二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元進(jìn)位加教案

時(shí)間：2023-05-02 07:21:39 數(shù)學(xué)教案我要投稿

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元進(jìn)位加教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元進(jìn)位加教案，歡迎大家分享。

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元進(jìn)位加教案

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元進(jìn)位加教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　二年級上冊第11頁情境圖，第12———13頁例1、例2

　　學(xué)情分析：

　　因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)口算的方法，已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法的筆算方法新知識，并通過動手操作，交流的方法突破新課的難點(diǎn)，從而更好地獲取知識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進(jìn)位加法的算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算方法的過程，體會到兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算方法的多樣性。

　　3、運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活中的簡單問題的過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解用豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　情境圖。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ǘ┬率�

　　1、教學(xué)情境圖

　�。�1）導(dǎo)入。

　　教師：學(xué)校組織二年級的同學(xué)去參觀博物館�？矗麄儊淼搅瞬┪镳^門前，小精靈明明正熱情地歡迎他們呢！我們一起去看看吧（出示情景圖）

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生看懂情景圖。

　�。�3）學(xué)生收集情景圖中的數(shù)學(xué)信息。（每班人數(shù)、每班有2名帶隊(duì)教師。）

　　2、教學(xué)例1

　�。�1）導(dǎo)入。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生列式，并揭示課題。

　　教師：要求二（1）班學(xué)生和他們班的帶隊(duì)老師一共有多少人，該怎樣列式呢？學(xué)生回答后，教師板書：35+2=

　　教師板書課題：加法。

　�。�3）結(jié)合口算，感悟加法的`算理。

　�。�4）探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。

　�。�5）組織學(xué)生分組討論，明確筆算加法的計(jì)算方法。

　　3、教學(xué)例2

　�。�1）導(dǎo)入。

　　教師：剛才我們通過計(jì)算，知道二（1）班學(xué)生和他們班的帶隊(duì)老師一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生呢（邊說邊出示例2）？

　�。�2）指名學(xué)生說出算式，教師板書：35+32=

　�。�3）組織學(xué)生嘗試計(jì)算。

　�。�4）鞏固兩位數(shù)筆算加法的計(jì)算方法。

　　三、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？

　　四、課堂作業(yè)

　　第12頁“做一做”第1題、第2題。

　　第13頁“做一做”第1題、第2題。

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元進(jìn)位加教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生理解進(jìn)位加的算理，掌握進(jìn)位加的運(yùn)算法則。

　　2、會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故知新、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1.看誰算的又對又快。

　　8+5= 9+6= 7+5= 3+1+1=

　　5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=

　　2.請幫小白兔找到要拔的`蘿卜。

　　34+5 26+32 56+40

　　96 39 58

　　3.二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？需要什么信息？如何計(jì)算？

　　二、自主探究

　　1.出示35+37=，學(xué)生試算，交流方法。

　　2.擺小棒。說擺法。問：一捆幾根？捆好的有幾捆？怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？合起來是多少？

　　3.怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？5+7超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角協(xié)商一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)，不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。

　　4.比較35+31與35+37有什么不同？

　　5．計(jì)算46+24，試算�？梢越柚谛“�。個(gè)位的可不可以不寫，為什么？

　　6.小組討論：筆算加法要注意什么？

　　相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起：個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。你覺得應(yīng)該還提醒同學(xué)們注意什么問題？

　　二、拓展運(yùn)用

　　1.算一算

　　2，看看下面藏著幾？

　　26+48=☆4 39+14=☆3 60+39=☆9

　　37+12=☆9 54+16=☆0 45+8=☆3

　　三、梳理知識，總結(jié)升華

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元進(jìn)位加教案3

　　【教材依據(jù)】

　　《進(jìn)位加法》是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級數(shù)學(xué)（上冊）第二單元第二課時(shí)的內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　教材從回顧兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加開始，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上利用比較、推理、總結(jié)等方法學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加。這樣，使學(xué)生既能熟練舊知識，又能懂得已有知識及新知識之間的聯(lián)系，從而達(dá)到循序漸進(jìn)、螺旋上升的目的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　情感：利用原有的兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的知識，通過觀察情境圖，適時(shí)動手?jǐn)[小棒，使學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加計(jì)算方法；體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活；結(jié)合進(jìn)位加的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

　　態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作的能力，從小養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣；教育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活、熱愛國家。

　　價(jià)值觀：領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思維能力，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，樂于與別人交流。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的意義。

　　2、掌握進(jìn)位加的豎式寫法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握進(jìn)位加的豎式寫法。

　　【教法選擇】

　　以活動為主，適當(dāng)伴有講解，引導(dǎo)學(xué)生在活動中了解、對比、學(xué)習(xí)、總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　讓學(xué)生在活動中了解、比較、學(xué)習(xí)、總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教科書第11頁情景圖、第14頁例3圖、小棒若干。

