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“1”和“許多”小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-01 09:53:27 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

“1”和“許多”小班數(shù)學(xué)教案

  作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的“1”和“許多”小班數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

“1”和“許多”小班數(shù)學(xué)教案

“1”和“許多”小班數(shù)學(xué)教案1

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。

  2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的`樂(lè)趣。

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1和許多》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè),鼓一面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引起幼兒興趣

  師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,看一看。我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧!”

  二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

  1、發(fā)門票

  “游戲?qū)m到了,可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去,要有門票才能進(jìn)去!睅焼(wèn):“你們有門票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍)

  提出要求:現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶,你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問(wèn):“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?

  小結(jié):許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

  2、進(jìn)游戲?qū)m

  提出要求:進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠,請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn):“寶寶們,你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)

  小結(jié):一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票,也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

  (1)觀察停車場(chǎng)

  師問(wèn):“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車,許多輛小汽車)

  (2)觀察燈籠

  你們看,游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?

  三、區(qū)別“1”和“許多”

  請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè),什么東西有許多?

  四、游戲:兔媽媽和小兔子

  師:媽媽要看哪只小兔子最能干,看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?

  現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì),媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō):“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn):“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里!(待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn):“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))

  小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車回家吧。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語(yǔ)言能力有所提高

“1”和“許多”小班數(shù)學(xué)教案2

  一、說(shuō)教材

  《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 “l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子,根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景,讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“許多”,并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉,而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,沒(méi)有一個(gè)正確的概念指引,不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”的含義,以及他們之間的關(guān)系,但正是有這樣的一種懵懂,讓幼兒產(chǎn)生一種向往,從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。通過(guò)情景親身體驗(yàn),使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標(biāo):

  1、初步感知“1”和“許多”的含義,知道“1”和“許多”。

  2、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”?哪些是“許多”?

  3、通過(guò)觀察、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  三、說(shuō)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠區(qū)分那個(gè)是“1”?那些是“許多”?

  活動(dòng)難點(diǎn):感知“1”和“許多”的含義。

  突破難點(diǎn)的方法:合作探究,師幼互動(dòng),角色表演。

  本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問(wèn)題,也是根據(jù)幼兒的年齡需求,和思想上的一個(gè)認(rèn)知,所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)認(rèn)識(shí)感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點(diǎn),來(lái)正確的區(qū)分“1”和“許多”。

  首先,活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜,通過(guò)課件展示讓幼兒觀察。然后通過(guò)圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn),老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后,就開(kāi)始“拔蘿卜”,我拔了一個(gè)蘿卜!我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完整的感知“1”。通過(guò)親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過(guò)程,讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系;顒(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中,我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程,這樣才具有一定的遞進(jìn)性,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),許多可以分成1個(gè)1個(gè),增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念!發(fā)”是自然的單位,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量.符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

  四、 說(shuō)學(xué)情

  小班幼兒年齡在3-4歲左右,他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確,但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛(ài)心理,并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒(méi)有很明確的想法,和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已,做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少。所以,通過(guò)本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),從中體驗(yàn)到助人為樂(lè)的快樂(lè),也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

  五、說(shuō)教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。

  1、情境教學(xué)法:

  我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景,通過(guò)課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中,蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出,清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要,觀察體驗(yàn)都在其中,教師再加以引導(dǎo)總結(jié),明確出其正確的定義,讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識(shí)。

  2、角色游戲法:

  角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),通過(guò)圖片操作,幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候,來(lái)感知1個(gè),不僅起到了學(xué)習(xí)的作用,也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅,和助人為樂(lè)的快樂(lè)。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展期,這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性。

  3、提問(wèn)法:

  通過(guò)課件讓幼兒觀察,老師提出相應(yīng)的問(wèn)題,目的是讓幼兒通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題,比如說(shuō):天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星,1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球。幼兒通過(guò)直觀的觀察思考作出回答,并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探索性。

  六、 說(shuō)學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  1、游戲法:

  幼兒在游戲中,邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和許多,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的!

  2、觀察法:

  讓幼兒通過(guò)觀察感知“l(fā)”和“許多”,加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

  七、 說(shuō)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  1、引出活動(dòng)主線,激發(fā)幼兒興趣

  興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我將自己收到邀請(qǐng)函

  的`事情告訴小朋友,請(qǐng)求他們的意見(jiàn),并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高,這樣我的目的就達(dá)到了。

  2、 展示情景,引出目標(biāo)

  通過(guò)課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜,老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜,放在了筐里面,最終地里的蘿卜拔完了,筐里有許多蘿卜。

  3、通過(guò)拔蘿卜感知一和許多

  這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在,教師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。

 。1)看蘿卜:通過(guò)看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。

 。2)拔蘿卜:通過(guò)幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1”個(gè)蘿卜,和地里的“許多”蘿卜。(老師要根據(jù)課堂中的情況及時(shí)的做好即興的處理:比如說(shuō)有個(gè)別幼兒不愿意去拔蘿卜,老師該怎么做?有的孩子沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求拔了兩個(gè)蘿卜,老師該怎么做?

