欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

數(shù)學《找規(guī)律》優(yōu)秀教案

時間:2023-01-06 16:24:16 數(shù)學教案 我要投稿

數(shù)學《找規(guī)律》優(yōu)秀教案(精選10篇)

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的數(shù)學《找規(guī)律》優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

數(shù)學《找規(guī)律》優(yōu)秀教案(精選10篇)

  數(shù)學《找規(guī)律》優(yōu)秀教案 篇1

  教學目標:

  1. 通過看一看、說一說、擺一擺、涂一涂、想一想等活動,使學生能根據(jù)圖形之間的排列認識物體的一些簡單規(guī)律。

  2. 理解一些事物排列有一定的規(guī)律,掌握尋找規(guī)律的方法,并能運用找到的規(guī)律解決實際問題。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和邏輯推理能力。

  3. 培養(yǎng)學生仔細觀察事物尋找規(guī)律的習慣,感受數(shù)學其實就在我們身邊。利用所學知識能自己創(chuàng)造規(guī)律,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

  教學重點:會找圖形的簡單排列規(guī)律,并能用語言簡單描述規(guī)律。

  教學難點:找出事物的簡單規(guī)律的方法,并學會創(chuàng)造規(guī)律。

  教學過程:

  課前游戲:

  1.你們喜歡做游戲嗎?先和老師做個游戲,仔細觀察我是怎么做的,看懂了就和老師一起玩。拍手、拍肩……拍手,猜一猜接下去應該做什么動作呢?你是怎么想到的?

  評價:你們真會觀察。

  2.誰能像老師這樣領(lǐng)著大家也做一個這樣有趣的游戲?(2個)

  好玩嗎?一會課上會有更有趣的游戲等著你們呢。準備好了嗎?上課。

  一、比賽中感知規(guī)律

  (這樣的設(shè)計,從學生角度出發(fā),充分地調(diào)動起學生的學習動機和學習興趣,正確把握學生的起點,給學生的學習提供了思考、嘗試的機會,在游戲中感知規(guī)律存在的同時,初步感知了規(guī)律的價值。)

  激趣導入,感知規(guī)律:

  1.同學們,我們先來男女生比賽,比比誰的記憶力好,老師這里有兩組圖片,看誰能以最快的速度按順序都記下來,男生記第一組,女生記第二組,開始。

  預設(shè):女生記得快。

  問:女生記得這么快?為什么男生記不下來?

  生1:女生記得是重復的或者有規(guī)律的。

  生2:女生記得簡單。男生記得亂。

  小結(jié):奧,原來不是男生的記憶差,是女生總是記得兔蘑菇,兔蘑菇是有規(guī)律的。

  2.其實,在我們的`生活中,很多事物都是有規(guī)律排列的,今天這節(jié)課,我們就一起去找規(guī)律。(補充板書:找規(guī)律)

  二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1、創(chuàng)設(shè)情境:再過幾天,就是“六一”兒童節(jié)了,看(出示主題圖),這些孩子把教室布置得多漂亮呀,他們都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、燈籠、小花中還藏著數(shù)學秘密呢。請大家仔細觀察,把你發(fā)現(xiàn)的秘密說給同桌同學聽。

  (“六一”兒童節(jié)是孩子最快樂的時刻,在此創(chuàng)設(shè)情境一下子就把學生的興趣調(diào)動起來。)

  2、觀察,同桌交流

  3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,匯報:

  那誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?

  學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:

  (1)彩旗:一黃一紅

  ①充分讓學生說。

 、谡l和他發(fā)現(xiàn)的一樣,再說說。

  老師把你看到的貼出來,一黃一紅、一黃一紅、一黃,問:下邊貼什么?貼個藍的行嗎?為什么?接著說下去,一黃一紅,一黃一紅……評價:他們觀察的可真仔細。

 、郯牙蠋熧N出的一齊說說,師打節(jié)拍生讀。

  ④你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:(老是這樣)問:哪樣?什么意思?總是這樣,就是重復。

  ⑤追問:誰在重復?老師圈圈,畫豎虛線,用手指黑板,一組一組出現(xiàn),就是重復。

  師小結(jié):彩旗是按照一黃一紅為一組重復排列的,你們找到了彩旗排列的規(guī)律。誰來完整的說說彩旗是按什么重復排列的。

  (訓練學生用數(shù)學的語言來敘述完整的話語)

  (2)燈籠、小花方法同彩旗教學方法一樣。(每說出一個規(guī)律課件跟上)

  燈籠是按照一紫一藍為一組重復排列的:后面兩個呢?小花是按照一綠一紅為一組重復排列的。問:中間兩個呢?指一組生接著往后排。

  注意要引導學生完整的表達出燈籠、小花的規(guī)律。

  (3)小朋友隊伍:看,這些孩子在自己布置的教室里練習舞蹈呢!你從小朋友的隊伍里發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(抽生說并表揚生:你的規(guī)律找得好。)(一男一女或一女一男)師:他們是圍成一圈跳舞,如果以男生為開始,就是一男一女,如果以女生為開始呢?(一女一男)

  小結(jié):真是一群聰明的孩子,剛才,通過觀察,你們不但從彩旗、燈籠、小花中找到了他們顏色上的排列規(guī)律,從小朋友的隊伍中找到了性別的排列規(guī)律。

  (4)不同顏色數(shù)量不同

  如果這樣布置教室呢?

  你覺得有規(guī)律嗎?讀出來。問:你是按什么不同找到規(guī)律的?后邊該是什么色的燈籠?

  (5)形狀不同

  如果這樣布置教室呢?規(guī)律嗎?讀出來。問:你是按什么不同找到規(guī)律的?后邊該是什么?

  (6) 觀察比較,這兩組圖形都有規(guī)律,有什么不同?

  小結(jié):在找規(guī)律的過程中,我們不僅要注意顏色的變化,還要注意到形狀的變化,甚至還要注意數(shù)量的變化。

  4.那再和前面的小花、彩旗、燈籠比一比,又有什么不同?

