《左和右》數(shù)學教案

時間：2021-05-12 19:44:03 數(shù)學教案我要投稿

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《左和右》數(shù)學教案

　　作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《左和右》數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《左和右》數(shù)學教案

《左和右》數(shù)學教案1

　　活動設(shè)計背景

　　近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣，喜歡說一些方位詞等做一些相關(guān)的小動作，所以設(shè)計了本次教學活動。

　　活動目標

　　1、讓幼兒認識以自身為中心的左右的位置與順序。

　　2、幼兒能按要求判斷物體的左右。

　　3、讓幼兒在活動中獲得積極的情感體驗。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　教學重點、難點

　　幼兒認識以自身為中心的位置及順序。

　　活動準備

　　布娃娃一個，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個，動物卡片幼兒人手一份。

　　活動過程

　　過程1：活動導入——區(qū)分左手、右手

　　教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應的手。

　　過程2：以自身為中心區(qū)分左右

　　引導幼兒區(qū)分左右空間方位

　　教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區(qū)分誰在你的左邊，誰在你的右邊。

　　延伸：請小朋友動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)

　　過程3：游戲—— 區(qū)分左右空間位置

　　“找一找”。(鍛煉幼兒的應變能力等)

　　“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。

　　過程4：教材練習活動

　　按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應的顏色。

　　用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。

　　拓展活動：讓幼兒說說自己在平時的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。

　　教學反思

　　1、本次活動的氣氛熱烈，班上的孩子很快就融入到活動中來了。

　　2、師生的互動性還可以在加強一點。

　　3、有小部分幼兒對“以自身為中心”來區(qū)分左右的概念還存在著有一點模糊，在下次的拓展活動中將結(jié)合幼兒自身的實例來開展活動。

　　4、活動中幼兒獲得了積極的情感體驗。

《左和右》數(shù)學教案2

　　活動目標：

　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

　　2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

　　3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　ppt課件(動物圖片)

　　活動過程：

　　一、猜謎導入，感知自身的左右

　　1、區(qū)別左右

　　教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)

　　教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?

　　教師小結(jié)：右手一般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

　　小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　2、找一找

　　教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。

　　3、游戲

　　教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫"我說你說你做"我們來試試�？凑l的小耳朵最靈，反應最快。

　　教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

　　4、鞏固熟悉左右

　　剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

　　二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

　　教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了�？矗l來了。(ppt出示五只小動物的圖片。)

　　提問：

　　1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

　　2、從左邊數(shù)起，第3個是誰?

　　3、從右邊數(shù)起，第4個是誰?

　　4、小雞排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)

　　5、小貓在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

　　練說：小羊在( )的左邊，在( )的右邊。

　　6、總結(jié)：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

　　7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

　　三、聯(lián)系生活，應用左右

　　今天，我們學了一個新本領(lǐng)，認識了左右，其實，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

　　1、整隊。

　　2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

　　3、換個方向，認識左邊和右邊。

　　4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

　　活動反思：

　　一年級數(shù)學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，進而調(diào)動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

　　小百科：右（拼音：yòu）是漢語通用規(guī)范一級字（常用字）�！坝摇钡墓抛质怯�，“又”始見于甲骨文，本義即指右手，西周時分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右，或用為福

《左和右》數(shù)學教案3

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版小學數(shù)學教材一年級上冊第66～67頁。

　　教材分析：

　　“左右”是在學生學習了“前后”、“上下”的位置與順序之后進行教學的。這部分內(nèi)容根據(jù)學生已有的經(jīng)驗和興趣特點，從學生最熟悉的左手和右手引入教學，讓學生在具體的操作和探索中觀察、感知“左右”的含義及其相對性。在體驗左右的位置關(guān)系的變換的過程之后，引導學生把左右的知識應用于生活，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣。這節(jié)課的難點是理解“左右的相對性”，因此教材設(shè)計了較多的活動及游戲幫助學生理解。

