讓學(xué)生說一說筆算過程。結(jié)合筆算過程，提問學(xué)生是怎樣想商的。
2．做練習(xí)十一第5題。
(1)請同學(xué)們按照剛才想商的方法，在練習(xí)十一第5題的（）里填上適當?shù)臄?shù)。
(2)集體校對。
指出：筆算除法試商時，就可以按這樣的方法，想每次被除數(shù)里最多有幾個除數(shù)。
3．做練習(xí)十一第6題。
(1)讓學(xué)生說每組題里商的.位數(shù)有什么不同，并要求說明理由。
(2)指名四人板演，其余學(xué)生分兩組，每組學(xué)生在練習(xí)本上做兩組題。
(3)集體訂正。
提問：怎樣看出商的最高位在哪一位上？
指出：除法筆算，先用除數(shù)試除被除數(shù)前一位上的數(shù)，如果前一位上的數(shù)比除數(shù)小，就要試除前兩位。從哪一位除起，商就從哪一位寫起；除到哪一位，商就寫在哪一位上。
4．做練習(xí)十一第8題。
讓學(xué)生討論怎樣比，自己解答。提問結(jié)果，讓學(xué)生說說是怎樣算的。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十一第7、9題。
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
課本第13-15頁例1
教學(xué)目標：
知識與技能
1、學(xué)生掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法并能夠正確的計算。
2、進一步理解除法的意義，體驗數(shù)學(xué)的實用性。
3、學(xué)生認真觀察，正確計算的習(xí)慣得到培養(yǎng)。
過程與方法
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨立思考，合作交流，共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法。
情感、態(tài)度與價值觀
1、通過聯(lián)系實際的.數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)生認真細心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)。
教學(xué)重點：
能計算一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算除法。
教學(xué)難點：
掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法的計算方法。
教學(xué)準備：
教學(xué)主題圖，小黑板等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�1）出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生口答。
240里有（ ）個百和（ ）個十，也可以看作是（ ）個十。
3000里面有（ ）個千，也可以看作是（ ）個百。
（2）口算24÷2＝，并說出口算方法。
二、探究新知
1、出示主題圖，提出問題：你從圖中中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生認真讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。
2、提煉問題：趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？強調(diào)“平均”。
3、學(xué)生先列出算式，然后思考算法，并在小組內(nèi)交流。
指名列式，板書60÷3=
4、組織學(xué)生討論算法。
將學(xué)生的算法板書在黑板上。
可能出現(xiàn)的方法：
2×30=60 60÷3=20
6÷3=2 60÷3=20
5、比較算法，選擇優(yōu)化。
6、體驗新知
師：下面請你獨自解決第2個和第3個問題好嗎？
李阿姨平均每次運多少箱？
王叔叔平均每次運多少箱？
生獨立嘗試解答，匯報交流算法。
小結(jié)：同學(xué)們在口算除法時，可以選用自己喜歡的方法進行口算。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成P15頁的“做一做”的第2題。
師出示卡片，指名口算。
90÷3= 80÷2= 15÷5= 270÷9=
150÷5= 2700÷9= 900÷3= 800÷2=
2、完成P15頁的“做一做”的第1題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3、成教材第17頁練習(xí)三的第1題。
開火車口算，其余同學(xué)打手勢判斷。
4、完成教材第17頁練習(xí)三的第2題。
小組長組織，一學(xué)生完成，其余矯正，交流算法。
四、課堂小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、質(zhì)疑問難。
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
P13-15例1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會除數(shù)是一位數(shù)除法的基本口算方法，并能正確進行口算。
2、進一步發(fā)展學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力。
3、在合作交流算法的過程中發(fā)展學(xué)生的合作意識和能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、組織口算練習(xí)