  小結(jié):看起來,規(guī)律不是單一的,同一形狀,不同顏色重復排列有規(guī)律,不同顏色,數(shù)量不同重復排列也有規(guī)律,同一顏色,形狀不同,數(shù)量也不同重復排列還有規(guī)律,那我們就說,只要不斷重復排列就有規(guī)律。

  三、操作中創(chuàng)造規(guī)律

  1.接下來,想不想自己動手擺一擺,創(chuàng)造出新的規(guī)律。

  聽清要求:利用你手中的學具,擺出更新的一組規(guī)律。我們看看誰擺出的規(guī)律又漂亮又與眾不同。

  2.同時指名到黑板上擺規(guī)律。

  匯報展示:

  (讓學生動手擺學具,在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作,拼擺出規(guī)律的圖案。這樣,學生的思維就能更好的發(fā)散,創(chuàng)設(shè)出更多、更復雜的規(guī)律,培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識,這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新標準“玩中學、做中學”的新理念。)

  (本課的教學沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上,而是適時引導學生回到生活,尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學生從規(guī)律之美感受數(shù)學之美,獲得靈活性的思維磨煉。)

  四、練習中鞏固規(guī)律

  導語:你們能夠創(chuàng)造出這么美的規(guī)律,下面快來判斷判斷。

  1.判斷,這是不是有規(guī)律的排列?

  討論、交流

  評價:你們可真會交流。

  2.快想一想,這三組圖形如果每組按規(guī)律排下去,哪組第6個是紅色的?

  學生猜,老師問:你是根據(jù)什么猜出來的?(或問為什么?)

  五、作業(yè)中運用規(guī)律

  看書88頁例1我們講過了,例2說一說,89頁例3和下邊的做一做涂色。

  六、生活中欣賞規(guī)律

  我們身邊有規(guī)律的事物很多,誰能說說?

  數(shù)學《找規(guī)律》優(yōu)秀教案 篇2

  【教學目標】

  1.通過合作探究,找到兩個物體間隔排列時,兩端的物體比中間的多1,中間的物體比兩端的少1這一規(guī)律。

  2.能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,解決生活中的問題。

  3.學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,在動手操作,自主探索與交流合作中,掌握觀察、分析、比較的方法。

  4.在解決問題的過程中,感受解決問題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與應用規(guī)律的積極性和好奇心以及學習數(shù)學的興趣。

  【教學重點】

  學生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過程,找到兩種物體間隔排列時,兩端的物體比中間的物體多1,中間的物體比兩端的物體少1這一規(guī)律。

  【教學難點】

  學生能用恰當?shù)姆绞奖硎稣业降囊?guī)律。

  【課前準備】

  每小組若干小棒和圓片,課件,表格。

  課前談話,感知規(guī)律:

  師:今天在這里上課和我們平時有什么不同啊?

  (預設(shè):學生:教室大,有很多老師來聽課,座位進行了調(diào)整)

  師:今天的座位安排有什么特別的地方?(學生初步感知間隔排列)

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,探索規(guī)律。

  1.尋找規(guī)律:

  出示例題里的`場景圖

  師:從圖中你看到了什么?這幅圖中有這樣三組排列。這些排列都蘊涵著規(guī)律,今天我們就一起來學習找規(guī)律。

  師:每幅圖中兩種物體是怎樣排列的?

  師:這屬于一種間隔排列,圖1中夾子排在開始和最后,我們把它看作兩端的物體,手帕排在中間,我們把它看作中間的物體。

  誰能說說下面兩幅圖中,兩端的物體和中間的物體各是什么?

  2.探究規(guī)律:

  師:看到這三組排列,你還想提出什么問題?

  課件出示:每組排列中兩種物體的數(shù)目有什么關(guān)系?(先獨立完成表格,再在小組里說一說)

  兩端的物體 數(shù)目 中間的物體 數(shù)目

  夾子 手帕

  兔子 蘑菇

  木樁 籬笆

  你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?在小組里說一說。

  小組匯報。

  二、動手操作,驗證規(guī)律。

  1.師:是不是這樣排列的兩種物體都有這樣的規(guī)律呢?下面我們動手驗證一下。

  2.動手操作:

  課件出示要求:任意拿幾根小棒,在桌上擺成一排,再在每兩根小棒中間擺1個圓。數(shù)數(shù)小棒的根數(shù)與圓的個數(shù),看看有什么關(guān)系。

  3.集體交流:

  師:誰來和大家說說你是怎樣擺的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):其實這里的小棒就可以代表一切兩端的物體,圓片就可以代表一切中間的物體。像這樣排列,它們都有這樣的規(guī)律:兩端的物體比中間的物體多1。

  三、聯(lián)系實際,應用規(guī)律。

  1.列舉規(guī)律:

  師:生活中你見到過有這種規(guī)律的現(xiàn)象嗎?

  2.應用規(guī)律:

  (1)基本練習:

 、俪鍪疽唤M排列。

  填空:兩端的物體是( ),中間的物體是(),( )比()多1個。

 、谶@根繩子被打了6個結(jié),這根繩子被分成了多少段?你是怎么想的?

 、劢(jīng)過了15個白天,那么經(jīng)過了多少個黑夜?

  (2)變式練習:

 、匍g隔問題:(課件出示劉翔跨欄圖)

  師:看!這是誰?劉翔在2004年雅典奧運會上一舉奪得男子110米欄的冠軍,成為中國人心中的驕傲。其實在劉翔的運動場地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。

  出示:110米跨欄,10個欄中間有多少個間隔?

 、阡從玖蠁栴}:想想做做第2題

  把一根木料鋸3次,能鋸成多少段?