　　教學目標：

　　1、通過有趣的活動，領(lǐng)會左右的意義。

　　2、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。

　　3、能在實際的情境中，初步體會左右位置的相對性。

　　教學重難點：

　　認識左右的的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置關(guān)系。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　小朋友們，你們好！歡迎來到數(shù)學課堂�，F(xiàn)在我們一起跟著智慧老人來讀幾個成語：左鄰右舍，左右為難，左右兩難。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)這幾個成語里都有哪兩個字？

　　生：左和右。

　　師：今天，我們就來學習“左右”

　　板書課題：左右

　　二、自主探究

　　1、認識右

　　現(xiàn)在請你伸出右手，能說一說，你常常用右手做哪些事？（課件播放）

　　2、認識左

　　下面請伸出你的左手，說一說你常常用左手做哪些事？（課件播放）

　　師：同學們，左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，還有左腿、右腿（師邊說邊摸）。

　　3、摸左右游戲

　　下面讓我們來做一個游戲，聽口令做動作。

　　左手摸左耳，右手摸右耳；

　　左手摸右耳，右手摸左耳。

　　左手摸左眼，右手摸右眼，

　　左手摸右眼，右手摸左眼。

　�。ㄔO(shè)計思考：通過找出自身的“左”與“右”，建立初步的空間觀念，再通過“舉一舉”、“摸一摸”、“說一說”具體活動，讓學生在玩中學，使他們感受數(shù)學的樂趣。）

　　4、探究左右位置與順序

　�。�1）、最左和最右

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊�？靵砜匆豢矗ǔ鍪緢D），最左邊的是什么？最右邊的又是什么？你用什么方法來判斷呢？

　　先讓學生獨立思考，再和同桌交流討論。

　　指名向全班匯報。

　　（2）、從左數(shù)、從右數(shù)

　�。ǔ鍪緢D）你能根據(jù)我們學到的新知識告訴我，從左數(shù)茄子是第（）個，從右數(shù)黃瓜是第（）個。從左數(shù)菠菜是第（）個，從右數(shù)菠菜是第（）個。

　�。�3）、左邊有什么、右邊有什么

　　下面老師要提的這個問題可是有難度的，（出示圖）請看，西瓜的左邊有什么？右邊有什么？

　�。�4）、猜一猜

　�。ǔ鍪緢D）在小狗的右邊，小猴子的左邊，它是（）。

　　在小狗的左邊，大象的右邊，它是（）。

　　（5）說一說

　�、�、教室第二排最左邊坐的是誰？最右坐的是誰？

　�、凇⒛愕淖筮吺钦l？右邊是誰？同桌互相說一說。

　�。ㄔO(shè)計思考：通過對最左和最右；從左數(shù)、從右數(shù)；左邊有什么、右邊有什么，猜一猜，說一說這樣有梯度的練習使學生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。）

　　三、闖關(guān)練習

　　師：本來今天老師想請孫悟空來我們的課堂上做客，可是他被如來佛祖壓在了五指山下，來不了了，你們看他多可憐呀。如來佛祖說了，如果誰能連闖他四關(guān)，他就可以放了孫悟空。怎么樣，想不想幫幫它？

　　生：想

　　師：太棒了，下面老師就和你們一起來救孫悟空，走，進入第一關(guān)：

　　第一關(guān)：幫小機靈狗找家

　　師：小機靈狗經(jīng)常分不清左右，這次它又回不了家了，它只知道上樓右拐是我家，你們愿意幫助小機靈狗嗎？

　　第二關(guān)：數(shù)一數(shù)有幾輛車

　　從右數(shù)大客車是第5輛，一共有（）輛車。

　�。▽W生可能會出現(xiàn)錯誤的答案，教師先放手讓學生獨立完成，交流反饋時抓住學生錯誤來引導學生分析）

　　第三關(guān)：動手擺一擺

　�、侔盐木吆蟹旁跁淖筮�

　�、诎雁U筆放在書的右邊

　　③把鉛筆放在文具盒的左邊

　�、苷埻篮献�，用自己喜歡的文具、學具擺一擺，并說說各種學具的左右位置。第四關(guān)：做一做、說一說

　�、僬�?zhí)詺庹镜轿业淖筮?課件出示情境圖)