下面的題目你能很快算出結(jié)果嗎？試一試
出示口算題目
你能說說你是怎樣算的嗎？
2、組織學(xué)生進行填寫
60里面有（）個十
240里面有（）個十
二、探究算法，理解算理
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
觀察主題圖，從圖中你知道了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？并列式子解決。
60÷3=600÷3=240÷3=
師：這些問題都是用除法來解決的`，今天這節(jié)課我們就要來一起學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法（揭題）
2、小組合作，探究算法
�。�1）60÷3的結(jié)果是多少呢？可以用學(xué)具進行研究
�。�2）全班交流，匯報
60÷3=20把6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，也就是20
20×3=60
6個十÷3=2個十所以60÷3=20
三、鞏固練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P15“做一做”1、2題÷
2、組織學(xué)生“開火車”計算P17第1、
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇10
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商地定位方法。
2.學(xué)會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除）地計算方法，并能正確計算。
3.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。
教學(xué)重點、難點：
以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
打開課本第3頁，在 里填上正確地數(shù)。
60÷3=
9÷3=
69÷3=
80÷2=
6÷2=
86÷2=
二、新授
1. 出示例1，三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？
2.說說你是怎樣算的.。
3.如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導(dǎo)）
4.讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一分�？纯此@樣計算與思考對嗎？
5.有疑問嗎？（如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。）
6.試一試。
三、 鞏固練習(xí)
第21頁第2題。前兩題
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？計算時要注意什么？
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第6－12題。
教學(xué)目標：
1.進一步鞏固除法筆算法則，進一步掌握商的中間和末尾有0的除法的筆算方法和除法的驗算，提高除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算能力。
2.能正確、熟練地用短除法計算一位數(shù)除兩位數(shù)。
教學(xué)重、難點：進一步掌握商的中間和末尾有0的除法的筆算方法和除法的驗算，能正確、熟練地用短除法計算一位數(shù)除兩位數(shù)。
教學(xué)具準備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算。（板書課題）復(fù)習(xí)商中間和末尾有0的除法
1．整理方法。
完成復(fù)習(xí)第6題。
(1)讓學(xué)生說出各題的商是幾位數(shù)。
追問：為什么第1.2小題商都是三位數(shù)？
指出：在沒有計算時，我們就可以判斷出商是幾位數(shù)。計算之后可以先檢查商的位數(shù)對不對，如果商的位數(shù)不對，說明計算過程肯定有錯誤。所以，判斷商是幾位數(shù)，有時候也可以檢查出計算中的錯誤。
�。�2）做第6題前兩小題。
指名2人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。先看商的`位數(shù)對不對，再讓學(xué)生說一說計算過程。
追問：第一小題為什么商的個位上是0？為什么第二小題商的十位上是0？
誰再說一說，在除法計算時，遇到什么情況商里要寫0？
�。�3）做第6題后兩小題。
請同學(xué)們按這樣的方法，在練習(xí)本上做后面兩道題。（同時指名2人板演）
集體訂正。先看商的位數(shù)對不對，再讓學(xué)生說一說計算的過程。
追問：為什么第三小題商的中間有0？為什么第四小題末尾有0？
指出：在除法里，遇到哪一位不夠商1就要在商里寫一個0。有這樣的一位就要商一個0，有這樣的幾位，商里就有幾個0，不能隨意漏掉不寫或增加0的個數(shù)。
2．做復(fù)習(xí)第7題。
�。�1）做第一組題。
指名2人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
提問：每道題商的位數(shù)對不對？為什么第一小題商中間一個0，第二小題商的中間兩個0？
�。�2）做第二組題。
指名2人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
