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三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法估算》教案

時(shí)間:2022-11-24 19:46:49 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法估算》教案(通用7篇)

  作為一名老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法估算》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法估算》教案(通用7篇)

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法估算》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算,知道什么時(shí)候要估大些,什么時(shí)候要估小些。

  3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算,知道什么時(shí)候要估大些,什么時(shí)候要估小些。

  教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算,知道什么時(shí)候要估大些,什么時(shí)候要估小些。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽(tīng)算。(略)

  2、說(shuō)出下列各數(shù)的`近似值。

  148≈193≈87≈896≈253≈

  二、新授:

  1.出示例題2,“你有什么樣的解答方法?”

  2、學(xué)生說(shuō),教師一邊列式24÷3≈教師問(wèn):大約是什么意思?求它們的近似值用什么方法?再問(wèn):怎樣進(jìn)行除法估算?學(xué)生分組討論,再匯報(bào)。教師板書(shū)。

  3、讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法,但注意其完整及簡(jiǎn)潔。

  4、對(duì)比兩種估算的過(guò)程和方法。讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法,只要合理都可以采用。

  5、總結(jié)加強(qiáng)。

  三、鞏固練習(xí):

  做一做:

  1、260÷4≈260可以看成240,也可以看成280。

  2、估算練習(xí)。

  四、作業(yè):第18頁(yè)6、7題。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法估算》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  在具體的情境中進(jìn)行除法估算,表達(dá)估算的思路。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,鞏固技能:

  1、師出示口算卡片:

  1800÷32400÷6250÷5420÷6

  2700÷9140÷7120÷65400÷6

  學(xué)生開(kāi)火車直接說(shuō)得數(shù)?茨囊唤M開(kāi)得又對(duì)又快。

  2、同桌一人說(shuō)算式一人回答,答對(duì)的就坐下。

  二、引入情境,激發(fā)興趣:

  1、出示教學(xué)掛圖,呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情境圖

  師:上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題,這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難,好嗎?他們遇到了什么難題呢?我們一起來(lái)看看吧。

  2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖:

  師:你們看,李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀?

  (用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。)

  課件演示:小精靈聰聰出現(xiàn)了:你們能提出什么問(wèn)題嗎?

  同桌交流、討論。

  請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,老師板書(shū):

  李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?

  師:這道題該怎么解決呢?(讓學(xué)生討論)

  三、自主探索,學(xué)習(xí)新知:

  師引導(dǎo):你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎?可以用什么方法快速地解決它呢?

  生討論后反饋結(jié)果。

  請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過(guò)程。

  可能出現(xiàn)以下幾種情況:

  (1)把124看成120,120÷3=40(箱)

  (2)把124拆成120和4,再分別和3除,每人平均分了40箱,還剩4箱,又分了一次,最后還剩下一箱,每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。

  師板書(shū):124÷3≈40(箱)

  或者124=120+4120÷3=404÷3=1……1

  124÷3≈41(箱)

  四、小結(jié):

  師:剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的?(估算)這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)?(學(xué)生發(fā)言)在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢?

  估算經(jīng)常在我們的.生活中出現(xiàn),它是一種非常有用的方法,當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目,比如分東西,而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí),我們就可以用估算來(lái)計(jì)算。

  五、鞏固練習(xí),加深印象:

  做P16“做一做”第1、2題

  1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意,并說(shuō)一說(shuō)為什么260可以看作240或者280。

  之后解答這道題目。

  2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。

  六、課外延伸,拓展思維:

  游戲:神算子

  游戲的規(guī)則:

  1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。

  2、每抓一把牙簽后放到一邊,先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。

  3、每人一次機(jī)會(huì)?凑l(shuí)算得又快又好。

  4、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  124÷3≈40(箱)

  或者124=120+4

  120÷3=40(箱)4÷3=1(箱)……1(箱)

  124÷3≈41(箱)

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法估算》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法,提高計(jì)算能力,會(huì)用除法估算和口算解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  2.能根據(jù)倍的意義,解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。

  3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的`體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確合理地進(jìn)行除法估算;正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入