  引導學生用圖表示出鋸木料的過程,再結(jié)合所學的規(guī)律來分析。

  ③圓周問題:

  欣賞:西湖蘇堤春曉圖

  師:人們常說,上有天堂,下有蘇杭,杭州的美在于西湖的美,前人在蘇堤的岸邊栽了一行柳樹,再在每棵柳樹中間栽一棵桃樹,這樣就有了桃柳夾岸,桃紅柳綠之說。

  如果在西湖的一周栽75棵柳樹,每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹,可以栽桃樹多少棵?

  a:質(zhì)疑:有的同學說74棵,有的同學說75棵,還有的說76棵,那像這樣栽柳樹和桃樹,它們的棵數(shù)之間到底有什么關(guān)系呢?

  b:探究規(guī)律:你們能想辦法找出來嗎?在小組內(nèi)試一試。

  c:匯報小結(jié):誰給大家介紹介紹你們小組想到的方法,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):把桃樹和柳樹像這樣栽成一周,桃樹和柳樹的棵數(shù)怎么樣?那在西湖的一周栽75棵柳樹,中間間隔著栽桃樹,可以栽多少棵桃樹?

  d:對比聯(lián)系:

  師:前面發(fā)現(xiàn)間隔排列的兩種物體,兩端的物體比中間的物體多1,而在圓周上,它們?yōu)槭裁从质窍嗟鹊哪兀?/p>

 。ㄕn件演示:把直線轉(zhuǎn)化成圓周,兩端的物體重合)

 、軝C動練習:

  師:國慶節(jié)就要到了,學校計劃在校園主干道一邊按照一一間隔的規(guī)律來擺設(shè)鮮花美化校園。(課件出示圖)

  有25盆藍花,猜猜看有多少盆紅花?你是怎么想的?還有其他的想法嗎?

  師:大家想到了三種方案,這些方案都是可行的,看來,你們要是做美化設(shè)計師還是挺稱職的。課后大家可以利用今天學的規(guī)律來設(shè)計美化教室或者自己的臥室。

  四、總結(jié)評價。

  師:今天我們研究了一些排列的規(guī)律,當我們面對新的事物或者更復雜的情況時,要學會尋求方法來探索規(guī)律解決問題。

  數(shù)學《找規(guī)律》優(yōu)秀教案 篇3

  目標:

  1、能通過聽故事、看圖片等不同方式來感知物體循環(huán)的規(guī)律性,并感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。

  2、學習推測事物排列規(guī)律病補排或續(xù)排。

  準備:

  1、小白兔手偶,蜈蚣阿姨圖

  2、被遮擋的項鏈圖一張

  過程:

  一、通過故事激發(fā)幼兒的興趣

  1、出示小白兔手偶:小朋友們好!你們認識這是什么嗎?(出示蜈蚣圖)仔細觀察說說它有什么特征?

  2、現(xiàn)在,老師要給你們講一個“小白兔看望蜈蚣阿姨”的故事

  3、在講完第一段時問:你們發(fā)現(xiàn)蜈蚣阿姨哪些腳穿錯了嗎?你可以幫小白兔按它的要求把蜈蚣阿姨穿上正確的襪子嗎?(請個別幼兒回答并操作,集體檢驗結(jié)果)

  4、小白兔說:真棒!謝謝你們了。穿好襪子后……

  二、蜈蚣阿姨的項鏈

  1、講完故事最后一段問:小白兔受到了什么禮物?

  2、引導幼兒觀察項鏈也是有規(guī)律的,并請幼兒推理被遮住的`項鏈珠子是什么形狀的。

  3、師:我也想要漂亮的項鏈,你們能幫我按規(guī)律排幾個嗎?

  A、出示續(xù)排題卡(由易到難)

  B、出示補排題卡(由易到難)

  C、幼兒根據(jù)手中的操作材料進行補排,并說出操作結(jié)果

  5、生活中除了項鏈是有規(guī)律的,還有什么是有規(guī)律的?(幼兒分說)

  小結(jié):生活中一很多東西都是有規(guī)律的,只要你仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)。小朋友們回家后也可以到家里找找有什么東西是有規(guī)律的,回來告訴我,好嗎?

  數(shù)學《找規(guī)律》優(yōu)秀教案 篇4

  設(shè)計背景

  作為中班下學期的孩子,已經(jīng)有過規(guī)律排序的教學活動,所以具備粗淺的規(guī)律排序經(jīng)驗,已掌握了 AABAAB、ABBABB的排序能力,本次教學活動既在幫助孩子鞏固對已學知識的掌握,能通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,也通過本次教學活動,學習新的排序規(guī)律。

  活動目標

  1、能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律AABAAB、ABBABB和 ABCABC,學習按規(guī)律AABBCC的方法進行排列。

  2、在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規(guī)律美。

  3、提高觀察能力和思維的敏捷性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動重難點

  重點:能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律

  難點:學習按規(guī)律AABBCC的方法進行排列。

  活動準備

  1、教具:小熊、小猴、小豬、小貓的圖片;三條有規(guī)律的路;三個已粘有部分AABBCC規(guī)律的盤子;一根長繩子,上面穿有夾子;一條有AABBCC規(guī)律的圍巾圖片。

  2、學具:人手一根長紙條,一個固體膠、各色小圓片若干。

  3、經(jīng)驗準備:幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認知經(jīng)驗。

  活動過程

 。ㄒ唬⿵土曇(guī)律AABAAB、ABBABB,引出規(guī)律ABCABC

  1、出示三種動物圖片。

  2、逐一出示三條路,引導孩子發(fā)現(xiàn)AABABB、ABBABB和ABCABC排列規(guī)律。

 。ǘ⿲W習新規(guī)律AABBCC

  1、出示圍巾圖片,引導孩子觀察、發(fā)現(xiàn)AABBCC的規(guī)律。

  2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色?每種顏色又有幾個并排放在一起?

