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中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》

時(shí)間:2022-12-31 14:19:02 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》(通用19篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》,希望能夠幫助到大家。

中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》(通用19篇)

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇1

  我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形(中班數(shù)學(xué))

  活動(dòng)名稱:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

  活動(dòng)目的:

  1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)形狀的.興趣

  2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征

  3、能夠辨認(rèn)各種圖形

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫(用長(zhǎng)方形畫出的火車),長(zhǎng)方形紙卡,正方形紙卡,泡沫板做的立方體。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖畫引出長(zhǎng)方形:

  嗨,小朋友們好,還記得我是誰(shuí)嗎?

  對(duì)了,我是正方形,今天我?guī)?lái)了我的好伙伴,

  他是誰(shuí)呢?小朋友猜一猜,啊呀,它有點(diǎn)怕羞藏起來(lái)了,

  小朋友在這幅圖畫里找一找。

  二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形:

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫(用長(zhǎng)方形畫出的火車),長(zhǎng)方形紙卡,正方形紙卡,泡沫板做的立方體(各面都貼有各種形狀)

  這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)的什么樣子?角有幾個(gè)?邊有幾個(gè)?角一樣大嗎?邊一樣長(zhǎng)嗎?小朋友來(lái)摸一摸,數(shù)一數(shù)。

  三、操作活動(dòng):

  將小朋友分成兩組用松緊帶圍長(zhǎng)方形

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)正方形和長(zhǎng)方形的比較了解長(zhǎng)方形的基本特征。

  2、能從周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物品,并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長(zhǎng)方形。

  3、在操作活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)圖形的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)方形、正方形圖片,房子圖畫,計(jì)數(shù)棒,

  正方形和長(zhǎng)方形實(shí)物(毛巾、書本、尺子等)

  活動(dòng)方法:觀察法、游戲法、操作法

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、手指游戲:我有一方田

  2、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一位方方的老朋友,出示正方形,讓幼兒說(shuō)說(shuō)正方形有幾條邊?幾個(gè)角?

  二、比較正方形和長(zhǎng)方形,從而認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

  1、出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和與正方形的對(duì)比發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。

 。1)數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?有幾條邊?

 。2)折一折,看看長(zhǎng)方形的四個(gè)角怎么樣?四條邊怎么樣?

  2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的異同點(diǎn):

  相同點(diǎn):正方形和長(zhǎng)方形都有幾個(gè)角?幾條邊?正方形和長(zhǎng)方形四個(gè)角都怎么樣?

  不同點(diǎn):正方形的四條邊都怎么樣?長(zhǎng)方形的四條邊是怎么樣的?

  三、游戲:找正方形和長(zhǎng)方形,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)長(zhǎng)方形的.認(rèn)識(shí)。

  1、引導(dǎo)幼兒在盤子中尋找正方形和長(zhǎng)方形。

  2、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長(zhǎng)方形。

  四、生活延伸:

  1、出示正方形和長(zhǎng)方形的物品,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀的?

  2、聯(lián)想尋找:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里正方形和長(zhǎng)方形的物品。

  3、動(dòng)手操作:提供計(jì)數(shù)棒,讓幼兒嘗試在桌上拼長(zhǎng)方形。

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇3

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬 開始部分

  活動(dòng)導(dǎo)入:猜一猜。

  師:今天,我們班來(lái)了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)

 。ǘ┗静糠

  1、放課件,出示正方形,加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

  師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

  正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。

  師:小朋友,正方形說(shuō)它有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。

  2、通過(guò)量一量、折一折,感知正方形的特征。

  出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng), 通過(guò)折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

  師小結(jié):正方形有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。

  3、出示長(zhǎng)方形娃娃,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

  師:正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友,大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折,知道長(zhǎng)方形有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng),(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

  師小結(jié):長(zhǎng)方形有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

  4、幼兒操作,加深認(rèn)識(shí)。

  師:老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形,現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折,看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的.?它們哪些地方不一樣?

  5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō),后師小結(jié):相同點(diǎn):都有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,都有4條邊。不同點(diǎn):正方形4條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

  6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

  7、聯(lián)想尋找:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。

  (三)結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇4

  一、活動(dòng)名稱:

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形(中班)

  二、設(shè)計(jì)意圖:

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程。《指南》中強(qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱。

  2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。

  3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備

  1、《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》的PPT課件

  2、長(zhǎng)方形卡片和正方形卡片各一張

  3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份

  4、印有一個(gè)長(zhǎng)方形的幼兒操作卡人手一份

  5、水彩筆幼兒人手一只。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形,如圓形,三角形,正方形。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱。

  教學(xué)難點(diǎn):能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。

  1、小朋友們,今天老師收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng),要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀,讓我們一起去看看吧!

  2、圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形,我們來(lái)看看都有誰(shuí)。(圓形、三角形、正方形)

  3、今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。

  (二)出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較,討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。

  1、出示長(zhǎng)方形寶寶,提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?