  前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算,這節(jié)課我們專門來(lái)進(jìn)行有關(guān)練習(xí),來(lái)進(jìn)一步鞏固除法口算和估算的方法,另外還要用口算或估算的辦法解決實(shí)際問(wèn)題,看誰(shuí)最有收獲。

  二、組織練習(xí)

  1.專項(xiàng)練習(xí)

 。1)口算

  第一組:

  30÷3400÷29000÷3

  60÷2800÷45000÷5

  學(xué)生先口算,再?gòu)母髁兄腥芜x一個(gè)算式說(shuō)說(shuō)口算方法。

  第二組:

  16÷2=30÷5=21÷7=

  160÷2=300÷5=210÷7=

  1600÷2=3000÷5=2100÷7=

  第三組

  6÷2=8÷4=9÷3=

  72÷9=36÷6=32÷8=

  先口算,再觀察每列中三道算式,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn);比一比第一、第二列,說(shuō)說(shuō)有什么變化,為什么?

 。2)估算

  第一組:

  71÷8181÷2359÷6

  440÷9138÷7323÷4

  先獨(dú)立估算,有困難的可以找老師幫忙,或把難題直接寫到黑板上。集體交流,如果出現(xiàn)不同的方法,只要合理都予以肯定。

  第二組:用你喜歡的方法估一估。

  125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6

  學(xué)生練習(xí)后交流。

  2.解決問(wèn)題

  (1)教科書(shū)第17頁(yè)第4題。

  學(xué)生讀題后問(wèn):本題你準(zhǔn)備用什么方法解決,可以用哪種計(jì)算?(口算、估算)

  指名板演,集體校對(duì)。

 。2)教科書(shū)第18頁(yè)第6題。

  學(xué)生獨(dú)立填寫空格后,交流各自的想法。

  小結(jié):有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題中,求一倍數(shù)的要用除法去計(jì)算。

 。3)第18頁(yè)第7題。

  有幾種解決問(wèn)題的方法?

  你會(huì)計(jì)算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學(xué)習(xí)他們。

 。4)挑戰(zhàn)題:a第18頁(yè)第8題。

  B找規(guī)律填數(shù)

  481632()

  24381279()

  25112347(),

  824123618()

  三、課堂小結(jié)

  今天你又有什么收獲?你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的?

  四、作業(yè)布置

  完成《課堂作業(yè)本》第9頁(yè)。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法估算》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)過(guò)多練多想,讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。

  2、熟練掌握除法口算后,能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多,難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)算

  二、估算比賽:用你自己喜歡的'方法估一估

  三、筆算比賽

  四、再現(xiàn)問(wèn)題

  1、每聽(tīng)飲料3元,100元最多能買多少聽(tīng)飲料?

  2、在一次地震中,有災(zāi)民182人,如果按每人發(fā)一頂帳篷,最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

  組織學(xué)生討論怎樣估算?板書(shū)估算列式。

  3、教師小結(jié)。

  五、總結(jié)。

  大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法估算》教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第16頁(yè)例2及“做一做”練習(xí)三第3、4題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題。

  1、課本例2:李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?

  2、李思家4個(gè)月用電143度,平均每個(gè)月用電多少度?

  二、獨(dú)立思考,解決問(wèn)題。

  1、列式:124÷3≈153÷4≈

  2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式的意思。

  3、學(xué)習(xí)估算方法。

 。1)124÷3≈如何估算?

  生1:124≈120190÷3=40124÷3≈40

  生2:124=120+4120÷3=404÷3≈140+1=41

  分析與比較:兩種方法都正確,雖有細(xì)微差異,但都接近準(zhǔn)確值,不影響對(duì)問(wèn)題的合理解決。

  (2)學(xué)生獨(dú)立估算:143÷4≈

  生1:143≈160160÷4=40143÷4≈40

  生2:143≈120190÷4=30143÷4≈30

  引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法:把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾千幾百)的數(shù),除數(shù)不變,用口算除法的`基本方法進(jìn)行計(jì)算。

  三、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行估算。

  1、每本筆記本3元,200元最多能買多少本?

  2、185人的旅游團(tuán)要在“陽(yáng)光飯店”住宿,每4人一間,最少需要多少間?