  3、引導孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律,并接下去往下排。 第一個集體排,還有兩個請兩個孩子上來比賽排,檢查是否排對。

  4、小結(jié):原來這三個盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。

 。ㄈ┎僮,進一步鞏固規(guī)律AABBCC

  1、做一串珠簾,要三種顏色有順序地排。

  2、介紹操作材料和要求:每個人拿一根長紙片,從畫著顏色的這一頭開始粘,三個顏色有規(guī)律地排,一直到紙片粘滿了,就把它掛到珠簾下面,用上面的夾子夾住。

  3、孩子操作。

 。ㄋ模┬蕾p漂亮的珠簾,感知規(guī)律美

  活動反思

  我設(shè)計了以“小熊請客”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在與這些“動物”的互動中主動積極地探索新的`規(guī)律,達到教學活動的目標。

  孩子們對今天的教學內(nèi)容非常感興趣,而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規(guī)律,但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足:

  1、在引導孩子感知AABBCC的排序規(guī)律時出示了一個圓盤,但當孩子全部粘貼完整之后,忽然意識到應該給孩子一個起始的標記,沒有標記顏色就混在一起,規(guī)律不再那么清晰。

  2、我提供給孩子長紙條的時候,讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼,應該提示孩子當紙條已經(jīng)不再有地方粘時,一個節(jié)結(jié)束的時候就不再往下粘了,而我們則應該在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉,地方不夠了就不再往下粘了。

  讓我知道了我們要做的前期準備有太多,包括教材的核心經(jīng)驗,知識點的正確把握等等,尤其是數(shù)學、科學領(lǐng)域,是不允許老師有絲毫的學科知識方面的偏差,甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計中的一個小細節(jié),教師都需要考慮周全才性,才能帶給孩子最為科學的認知經(jīng)驗。

  數(shù)學《找規(guī)律》優(yōu)秀教案 篇5

  教學內(nèi)容

  《找規(guī)律》是選自人教版《義務教育教科書-數(shù)學》一年級下冊第85頁“找規(guī)律”的第一課時。

  教學目標

  1、知識與技能目標:讓學生在生動、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律。

  2、過程與方法目標:通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,認識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法,通過涂色,擺一擺,畫一畫等活動培養(yǎng)學生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標:通過創(chuàng)設(shè)情境,學生能夠感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學的美。

  教學重點和難點

  1、教學重點:引導學生學會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個知識點最基本的基本。

  2、教學難點:發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,體會數(shù)學的思維方法。

  教學媒體的運用

  1、課件用動畫演示變魔術(shù),激發(fā)學生學習興趣。讓學生在“玩”中“學”,“學”中“玩”。

  2、多媒體教學,可以加深學生對抽象概念的理解!耙(guī)律”是一個比較抽象的概念,利用多媒體可以更加形象直觀的`讓學生理解。

  3、多媒體教學的方式多樣,利用“闖關(guān)游戲”和“小小設(shè)計師”大大增加了課堂的趣味性和互動性。

  4、多媒體教學提高課堂效率。在傳授新知識時,使用多媒體教學能更好的突出重點,分散難點,起到事半功倍的效果。在練習過程中,運用多媒體,可加深對新知識的理解,起畫龍點睛的作用。

  教學過程

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入

  1、師:小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)今天老師來變個魔術(shù),找個小朋友來幫忙,猜猜老師今天會變什么?(學生說……)說完后,教師先從魔術(shù)箱里變出一只喜羊羊,又問:猜猜老師還會變出會什么?(生猜……)接著教師從魔術(shù)箱里變出一只灰太狼,接著讓學生猜猜老師下面一個是什么?學生說(……),老師出示一只喜羊羊,并說說自己的理由。繼續(xù)讓學生猜下一個是什么,接著出示一只灰太狼,讓學生說一說這些圖案是怎么排的(一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼……)。

  師:看來規(guī)律能告訴我們接下來的圖案是什么。那么今天這節(jié)課我們就一起來學習找規(guī)律。

  板書課題:找規(guī)律

  2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

  師:一年級小朋友正在漂亮的教室里跳舞,我們一起去看看他們,好不好?仔細觀察,你看到了什么?

  師:這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?

  師:他們的擺放都有規(guī)律的,都按照一定的順序擺放。

 。ǘ、引導探究、認識規(guī)律

  1、課件出示彩旗圖。

  師:我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。

 。ú势彀醇t、黃交替出現(xiàn),最后一面沒有顏色)

  師:猜一猜,這面旗會是什么顏色?

  師:都猜是黃旗,看看對不對。

  師:猜得真準!它們按什么重復排列,幾個為一組?

  2、課件出示花朵排列圖。

  師:教室里還有彩花,它的規(guī)律和彩旗的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

  師:猜一猜下一朵花是什么顏色的。

  3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。

  4、師小結(jié):像這樣一個紅一個黃,一個紅一個黃……這樣的稱為一組,像這樣一組組重復三次以上我們就把它稱為有規(guī)律。

  讓學生練習說“紅旗是按一紅一黃)重復排列,2個為一組。,花朵按一紫一綠重復排列,2個為一組……”

 。ㄈ、動手操作、鞏固練習

  1、闖關(guān)游戲

 。1)第一關(guān),圈一圈。

  (2)第二關(guān):猜一猜。

  (3)第三關(guān),畫一畫。

  2、找找藏在身邊的規(guī)律

  3、小小設(shè)計師。

  4、欣賞規(guī)律的美。

  板書設(shè)計:

  找規(guī)律

  按( )重復排列,( )個為一組。

  顏色 形狀 數(shù)量

  數(shù)學《找規(guī)律》優(yōu)秀教案 篇6

  活動目標:

  1、知識目標:通過觀察讓幼兒學習有規(guī)律的排序,體驗不同的排序方法。

  2、能力目標:初步感受數(shù)學中的規(guī)律美,并能清楚的說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。

  3、情感目標:能積極參加探索活動,與同伴分享探索、發(fā)現(xiàn)快樂。

  活動準備:

  1、PPT課件。

  2、教具:規(guī)律卡

  3、學具:彩筆、畫紙

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

  1、占場地一側(cè)

  師:今天我們班來了一個神秘小客人,它是誰呢,當當當當(出示手偶小猴),我們一起玩跳房子的游戲!