  (有四條邊,四個(gè)角,跟正方形很像)

  2、出示長(zhǎng)方形和正方形,比較他們的異同點(diǎn)。

  觀察發(fā)現(xiàn),相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長(zhǎng)的;長(zhǎng)方形,有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的,另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的`。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。3、下定義:有著四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng),相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。

  (三)闖關(guān)游戲"尋找長(zhǎng)方形",幼兒鞏固加深對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

  圖形王國(guó)的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請(qǐng)我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過(guò)所有的關(guān)卡。

  第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。

  第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。

  第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。

  教學(xué)反思:

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、比一比,引導(dǎo)幼兒感知長(zhǎng)方形的基本特征。

  2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  3、發(fā)展幼兒觀察、比較、動(dòng)手操作能力。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  1、重點(diǎn):感知長(zhǎng)方形的特征。

  2、難點(diǎn):會(huì)按圖形特征進(jìn)行歸類。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幾何圖形若干(正方形、長(zhǎng)方形、圓形)。

  2、剪刀若干。

  四、活動(dòng)過(guò)程。

  (一)出示幾何圖形讓幼兒辨認(rèn)。

  教師:“小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上有哪些圖形?”(圓形、正方形)

 。ǘ﹫D形分類。

  教師:“黑板上有這么多圖形,誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起,并數(shù)一下一共有幾個(gè)?”

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

  1、教師手指長(zhǎng)方形,“這是什么圖形?它和正方形有什么地方是一樣的,什么地方是不一樣的?(它們都有四條邊,四只角;正方形每條邊都一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形每條邊不一樣長(zhǎng)。)”

  2、教師在幼兒講述時(shí),可將長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同。

 。ㄋ模┩ㄟ^(guò)折疊驗(yàn)證:知道長(zhǎng)方形上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的`,左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的!

  1、教師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊比一比,短邊再比一比是不是一樣長(zhǎng)的?”

  2、小結(jié):長(zhǎng)方形的上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的,左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。四個(gè)角都是一樣大的。

 。ㄎ澹┯變翰僮。

  1、請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它變成長(zhǎng)方形。

  2、給長(zhǎng)方形涂顏色。看看圖上有什么圖形,請(qǐng)小朋友給長(zhǎng)方形涂上顏色。

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在活動(dòng)中初步感知長(zhǎng)方形的外形特征。

  2、能在生活中找到像長(zhǎng)方形的物品,能區(qū)別長(zhǎng)方形和正方形。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  “小火車”動(dòng)物頭飾、幻燈片、長(zhǎng)條、各種圖形等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、初步了解感知長(zhǎng)方形的特征

 。1)創(chuàng)設(shè)情境:“小火車開來(lái)了,看看車上都卸下了什么貨物?教師出示“火車”,從中取下一個(gè)長(zhǎng)方形。原來(lái)小火車給我們帶來(lái)了新的圖形寶寶——長(zhǎng)方形,我們現(xiàn)在一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。

 。2)師:有個(gè)圖形要先給給小朋友表演魔術(shù)。想知道是誰(shuí)嗎?(三角形),他要給小朋友変一個(gè)魔術(shù)(三角形變長(zhǎng)方形,先回憶三角形的特征然后以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長(zhǎng)方形有四條邊,四個(gè)角)

  2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

 。1)小朋友記住我了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)變魔術(shù)的游戲看我變出什么來(lái)(接著看課件)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形變成了什么?

  (2)請(qǐng)幼兒尋找教室里長(zhǎng)方形的物品。如“柜子”“桌子”“書本”…

  3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同和不同的地方。

  運(yùn)用折紙的辦法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,請(qǐng)將長(zhǎng)方形紙變成正方形的紙,再將正方形的紙變成長(zhǎng)方形,進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的'區(qū)別。(正方形的四條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng),挨著的兩條邊不一樣)

  4、游戲活動(dòng)。

  游戲“站四角”。教師在地上畫幾個(gè)長(zhǎng)方形,每組請(qǐng)5名幼兒參加游戲。教師喊“開始”5名幼兒沿著長(zhǎng)方形的四條邊呈順時(shí)針?lè)较蚺堋R魳?lè)一停,每名幼兒迅速找到長(zhǎng)方形的一個(gè)角站好,沒(méi)找到角的幼兒表演一個(gè)節(jié)目。利用音樂(lè)來(lái)控制幼兒游戲的過(guò)程。

  每次站好四個(gè)角后,讓其他的幼兒數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角。游戲可反復(fù)進(jìn)行利用音樂(lè)來(lái)控制幼兒游戲的過(guò)程。

  5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  教師針對(duì)活動(dòng)情況做適當(dāng)評(píng)價(jià)。

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

  2、初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、神奇口袋一個(gè),內(nèi)裝長(zhǎng)方形,正方形,圓形,三角形若干。

  2、每個(gè)幼兒一張方形紙,正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。

  3、《幼兒活動(dòng)材料》每人一本,彩筆若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感知長(zhǎng)方形

  1、出示神奇口袋,請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱。

  2、讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像,長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。