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、口算，說一說你是怎樣算的？

　　26+6= 18+7= 39+5= 47+6=

　　55+5= 64+9= 52+8= 33+9=

　　【師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，口算時(shí)可以先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先把一位數(shù)相加，也就是先算個(gè)位上的數(shù)。】

　　例如：26+6=32，先算6+6=12

　　再算20+12=32

　　2、用豎式計(jì)算

　　22+45 36+51 43+15 21+56 54+23

　�。ǘ⒁龑�(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、導(dǎo)入新課（出示第11頁情景圖）

　　師談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)例3（出示第14頁例3圖）

　　35+37=

　�、�、先用小棒擺一擺，想：先加什么？

　　a、指導(dǎo)學(xué)生分別拿出3捆零5根及3捆零7根小棒。

　　b、教學(xué)生自主擺小棒。

　　c、同學(xué)交流擺放結(jié)果。

　　【方法一】：先加單根的，5根加7根是12根，夠10根捆成1捆。再加整捆的，3捆加3捆再加上1捆是7捆，7捆和2根是72。

　　【方法二】：先加整捆的，3捆加3捆是6捆。再加單根的，5根加7根是12根，夠10根捆成1捆。再加整捆的，6捆加1捆是7捆，7捆和2根是72。

　　e、師總結(jié)一、二方法的相同點(diǎn)：先加單根的或先加整捆的都可以。這兩種方法的相同之處是把單根的相加，滿十后捆成1捆。然后整捆的相加，再把單根的和整捆的加起來。

　�、�、小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫？怎樣算？

　　匯報(bào)交流：

　　a、寫豎式時(shí)相同數(shù)位對齊。 35

　　b、計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起。 + 37

　　c、個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1. 72

　　d、我想從十位加起。

　　3、比一比

　　學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，和以前學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法及兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法比一比，想一想哪兒相同，哪兒不同。

　　4、通報(bào)學(xué)生總結(jié)結(jié)果

　　個(gè)位相加滿10，要向十位進(jìn)1。

　　5、進(jìn)位加法的計(jì)算法則

　　像這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)，寫豎式時(shí)要注意相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。

　　（四）、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、做一做

　　56+37= 46+24=

　　56 46

　　+37先算（）+（）=（）+ 24個(gè)位是（）+（）=（）

　�。ǎ┰偎悖ǎ�+（）=（）十位上是（）+（）=（）

　　2、豎式計(jì)算下面各題

　　37+29= 26+38= 33+48= 36+39=

　　3、教科書練習(xí)二第4～7題。

　　【教學(xué)反思】

　　為了使學(xué)生在對兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加以充分的理解，并能在熟練計(jì)算的'基礎(chǔ)上，通過教師引導(dǎo)學(xué)生利用比較、推理、總結(jié)的方法學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)以學(xué)生自主活動為主的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣，使學(xué)生既能熟練舊知識，又能懂得已有知識及新知識之間的聯(lián)系，很快學(xué)會新知識，從而達(dá)到循序漸進(jìn)、螺旋上升的目的。

　　1、動手實(shí)踐。學(xué)生通過擺小棒活動，誘導(dǎo)學(xué)生把單根相加，夠10根的要捆成1捆。再把整捆的相加，從而暗示：數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿10向十位進(jìn)1。

　　2、在探究能否從十位加起時(shí)，我故意讓學(xué)生試一試，不強(qiáng)調(diào)“計(jì)算時(shí)應(yīng)從個(gè)位加起”、“個(gè)位和個(gè)位相加的和應(yīng)如何在豎式中寫”，進(jìn)而造成學(xué)生在后面的練習(xí)中，有從十位加起的，也有不進(jìn)位的，或是進(jìn)位后忘記加上進(jìn)上來的1。最后告誡學(xué)生這種方法很麻煩，不可取。在這個(gè)活動中，讓學(xué)生按合作學(xué)習(xí)的要求，以個(gè)人或小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，進(jìn)行探究，樂于交流。

　　總之，在教學(xué)計(jì)算時(shí)，既需要讓學(xué)生在直觀中理解，也需要讓學(xué)生掌握抽象的法則，更需要學(xué)生充分體驗(yàn)由算理直觀化到抽象化的過渡和演變過程，從而達(dá)到對算理的深層理解和對算法的切實(shí)把握。