  2、在歡快的音樂中師與幼兒入場地做游戲(幼兒依次跳過地上方格)入座

  3、課件:引導觀察小房子的排列規(guī)律。

  師:你們玩的開心嗎?老師也開心!我們找找剛才的房子有什么規(guī)律嗎(幼兒:1個房子、2個房子、1個房子、2個房子)師幼一起看課件說完房子。

  4、師小結(jié):1個房子、2個房子像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。

  二、探索發(fā)現(xiàn),積極參與

  1、聽一聽

 。1)先課件導語:小猴玩的可開心了,邀請我們?nèi)ニ煻磪⒂^,進水簾洞要有密碼,密碼在小猴身上是什么呢?小朋友要仔細聽、仔細觀察啊

  (2)通過傾聽教師發(fā)出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲

 。3)引導幼兒初步感知規(guī)律——AB模式。

  師:剛才小猴做了那些動作拍幾下手,叫幾聲,你們觀察的很仔細,趕快輸入密碼吧。

  師幼一起學小猴拍1下,叫1聲哈,進行連續(xù)重復五組

  2、想一想

  (1)先課件導語:哇終于到小猴家,水簾洞后面發(fā)現(xiàn)有一條路,這條小路按什么規(guī)律排列?

  (2)通過觀察課件中小路的圖形排列,引導幼兒說出物體的排列規(guī)律——AAB模式。2個正方形1個三角形(課件先顯現(xiàn)2組)接下來呢(幼兒說,課件全部跟顯示出來)

 。3)師小結(jié):2個正方形1個三角形、(師幼看課件說完)像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。

  3、涂一涂

 。1)先課件導語:哇原來這條小路是通向小猴家的桃園呀,這里這么多的桃子,我們一起數(shù)數(shù)吧

  (2)先觀察紅桃子和綠桃子的排列規(guī)律,再嘗試給后半部分補充涂色,探索物體排列的——ABB模式。

  師:(點一下顯1個紅桃,點一下顯2個綠桃),咦后面桃子顏色不見了,應該什么顏色?(幼兒說顏色,師操作填色)。

  (3)師小結(jié):1個紅桃2個綠桃、(師幼看課件說完)(最后一句師說)像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。

  4、找一找

  (1)先導語課件:哇舞會開始了,看看誰來了?

 。2)鼓勵幼兒說一說猴子的排列規(guī)律,再找一找誰不見了,幫猴子們找回位置。認識物體排列的AABB模式。

  師:(課件:2只大猴2只小猴,)誰藏起來了?(幼兒說出,課件點出)原來是2只大猴。這次誰又藏起來了(接著找出2只小猴)

  (3)師小結(jié):2只大猴2只小猴、(師幼看課件說完)(最后一句師說:像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的'排序。)

  5、跳一跳,說一說

 。1)先導語課件:舞會開始了,該我們表演節(jié)目了,表演什么呢?請聽音樂。

 。2)在熱情的音樂中通過身體律動,感知AABB、AAB和ABB三種規(guī)律模式,并說一說三組動作分別可以用課件上的哪組圖形規(guī)律表示。

  感知AABB:師幼一起拍2下手、跺2次腳。

  感知AAB:師幼一起小兔跳2下、做1個造型。

  感知ABB:師幼一起拍1下手、拍2下腿。

 。3)師小結(jié):像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。

  三、集體操作,分享快樂——貼規(guī)律卡(一種顏色,圖形圓形、正方形、三角形)

  師:舞會結(jié)束了,我們也該回家了,小猴給小朋友準備了乘車卡,我們?nèi)タ纯窗伞S脠D形貼出你喜歡的規(guī)律。

  嘗試用自己的方式把喜歡的規(guī)律貼下來。

  教師巡回指導,作品完成后與他人分享交流。師:你的圖形是按照什么規(guī)律排序的?小結(jié)像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。

  四、結(jié)束部分,游戲延伸

  師:孩子們,拿好你們的規(guī)律卡我們要上車回家啦!請按照兩個男孩兩個女孩的規(guī)律上車。

  隨音樂跑步退場。

  數(shù)學《找規(guī)律》優(yōu)秀教案 篇7

  教學要求:

  1、通過觀察、操作等活動使學生能找出事物變化規(guī)律,激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。

  2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力,提高學生合作交流與創(chuàng)新意識。

  3、通過學習使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,并能運用規(guī)律解決一些能夠?qū)W會找簡單規(guī)律的方法。

  教學重難點:

  1、使學生在活動中找出事物的變化規(guī)律。

  2、會運用規(guī)律解決一些簡單問題,并激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,

  教學過程:

  一、情景導入,初步感知規(guī)律

  1、小朋友,今天這節(jié)課老師帶來了一些小獎品,要獎給上課表現(xiàn)好的小朋友,你們想看看老師帶了哪些獎品呢?(實物出示)

  2、猜一猜,林老師拿出來的下一個會是什么?(學生猜,師演示)

  3、小朋友,真聰明,別急,還有其他獎品呢。ㄔ俅窝菔菊n件)你猜下一個是什么獎品呢?(學生猜,師演示)

  4、咦,老師剛剛夸你們聰明,怎么現(xiàn)在猜不準了呢?為什么?(學生可能會說出第一排是按有順序的排列,第二排是沒有規(guī)律,亂放的。)

  5、噢,原來是這樣,第一排是按照一定順序擺的,有規(guī)律,而第二排是胡亂擺的,沒有規(guī)律,所以猜不對。小朋友觀察真仔細,那今天這節(jié)課就讓我們一起來學習像第一排這樣有規(guī)律的知識。(板書課題:找規(guī)律)老師看看誰最愛動腦、誰發(fā)言最積極,就把黑板上的獎品獎給他,你們想嗎?

  二、自主探究,進一步認識規(guī)律

  1、下面我們一起去看看一年級小朋友正在舉行聯(lián)歡會呢。ㄕn件出示主題圖:小朋友在漂亮的教室里跳舞)

  2、仔細觀察這幅圖,你看到了什么?(讓學生充分發(fā)表意見)

  3、小朋友們觀察得真仔細,這些彩旗、花朵和燈籠的擺放是怎樣的?

  4、他們都是按照一定的順序、有規(guī)律擺放的,那他們有什么規(guī)律呢?現(xiàn)在我們大家一起來找一找。

  5、我們先來找找彩旗排列的規(guī)律吧!(課件出示彩旗,猜一猜,最后這面彩旗會是什么顏色?)

  6、都猜是黃旗,看看對不對?(課件演示最后一面彩旗為黃色)猜得真準,你們是怎么想的?