  二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形

  1、讓幼兒找出正方形的紙,用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊,四個(gè)角。

  2、讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊,四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。

  三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。

  1、引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。

  2、運(yùn)用折紙的方法,請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形(三角形除外),長(zhǎng)方形變成正方形,進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。

  四、連連看看

  1、指導(dǎo)幼兒做畫冊(cè)上的練習(xí),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)建議:

  1、在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長(zhǎng)方形。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體,建議家長(zhǎng)幫助幼兒尋找。

  日;顒(dòng)與教育

  1、可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。

  2、在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺,從感知長(zhǎng)方形的外形特征來(lái)上這節(jié)課。我總覺(jué)得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受。可是有的孩子為什么很難對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢?以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。

  描述:我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車?火車是怎么樣的?來(lái)引出我的課題。有的.小朋友就會(huì)說(shuō)有,有的孩子就會(huì)說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車”讓小朋友先來(lái)認(rèn)識(shí)火車是怎么樣子的。

  接著我從小火車上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō):“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開始討論了接著我就問(wèn)”請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊?為什么我去問(wèn)有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。

  分析:為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢?還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢?我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽(tīng)了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí),才知道原來(lái)每一小節(jié)上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣,帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。

  措施:在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作,孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作,等到上公開課時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇8

  目標(biāo):

  1、在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形及它的特征;

  2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣,進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

  準(zhǔn)備:

  幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張,各種長(zhǎng)方形組成的物體。

  流程:

  感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。

  過(guò)程:

  感知長(zhǎng)方形:說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的,長(zhǎng)方形的用處很大。

  比較正、長(zhǎng)方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙,用折線的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短,四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。;用長(zhǎng)方形和正方形比較,說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的.兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形,而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形 。(幼兒學(xué)會(huì)說(shuō))

  尋找識(shí)別長(zhǎng)方形:窗和門都是長(zhǎng)方形的,還有什么是長(zhǎng)方形的?

  效果記錄:對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形很感興趣,教師一拿出范例,幼兒就能準(zhǔn)確的說(shuō)出這是什么物體,由什么圖形組成?對(duì)教室里由長(zhǎng)方形組成的物體能描繪出來(lái),能明顯的區(qū)分長(zhǎng)方形和

  正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  反思:

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,了解它們的異同。

  2、能在周圍環(huán)境中找出象長(zhǎng)方形的物體。培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的`興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:[2-54]各種各樣的形狀

  2、正方形娃娃一個(gè);幼兒用正方形紙和長(zhǎng)方形紙。

  教學(xué)具圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形的認(rèn)知,引出課題。

  出示正方形娃娃,問(wèn):“這是誰(shuí)呀?它叫什么名字?長(zhǎng)得什么樣?

 。ㄕ(qǐng)幼兒兩人互相說(shuō)說(shuō))

  小結(jié):正方形有4條邊、4個(gè)角,4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。

  二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

  1、操作感知

 。1)請(qǐng)幼兒自我比較:

  用正方形紙與另一個(gè)圖形比較,數(shù)數(shù)邊、數(shù)數(shù)角,找一找比一比,正方形與另一個(gè)圖形有什么一樣的地方?哪些地方不一樣?

  (2)兩個(gè)圖形什么地方一樣?

 。▋蓚(gè)圖形都有4條邊、4個(gè)角,4個(gè)角一樣大)

  (3)兩個(gè)圖形什么地方不一樣?

  (另一個(gè)圖形對(duì)邊一樣長(zhǎng))

 。4)請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行比較,將對(duì)邊折疊驗(yàn)證是否一樣長(zhǎng)。

  2、讓幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出長(zhǎng)方形長(zhǎng)的什么樣,邊用手指著邊說(shuō)

  小結(jié):這種圖形叫長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形有4條邊、4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

  三、游戲鞏固:送圖形娃娃回家

  方法:教師分別出示正方形媽媽和長(zhǎng)方形媽媽的 頭象,啟發(fā)幼兒將自己手中的圖形送到媽媽身邊來(lái),并說(shuō)“我把X娃娃送回家”。

  請(qǐng)幼兒互相檢驗(yàn)結(jié)果。

  四、數(shù)學(xué)課件演示:

  [2-54]各種各樣的形狀

  尋找法:?jiǎn)l(fā)幼兒課件中尋找像長(zhǎng)方形和正方形的物品。

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇10

  計(jì)算:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

  目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察初步感知長(zhǎng)方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn):初步感知長(zhǎng)方形的特征

  難點(diǎn):正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形

  準(zhǔn)備:課件 房子圖形 若干和空格大小相等的`長(zhǎng)方形 香糊

  過(guò)程:

  一、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征

  1、看課件。師:今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)方形)

  以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。

  2、小朋友記住我了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)變魔術(shù)的游戲看我變出什么來(lái)(接著看課件)說(shuō)說(shuō)哪些是長(zhǎng)方形

  3、在找找教室里的長(zhǎng)方形

  4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 翻跟頭)

  二、感知不同的長(zhǎng)方形

  長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了,看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?(有大的有小的,有紅的,綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?