提問：為什么兩道題商的末尾0的個數(shù)不一樣多？
�。�3）做第三組題。
指名2人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
提問：這兩道題商里面0的位置為什么不一樣？
二、復(fù)習(xí)除法驗算和短除法
1.我們要檢查算得對不對，就要驗算。那么，除法計算要怎樣驗算？有余數(shù)的除法呢？
2.完成復(fù)習(xí)第8題。
(1)指名4人板演，其余學(xué)生分4組，每人一道題。
(2)集體訂正。讓學(xué)生說一說是怎樣驗算的，重點講一講第一、三兩題的驗算過程。
追問：沒有余數(shù)的除法要怎樣驗算？有余數(shù)的除法呢？
�、�.估算。
讓學(xué)生估算復(fù)習(xí)第9題，進一步認識估算方法是看商的最高位。
�、�.做復(fù)習(xí)第10題。
指名3人板演，每人兩道。其余學(xué)生分三組做在練習(xí)本上，每組做兩道題。集體訂正。
5.完成復(fù)習(xí)第12題。
(1)用小黑板出示。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
先看表里的欄目；再看一年級，提問：一年級班級數(shù)有幾個？圖書的本數(shù)有多少？空格要算什么？一年級平均每個班級圖書的本數(shù)要用什么方法算？為什么用除法？
第二行（二年級）是什么意思？最后一行呢？
(2)這道題三個空格里的平均每班圖書本數(shù)能算出來嗎？請大家自己算一算，在書上第12題的表格里填上得數(shù)。
(3)學(xué)生口答結(jié)果，老師板書。
提問：這里的三個得數(shù)都是用什么方法算的？為什么都用除法算？
三、布置作業(yè)
復(fù)習(xí)第9題。
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
13-15頁圖示和例1
教學(xué)目標：
1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3、在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。
重點難點：
通過分木棍的'實踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算
124=答案
82=答案
147=答案
246=答案
357=答案
729=答案
2、口答
�。�1）70里有幾個十？500里有幾個百？
（2）25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？
3、教師談話收入課題。
二、教學(xué)例1
1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運算？
2、出示例1。
�。�1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？
觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實踐操作，得出結(jié)論。）
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。
4、如果不分小棒，我們又怎樣口算603能？
結(jié)合學(xué)生匯報，教師板書
這樣算 63=2、603=20
5、試一試。（學(xué)生獨立完成）
804 602
�。�1）口算寫出結(jié)果。
�。�2）說說口算方法。
三、教學(xué)例1第二個問題
1.出示第二個（2）問題
6003你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2.結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書
這樣算 63=2 6003=200
3.試一試。
3606 6408
四、教學(xué)例1第三個問題
1、出示第三個問題 2403你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書
這樣算 243=8 2403=80
五、鞏固練習(xí)
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
405 6408
2、課堂小結(jié)
在這堂課上你學(xué)會了什么？你有什么收獲？
六、作業(yè)：
17頁1.2
教學(xué)反思：
對于本堂課，我注意突出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在問題情境中提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。另一方面加強新舊知識的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識的遷移。
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇13
（一）教學(xué)目標
1．通過復(fù)習(xí)，能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
2．掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，并能比較熟練地筆算一位數(shù)除多位數(shù)。
3．會用乘法驗算除法，養(yǎng)成驗算習(xí)慣。
(二)教學(xué)準備
投影片。
(三)教學(xué)過程，
復(fù)習(xí)。