  7、師小結(jié):這組彩旗的排列就是這樣一紅一黃,又一紅一黃有規(guī)律地出現(xiàn)(課件以紅黃為一組,逐組閃動)

  8、彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到,那么燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲的告訴同桌。

  9、學生思考交流,師巡視。匯報:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?(根據(jù)學生的回答,隨機點擊)

 。1)在學生匯報順序的擺放時,引導哪幾種顏色為一組?下面是什么?(課件演示)

  10、小結(jié):小朋友通過看一看,想一想,說一說,知道了彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的,都按照一定的規(guī)律排列的。

  三、練習鞏固規(guī)律

  第一關(guān):(形狀)

  第二關(guān):(顏色與形狀)

  第三關(guān):(顏色與個數(shù))

  第四關(guān):給氣球涂。學生拿出題卡自己涂色,在實物投影上出示學生的作品,并說一說為什么這樣涂?

  第五關(guān):(出示沒有規(guī)律的圖形)那你們有辦法讓它們變成有規(guī)律嗎?四人小組利用學具擺出有規(guī)律的組合。

  四、聯(lián)系生活,運用規(guī)律

  找找藏在我們身邊的規(guī)律

 。1)誰知道生活中哪些事物是有規(guī)律的?學生分組交流、匯報。

 。2)欣賞規(guī)律的美:看來規(guī)律無處不在,它就在我們的身邊,我們一起來看一看這些有規(guī)律的事物。(課件出示:花池里的燈,教學樓的瓷磚、門窗,建筑物、房間的瓷磚,條形的背心,有規(guī)律的圖案等)

  五、拓展思維,創(chuàng)造規(guī)律

  小朋友,規(guī)律無處不在,那你們會創(chuàng)造規(guī)律嗎?接下來就發(fā)揮你們的聰明才智,可以用自己的聲音或自己身邊的材料或水彩筆或是老師這里的材料,看哪組小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最特別。

  1、學生分組討論交流,創(chuàng)造規(guī)律

  2、學生匯報,展示作品,并自己當小老師,提問題。(如:猜猜我們是按什么規(guī)律排的?再猜后面會是什么?)

  3、 小結(jié):剛才我們根據(jù)顏色、形狀、個數(shù)不同創(chuàng)造了許多規(guī)律,在生活中還可以用其他規(guī)律排列,我們以后再學。

  六、全課總結(jié)

  今天我們研究了什么?你有什么收獲?

  教學反思:

  1、由于主題圖及鞏固練習中,規(guī)律的出現(xiàn)都是比較的單一(兩種顏色交替出現(xiàn)),所以在圖氣球時,學生出現(xiàn)的情況都是兩種顏色交替出現(xiàn)。如果在練習的時候,多一些形式,如出現(xiàn)表格式、十字型等,或是在顏色的交替規(guī)律上多一些準備,那學生填出的效果肯定會更好,不會被此框死。

  2、在串珠子中,有一個學生出現(xiàn)了黑珠不變,白珠一個個增加的`想法,教師在及時表揚的同時,也應及時給予學生獎勵,這樣可以激起學生回答問題的積極性。在出現(xiàn)這種方法時,應及時抓住課堂上的生成就,及時提問,“根據(jù)這個白珠一個個增加,黑珠不變的規(guī)律,你還能想到什么?”這樣課堂上會更精彩,學生自己的發(fā)現(xiàn)就會越多,提高學生的積極性。

  3、在課堂上不能很好的抓住課堂生成的資源,進行及時的教育。如在涂氣球時,有一個學生出現(xiàn)了一個涂,一個不涂的規(guī)律,而這時有一個學生說“老師,我覺得她太懶了,空了一個不填!倍藭r的我只是“那有沒有規(guī)律呢”一個反問而過去了,如果此時在提問的同時,再表揚這為同學的做法,并說明這樣做的好處。這樣的處理會比前面的做法更妥當。

  數(shù)學《找規(guī)律》優(yōu)秀教案 篇8

  一、創(chuàng)設(shè)情境,認識一一間隔

  1.利用乒乓球串,初步認識一一間隔排列。

  師:同學們,今天老師給你們帶來了一件禮物,想看看嗎?

  師:(拉出1個黃球)瞧,這是什么?什么顏色?(再拉1個白球)現(xiàn)在呢?(又拉出一個黃球)再看,(再拉出一個白球)再看看。那你們猜,下一個會是什么顏色的球?為什么?

  生:黃球,因為一個白球后面就是一個黃球,這樣有規(guī)律的排下去的。

  師:哦,我們發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律的,那你說說是什么規(guī)律呢?

  生:是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球排下去的。

  師:說得非常好,他認為這串球是按照一個黃球一個白球這樣的規(guī)律排列的,是“一個一個”。

  (師拉出下一個黃球,并且一端固定,使球串平直展現(xiàn)在學生面前)

  師:真的哦,是黃球。其實老師這份神秘的禮物就是一串球,(手指著球)而且是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球依次排列著。

  師:(指著球)像這樣,一個隔著一個,我們稱它為一一間隔”,這樣的排列,我們就叫它為“一一間隔排列”。(板書:一一間隔排列)

  師:在我們?nèi)粘I钪校灿泻芏嘁灰婚g隔排列的現(xiàn)象。

  下面老師帶大家一起到兔子樂園去看一看。

  二、觀察主題圖,自主探究

  (師創(chuàng)設(shè)故事情境,出示課本主題圖)

  師:在這個畫面當中,有沒有一一間隔排列的現(xiàn)象呢?哪些物體是一一間隔排列的'?你能夠找出幾組來?

  (生匯報:手帕與夾子、兔子與蘑菇、木樁與籬笆)

  師:這些一一間隔排列到底有什么共同的特點?是否隱藏著什么規(guī)律?下面我們就四人小組合作,觀察這幾組一一間隔排列,完成你們手中的工作表。

 。ㄉ鷧R報)誰來展示一下?

  師:你們的發(fā)現(xiàn)是不是也一樣?

  我們繼續(xù)看圖:

  師:每一組兩端的物體相同嗎?我們來看看,就以兔子與蘑菇這一組為例,是不是兩端相同?最前面是(兔子),最后面也是(兔子),兩端怎樣?那其他兩組呢?