  三、動(dòng)手操作

  1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽(tīng)說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助,他要和小朋友說(shuō)再見(jiàn)了。

  2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?/p>

  3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了,有的地方要補(bǔ)上,小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎?

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇11

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法量長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng),感知長(zhǎng)方形的特征,并能找出生活中與長(zhǎng)方形相似的物體。

  2、比較正方形與長(zhǎng)方形的異同。

  3、培養(yǎng)幼兒的注意力和動(dòng)手操作能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)、正方形卡紙各1(長(zhǎng)方形的寬和正方形的邊長(zhǎng)一樣長(zhǎng)),長(zhǎng)短、粗細(xì)相同的紅色、綠色小棒各1根,其長(zhǎng)度為長(zhǎng)方形的寬的一半。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方形。

  1、教師出示正方形卡紙,提問(wèn):這是什么圖形?正方形是什么樣子的?

  2、你們?cè)趺粗勒叫蔚乃臈l邊是一樣長(zhǎng)?除了用眼睛看還有什么辦法可以知道?(將正方形粘貼在黑板上,示范用小棒測(cè)量正方形的邊)

 。ǘy(cè)量長(zhǎng)方形。

  1、教師出示長(zhǎng)方形卡片,提問(wèn):這是什么圖形?它和正方形有什么不同的'地方?有什么相同的地方呢?

 。ń處熢陂L(zhǎng)方形卡片后面粘貼上磁釘,在黑板上展示長(zhǎng)方形,并在黑板上演示長(zhǎng)方形的特征并和正方形卡片進(jìn)行重疊比較。初步了解長(zhǎng)方形和正方形一樣有四個(gè)一樣大的角,但四條邊不一樣長(zhǎng)。)

  2、教師出示紅色、綠色小棒,演示并驗(yàn)證這兩根小棒一樣長(zhǎng)。

  3、小朋友想不想量一量長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)呢?教師演示測(cè)量長(zhǎng)方形的邊:將紅色小棒的一頭與邊對(duì)齊,不能超出也不能有空隙,小棒和邊要靠在一起,接下去拿綠色的小棒緊靠紅色的小棒,不能重疊在一起,也不能有空隙,第三部將前面的空色小棒取出姐在綠色小棒后面,記住一共比劃了幾根小棒。

  4、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊有幾根小棒長(zhǎng)?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

  5、請(qǐng)一名幼兒按老師演示的方法測(cè)量長(zhǎng)方形的短邊有多長(zhǎng),引導(dǎo)其他幼兒觀察,測(cè)量的方法是否正確。

  6、現(xiàn)在你們知道長(zhǎng)方形是什么樣子的嗎?:4個(gè)角一樣大,相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng),相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng),這樣的圖形叫長(zhǎng)方形。

 。ㄈ⿲ふ议L(zhǎng)方形的物體。

  1、那小朋友們看一看我們的教室,有哪些物體是長(zhǎng)方形的?(如墻、桌子、窗等。)

  2、我們的生活中有很多長(zhǎng)方形的物體,那請(qǐng)小朋友回家的時(shí)候、在外面玩的時(shí)候也可以觀察一下,還有哪些物體是長(zhǎng)方形的?

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能夠不受大小、顏色及擺放位置的影響,初步感知長(zhǎng)方形的基本特征

  2、能根據(jù)物體的一個(gè)特征找到與長(zhǎng)方形相似的物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、正方形、長(zhǎng)方形圖片各一

  2、幼兒用書,筆

  3、背景圖

  活動(dòng)重點(diǎn)(難點(diǎn)):能根據(jù)物體的一個(gè)特征找到與長(zhǎng)方形相似的物體。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖形找家,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形

  1、黑板上有些什么圖形,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  2、連線的形式幫助圖形寶寶找家。

  小結(jié):圖形寶寶顏色不同,大小不同都可以找到有圖形標(biāo)志的家。

  二、折一折、長(zhǎng)方形和正方形的比較

  1、出示長(zhǎng)方形。剛才有的小朋友說(shuō)它和正方形有點(diǎn)像,那么是不是

  正方形呢?它也有四條邊四個(gè)角,為什么說(shuō)它不是正方形?

  2、請(qǐng)小朋友拿出正方形和長(zhǎng)方形,折一折、比一比,看看正方形和

  這個(gè)圖形相比有什么不同。

  小結(jié):這個(gè)圖形雖然也有四條邊四個(gè)角,但這個(gè)圖形只有兩條對(duì)邊一

  樣長(zhǎng),做另?yè)?jù)的`兩條邊不一樣長(zhǎng),這個(gè)圖形有自己的名字,叫長(zhǎng)方形。

  三、經(jīng)驗(yàn)拓展,尋找身邊的長(zhǎng)方形。

  1、觀察身邊哪些東西是長(zhǎng)方形的,

  2、學(xué)校、家里、生活中還看到過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的。

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程,培養(yǎng)孩子的探究能力。

  2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直角。

  3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直角。

  教學(xué)難點(diǎn):

  經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程,并獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)方法:

  實(shí)物展示發(fā),課件演示發(fā),游戲等,

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課件展示幾種不同的圖形

  讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)幾種圖形的特征:(學(xué)生自由回答,言之有理即可,是重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí))

  二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。

  1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形。

 。1)仔細(xì)觀察你手中的長(zhǎng)方形,你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄖ庇^的觀察,為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料,這是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要前提,孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說(shuō)出,長(zhǎng)方形有四條邊,四條中有兩條長(zhǎng)邊,有兩條短邊)

 。2)長(zhǎng)方形的邊,角有什么特點(diǎn)?

