數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)幾分之幾教案設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)幾分之幾教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀寫幾分之幾的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
2、通過(guò)小組合作交流，學(xué)生的合作意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力和遷移類推能力得到培養(yǎng)。
3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神進(jìn)一步提升，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 在學(xué)生的頭腦中形成幾分之幾的表象，初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀寫幾分之幾。
2. 學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)。3、會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。
教具準(zhǔn)備：
課件；正方形紙和圓形紙若干張。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏，激發(fā)興趣
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾分之一，你能用你手中的長(zhǎng)方形紙表示你喜歡的一個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生折紙、涂色，表示出長(zhǎng)方形紙的幾分之一。）
展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
師：如果在你們剛才的紙上涂2 份或3 份又該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾分之幾（板書課題）
二、動(dòng)手操作，探究新知
1、初步認(rèn)識(shí)幾分之幾。
�。�1）學(xué)生 4 人小組，每人將手中的正方形紙平均分成4 份，你喜歡涂幾份就涂幾份，然后寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再向小組同學(xué)說(shuō)出自己是怎樣想的。
（學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作交流。）
�。�2）誰(shuí)能上來(lái)展示一下，并說(shuō)說(shuō)自己的想法？
師：①你涂了幾份
�、谕可糠钟媚膫�(gè)分?jǐn)?shù)表示？（師隨機(jī)板書）
�、蹫槭裁茨阌眠@個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？
�、軟](méi)有涂顏色的部分你用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？（說(shuō)出理由）
（3）多媒體演示圖片。
問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)他們是怎樣表示出來(lái)的嗎？它與四分之一有什么不同？
師：這些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是幾，就用四分之幾來(lái)表示。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)四分之二是由幾個(gè)四分之一組成的？四分之三是由幾個(gè)四分之一組成的？四分之四是由幾個(gè)四分之一組成的？ 誰(shuí)來(lái)小結(jié)？小結(jié)：把正方形平均分成4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取幾份就是四份之幾？四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。
2、認(rèn)識(shí)十分之幾把1 分米長(zhǎng)的一條彩帶平均分成10 份。
（1）先引導(dǎo)學(xué)生把1 分米的線段平均分成10 份（讓學(xué)生用尺子在本子上畫出1 分米長(zhǎng)的線段，再對(duì)著尺子上的刻度1、2、3把線段平均分成10 份。）
�。▽W(xué)生畫線段）
問(wèn)：你能說(shuō)出每份是它的幾分之幾嗎？（或可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示其中的1份呢？ ）（1/10）（師隨機(jī)板書） 找出其他的1/10？
取其中的3份，是這個(gè)彩帶的幾分之幾？（3/10）你還能找出其他的3/10嗎？取其中的7份，是這個(gè)彩帶的幾分之幾？（7/10）試著自己比一比3/10大還是7/10大。
學(xué)生類推出：十分之幾就是幾個(gè)十分之一。
（2）同桌互相取其中的幾份，說(shuō)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
�。�3）師：今天我們學(xué)習(xí)的
2/4、3/4、1/10、7/10這樣的數(shù)，也都叫分?jǐn)?shù)。你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自己說(shuō)出其他的分?jǐn)?shù)來(lái)嗎？（師板書）
（4）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
�。�4）師：大家都會(huì)說(shuō)這么多分?jǐn)?shù)，可見分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。那你們都知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱？知道寫分?jǐn)?shù)時(shí)的順序嗎？
把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，或同桌之間說(shuō)說(shuō)看）
3、同分母分?jǐn)?shù)比大小
1、出示例 6 第一組圖 2/5和 3/5；
1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？
2）讓學(xué)生同桌一組，分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出 2/5和 3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。
3）演示 2/5和 3/5比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。
2、出示 6/6和 5/6的'比較，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的？（學(xué)生直接在課本 上涂色，并初步體驗(yàn)一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母相同時(shí)，表示把一個(gè)東西平均分成若干份，取的份數(shù)和分的份數(shù)同樣多，就是1.）
3、總結(jié)比較幾分之幾的大小的方法。
小結(jié)：分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大．
三、鞏固練習(xí)。
1、P95 頁(yè)做一做 1、2。
2、課件展示練習(xí)題
四、課堂總結(jié)。
1、 這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2、那么今天學(xué)的分?jǐn)?shù)與前兩節(jié)學(xué)的分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：都是把一個(gè)物體平均分成幾份；
不同點(diǎn)：前兩節(jié)我們學(xué)的是分子是1的分?jǐn)?shù)，今天我們學(xué)的是分子是幾的分?jǐn)?shù)．
3、那么哪些數(shù)可以用分?jǐn)?shù)表示？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)概括一下呢？ （把1個(gè)整體平均分成若干份，這份的1份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)表示．）
4、觀察一下我們生活中哪些地方用到了分?jǐn)?shù)？
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