  (生答,師板書:兩端相同)

  師:既然排在兩端的物體都相同,那我們干脆把它們統(tǒng)稱為“兩端物體”,(板書:兩端物體)那么中間的另外一種物體,比如蘑菇我們把它們叫做什么呢?

  生:中間物體。

  師:好,那我們就統(tǒng)稱他們?yōu)橹虚g物體。(板書:中間物體)在這些排列中,兩端物體的數(shù)量和中間物體的數(shù)量有什么關(guān)系呢?

  生:兩端物體個數(shù)比中間物體個數(shù)多1。

 。ò鍟簝啥说奈矬w個數(shù)-1=中間物體個數(shù))

  三、驗證規(guī)律:

  1、談話:剛才這個規(guī)律我們是通過老師提供的信息總結(jié)出來的,到底這個規(guī)律是不是正確呢?大家想不想驗證?

  2、下面就請同學們用小棒和圓片按照要求擺一擺,想一想,驗證一下,開始吧。

  3、匯報交流:誰來展示一下。(利用實物投影)

  師:這里的兩端物體是?中間物體是?它們有什么規(guī)律?和剛才的規(guī)律是否一樣?

  四、總結(jié)規(guī)律(課件出示)

  老師也幫你們總結(jié)了一下,請看:

  五、聯(lián)系實際,應用規(guī)律:

  1、列舉規(guī)律:

  師:其實生活中到處都存在著這樣規(guī)律,瞧:(欣賞一組照片)師介紹盧溝橋,長城,高速公路。

  像這樣有規(guī)律的排列使物體看起來非常整齊,給人一種美的感覺。

  2、應用規(guī)律:

 。1)間隔問題:(課件出示劉翔跨欄圖)

  師:看!這是誰?劉翔在2004年雅典奧運會上奪得男子110米欄的冠軍,成為中國人心中的驕傲。這是雅典奧運會比賽現(xiàn)場,瞧:

  看完后適當評價:劉翔平時非常刻苦努力取得這樣的成就,同學們你們也要像他一樣努力學習,這樣你們也會成功的。

  其實在劉翔的運動場地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。

  出示:110米跨欄,10個欄中間有多少個間隔?師評價

  (3)鋸木料問題:木工師傅鋸木料,也有這樣的規(guī)律,看:

  引導學生用圖表示出鋸木料的過程,再結(jié)合所學的規(guī)律來分析。

  3、規(guī)律拓展:認識兩種物體一一間隔排列圍成一圈,兩種物體的數(shù)量相等。

  指著“神秘禮物”已經(jīng)拉出了一部分的球串(另一端仍然隱藏著)。

  師:你們都知道今天老師帶來的禮物黃球和白球是一一間隔排列,那這一串球中黃球多還是白球多?

  (生猜測)

  師:你是怎么知道的?

  生:因為這是一一間隔排列,兩端相同,兩端物體多。

  師:說得非常好,掌聲送給她。

  師:仔細看,我現(xiàn)在把它拿掉一個黃球,它還是一一間隔排列嗎?

  生:是。

  師:那現(xiàn)在是黃球多還是白球多?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  生:一樣多。兩端的物體不同的一一間隔排列,兩種物體的數(shù)量相等。

  師:(頭尾相接圍成一圈)那現(xiàn)在還是一一間隔排列嗎?哦,是的,這是一一間隔排列,其實這是一種封閉式的一一間隔排列。那黃球多還是白球多?

  生:一樣多。

  師:通過老師把它們圍成一圈,你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  生:兩種物體一一間隔排列圍成一圈,兩種物體的數(shù)量相等。

  4、規(guī)律運用:圓周問題

  欣賞:西湖蘇堤春曉圖下面我們輕松一下,欣賞一些西湖美景。

  數(shù)學《找規(guī)律》優(yōu)秀教案 篇9

  教學內(nèi)容:

  蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第48~49頁。

  教學目標:

  1、通過合作探究,找到“兩種物體一一間隔排列,當兩端的物體相同時,兩端的物體數(shù)量比中間的多1;當兩端的物體不同時,兩種物體的數(shù)量相等!边@一規(guī)律。

  2、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,解決生活中的問題。

  3、學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,在動手操作,自主探索與交流合作中,掌握觀察、分析、比較的方法。

  4、在解決問題的過程中,感受解決問題策略的多樣化的'思想。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與應用規(guī)律的積極性和好奇心以及學習數(shù)學的興趣。教學重點:

  讓學生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過程,找到“兩種物體一一間隔排列,當兩端的物體相同時,兩端的物體數(shù)量比中間的多1;當兩端的物體不同時,兩種物體的數(shù)量相等!边@一規(guī)律。教學難點:利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,解決實際問題。

  教學過程:

  一、感知規(guī)律

  1、伸出手張開,問:有幾個手指?有幾個空檔?如果每兩個手指間夾一枝筆,能夾幾枝筆?(板書:每兩個手指間夾一枝筆)

  2、請4名男生和4名女生排隊,要求:每兩個男生之間站一個女生。全都排著符合要求嗎?怎么辦?(排成4男3女)他們是怎么排的,用自己的方法表示出來。

  交流表示的方法。師:這樣的排列方法叫一一間隔排列。(板書:一一間隔排列)

  二、探索規(guī)律

  1、出示教學掛圖。

 。1)在圖上找一找,有沒有像剛才男生和女生這樣的一一間隔排列的現(xiàn)象?交流。能不能用一句話描述它們是怎么排列的?

 。2)這些一一間隔排列有物體有什么共同特點?有什么規(guī)律?同桌合作討論、探究。交流。

 。3)匯報討論結(jié)果。出示名稱:兩端物體中間物體

  (4)歸納出“兩端物體比中間物體多1”

  三、運用規(guī)律

  1、馬路一邊有25根電線桿,每相鄰兩根電線桿中間有一個廣告牌。一共有多少個廣告牌?提問:“每相鄰兩根電線桿中間有一個廣告牌相”可知什么?