  第1題:

 。1)學(xué)生獨(dú)立列式估算200÷3≈_____。

  生1:200≈210210÷3=70200÷3≈70最多能買70本。

  生2:200≈180180÷3=60200÷3≈60最多能買60本。

  生3:200=180+xxxx0÷3=6020÷3≈660+6=66最多能買66本。

  (2)組織學(xué)生討論:你認(rèn)為哪個(gè)答案合適?200元能估成210元嗎?為什么?

  (3)組織學(xué)生交流:只有200元,估算時(shí)不能將200估大,只能估小。

  第2題:

 。1)學(xué)生獨(dú)立列式估算。185÷4≈

  生1:185≈xxxx00÷4=50185÷4≈50最少需要50間。

  生2:185≈160160÷4=40185÷4≈40最少需要40間。

 。2)組織學(xué)生討論:你認(rèn)為哪個(gè)答案合適?185能估成160元嗎?為什么?

 。3)組織學(xué)生交流:已知有185人需要住宿,在考慮所需房間數(shù)時(shí),應(yīng)將185看成200,這樣才能保證有足夠的房間。

  四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中應(yīng)用除法進(jìn)行估算的例子

  五、鞏固練習(xí)。

  1、做一做第1題。讓學(xué)生思考:小白兔和小花貓的想法都對(duì)嗎?為什么?

  2、做一做第2題:估算學(xué)生獨(dú)立完成。

  六、全課小結(jié),學(xué)生談體會(huì)。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法估算》教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第69頁(yè)的例17、例18和練習(xí)十五的第5—8題。

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用“四舍五入”進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)除法的估算方法。

  2、使學(xué)生了解估算的作用,培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力及良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、口算下面各題。

  16×5 30×6 130×2 40×5

  80÷5 420÷7 510÷3 240÷6

  2、估算下面各題。

  479÷6 531÷5 2449÷8 1790÷3

  (1)逐題由學(xué)生估算,并說(shuō)出估算的過(guò)程,即第一步求什么?怎么省略被除數(shù)的尾數(shù)?第二步算什么?應(yīng)該注意什么?

  (2)說(shuō)出除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法。

  二、新授。

  1.引言。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的'估算方法,能夠根據(jù)不同情況估算出它們的近似商。今天我們通過(guò)除數(shù)是一位數(shù)除法的估算的繼續(xù)學(xué)習(xí),了解它在生活、學(xué)習(xí)中的作用。

  2、教學(xué)例17。

 。1)出示題目:5530除以6大約等于多少?

 。2)讀題并理解題意。

 。3)列式:5530÷6

  (4)這道題目對(duì)結(jié)果有什么要求?(只要求進(jìn)行估算)怎么看出題目中只要求進(jìn)行估算?

 。5)進(jìn)行估算。由學(xué)生說(shuō)出估算方法:把被除數(shù)5530的百位后面的尾數(shù)省略后約等于5500。再把5500÷6約等于900。

  提醒學(xué)生橫式上要寫“≈”號(hào)。

 。6)由學(xué)生筆算出準(zhǔn)確數(shù)。

  得:5530÷6=921……4

 。7)引導(dǎo)學(xué)生將估算的結(jié)果與實(shí)際除的結(jié)果進(jìn)行比較。

  得出:估算的結(jié)果和實(shí)際除得的結(jié)果是接近的。

  3、鞏固練習(xí)。練習(xí)十五第6題的第一行3道題。

 。1)讀題,學(xué)生進(jìn)行估算,三人板演。

  教師行間巡視,注意學(xué)生被除數(shù)是根據(jù)哪一位進(jìn)行“四舍五入”的,橫式上是否寫“≈”號(hào)。

  (2)訂正后,再請(qǐng)學(xué)生算出各題的準(zhǔn)確數(shù)。

 。3)通過(guò)討論,說(shuō)出每道題的估算結(jié)果比除得的準(zhǔn)確數(shù)大一些還是小一些,你是怎么想的?