  (3)收蘿卜:將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”,筐里有許多蘿卜。

  4、體驗(yàn)“1”和“許多”

  這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)課件的展示讓幼兒充分的觀察,在觀察的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如:1個(gè)老師許多小朋友,1條魚許多水草等等。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。

“1”和“許多”小班數(shù)學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、繼續(xù)感知一個(gè)物體和許多物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

  2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè),1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

  3、幼兒在輕松愉快的氣氛中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的'樂(lè)趣。

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置小熊家,小兔頭飾一個(gè),小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個(gè),蘿卜、餅干、蘋果的替代品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示兔子頭飾引入活動(dòng):(看看這是誰(shuí)呀?今天我來(lái)當(dāng)兔媽媽,你們來(lái)當(dāng)兔寶寶。寶寶,叫媽媽。)

  2、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察小熊家來(lái)了哪些客人,感知一個(gè)物體!皩殞殻嬖V你們一個(gè)好消息,今天小熊請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹,看看小熊還請(qǐng)了誰(shuí)呢?”(小雞、小狗、小猴、小鴨)有幾只小雞(小狗、小猴、小鴨)?

  (2)小熊家一共請(qǐng)了幾個(gè)客人?小動(dòng)物還送了禮物給小熊,是什么呢?(餅干)看看有多少?感知許多物體。

  3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè),1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多(寶寶,媽媽都忘記帶禮物給小熊了,送什么好呢?哦,想起來(lái)了,我們家的蘿卜長(zhǎng)大了,我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。)

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察地里有多少蘿卜。

  (2)請(qǐng)每位幼兒拔一條蘿卜。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒(méi)有蘿卜,讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)。(寶寶,地里的許多蘿卜哪里去了,被寶寶拔走了,寶寶手上有幾條蘿卜,一條。小結(jié);許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)。)

  (3)引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里,感知一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多。(寶寶真棒,會(huì)幫媽媽拔蘿卜了,寶寶拔了幾條蘿卜,一條,現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里,寶寶的手里還有沒(méi)有,看看籃子里有多少蘿卜?小結(jié):一條一條蘿卜合起來(lái)就成了許多蘿卜。)

 。4)律動(dòng):洗手(哎呀,小手都很臟了,我們把它洗干凈吧。)

  4、送禮物給小熊,小熊請(qǐng)寶寶吃東西。再次感受1和許多。(寶寶,把許多蘿卜送給小熊吧,走走走,小熊家到了,小熊,這是我們送給你的禮物,小熊說(shuō):“謝謝你們,我也請(qǐng)你們吃東西!毙⌒苷(qǐng)我們吃蘋果。謝謝小熊。看看這里有幾個(gè)蘋果?許多,F(xiàn)在媽媽把許多蘋果分給寶寶吃,許多蘋果哪里去了,寶寶手里有幾個(gè)蘋果?小結(jié):許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)。)5、與小熊再見(jiàn),以寶寶回家結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

“1”和“許多”小班數(shù)學(xué)教案4

  活動(dòng)名稱

  區(qū)分“1”和“許多”

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在活動(dòng)中,通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官感知、區(qū)分“1”和“許多”。

  2.發(fā)展幼兒的辨別能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔子動(dòng)物頭飾若干個(gè),魔術(shù)口袋1個(gè)(內(nèi)可裝1個(gè)乒乓球,許多塊積木)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  參考游戲:老師帶幼兒們?nèi)ビ螛?lè)園玩。在游樂(lè)園門口老師把門票發(fā)給幼兒們,并請(qǐng)幼兒們仔細(xì)看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂,有的是印了許多只蜜蜂)?數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?教師還要求手拿門票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門進(jìn),手拿門票是許多只蜜蜂的`幼兒從藍(lán)色拱門進(jìn)。(檢票時(shí)老師在一旁注意檢查)

  2.進(jìn)到游樂(lè)園后組織游戲

  (1)觀看池塘里的魚。參考提問(wèn):哪種魚是“1”條,哪種魚是“許多”條(有1條紅顏色的魚,有許多條黑顏色的魚);觀察周圍什么東西是“1”個(gè),什么東西是“許多”個(gè)?