(1)出示課題“除數(shù)是一位數(shù)的除法和復(fù)習(xí)”。
提問：看到這個題目，你知道了什么？
(2)回顧：
這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？讓我們打開課本一起來回憶。(教師帶領(lǐng)學(xué)生翻閱本單元知礫-點明各知識點)
(3)復(fù)習(xí)�！�
�、贇w納分類。
a．請同學(xué)們按自己的想法把下面的算式分類：
270÷95030÷5800÷53640÷7
9122÷3576÷80÷6
b．學(xué)生在各自的草稿本上分類，教師巡視指導(dǎo)。
c．指名說說，你是按照什么方法來分的？
d·：想的方法不同，分出的結(jié)果也不同。
�、趶�(fù)習(xí)口算。
a．課件顯示。
口算：270÷9800÷50÷6
筆算：3640÷7．5030÷59122+3576÷8
b．指名做口算題，教師分類板書算式。
c．說說270÷9你是怎樣算的？
d．說說0÷6的結(jié)果為什么等于零？(課件顯示0除以任何不是0都得0)
�。涸诮窈蟮挠嬎阒�，能用口算的一般不用筆算。而上述所列算題口算比較困難，我們就用筆算。
③復(fù)習(xí)筆算。
復(fù)習(xí)筆算。
�、軐W(xué)生獨立計算576÷8，教師巡視指導(dǎo)，及時了解訓(xùn)練情況。
�、葜该埻瑢W(xué)說說除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。課件顯示除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法是：
第一步從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)；第二步除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；第三步每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
�、迣W(xué)生獨立計算：5030÷59122÷3，教師巡視重點提醒：求出商的最高位以后，被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0。
b．復(fù)習(xí)驗算。
④教師提問，誰知道5030÷5的得數(shù)1006，是正確的，說說你的驗算方法？
�、菁w練習(xí)，指名板演，集體校對，強化除法驗算方法。
2．和質(zhì)疑。
今天我們了哪部分知識？同學(xué)們還有問題嗎？
3．練習(xí)鞏固。
(1)填空。
�、�624÷3的商是()位數(shù)，商的'()位上是0。
�、�3540÷5的商是()位數(shù)，最高位是()，寫在()位上。
�、垡�66口7口商的中間末尾都有0，左邊的口可以填
()，右邊的口可以填()。
(2)在O里填上>或<。
1918X5095006120÷90600
2469X3074009051÷701300
學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生說說你是怎樣想的？
(口算，列豎式算，估算，做除想乘時)
(3)病題門診。
4．課堂作業(yè)。
(1)計算下面各題，并且驗算。
864÷45580÷96054÷67÷3
3015÷61464÷87503÷57084÷7
(2)列式計算。
�、�8的4倍是多少？乙，
�、诒�3620少567的數(shù)是多少？
�、垡粋�數(shù)的7倍是3675，這個數(shù)是多少？
�、�8除6090，商是多少，余數(shù)是多少？
⑤5個1306是多少？
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第16頁例2及“做一做”練習(xí)三第3、4題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。
1、課本例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？
2、李思家4個月用電143度，平均每個月用電多少度？
二、獨立思考，解決問題。
1、列式：124÷3≈153÷4≈
2、請學(xué)生說一說算式的意思。
3、學(xué)習(xí)估算方法。
�。�1）124÷3≈如何估算？
生1：124≈120190÷3＝40124÷3≈40
生2：124＝120＋4120÷3＝404÷3≈140＋1＝41
分析與比較：兩種方法都正確，雖有細微差異，但都接近準確值，不影響對問題的合理解決。
�。�2）學(xué)生獨立估算：143÷4≈
生1：143≈160160÷4＝40143÷4≈40
生2：143≈120190÷4＝30143÷4≈30
引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法：把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。
三、聯(lián)系實際進行估算。
1、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？
2、185人的旅游團要在“陽光飯店”住宿，每4人一間，最少需要多少間？
第1題：
�。�1）學(xué)生獨立列式估算200÷3≈_____。
生1：200≈210210÷3＝70200÷3≈70最多能買70本。
生2：200≈180180÷3＝60200÷3≈60最多能買60本。
生3：200＝180＋xxxx0÷3＝6020÷3≈660＋6＝66最多能買66本。
�。�2）組織學(xué)生討論：你認為哪個答案合適？200元能估成210元嗎？為什么？