　　②請小朋友站到我的右邊。

　　③上下樓梯請靠右行。（課件出示情境圖）

　　師：你看這些小朋友遵守交通過則了嗎？他們是靠右行的嗎？

　　學生發(fā)言，意見不一。

　　教師請學生驗證。

　　小結(jié)：特別是集會和做課間操時樓梯比較擁擠，如果相撞就會發(fā)生危險，所以我們一定要記住靠右邊走。在我們上學和放學的路上也要靠右行，要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。

　�。ㄔO(shè)計思考：通過精彩激烈的闖關(guān)練習，既鞏固了對新知識的學習，又潛移默化的滲透了交通安全教育。）

　　四、總結(jié)

　　小朋友們，你們今天的表現(xiàn)非常棒，如來佛祖同意把孫悟空放了。你們看（出示：俺老孫多謝了。）通過我們共同的努力，讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了�；貞浺幌拢@節(jié)課中，你認為誰表現(xiàn)的最好？那么你自己表現(xiàn)的好不好？請用笑臉來表示你這節(jié)課的心情。

《左和右》數(shù)學教案4

　　活動目標：

　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

　　2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

　　3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　活動準備：水果

　　活動過程：

　　一、猜謎導入，感知自身的左右

　　1、區(qū)別左右

　　教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——（右手）

　　教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）平時，你們的右手做些什么事情呢？教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？

　　小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　2、找一找

　　教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友（耳朵、眼睛等）。

　　3、游戲

　　教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

　　教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。（逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

　　4、鞏固熟悉左右

　　剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？

　　二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

　　教師：老師知道小朋友們都愛吃水果，看今天老師準備了幾種你們喜歡的水果（首先認識水果，依次擺開）

　　提問：

　　1、有幾種水果？最左邊是誰？最右邊是誰？

　　2、從左邊數(shù)起，第2個是誰？

　　3、從右邊數(shù)起，第3個是誰？

　　4、香蕉排在第幾個？（從左數(shù)，再從右數(shù)起）

　　5、蘋果在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？

　　6、練習：我在誰的右邊，在誰的左邊。

　　三、聯(lián)系生活，應用左右

　　今天，我們學了一個新本領(lǐng)，認識了左右，其實，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（右）邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

　　1、整隊。

　　2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

　　3、換個方向，認識左邊和右邊。

　　4、帶小朋友出去散步，靠右走，提醒幼兒注意安全。

《左和右》數(shù)學教案5

　　教學內(nèi)容：

　　北市大版小學數(shù)學一年級上冊左右

　　教學目標：

　　1、通過有趣的活動，領(lǐng)會左右的`意義。

　　2、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。

　　3、能在實際的情境中，初步體會左右位置的相對性。

　　教學重難點：

　　領(lǐng)會左右的意義，能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、體驗自身的左與右

　　T：小朋友們，你們好！歡迎來到數(shù)學課堂。今天我們一起來認識兩個新朋友：左、右。

　　1、觀察左右手

　　T：請同學們看看自己的兩只手，先手心向下、手背向上，這時哪兩根手指靠得最近？反過來呢？

　　2、認識左右手

　　T：請想要發(fā)言的孩子舉右手（孩子們做動作），那另一只手是我們的右手（生一起回答）

　　T：孩子們，你們能說一說我們的左右手都可以做哪些事嗎？

　　T：同學們，左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，還有左腿、右腿（師邊說邊摸）。

　　3、游戲一：我說你做

　　下面讓我們來做一個游戲，聽口令做動作。老師先找一位同學給大家示范一下（錄像出示游戲范例）學生再做游戲。

　�。ㄔO(shè)計思考：讓學生從自身的左和右來理解左和右的位置關(guān)系，為下面的學習奠定基礎(chǔ)。）

　　4、試一試

　　T：誰能試著說一說你的左邊是誰，右邊是誰？（強調(diào)回答要完整，如：“我的左邊是??”）

　　二、理解左邊、右邊

　　1、游戲二：我說你擺

　　T：現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊�？靵砜匆豢矗ǔ鍪緢D），我們贏怎樣擺在這些物體？（請一位孩子到黑板上擺）