  (2)觀看動(dòng)物馬戲。參考提問(wèn):什么動(dòng)物叫了“1”聲,什么動(dòng)物叫了“許多”聲;兔媽媽邀請(qǐng)小朋友一起做游戲,兔媽媽跳1下,小朋友就跳1下,兔媽媽跳許多下,小朋友就跳許多下(也可先跳許多下,再跳1下)。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)進(jìn)一步感知“1”和“許多”。

  (3)還可組織一些活動(dòng)(如釣魚),讓幼兒感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。

  3.區(qū)分“1”和“許多”

  教師引導(dǎo)幼兒摸魔術(shù)口袋,摸一摸哪種物體是“1”個(gè),哪種物體是“許多”個(gè)。

  活動(dòng)延伸

  教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找,哪種物體是“1”個(gè),哪種物體是“許多”個(gè);散步時(shí)在幼兒園里找一找,哪種物體是“1”個(gè),哪種物體是“許多”個(gè)。

“1”和“許多”小班數(shù)學(xué)教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn),與此同時(shí),各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

  活動(dòng)一

  活動(dòng)名稱:我們?nèi)ソ加?/p>

  活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境布置———

  1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚,許多條小魚。一只青蛙,許多只小蝌蚪。

  2、樹(shù)模型一個(gè),樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo),多只小鳥(niǎo),多個(gè)蘋果。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、談話引出課題:“今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)

  2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)

  3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

  4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息,引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo);一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋果。

  活動(dòng)二

  活動(dòng)名稱:小猴兒摘桃子

  活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作,讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小猴頭飾、桃樹(shù)模型。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小朋友扮演小猴兒,圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出“樹(shù)上有許多桃子!

  2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子,邊摘邊說(shuō)“我摘了1只桃子!庇H身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

  3、小猴子們每人舉起手中的桃子,大聲說(shuō)出:“許多可以分成1個(gè)1個(gè)!

  活動(dòng)三

  活動(dòng)名稱:我把小熊送回家

  活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)操作,讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出課題:“小朋友們,小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在,它們找不到回小熊樂(lè)園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說(shuō)一遍:“我找到了1只小熊———”)

  2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園”里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。

  3、最后,請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂(lè)園”,引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”。

  活動(dòng)反思:

  《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。”“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步數(shù)概念!薄1”是自然數(shù)中最小的'數(shù),是自然數(shù)的基本單位。任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)“1”組成的!霸S多”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯,它表示集合中有兩個(gè)以上元素。區(qū)分1和許多,理解它們之間的關(guān)系,是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過(guò)程的關(guān)鍵所在!额I(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行,課時(shí)一是感知區(qū)分1和許多,而課時(shí)二是理解“1”和“許多”的關(guān)系,今天我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎m然時(shí)間稍長(zhǎng)一些,但孩子們玩得非常輕松。

“1”和“許多”小班數(shù)學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能區(qū)分"1"和"許多"

  2、讓幼兒感知"許多"可以分為許多的"1",很多的"1"合起來(lái)就是"許多"

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蘋果樹(shù)一棵,蘋果卡片,塑料筐,刺猬頭飾

  2、教師幫幼兒戴上頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:冬天要到了,刺猬媽媽帶著孩子們來(lái)采摘蘋果做為過(guò)冬的食物.

  2、出示蘋果樹(shù)

  師:這是什么樹(shù)。

  幼:蘋果樹(shù)

  師:樹(shù)上有多少蘋果?

  幼:一個(gè),兩個(gè),三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清

  師:數(shù)不清就是許多,樹(shù)上有許多蘋果?

  幼:樹(shù)上有許多蘋果

  師:樹(shù)上有多少蘋果?

  幼:樹(shù)上有許多蘋果

  3、參與活動(dòng)

  師:下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋果,一邊摘一邊說(shuō):"我摘了一個(gè)蘋果"

  幼:每人摘一個(gè)蘋果說(shuō):"我摘了一個(gè)蘋果"

  老師指著沒(méi)有蘋果的樹(shù)問(wèn):"許多的蘋果哪去了?"

  幼:"我摘了一個(gè),他摘了一個(gè)……"

  教師總結(jié):原來(lái)許多的蘋果,你摘一個(gè),他摘一個(gè),就沒(méi)有了.許多的蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)的.

  師:"現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋果放進(jìn)媽媽的筐里,一邊放一邊說(shuō):"我放了一個(gè)蘋果"

  幼兒活動(dòng)并說(shuō):"我放了一個(gè)蘋果"

  師:"小刺猬們的'蘋果去哪里了?"

