幼兒園大班數(shù)學(xué)《5的加減》教案
設(shè)計(jì)意圖:
本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減了,針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中,收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。我的'設(shè)計(jì)思路如下,希望得到各位同行的批評(píng)指正。
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.
進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.
能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.
教學(xué)重難點(diǎn):
理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問(wèn)題.
教學(xué)準(zhǔn)備:
背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=5
5-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書(shū)寫(xiě)用具.
教學(xué)反饋:
糾正措施:
教學(xué)后記:
教學(xué)過(guò)程:
個(gè)人分析意見(jiàn)
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1.出示5的分合式,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)
師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來(lái)是5。(依次說(shuō)完5的分合)
二、新授5的加減。
A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來(lái)了2只小兔子,又跳來(lái)了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾只小兔子?
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)
6.提問(wèn):如果草地上先跳來(lái)3只兔子,后跳來(lái)2只兔子,應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?
7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式(3+2=5)
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習(xí):8+9=17????9+8=?
B1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾只兔子?
2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5.提問(wèn):如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?
6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)
7.比較兩道減法算式的異同。
C游戲:你問(wèn)我答
師:小朋友,我問(wèn)你,2+3=?生:╳老師,告訴你2+3=5
依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問(wèn)回答,鞏固加減法計(jì)算.
D搶答:看誰(shuí)最快?
老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì))
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