 。ń處熯@時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),各抒己見(jiàn)。很有可能學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。)

  (3)激發(fā)學(xué)生自己猜測(cè)自己說(shuō)的話是否正確。(學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。)

  預(yù)設(shè)

 。ㄍㄟ^(guò)量一量,折一折,比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。)

  2、課件展示:總結(jié)。

  匯報(bào)后演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過(guò)程中向?qū)W生講清兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊,兩條短邊也叫做對(duì)邊。在交流,展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話總結(jié)長(zhǎng)方形的特征。

  (這時(shí)候演示課件,不僅肯定了開始的猜測(cè),還能夠讓學(xué)生直觀、形象的.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。讓孩子總結(jié)長(zhǎng)方形的特點(diǎn),不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對(duì)知識(shí)在頭腦中又加深鞏固了一次)

  3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)和寬

  (1)出示長(zhǎng)方形紙,師指說(shuō):長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng),我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng),短邊的長(zhǎng)叫寬。

 。2)師指另外兩條邊問(wèn):這條邊叫什么?有幾個(gè)長(zhǎng)?幾個(gè)寬?

 。3)讓學(xué)生找出身邊長(zhǎng)方形同桌活動(dòng),指一指長(zhǎng)、寬、對(duì)邊。

  三、練習(xí)

  1、游戲一:我會(huì)辨

  判斷下面的圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形,哪個(gè)不是長(zhǎng)方形

 。▽W(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。老師小結(jié):不管怎么放,只要對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角,它就是長(zhǎng)方形;反過(guò)來(lái)只要是長(zhǎng)方形,它的對(duì)邊就相等,四個(gè)角都是直角。)

  2、游戲二:量一量

  同桌合作:指出上一題長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,分別測(cè)量一下它們的長(zhǎng)和寬,并記錄下來(lái)。

  3、游戲三:畫一畫

  出示課件:學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框,并畫在方格紙上長(zhǎng)方形

  4、游戲四:拼一拼

  老師建議用不同的長(zhǎng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。

  四、小結(jié)

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形的基本特征。

  2、比較長(zhǎng)方形與正方形、長(zhǎng)方形與梯形、橢圓形與圓形的特征,發(fā)現(xiàn)它們的異同。

  3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)與操作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)過(guò)正方形、圓形的特征。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片,圓形鐵絲圈若干, 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動(dòng)室中。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“小客人來(lái)做客”引題,認(rèn)識(shí)圖形的基本特征。

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

 。1)出示長(zhǎng)方形,幼兒觀察:它長(zhǎng)什么樣子?(有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。)

 。2)拓展思維:有哪些物品像長(zhǎng)方形?(門、窗、尺子等)

 。3)比較正方形與長(zhǎng)方形的異同:它們都有4條邊4個(gè)角,正方形的4條邊一樣長(zhǎng),但長(zhǎng)方形是對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

  2、認(rèn)識(shí)梯形。

  (1)出示梯形,幼兒觀察:它長(zhǎng)什么樣子?(有4條邊,上下兩條邊不一樣長(zhǎng),兩條斜邊一樣長(zhǎng),上面兩個(gè)角與下面兩個(gè)角一樣大!保

 。2)拓展思維:有哪些東西像梯形?(梯子、花盆)

 。3)比較長(zhǎng)方形和梯形的異同:它們都有4條邊4個(gè)角,長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng),梯形對(duì)邊不一樣長(zhǎng)。

  3、認(rèn)識(shí)橢圓形。

 。1)出示橢圓形,幼兒觀察:它長(zhǎng)什么樣子?(沒(méi)有角,只有邊,弧線圍城鴨蛋圈,圓圓扁扁真有趣,一個(gè)圓形在肚中)

 。2)拓展思維:有哪些東西像橢圓形?(鴨蛋、盤子)

 。3)比較圓形和橢圓形的異同:橢圓和圓的邊都是光滑的,但橢圓形比圓形更扁更長(zhǎng)。

  二、分組操作,鞏固認(rèn)識(shí)。

  引導(dǎo)幼兒思考并分組操作:將正方形變成長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形變成梯形,圓形變成橢圓形。

  三、找家游戲,強(qiáng)化訓(xùn)練。

  1、幼兒佩戴圖形胸卡,根據(jù)胸卡上的圖形找到相應(yīng)圖形的家,學(xué)說(shuō)完整句“我是XX形寶寶,我找到了XX形的家”。

  2、尋找活動(dòng)室中像長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的'物品,用“我找到了XXX,它像XX形”的句式向好朋友或客人老師介紹,并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家。