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元進(jìn)位加教案4

　　【教材分析】

　　《兩位數(shù)加兩數(shù)的進(jìn)位加的筆算方法》是在學(xué)生會算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)以及會算倆位數(shù)加兩位數(shù)不加法基礎(chǔ)上的教學(xué)，本節(jié)課在例題的選取上，取材于現(xiàn)實(shí)，來源生活，貼近于生活實(shí)際，這一課題要解決兩個(gè)問題：1、個(gè)位上的數(shù)相加滿十如何向十位進(jìn)位的問題、為什么進(jìn)位？2、筆算兩位數(shù)加法進(jìn)位符號的創(chuàng)立和書寫。這部分知識的學(xué)習(xí)，可以拓展到用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的范圍。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加法打下基礎(chǔ)。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算加法，懂得了計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)相加、減，知道了相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系，以及一個(gè)十?dāng)?shù)是10個(gè)一、10個(gè)一是一個(gè)十的轉(zhuǎn)化關(guān)系。兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算加法既可以從個(gè)位加起又可以從十位加起，兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法先算十位有矛盾沖突，學(xué)生要在解決矛盾沖突的`過程中生成新的知識。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一的道理。

　　2、通過擺學(xué)具，說算理，讓學(xué)生主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索和合作交流的意識。

　　3、讓學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩數(shù)的進(jìn)位加的筆算方法。

　　難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩數(shù)的進(jìn)位加的筆算方法。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】

　　彩色吸鐵石若干

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、算一算：65+32= 34+12=（指名兩位學(xué)生板演）

　　學(xué)生評價(jià)兩位學(xué)生的計(jì)算結(jié)果。

　　提問：用豎式計(jì)算加法時(shí)要注意些什么？

　　揭示課題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算。（板書課題：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)）

　　二、探索算法，理解算理

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　�。ǔ鍪纠�3情景圖）

　　提問：說說從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出一道用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？（指名生提問）

　　追問：要求兩人一共有多少張郵票，該怎樣列式？（指名學(xué)生說）

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：34+16=

　　啟發(fā)：思考35+37等于多少呢？可以在你的作業(yè)本上畫計(jì)數(shù)器或擺小棒算一算，再把你的方法說給同桌小朋友聽一聽。

　　2、組織交流

　　提問：你是用什么方法計(jì)算的？

　　預(yù)設(shè)1：擺小棒

　　請同學(xué)到實(shí)物投影擺出畫法，并說說為什么這樣擺？

　　0 0 0 11111

　　0 0 0 1111111

　　追問：又是怎樣算的？

　　板書：先算5+7=13，滿十圈一圈，捆一捆

　　再算30+30+10=70

　　同桌互相說說擺小棒是怎樣算的？

　　預(yù)設(shè)2：畫計(jì)數(shù)器

　　在黑板上畫一個(gè)計(jì)數(shù)器，用彩色吸鐵石表示算珠

　　提問：先在計(jì)數(shù)器上擺幾？（34用紅色吸鐵石表示）

　　再在計(jì)數(shù)器上加幾（16用黃色吸鐵石表示）

　　追問：又是怎樣算的呢？

　　板書：先算個(gè)位5+7=13

　　設(shè)疑：好，那老師在個(gè)位上寫好13，這擠一擠，行嗎？為什么？

　　引導(dǎo)說出：10個(gè)一就是1個(gè)十。（去掉個(gè)位上的彩色吸鐵石，在十位上添上一顆藍(lán)色的）

　　再算十位 3+1+3=5。

　　同桌互相說說畫計(jì)算器是怎樣算的？

　　預(yù)設(shè)3：列豎式計(jì)算

　　提問：除了剛才的兩種方法算35+37，你還有其它辦法算嗎？

　　生：列豎式計(jì)算。

　　師：好，自己動手試試用列豎式的方法算！

　　組織交流：

　　提問：列豎式的時(shí)候要注意什么？（相同數(shù)位對齊）

　　引導(dǎo)：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，列豎式的時(shí)候兩個(gè)數(shù)位稍微空開一些。在第一行寫第一個(gè)加數(shù)34，第二行寫加號和第二個(gè)加數(shù)16，再畫上橫線表示等號。（邊說邊板書）

　　十個(gè)

　　3 5

　　+ 3 7

　　啟發(fā)：計(jì)算的時(shí)候要從個(gè)位算起。先算個(gè)位5+7=10，我能在這邊擠一擠嗎？那我們得想個(gè)辦法，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)1，個(gè)位寫0。為了不忘記向十位進(jìn)1，我們可以在十位的右下靠近橫線的地方寫一個(gè)小“1”，表示進(jìn)上來的1個(gè)十。再算十位3+1+3=7。

　　讓我們再來看看我們是怎樣列豎式計(jì)算34+16等于幾的？

　　先指名學(xué)生說再全班齊說。

　　3、試一試

　　談話：剛才我們用三種方法都算出了兩班一共有73人。（板書 73人），并學(xué)會了用豎式計(jì)算，下面這道兩位數(shù)加兩位數(shù)，你也會用豎式計(jì)算嗎？

　　4 6

　　+ 2 4

　　□ □

　　組織交流：

　　提問：你是怎樣計(jì)算的？

　　先算個(gè)位6+4=10，怎么寫？（滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫3.）

　　再算4+2+1=7.

　　再指名說說是怎樣算的？