學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減大班數(shù)學(xué)教案
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、講述自己的購物過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
2、學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。
2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。
3、超市貨架圖一張（如圖5-8）。
�。刍顒�(dòng)過程］
1、開展購物活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。
�。�1）教師提出購物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢，再說說你的5元錢是怎么用的�！澳阌袔自X，用了幾元錢，還剩幾元錢�！辈⒂靡坏浪闶接涗浵聛怼�
�。�2）鼓勵(lì)幼兒在購物過程中邊購物邊講述。（如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。用一道算式記錄。）并和同伴交流算式表示的意思。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的**，還剩3元錢。）
2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購物猜測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖，知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測(cè)：
“我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？”
�。�1）當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說出理由，再肯定其中的`一樣食品，讓幼兒重新猜另一樣食品。（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因?yàn)檫@兩樣食品合起來是5元錢。教師就可以肯定他們猜對(duì)的一樣，即：4元錢的可樂猜對(duì)了，而1元錢的糖不對(duì)，幼兒則需重新猜另一樣，他們就會(huì)猜是4元錢的可樂和1元錢的餅干。）
�。�2）當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過類推的方法去猜測(cè)。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，教師可表示有一樣猜對(duì)了，一樣猜錯(cuò)了，請(qǐng)幼兒再猜。幼兒說是4元錢的可樂和1元錢的冰棒，教師表示還不對(duì)，幼兒又猜是4元錢的××和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對(duì)了。
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