  活動(dòng)延伸:

  1、將材料投放到區(qū)角,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。

  2、回家后繼續(xù)尋找像長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的物品,把它記錄下來(lái),帶回班上與同伴分享。

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇15

  教材分析:

  根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,用貼近幼兒的生活來(lái)選擇對(duì)幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí),在了解正方形特征的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的特征,讓幼兒通過(guò)觀察、操作自主發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。形成同伴合作、小組探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的.意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)與正方形作比較認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,能正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱和主要特征。

  2、能遷移學(xué)習(xí)正方形的已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用折疊的方法,探索長(zhǎng)方形的主要特征。

  3、形成同伴合作、小組探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1張大格子圖。

  2、幼兒每人1張正方形與長(zhǎng)方形紙。

  3、小組制作格子圖所需材料:大小、顏色不同的正方形、長(zhǎng)方形紙若干,膠帶,剪刀等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折疊的方法,比較正方形的長(zhǎng)方形的不同,探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的主要特征。

  1)復(fù)習(xí)正方形的主要特征:通過(guò)對(duì)角折,再對(duì)角折,感知4條邊一樣長(zhǎng),通過(guò)對(duì)邊折,再對(duì)邊折,感知4個(gè)角一樣大。知道正方形有4條邊、4個(gè)角,4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。

  2)運(yùn)用遷移折疊正方形的方法,探索長(zhǎng)方形的特征:通過(guò)對(duì)角折感知相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng),通過(guò)對(duì)邊折感知相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng);通過(guò)對(duì)邊折,再對(duì)邊折,感知4個(gè)角一樣大。

  小結(jié):長(zhǎng)方形有4個(gè)角、4條邊,每組對(duì)邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。

  2、出示大格子圖,引導(dǎo)幼兒玩“跳格子”游戲,正確識(shí)別長(zhǎng)方形和正方形。

  1)請(qǐng)幼兒觀察大格子圖,判斷那是正方形,哪是長(zhǎng)方形,并說(shuō)明原因。

  2)幼兒分組玩跳格子游戲。

  玩法:遇到正方形時(shí)單腳跳,遇到長(zhǎng)方形時(shí)雙腳跳,比比哪組跳的對(duì)又快。

  3、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計(jì)格子圖,能遷移學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的已有經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)造。

  1)引導(dǎo)幼兒小組合作,運(yùn)用教師提供的正方形紙?jiān)诘厣掀磾[、組合或設(shè)計(jì)

  格子圖,并用膠帶粘貼好。

  2)介紹本組的設(shè)計(jì),說(shuō)說(shuō)格子圖中用了哪些圖形,分別有幾個(gè)。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)平日見(jiàn)到的什么東西是長(zhǎng)方形,如窗戶、書等。發(fā)現(xiàn)生活中的各種圖形。

  區(qū)域活動(dòng):打扮新家

  活動(dòng)目標(biāo):

  喜歡用多種廢舊材料,通過(guò)剪、貼、畫等方法,創(chuàng)造性的制作簡(jiǎn)單的裝飾物美化教室

  活動(dòng)材料:

  錐形彩紙一張,彩色小紙條10條,不干膠粘貼圖畫,紅繩線一根,紅色皺紋紙一卷,雙面膠,各種廢舊物品及自然材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒找一找并說(shuō)一說(shuō)班級(jí)哪些地方可以打扮的更漂亮。

  2、鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法,大膽的進(jìn)行剪、貼、畫等,創(chuàng)造性的制作裝飾物打扮教室,如做花串、旋轉(zhuǎn)傘、康乃馨等。

  戶外活動(dòng):小傘兵

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)由20~25厘米的高處往下跳,能輕輕落地,保持平衡,發(fā)展跳躍能力。

  2、感受小傘兵勇敢、不怕困難的精神,形成應(yīng)從指揮的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)材料:

  每人準(zhǔn)備1條方形紗巾,把相鄰的兩只角連接起來(lái),套在頭上當(dāng)降落傘,每人1把小椅子,分兩邊放好。

  活動(dòng)過(guò)程:

  把椅子分兩邊擺放,幼兒成兩隊(duì)站在椅子上,活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指揮做動(dòng)往下跳時(shí)能輕輕跳,保持平衡。

  游戲開始,教師說(shuō):“現(xiàn)在我們就開飛機(jī)上天正式演習(xí)了,每架飛機(jī)準(zhǔn)備好,出發(fā)!幼兒在機(jī)場(chǎng)自由飛翔,飛機(jī)飛到云里(原地打轉(zhuǎn))飛機(jī)飛出云層,回到機(jī)艙口(椅子上)做好準(zhǔn)備跳傘,從椅子上往下跳,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察初步感知長(zhǎng)方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步感知長(zhǎng)方形的特征

  活動(dòng)難點(diǎn):

  正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件 房子圖形 若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形 香糊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征

  1、看課件。師:今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)方形)

  以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。

  2、小朋友記住我了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)變魔術(shù)的游戲看我變出什么來(lái)(接著看課件)說(shuō)說(shuō)哪些是長(zhǎng)方形

  3、在找找教室里的長(zhǎng)方形

  4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 翻跟頭)

  二、感知不同的長(zhǎng)方形

  長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了,看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?