  4、教學(xué)例18。

 。1)出示題目:用估算檢查下題商的最高位有沒(méi)有錯(cuò)誤。

  3976÷8=497

 。2)讀題,理用題意。

 。3)進(jìn)行估算。3976÷8≈500

 。4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際的結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。

 、賹(shí)際結(jié)果497的近似數(shù)是500。

 、诠浪愕慕Y(jié)果也是500,說(shuō)明商的最高位沒(méi)有錯(cuò)。

  5、鞏固練習(xí)。練習(xí)十五第7題第一行的兩道題。

  三、課堂。

  師生議論,今天我們學(xué)習(xí)了什么?估算有什么作用?

  教師出:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法,知道了它在實(shí)際計(jì)算中的作用、今后我們要能夠自覺(jué)地運(yùn)用它來(lái)檢查計(jì)算結(jié)果是不是與實(shí)際結(jié)果接近或除法筆算商的最高位有沒(méi)有錯(cuò)誤,養(yǎng)成良好的作業(yè)檢查、檢驗(yàn)的習(xí)慣。

  四、課堂作業(yè)。

  做練習(xí)十五的第5題,第6、7題的第二行以及第8題。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法估算》教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第67、68頁(yè)的例15、例16,練習(xí)十五第1-4題。

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生進(jìn)一步理解估算的用處,初步掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的簡(jiǎn)單估算方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)教科書(shū)第67頁(yè)復(fù)習(xí)(1)、(2)、(3)。在復(fù)習(xí)完了乘法估算之后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘法估算的方法;第一步先做什么,第二步再做什么,用什么方法求出被乘數(shù)的近似數(shù)。

  二、新授。

  1、教學(xué)例15。

  教師讀題,根據(jù)題意列出算式:432÷4

  提問(wèn):

 。1)要求“小麗每星期大約看了多少頁(yè)?”是求精確的商還是求近似的.商?

  (2)被除數(shù)最高位4夠不夠除?

  教師指出:百位上的4除以4,夠商1,求432的近似數(shù)要省略百位后面的尾數(shù),約等于400。

  (3)400除以4得多少?這個(gè)商在算式中用什么符號(hào)來(lái)連接上算式?為什么?

  板書(shū):432÷4≈100(頁(yè))

  答:小麗每星期大約看了100頁(yè)書(shū)。

 。4)如果把問(wèn)題改為小麗平均每星期看了多少頁(yè),又應(yīng)該怎么算呢?

  432÷4=108(頁(yè))

  (5)比較估算結(jié)果和實(shí)際除得的結(jié)果,看是不是很接近。

  432÷4≈100(頁(yè))

  432÷4=108(頁(yè))

 。6)集體試算“做一做”中的題目。

  915÷3≈792÷4≈

  集體訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算過(guò)程,第一步求什么,怎樣省略被除數(shù)的尾數(shù),第二步算什么。

  2、教學(xué)例16。

 。1)怎樣看出題中只要求進(jìn)行估算?

 。2)在黑板上列式3486÷7≈

  (3)被除數(shù)的最高位不夠除,應(yīng)看前幾位?

  教師指出:被除數(shù)3486最高位上的數(shù)比除數(shù)小,不夠除,就用它的前兩位上的數(shù)除以7,這樣才夠除。求3486的近似數(shù)要省略被除數(shù)百位后面的尾數(shù),大約等于3500。

 。4)應(yīng)把3486看作多少?(看作3500)

  3486÷7≈500(千克)

 。5)引導(dǎo)學(xué)生看估算結(jié)果和實(shí)際除的結(jié)果是不是接近?

 。6)試算“做一做”中的題目:

  5632÷7≈4780÷6≈

  集體訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在求被除數(shù)的近似數(shù)時(shí),兩道題當(dāng)中有什么不同之處。

  3、

 。1)讓學(xué)生比較一下例15和例16的估算方法有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生歸納出除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的方法。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第69頁(yè)上的結(jié)語(yǔ)。

  4、課堂練習(xí)。

  做練習(xí)十五第1、2題。教師行間巡視,觀察學(xué)生是否都掌握了估算方法,發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)地加以指導(dǎo)和糾正。

  5、課外作業(yè)。練習(xí)十五第3、4題。

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