  幼:我放了一個(gè)在筐里

  師:筐里有多少蘋果?

  幼:有許多的蘋果

  師:許多的蘋果哪里來(lái)的?

  幼:我放了一個(gè),他放了一個(gè)……

  教師總結(jié):原來(lái)你放了一個(gè),他放了一個(gè),一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來(lái)就是許多的蘋果

  4、活動(dòng)結(jié)束

“1”和“許多”小班數(shù)學(xué)教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.運(yùn)用許多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……,1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是“許多”。

  2.培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3.在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的活動(dòng)。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

  理解“1”和“許多”的關(guān)系,即“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……,1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  掛圖1(森林背景)、活動(dòng)卡片(獅子一張,狼許多張);主題圖2(蘑菇,一個(gè)大蘑菇,許多小蘑菇);塑料圈人手一個(gè),糖每人一塊。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)故事引入,初步感知,建立表象。

  1、教師講故事:“在美麗的大森林里,住著一只驕傲的獅子,它每天都要出去顯威風(fēng),誰(shuí)都不敢招惹它。有一天,大獅子出去練武,看見(jiàn)一群狼也在那兒練武,它就跑過(guò)去對(duì)狼大吼到:“你們這些小東西,膽子不小,竟敢跑到我這來(lái),簡(jiǎn)直是找死,有本事我們來(lái)較量較量!本瓦@樣,他們開(kāi)始了較量,1只狼上來(lái)了,被獅子**了,又上來(lái)1只狼被獅子**了,1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看現(xiàn)在站起來(lái)的是誰(shuí)?(獅子),是幾只(1只),那倒下去的是誰(shuí)?(狼)有多少?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多”。教師繼續(xù)將故事:“這時(shí),狼的大哥對(duì)它的弟兄們講,我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的,現(xiàn)在我們合起來(lái)一起上,肯定能夠打敗獅子,于是,1只狼起來(lái)了,1只狼起來(lái)了,1只1只……的狼都站起來(lái)了,變成“許多”只狼,一起上去和獅子較量,果然把獅子**了,小朋友現(xiàn)在看,倒下去的是幾只什么?(1只獅子),站起來(lái)的是多少狼?(許多)只狼。

  2、在剛才的故事里,小朋友認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”,現(xiàn)在我們一起來(lái)用動(dòng)作表示一下“1”和“許多”。(豎起1只食指表示“1”,張開(kāi)雙臂表示“許多”)。

  3、聽(tīng)口令做動(dòng)作:教師說(shuō)“1”,幼兒拍1下手,教師說(shuō)“許多”,幼兒拍許多下手。

 。ǘ┯^察比較,感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系。

  1、出示蘑菇主題圖,請(qǐng)小朋友看看圖上有多少蘑菇?(許多)。有多少大蘑菇?(1只);有多少紅色的蘑菇(許多),有多少黃色的蘑菇?(1只)。

  2、請(qǐng)小朋友找找教室里哪些東西是“1”?哪些是“許多”?

 。ㄈ┙M織游戲,師幼互動(dòng),感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

  1、圈圈找朋友。

  教師出示塑料圈放在地上:“小朋友看看老師這有多少圈?(許多圈)。:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圈,邊拿遍大聲說(shuō)‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來(lái),老師問(wèn):“我的許多圈哪兒去了?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多圈被小朋友拿走了,許多分成了1個(gè)1個(gè)……。請(qǐng)小朋友把圈放到地上,在圈里面跳“1”,在圈外面跳“許多”下。

  現(xiàn)在圈兒累了,請(qǐng)小朋友把它送回來(lái)吧,邊送邊大聲說(shuō)“我送了1個(gè)圈!薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個(gè)圈?(1個(gè)),現(xiàn)在老師這有多少圈?(許多),我的許多圈是哪兒來(lái)的`?(1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)就是許多)。

  2、分糖果。

  和剛才的玩法一樣,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多分成了1個(gè)、1個(gè)……,1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  今天和老師做游戲高興嗎?為什么?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(幼兒討論)

  教師小結(jié),重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)老師指令的和大膽講述的幼兒。

  請(qǐng)小朋友吃糖果結(jié)束活動(dòng)。

  反思

  認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

“1”和“許多”小班數(shù)學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、區(qū)別"1"和"許多",能正確說(shuō)出什么是一個(gè),什么是許多。

  3、學(xué)習(xí)由同類物體組成許多,并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物教具:撲克、玩具、水彩筆、吸管

