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中班數(shù)學(xué)教案動物園
作為一名人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)教案動物園,希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)教案動物園1
活動目標(biāo):
1.能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律,嘗試用語言、多種身體動作表現(xiàn)排序方法。
2.通過操作活動表現(xiàn)物體排序的多種規(guī)律。
3.能與同伴交流自己排序的方法,體驗(yàn)成功感。
4.樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
1.課件ppt。
2.操作材料:不重樣的四種圖片若干。
3.音樂:郊游、操作音樂。
活動過程:
(一)郊游導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.教師:今天呀老師帶你們?nèi)ヒ粋有趣的地方——動物幼兒園。(點(diǎn)擊課件圖一)。
2.教師:你去過動物園嗎?看到了什么?
(二)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)排序。
1.點(diǎn)擊圖二,發(fā)現(xiàn)彩旗間隔排序規(guī)律。
教師:動物幼兒園可漂亮了,看,還掛上了彩旗歡迎我們呢?彩旗呀很漂亮,它們排隊(duì)有什么規(guī)律?
(a)幼兒觀察,講出彩旗的排序方法。如:紅黃藍(lán),紅黃藍(lán)。
(b)幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如:拍頭、拍肩、拍腿。
3.點(diǎn)擊圖三,發(fā)現(xiàn)小動物的排序規(guī)律教師:小動物們也出來迎接我們了,瞧,它們是怎么來的?
(a)幼兒觀察,講出動物的排隊(duì),如:一只老虎,兩只兔子,一只老虎,兩只兔子。兩只小狗。(在這個環(huán)節(jié)中教師可以設(shè)置填空的方法鞏固幼兒的排序知識,提高幼兒的排序能力。)
4.點(diǎn)擊圖四,分組自主學(xué)習(xí)小動物的`排序規(guī)律
(a)教師:又來了小動物呢,看看它們是誰?它們的排隊(duì)有什么規(guī)律?兩只小羊,兩只小狗,兩只小羊……
(b)幼兒分組自主學(xué)習(xí),說說小動物的排隊(duì)規(guī)律,并用身體動作表現(xiàn)教師小結(jié):動物幼兒園的小動物很能干,有規(guī)律的排好隊(duì),這種有規(guī)律的排隊(duì)就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學(xué)習(xí)排序。
(三)幼兒操作,鞏固排序。
1.教師:動物幼兒園里還有許多的小動物,它們都非常歡迎我們小朋友,但是小動物們才剛剛上小班,還不會排隊(duì),它們想請我們小朋友幫助它們,你們愿意嗎?(點(diǎn)擊圖五)
2.教師出示操作材料,講解操作要求::小動物們按一定的順序,排出規(guī)律來。
3.幼兒操作,教師巡視幼兒操作情況。
(四)互相介紹,體驗(yàn)快樂。
1.操作好的給老師、好朋友說一說你是怎么排序的。
2.教師:今天呀小朋友表現(xiàn)的真棒,會給小動物們有規(guī)律的排隊(duì),小動物們很高興,謝謝你們!
3.教師:天黑了,小動物要睡覺了,我們也回家吧。在“郊游”音樂中結(jié)束活動。
活動延伸:
1.區(qū)域活動:數(shù)學(xué)區(qū)投放多種排序的操作材料,幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序。
2.生活活動:在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,欣賞享受規(guī)律美。
課后反思:
我本來想達(dá)到這樣的目標(biāo),讓孩子主動發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律,于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的一個教學(xué)活動,以“快樂地動物園”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在運(yùn)動會布置的會場和動物排隊(duì)進(jìn)場的規(guī)律,讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,達(dá)到教學(xué)活動的目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)教案動物園2
活動意圖:
喜歡動物是每一個孩子的天性。他們能說出各種動物的名稱。喜歡聆聽動物故事,動物玩具,它們那生動有趣的形象深深地吸引著每一個孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開展了本次教學(xué)活動《動物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動的趣味性。
活動目標(biāo):
1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)。
2.能對7以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對性。
3.積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
1.PPT。
2.數(shù)字卡、畫有1—7個動物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
能對7以內(nèi)數(shù)量比多少。
活動難點(diǎn):
理解多與少的相對性。
活動過程:
一、互動游戲:比比誰的反應(yīng)快
1.導(dǎo)入語:你去過動物園嗎?你認(rèn)識哪些動物?
小結(jié):動物園里有很多各種各樣的動物。
2.關(guān)鍵提問:數(shù)數(shù)動物園里共有幾種動物?(5種)
每種動物有幾個?(每種動物的數(shù)量有多少?)
小結(jié):動物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。
3、互動游戲:比比誰的反應(yīng)快。
要求:把數(shù)量記在心里,不要告訴其他小朋友。
游戲方法:比一比誰的反應(yīng)快,我們每個寶寶的椅子下面有一個操作盒,里面有數(shù)字卡片,老師出示一張動物的圖片,請你根據(jù)每種動物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。
5.集體檢驗(yàn)(價值分析:練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng))
二、學(xué)習(xí)與操作:多還是少
1.過渡語:剛才我們知道了每種動物的數(shù)量,那你知道這里面哪種動物最多嗎?(羊)
2.關(guān)鍵提問:馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的?
(了解多少具有相對性?捎靡灰粚(yīng)的方式來比較多少。)
4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙,每個寶寶選一張紙,請你去看一看、比一比,哪種動物多?哪種動物少?(“多”的打勾)
5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
6.放至黑板上,集體檢驗(yàn)
關(guān)鍵提問:請你們做檢查員,看看這里哪些是對的?哪些是不對的?(價值分析:學(xué)習(xí)比較多少)
三、游戲活動:找個朋友比一比
1、過渡語:我們剛剛都比出來了,動物園里的動物誰多誰少,現(xiàn)在小動物們想請你們一起做個游戲。
2、游戲規(guī)則
(1)每人掛一個畫有1—7個動物的胸牌,邊說唱邊找朋友比多少:“找一個朋友比一比,找一個朋友比一比,數(shù)量多的站起來,數(shù)量少的蹲下去,如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”
(2)數(shù)次以后,幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下,一會兒站起來,和誰比多了,和誰比少了,進(jìn)一步體會多和少是比出來的。
(3)幼兒交換胸牌后再游戲,鞏固多和少的相對性。
3、關(guān)鍵提問:是不是這個小動物和其他小動物比都是多的?
小結(jié):物體的多少是相對某一個物體來說的,單獨(dú)一個不能比出多與少。
活動延伸:
剛才我們比了小動物,你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比,數(shù)一數(shù)。
活動反思:
幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的.探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。讓幼兒主動的參與活動,有信心,為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和意見,提供豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件;引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡單的問題。
不足之處:
1、對多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足,影響了課堂效果。
2、對幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺,影響了課堂效果與氣氛。
活動不僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題的能力,從交流、討論、探索的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂,而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過每一次活動的磨礪,無論是優(yōu)點(diǎn),還是不足,都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,相信自己今后遺憾更少,一定會做得更好。
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