　　2、從左數(shù)、從右數(shù)

　　下面你能根據(jù)我們學到的新知識告訴我，從左數(shù)橡皮是第（）個，從右數(shù)橡皮是第（）個。（雪深先獨立數(shù)在集體訂正）

　　怎么樣，只要你認真、細心，小朋友們都是最棒的。

　　3、左邊有什么、右邊有什么

　　下面老師要提的這個問題可是有難度的，請看，尺子的左邊有哪些？右邊有哪

　　些？有一位同學說了，尺子的左邊有橡皮，尺子的右邊有文具盒，你們同意嗎？樂樂有不同意見，聽聽樂樂怎么說吧。

　　樂樂的方法很好，你們會了嗎？

　　（設(shè)計思考：通過對：最左和最右；從左數(shù)、從右數(shù)；左邊有什么、右邊有什么，這樣有梯度的講解使學生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。）

　　三、闖關(guān)練習

　　本來今天老師想請孫悟空來我們的課堂上做客，可是他被如來佛祖壓在了五指山下，來不了了，你們看他多可憐呀。如來佛祖說了，如果誰能連闖他四關(guān)，他就可以放了孫悟空。怎么樣想不想幫幫它？太棒了，下面老師就和你們一起來救孫悟空，走，進入第一關(guān)：

　　第一關(guān)：幫小機靈狗找家

　　第二關(guān)：數(shù)一數(shù)有幾輛車

　　第三關(guān)：動手擺一擺

　　第四關(guān)：做一做、說一說

　　（設(shè)計思考：通過精彩激烈的闖關(guān)練習，既鞏固了對新知識的學習，又潛移默化的滲透了樂于助人的道德情操。）

　　四、總結(jié)

　　小朋友們，你們今天的表現(xiàn)非常棒，如來佛祖同意把孫悟空放了。你們看（出示：俺老孫多謝了。）通過我們共同的努力，讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了�；貞浺幌拢@節(jié)課我們都學會了什么？是呀，今天我們認識了左和右，判斷左右的時候，我們可以用左手和右手來幫忙。今天這節(jié)課就到這兒吧，小朋友們再見！

《左和右》數(shù)學教案6

　　教學目標：

　　1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境使學生認識“左、右”的基本含義。

　　2．使學生初步會用“左、右”描述物體的相對位置。

　　3．使學生能夠在具體情景中，體會左、右的相對性。

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第3～4頁。

　　教具、學具準備：

　　多媒體課件、動物頭飾。

　　教學設(shè)計：

　　游戲一：游戲進入新課，感知自身的左、右

　　1．反動作游戲感知相對性。

　　師：我們前面認識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？（學生回答，師生共同做反動作游戲）

　　2．舉手游戲建立左、右標準。

　　師：大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。（學生有的舉左手、有的舉右手）

　　師：我看到大家都喜歡做游戲，誰愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學請舉起你的左手（右手），那其余的同學舉的是哪只手呢？

　　師：我們都有兩只手，左手和右手。（老師背對學生舉起）大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？（學生舉例）

　　師：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？（學生匯報。）

　　師：我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認識左、右。（板書課題：左、右）

　　[由兒童喜聞樂見的游戲進入，找自己身體中的左和右，使學生身不由己地參與到學習新知的過程中去，使學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學。通過生活實例，使學生獲取大量感性材料，為正確確定左、右奠定基礎(chǔ)。]