  2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒,盛玩具的塑料筐一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒區(qū)別"1"和"許多"的概念。

  1、變魔術(shù),出示一張撲克,讓幼兒說(shuō)出"一張",再出示多張,啟發(fā)幼兒說(shuō)出"許多張"。(以此變出水彩筆、吸管)

  2、請(qǐng)一位小朋友到前面站著,再繼續(xù)一位一位請(qǐng),啟發(fā)幼兒說(shuō)出"一位一位小朋友組成許多小朋友"。再請(qǐng)小朋友一位一位回到座位,啟發(fā)幼兒說(shuō)出"許多小朋友分成一個(gè)一個(gè)小朋友"。

  二、指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng),感知"1"和"許多"之間的關(guān)系。(一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體,許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體。)

  1、老師拿出一筐玩具,讓幼兒知道筐里有許多玩具。

  2、把一筐玩具撒在地上,說(shuō)明要求:請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)玩具,然后,會(huì)說(shuō)自己拿了一個(gè)玩具。老師問(wèn):

  剛才地上有許多玩具,小朋友把玩具一個(gè)一個(gè)拿走,還有嗎?幼兒:沒(méi)有了。

  3、讓幼兒吧玩具放回筐里,老師:小朋友一個(gè)一個(gè)把玩具放回筐里,筐里有許多玩具。(老師強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多)

  三、結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的'找出自己身上或活動(dòng)室里,哪些物體是一個(gè),哪些物體是許多。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

“1”和“許多”小班數(shù)學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,并了解它們的關(guān)系。

  2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

  3、感受游戲中帶來(lái)的'樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重、難點(diǎn):1和許多得分和關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魚缸一個(gè),小魚、蘿卜每人一條,小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  談話導(dǎo)入:今天天氣真好,我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚吧。

  一、 出示魚缸。

  1、 教師提問(wèn):這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次(有許多)2、 請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)教師小結(jié):剛才魚缸里有許多條小魚,現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒(méi)有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒(méi)有小魚了,許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。

  二、 小花貓吃魚。

  小朋友們喜歡小貓玩,我們把小魚送給小貓。

  1、請(qǐng)小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃,好嗎?

  2、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚。

  教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,一條一條和起來(lái)就有許多條小魚。

  三、游戲:小兔子吃蘿卜出示魔法籃子,請(qǐng)幼兒跟老師一起念出咒語(yǔ)(瑪尼瑪尼轟),變出蘿卜,讓幼兒每個(gè)人拿一個(gè)蘿卜。

  1、請(qǐng)小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃,好嗎?

  2、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送蘿卜,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜3、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),什么東西有許多。

  教師小結(jié):好啦,郊游結(jié)束了,我們開(kāi)著汽車回家吧,請(qǐng)小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個(gè),那些東西有許多。

  教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較,可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,再通過(guò)把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),哪些是許多個(gè)。設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片,這樣幼兒的積極性會(huì)更高,目標(biāo)會(huì)完成的更好。

“1”和“許多”小班數(shù)學(xué)教案10

  活動(dòng)名稱:“1”和“許多”

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自備教具:

  1、和幼兒人數(shù)相等的小雞頭飾若干,和幼兒人數(shù)相等的小蟲(chóng)若干,

  2、母雞頭飾一個(gè),小筐一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以游戲的`形式出場(chǎng)。

  教師:“我是雞媽媽,你們是小雞寶寶”(老師帶幼兒出場(chǎng))。

  教師:“你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(許多小雞)

  有多少雞媽媽呀?(一只雞媽媽)咱們一起去捉小蟲(chóng)吧?

  二、游戲:小雞捉蟲(chóng)

  首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲(chóng)。一只一只的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說(shuō)(我捉到了一只小蟲(chóng))

  講評(píng):剛才筐里沒(méi)有小蟲(chóng),你們每人捉一只,小筐里變成多少小蟲(chóng)?(許多小蟲(chóng))

  然后,每只小雞再?gòu)男】鹬心且恢恍∠x(chóng)。一邊拿一邊說(shuō)(我拿走了一只小蟲(chóng))講評(píng):剛才筐里有許多小蟲(chóng),你們每人拿走一只,小筐里的小蟲(chóng)還有么?(沒(méi)有)

  三、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)

  請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書第26頁(yè),觀察方框里有什么?

  哪個(gè)方框里是一個(gè)東西,哪個(gè)方框里是許多個(gè)東西?請(qǐng)幼兒用手指一指。

  請(qǐng)小朋友給在有許多東西的方框旁涂上黑色。

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