  (有大的有小的,有紅的`,綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?

  三、動(dòng)手操作

  1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽(tīng)說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助,他要和小朋友說(shuō)再見(jiàn)了。

  2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?/p>

  3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了,有的地方要補(bǔ)上,小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子)。

  活動(dòng)結(jié)束

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇17

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒知道方形包括長(zhǎng)方形和正方形兩種。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形。

  3、引導(dǎo)幼兒找出生活中的長(zhǎng)方形和正方形食物,學(xué)會(huì)區(qū)分辨認(rèn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》

  2、幼兒操作卡

  3、正方形和長(zhǎng)方形卡片各一張

  4、長(zhǎng)方形泡棉

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師情境導(dǎo)入,小熊在墻上掛了好多畫,好漂亮呀!你們看看這些相框好看嗎?它們都是什么形狀的呢?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒感知正方形和長(zhǎng)方形的.特點(diǎn)。

 。1)教師出示長(zhǎng)方形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察和觸摸,并說(shuō)出長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)。

 。2)教師出示正方形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察和觸摸,并說(shuō)出正方形有什么特點(diǎn)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒以游戲形式進(jìn)行交流探索。

 。1)取出操作卡上的長(zhǎng)方形和正方形卡片,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

 。2)取出正方形和長(zhǎng)方形的泡棉,認(rèn)知正方形和長(zhǎng)方形。

  4、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際操作和聯(lián)系。

  結(jié)合課件游戲王國(guó),教師引導(dǎo)幼兒將圖形和物品對(duì)應(yīng)連線。

  5、操作練習(xí)完成后,結(jié)合課件寶寶探索環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

  四、活動(dòng)延伸

  教師可以在活動(dòng)區(qū)域投放方形的盒子,將正方形卡片塞到正方體的盒子里,將長(zhǎng)方形的卡片塞到長(zhǎng)方體的盒子里。

  五、活動(dòng)總結(jié)

  方形包括正方形和長(zhǎng)方形,正方形的4條邊是一樣長(zhǎng)的,長(zhǎng)方形的兩組對(duì)著的邊是一樣長(zhǎng)的。

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇18

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)課本P58——60的例題及相應(yīng)的設(shè)計(jì)習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形;

  2、體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)思想,培養(yǎng)獨(dú)立探詢問(wèn)題的能力和全面觀察問(wèn)題的思維方式。

  3、激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,了解他們的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  長(zhǎng)方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。

  教具、學(xué)具:課件、長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  1、同學(xué)們,這是什么圖形?(出示長(zhǎng)方形)它大屏幕上的圖形中(大屏幕上出現(xiàn)三角形,圓形,正方形)有一個(gè)長(zhǎng)的很像。你找到了嗎?為什么你覺(jué)得他們長(zhǎng)的像?

  生交流,回答問(wèn)題。(都有四條邊和四個(gè)角)

  2、在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的物體,這些物體的表面都有各自的形狀。你能找一找我們教室里哪些物體的面是正方形,哪些物體的面是長(zhǎng)方形嗎?

  在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面也是長(zhǎng)方形或正方形?

  在生活中長(zhǎng)方形和正方形是無(wú)處不在的。今天這節(jié)課老師就和大家進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,研究它們的'特征。(板書:長(zhǎng)方形和正方形的特征)

  二、探索新知

  1、探究長(zhǎng)方形和正方形的特征

 。1)猜想。

  同學(xué)們找到這么多物體的面都是長(zhǎng)方形或正方形,那么同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)圖形,想一想,長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征呢?請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流。

 。2)驗(yàn)證。

  同學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的一些特征。但是這個(gè)只能作為初步的猜想,我們還需要進(jìn)一步的來(lái)驗(yàn)證。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出幾張長(zhǎng)方形和正方形的紙,采用折一折,量一量,比一比的方法進(jìn)一步的來(lái)研究它們的特征,并把你的結(jié)論填寫在研究報(bào)告單上。(出示小組合作的要求)

  學(xué)生相互討論、動(dòng)手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。

 。3)上臺(tái)交流展示結(jié)論

  現(xiàn)在我們來(lái)交流一下,長(zhǎng)方形的邊有哪些特點(diǎn)呢?你是通過(guò)怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的呢?

  師小結(jié):我們可以將長(zhǎng)方形對(duì)折,使它們兩組對(duì)邊分別重合,通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊分別相等。也可以用量一量的方法,也能發(fā)現(xiàn)它的對(duì)邊是相等的,但是相鄰兩條邊的長(zhǎng)度不相等。

  我們?cè)賮?lái)看看長(zhǎng)方形的四個(gè)角,這四個(gè)角都是什么樣的角呢?