  各自解答。交流。

  把上題改成:馬路一邊有25個廣告牌,每相鄰兩根電線桿中間有一個廣告牌。一共有多少根電線桿?

  該怎樣解決?

  2、(1)把一根木料鋸3次,能鋸成多少段?

  提示:一根木料鋸1次,能鋸成幾段?畫圖理解。那鋸3次能鋸幾段呢?為什么?

 。2)如果鋸成6段,需要鋸幾次?

  四、拓展規(guī)律

  1、把前面表演過的4男4女再次請上臺。思考:有什么辦法不多加一名男生或者不去掉一名女生,使每相鄰兩個男生之間站一名女生?(圍成一圈)歸納:當圍成一圈時,一一間隔排列的兩種物體同樣多。

  2、沿圓形池塘的一周共栽了75棵柳樹,每相鄰兩棵柳樹之間栽一棵桃樹,可以栽桃樹多少棵?

  提問:為什么桃樹也是75棵?

  五、總結(jié)規(guī)律。

  數(shù)學《找規(guī)律》優(yōu)秀教案 篇10

  教學內(nèi)容:

  人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(一年級下冊)》第88~89頁。

  教學目標:

 。1)知識目標:讓學生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

 。2)能力目標:培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力,提高合作交流的意識。

 。3)情感目標:感受到數(shù)學的美感,感受到生活中處處有數(shù)學。

  教學重點:

  發(fā)現(xiàn)圖形的簡單(單層)排列規(guī)律。

  教學難點:

  找出稍復雜的圖形排列規(guī)律。(既含形狀規(guī)律,又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。)

  教學過程:

  一:引入:

  猜一猜:下一朵花?1朵紅花2朵黃花

  為什么剛開始的時候很多同學都猜不對,而后來都能猜對了呢?發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律?

  顏色又是怎樣的規(guī)律?一朵紅,一朵黃,一朵紅,一朵黃,我們說不說得完。

  揭示規(guī)律的概念:像這樣,前面是什么,后面是什么,并按這樣有次序重復出現(xiàn)的就叫規(guī)律。聰明的小朋友們,那我們今天就用自己智慧的雙眼來一起來找規(guī)律。我們來闖關(guān)比賽,比一比看誰觀察得更仔細,找得準,李老師就把這些智慧星獎勵給他。

  二:教授新課:

  1、教學例一:(第一關(guān):“找一找”)

  大家知道,六一兒童節(jié)剛過,旁邊學校的初一的哥哥姐姐還要開聯(lián)歡會慶祝自己的節(jié)日。我們一起來看一看他們開聯(lián)歡會的場景吧!

  把你發(fā)現(xiàn)的秘密同桌兩個人悄悄交流一下。

  2、匯報結(jié)果:(隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)

  燈籠有什么規(guī)律?(把一紫一紅圈起來,一紅一紫在重復的出現(xiàn)。)

  彩旗有什么規(guī)律?(我該怎么圈呢?)

  花朵有什么規(guī)律

  小朋友又什么規(guī)律?如果跳舞的10個小朋友其中兩個放開手,男同學帶頭就是按一男一女這樣的`規(guī)律站的,女同學帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。演示10個小朋友放開手后排成一排的兩種情況。

  二、教學例二

  1、(1)這個規(guī)律簡單嗎?想找個難點的規(guī)律嗎?看看這兩道例題,。

  (2)兩道題,我比一比:(體會規(guī)律的多樣化)

  1、小紅旗和例2第二題比較,它們的規(guī)律有什么不同的地方?

  2、總結(jié):(1)一個是2個2個一組,一個是3個3個一組地在重復;

 。2)一個只有顏色的規(guī)律,一個既有顏色,又有形狀的規(guī)律。

  大家觀察得非常仔細,說得非常好。看來大家不僅眼睛亮,而且也很善于思考總結(jié)。所以,第一關(guān)闖關(guān)順利成功。

  2、涂一涂,鞏固升華(第二關(guān):涂一涂)

  想不想再闖第二關(guān),手和眼睛一起用起來。

  第二關(guān)就藏在你們數(shù)學書的第89頁,上面的“做一做”。邊涂邊思考:你為什么這樣涂?有什么規(guī)律?

  涂一涂

  涂完的同學,同桌兩人互相檢驗一下。

  3、集體交流(展示學生涂色卡):你是怎么看出來的?

  師:小博士同桌兩人從中任選一組。

  三、動手操作,創(chuàng)造規(guī)律

  1、師:你們的表演真精彩,表揚自己好不好?(學生拍出×××的節(jié)奏)再來一次好不好?(連續(xù)拍三次)從剛才的拍手中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?原來用聲音、動作可以創(chuàng)造規(guī)律,你也能用聲音、動作創(chuàng)造規(guī)律嗎?(一學生上臺表演,其他學生跟做。)

  師:,那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢?用手中的學具,看哪名同學創(chuàng)造出來的東西最有規(guī)律且最美而且能和別人不一樣。現(xiàn)在我們就一起進入(第三關(guān):創(chuàng)意大比拼)

  學生上臺展示作品,并問:你們發(fā)現(xiàn)的圖案有什么規(guī)律?相互評價。

  四、感受生活中的規(guī)律(第三關(guān):找生活中的規(guī)律)

  小朋友已經(jīng)學會了找規(guī)律,你再仔細找一找,你們身邊有規(guī)律嗎?看哪些小朋友是生活的細心人。

  紅綠燈、春夏秋冬、星期幾、人行道線、衣服上的條紋、斑馬上的條紋、

  五、在總結(jié)中提高,應用規(guī)律

  大家有什么收獲嗎?

【數(shù)學《找規(guī)律》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:

《找規(guī)律》數(shù)學教案02-11

數(shù)學教案:找規(guī)律08-02

中班數(shù)學《找規(guī)律》教案02-18

大班數(shù)學《找規(guī)律》教案02-17

中班數(shù)學找規(guī)律教案03-25

大班數(shù)學找規(guī)律教案03-20

《找規(guī)律》數(shù)學反思07-16

找規(guī)律教案03-29

找規(guī)律教案03-03