　　3．機器人游戲，感知身體的左、右。

　　師：下面我們就來做個機器人游戲，我做遙控器，同學們做機器人，我發(fā)出指令，比一比哪個機器人做的又快又準。機器人準備好了嗎？

　　a．伸出左手擺一擺，伸出右手擺一擺。

　　b．跺跺你的左腳1、2、3，跺跺你的右腳。

　　c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

　　d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

　　e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。

　　f．左手摸左耳，右手摸右耳。

　　g．左眼眨三下，右眼眨三下。

　　[根據(jù)一年級學生年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點，在學生初步領(lǐng)會到左、右后，做“機器人游戲”，讓學生高高興興進入練習，充分感知自身的左和右，同時又激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動了學生學習的主動性。]

　　游戲二：找鄰居，鞏固練習

　　1．學生找鄰居游戲。

　　師：我們一起來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？

　　游戲方法：師任找一位學生A站起。A說：我的前面是（全班同學一起說是B），如果說對了，B站起來說：“答對了”。A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。

　　師找3～4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。師：每位同學都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結(jié)、相互幫助。

　　[從學生熟悉的事物入手，創(chuàng)造性地設(shè)計了“找鄰居”這個游戲活動，讓學生用所學知識解決身邊的問題。這個游戲的設(shè)計使每個學生都有參與的機會，訓練了學生快速反應能力。]

　　2．老師找朋友游戲。

　　師：同學們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。

　　a．每排從左數(shù)第二個同學都是我的好朋友。

　　b．每排從右數(shù)第三個同學都是我的好朋友。

　　c．從前面數(shù)第四個同學都是我的好朋友。

　　d．從后面數(shù)第一個同學都是我的好朋友。

　　e．從左數(shù)第5個，從后數(shù)第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友。

　　[老師充分地參與到學生活動當中去，拉近了學生與老師的距離，練習了左、右，又讓學生對老師有一種親近感。]

　　游戲三：體會左、右的相對性

　　師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請一、三、五排同學向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對面的同學握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？（學生討論得出：因為我倆是面對面的，所以看上去不一樣。）

　　[通過學生相對而立，伸右手握一握，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)對面的同學與自己的方向不一樣。初步感知對面同學的左右方向和自己的左右相反。體會左、右的相對性。]

　　游戲四：左、右相對應練習

　　師：下面我們來做個舉手游戲。

　　要求：1．和老師舉的一樣。

　　2．說出舉的是左手還是右手。

　　其中老師先和學生一個方向，然后和學生面對面。

　　[這個游戲的設(shè)計，老師和學生融為一體，學生樂做、樂學，玩中鞏固了知識。]

　　游戲五：左、右的應用

　　課件演示：小動物排一隊做操（分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙）。聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。請大家來判斷，他倆誰說的對。學生意見不一致，讓學生實際來扮演，4位小朋友扮演小動物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論，他倆說的都對，因為他倆是面對面的。

　　[組織有效的表演，讓每一個學生都參與，每個學生都動起來，知識的獲得是自己體會出來的，而不是老師教的，是自己發(fā)現(xiàn)的，而不是老師強加的。通過表演進一步明確，方向不同，左、右不同。]

　　游戲六：

　　1．猜一猜。

　　師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！

　　課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說：“從右數(shù)我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？

　　2．左、右在生活中的應用。

　　師：一個社會沒有秩序，生活將會雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則，大家按規(guī)則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數(shù)學”4幅圖，使學生在實際生活中體會左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。

《左和右》數(shù)學教案7

　　設(shè)計意圖：

　　辨別自己的左和右是大班幼兒學習的一個內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提�！吨改稀分兴f："幼兒園應以游戲為主要向?qū)�，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經(jīng)驗和"左右手"這個載體，設(shè)計了左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應的左右關(guān)系，在玩中學。

　　活動目標：

　　1.能辨別自己的左和右。

　　2.在游戲中發(fā)展幼兒的細致觀察和辨別能力。

　　3.體驗與同伴一起玩的樂趣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準備：

　　人手一個手環(huán)，ppt課件，磁性小黑板兩張

　　活動過程：

　　一、導入活動：分發(fā)禮物，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。

　　師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀察，糾正)

　　二、基本過程