  通過(guò)同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有四個(gè)角,用三角板上的直角分別去比一比,發(fā)現(xiàn)這四個(gè)角都是直角。

  誰(shuí)能像剛才一樣,分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方形有哪些特征呢?

  從同學(xué)們的匯報(bào)和交流過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)正方形也有四條邊,每條邊都相等,也有四個(gè)角,都是直角。

  同學(xué)們,剛才我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),現(xiàn)在你能再用自己的話小組里來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形有哪些特征嗎?

  板書出示:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角。正方形四條邊都相等,四個(gè)角都是直角。

  完成后如下表:長(zhǎng)方形和正方形的特征研究報(bào)告單

  圖形 長(zhǎng)方形 正方形

  邊 對(duì)邊相等 四條邊都相等

  角 四個(gè)角都是直角 四個(gè)角都是直角

  2、比較異同

  想一想,長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方嗎?

  長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角,每個(gè)角都是直角。而且對(duì)邊都相等。長(zhǎng)方形具有的特征正方形也都具備,所以我們說(shuō),正方形是特殊的長(zhǎng)方形。

  3、自學(xué)長(zhǎng)、寬和邊長(zhǎng)

  自主學(xué)習(xí)課本P59,學(xué)習(xí)長(zhǎng)、寬和邊長(zhǎng),我們通常把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng),短邊的長(zhǎng)叫做寬。把正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。

  將長(zhǎng)方形的寬邊與長(zhǎng)邊重合,減去長(zhǎng)邊比寬邊多出的長(zhǎng)度,那么長(zhǎng)邊就和寬邊一樣長(zhǎng)了。這樣就變成了一個(gè)正方形。

  三、應(yīng)用拓展

  1、判斷下面的圖形是不是長(zhǎng)方形或正方形?

  2、信封里藏著兩個(gè)圖形,猜一猜是什么圖形?

  3、你能根據(jù)下面的材料,任選一種,做出一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形嗎?

  材料:①釘子板②三角板③相同的正方形紙片④小棒

  你會(huì)在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎?在圍之前先想一想,長(zhǎng)方形和正方形分別有哪些特征?

  請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的兩副三角尺,分別來(lái)拼出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。同學(xué)們已經(jīng)拼出來(lái)了吧。老師也來(lái)拼一次,看看和你們拼的是不是一樣。這是一個(gè)長(zhǎng)方形,這樣拼出來(lái)的是一個(gè)正方形。你們也是這樣拼的嗎?在拼的過(guò)程中你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們都是把三角尺的哪一條邊拼在了中間呢?為什么?自己靜靜的想一想。

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,今天這節(jié)課我們進(jìn)一步的來(lái)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征。回想一下,長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征呢?我們是用怎樣的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)這些特征的呢?只要你們樂(lè)于思考,勤于探索,還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧秘。

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》 篇19

  教學(xué)目標(biāo)

  1、懂得正方形四條邊相等,四個(gè)角相等。

  2、懂得長(zhǎng)方形四個(gè)角相等,兩條對(duì)邊相等。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、正方形小卡片36張

  2、蠟筆36支

  3、正方形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形卡片

  4、幼兒用書第7頁(yè)

  5、黑板簡(jiǎn)筆畫:書上第7頁(yè)內(nèi)容

  教學(xué)過(guò)程

  1、今天老師帶來(lái)了很多好玩的東西,但是認(rèn)識(shí)它們之前,你們首先要記得老朋友的名字(出示各種圖形卡片,幼兒認(rèn))

  2、有一條弧邊的圖形是?(圓形)

  3、三條邊夾著三個(gè)角的圖形是?(三角形)

  4、四條邊相等的圖形是?(正方形)

  5、有兩條長(zhǎng)邊,兩條短邊的圖形是?(長(zhǎng)方形)

  6、今天我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),看看正方形的四條邊是不是真的相等

  7、發(fā)放小正方形,人手一張

  8、將正方形上下對(duì)折,比較長(zhǎng)度是否一樣,四個(gè)角是否重疊

  9、得出結(jié)論:正方形不僅四條邊相等,四個(gè)角也相等

  10、誰(shuí)能把手中的正方形變成長(zhǎng)方形?

  11、比較長(zhǎng)方形的四條邊、四個(gè)角相不相等

  12、得出結(jié)論:長(zhǎng)方形四個(gè)角相等,四條邊不相等

  13、看黑板上老師給大家準(zhǔn)備了什么?老師指,小朋友說(shuō)出名稱

  14、觀察有幾個(gè)圓形,幾個(gè)正方形,幾個(gè)長(zhǎng)方形,幾個(gè)三角形

  15、觀察每個(gè)圖形里有什么禮物

  16、發(fā)放小蠟筆,回收小紙片

  17、幼兒將幼兒用書中圖形里相對(duì)應(yīng)的'禮物涂色

  18、老師隨堂檢查完成情況

  19、布置作業(yè):數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第6頁(yè)

  20、結(jié)束教學(xué)

  教學(xué)反思

  活動(dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過(guò)操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

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