（3）組織學(xué)生交流：只有200元，估算時不能將200估大，只能估小。
第2題：
�。�1）學(xué)生獨立列式估算。185÷4≈
生1：185≈xxxx00÷4＝50185÷4≈50最少需要50間。
生2：185≈160160÷4＝40185÷4≈40最少需要40間。
�。�2）組織學(xué)生討論：你認為哪個答案合適？185能估成160元嗎？為什么？
�。�3）組織學(xué)生交流：已知有185人需要住宿，在考慮所需房間數(shù)時，應(yīng)將185看成200，這樣才能保證有足夠的房間。
四、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中應(yīng)用除法進行估算的`例子
五、鞏固練習(xí)。
1、做一做第1題。讓學(xué)生思考：小白兔和小花貓的想法都對嗎？為什么？
2、做一做第2題：估算學(xué)生獨立完成。
六、全課小結(jié)，學(xué)生談體會。
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇15
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第30一31頁。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，學(xué)會正確地、熟練地進行計算。
2.使學(xué)生能用兩種方法正確地讀出除法算式。
教學(xué)重點：
口算方法的教學(xué)。
教具學(xué)具：
師生均準備小棒，師準備小黑板、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.聽算。
8÷46÷26÷335÷518÷2
9÷38÷24÷424÷649÷7
2.口答。
80里有（）個十；400里有（）個百。
46里面有（）個十和（）個一；39里面有（）個十和（）個一。
3.把6根小棒平均分成3份，每份多少根？
[說明：通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成及除法的平均分法，為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊。
二、新課
1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會了利用乘法口訣求商。請看下面的題，你能用一句乘法求出商嗎？
2.教學(xué)例1。
�。�1）出示例1：60÷3
�。�2）讓我們來動手分一分小棒。
說明：放手讓學(xué)生分小棒的過程中，有的可能一捆一捆地分，而有的則可能一根一根地分。
比較：哪種分法最簡便？
�。�3）如果不用分小棒的方法，你能直接說出得數(shù)嗎？你是怎樣想的？
[說明：讓學(xué)生充分發(fā)言，說出自己的想法。]
比較：誰的想法最合理，最簡便？
歸納出：60÷2＝30
6個10÷2＝3個10
�。�4）想一想：600÷36000÷3
40÷2500÷58000÷2
這些題分別怎樣想？
�。�5）小結(jié)：整十、整百、整千……的`數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十、幾個百、幾個千……，計算出的結(jié)果就是多少個十、多少個百、多少個千……
3.教學(xué)例2。
�。�1）出示例2：69÷3
（2）學(xué)生嘗試：你能說出這道題的得數(shù)嗎？
[說明：很多學(xué)生能說出得數(shù)，但計算方法不一定對，所以教師在此暫不問學(xué)生的想法。對有困難的學(xué)生也不作任何提示。]
�。�3）分小棒：把68根小棒平均分成3份，每份多少根？
[說明：大多數(shù)學(xué)生在例1的基礎(chǔ)上已會分。對有困難的學(xué)生可提示：69就是幾捆幾根？]
問：你是怎樣分的？先分什么？再分什么？
�。�4）再來說一說剛才你算出69÷3的思考過程。學(xué)生邊回答，教師邊板書：
6個十÷3＝2個十＝20
9個一÷3＝3個一＝3
20＋3＝23
（5）做一做：
28÷236÷355÷5這些題怎樣想？
�。�6）小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十、幾個一、分別除以除數(shù)，結(jié)果就是多少個十和多少個一。
4.教學(xué)除法算式的兩種讀法：
�。�1）你會用兩種方法讀算式3×2嗎？
�。�2）用類似的方法試讀：60÷3
說明：學(xué)生即刻會讀：60除以3，還可讀作3除60。教師還可指出黑板上的一些算式讓學(xué)生練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
1.口答。
�。�1）80÷4可以這樣想：8個（）÷4＝2個（）＝（）
900÷3可以這樣想：9個（）÷3＝3個（）＝（）
6000÷2可以這樣想：6個（）÷2＝3個（）＝（）
48÷4可以這樣想：4個（）÷4＝1個（）＝（）
8個（）÷4＝2個（）＝（）
�。ǎ�+（）＝（）
�。�2）64÷2可讀作（），也可讀作（）。
2.列式并寫得數(shù)。
�。�1）3除900得多少？
�。�2）84除以2得多少？
�。�3）把36平均分成3份，每份是多少？
�。�4）4000里面有多少個2？
3.奪紅旗：寫出下列各題得數(shù)。
8÷230÷240÷480÷464÷2
80÷239÷348÷284÷463÷3
800÷260÷3500÷56000÷288÷8
8000÷282÷296÷377÷769÷3
四、總結(jié)全課，揭示課題
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇16
