三位數(shù)除以兩位數(shù)（四舍調商）

　　教學內容：

　　蘇教版小學數(shù)學第七冊第8——9頁。

　　教學目標：

　　1、在計算過程中，學生探索在“四舍”法試商的基礎上，學會調商的方法。并能運用這種方法進行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算。

　　2、讓學生在不斷調商的過程中，養(yǎng)成主動探索、互動合作的良好的學習習慣，培養(yǎng)克服困難的意志。

　　3、在對自己和他人的計算進行分析的過程中增強辨析、歸納的能力。

　　4、在實際問題的解決中進一步體會感受到計算的作用。

　　教學重點、難點：

　　能學會用四舍的方法試商后進行調商。

　　教具、學具準備：小黑板

　　教學片段：

　　一、出示對比題，在辨析中掌握新的方法

　　1、四（1）班有43人，到圖書館共借書262本。平均每人借書多少本？

　　2、四（1）班有34人，到圖書館共借書272本。平均每人借書多少本？

　�。�1）小黑板出示兩題，學生自己獨立思考，列式解答。

　�。�2）在學生獨立解題的同時，教師巡視，及時掌握情況。

　�。�3）集體討論：學生提出疑惑，全班分析解疑。

　　追問：在計算時先是把除數(shù)看成幾來試商的，商后發(fā)現(xiàn)了什么情況，再怎么做的，又是什么樣的情況？

　　重點：解答272÷34的過程中，第一次試出來的商乘除數(shù)所得到的積比被除數(shù)大，無法繼續(xù)計算，需要進行調商。

　　（4）比較262÷43和272÷34，計算過程有什么相同點和不同點。

　　[設計意圖]：

　　讓學生在解答具體問題的過程中進一步體會計算的作用，更為重要的是這里的兩道題目的設置就是為了引起學生的認知沖突，但又能體會到知識之間的聯(lián)系。要鼓勵學生用自己的語言來描述自己的發(fā)現(xiàn)。教師要在這里鼓勵學生不要在試商的過程中急躁，要耐心細致地進行調商，使得計算能夠正確。并多表揚認真計算的同學，通過這里引領式的評價方式讓所有的學生樹立良好的計算態(tài)度，形成良好的計算品質。試商和調商的過程對學生的口算能力要求較高，可以教學生在草稿上做一些簡單的記錄，幫助他們進行口算。

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