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十第12－18題
教學(xué)目標：進一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法口算和筆算的方法，更加正確、熟練地口算和筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
教學(xué)重、難點：更加正確、熟練地口算和筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
教學(xué)具準備：小黑板、投影片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算和一些筆算，掌握了這些口算和筆算的方法。這節(jié)課，我們來練習(xí)已經(jīng)學(xué)過的除法口算和筆算，（板書課題）進一步鞏固口算除法和筆算除法，提高除法口算和筆算的能力。
二、口算練習(xí)
口算方法練習(xí)。
（1）8÷260÷328÷7
80÷2600÷3280÷7
800÷26000÷32800÷7
先口算得數(shù)，再讓學(xué)生說一說每組題是怎樣想的。
指出：一位數(shù)除整十、整百、整千的除法口算，如果前面一位或兩位可以直接算出得數(shù)，就可以看作多少個十，多少個百或多少個千直接一步口算結(jié)果。
�。�2）24÷236÷355÷5
240÷2360÷3550÷5
先讓學(xué)生口算，再選擇兩組題讓學(xué)生說說是怎樣想的。
(3)480÷4420÷23000÷3
480÷6420÷73000÷5
提問：每組中第一題要分幾步算？第二題呢？為什么被除數(shù)相同，口算方法不一樣？
三、筆算練習(xí)
1．做練習(xí)十第13題。
(1)做前兩題（846÷2648÷4）。指名2人板演，其余做在作業(yè)本上。
(2)集體訂正，指名學(xué)生說筆算過程。
提問：這兩題都是按照什么順序除的？在筆算過程中，這兩題有什么不同的地方？每次除得的余數(shù)要注意什么？如果哪一位有余數(shù)，接下去怎樣算？看看商的最高位和被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系。
(3)：除數(shù)是一位數(shù)的筆算，要從被除數(shù)高位算起，除到哪一位，商就寫在哪一位上。每次除得的`余數(shù)要比除數(shù)小；哪一位有余數(shù)，就要把下一位移下來合起來再除。計算時可以直接看出商的最高位是幾。
(4)做后四題。
2．做練習(xí)十第14題。
先讓學(xué)生估計商是幾十多、幾百多或幾千多。選擇一、二題讓學(xué)生說說是怎樣想到的。
指名三人板演，其余做在課本上。集體訂正。
四、應(yīng)用題練習(xí)
做練習(xí)十第18題。
1．讀題。
2.求柏樹每行比松樹多多少棵，就要先提一個什么問題？為什么要提“柏樹每行多少棵”？
3.讓學(xué)生在書上補上第一個問題。
五、指導(dǎo)解答思考題
1．請你任意翻開書，看右邊一頁的頁碼數(shù)與左邊一頁頁碼數(shù)相加得多少。
2．讀思考題。提問：你認為誰說得對？為什么？
六、課堂作業(yè)
練習(xí)十第15-18題。
三年級下冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇17
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第13－17題。
教學(xué)目標：
1.進一步掌握除數(shù)一位數(shù)的筆算方法，能正確地熟練地進行筆算，進一步提高除法筆算的能力。
2.進一步熟悉已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題的分析和解答的`方法，提高簡單的分析、推理能力。
教學(xué)重、難點：進一步熟悉已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題的分析和解答的方法，提高簡單的分析、推理能力。
教學(xué)具準備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、基本計算
⒈筆算
456÷68403÷8
指名板演，其余獨立完成。
集體訂正。讓學(xué)生說一說每題的筆算過程。
提問：筆算除法要怎樣算？遇到什么情況在商里要寫0？
�、参淖诸}
�、侔�128平均分成4份，每份是幾？
�、�36里有多少個3？
小黑板出示，學(xué)生口答算式。
提問：這兩道題為什么都用除法算？
二、綜合練習(xí)
⒈第15題
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
提問：這兩題有什么相同的地方？有什么不同》
為什么第一道是用除法，第二道題用乘法？
指出：如果知道兩個數(shù)量，要求一個數(shù)量是另一個的幾倍，用除法算；如果已知一個數(shù)量和另一個數(shù)量是它的幾倍，求另一個數(shù)量，用乘法算。
�、驳�16題
指名口頭補條件，
讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名口答算式。
�、车�17題
讓學(xué)生解答前兩個問題。
小組討論能解答哪些問題，然后口答問題并列式。
三、課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第13、14題。
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