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一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教案
6、7的認(rèn)識(shí)教案
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第27～28頁(yè)及練習(xí)六的第1～2題．
教學(xué)目的
1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6、7，知道6、7的兩種含義。
2.掌握7以?xún)?nèi)數(shù)的順序，并會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大�。�，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并運(yùn)用“《”“》”“=”。
3．結(jié)合主題圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的思想品德教育．
4、在活動(dòng)情境中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、合作意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體電腦及自制課件、學(xué)具盒．
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣、復(fù)習(xí)舊知
1．談話(huà)激趣：有首童謠大家一定聽(tīng)過(guò)，今天老師就帶大家一起再聽(tīng)聽(tīng)這首童謠。
出示課件：一二三四五…上山打老虎```.
2．我們幫他數(shù)一數(shù)吧。
出示松鼠課件。好多哦，咱們按順序把松鼠找出來(lái)！
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咦，除了可愛(ài)的小松鼠之外還有什么呢？生回答有櫻桃對(duì)呀小松鼠手里還有好吃的櫻桃呢。小朋友都會(huì)數(shù)數(shù)了，那咱們就把櫻桃的數(shù)量也數(shù)出來(lái)好不好？
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寶貝們太了不起了，竟然把松鼠和櫻桃都數(shù)出來(lái)了。松鼠有6只櫻桃有7個(gè)。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友6、7
（板書(shū)課題：6、7的認(rèn)識(shí)）
二、觀察思考，探究新知
1．認(rèn)識(shí)6、7的基數(shù)含義．
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們觀察主題圖，想一想老師和同學(xué)們都在干什么？回答后及時(shí)進(jìn)行思想教育：這幅圖上的老師和同學(xué)們都在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)，把自己的教室打扮得更漂亮．?dāng)?shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個(gè)人？幾張桌子？
教師歸納：同學(xué)們數(shù)的很對(duì)，6個(gè)同學(xué)，7個(gè)人，6張桌子，7把椅子，他們的數(shù)量都可以用6和7來(lái)表示。
�。�2）從不同事物中抽象出“6”、“7”．
我們已經(jīng)能準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)量是6和7的的物體了，現(xiàn)在請(qǐng)你從學(xué)具盒中數(shù)出6根小棒，一邊拿，一邊數(shù)。
請(qǐng)學(xué)生在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來(lái)表示？
教師小結(jié)：不論是6節(jié)課，6個(gè)人，還是6只蜜蜂……只要他們的數(shù)量是6，就可以用數(shù)字6來(lái)表示．
�。�3）計(jì)數(shù)器演示．
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)撥出5顆珠子，要求邊撥邊數(shù)，然后仔細(xì)觀察，又添上了一顆珠子，現(xiàn)在有幾顆珠子了？同學(xué)之間互相討論：6是怎樣得來(lái)的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？
學(xué)生動(dòng)手操作具體學(xué)會(huì)5添上1就是6．6添上1就是7。
�。�4）說(shuō)說(shuō)生活中的6和7。
2．認(rèn)識(shí)6、7以?xún)?nèi)數(shù)的順序．
�。�1）我們接著學(xué)習(xí)在尺子上表示數(shù)的順序，（出示直尺圖），請(qǐng)學(xué)生回答“0”在尺子上表示什么？請(qǐng)學(xué)生從大到小，從小到大讀出0～5這些數(shù)．
�。�2）學(xué)生在直尺上找一找，6應(yīng)該排在哪里？
請(qǐng)學(xué)生把0～6這些數(shù)從大到小，從小到大讀一讀．
�。�3）練習(xí)．
3．比較6與7的大小。
�。�1）出示點(diǎn)子圖，先出示兩張都是5個(gè)點(diǎn)子的圓比，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，然后給其中的一張點(diǎn)子圖添上1個(gè)點(diǎn)子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，明確：5＜6，
6＞5，并及時(shí)追問(wèn)：還有幾小于6？6還大于幾呢？
（2）鞏固練習(xí)．
比較5與6，6與7的大小。
學(xué)習(xí)6、7的書(shū)寫(xiě)方法。
出示課件6、7的寫(xiě)法。提問(wèn)：你看6和7像什么？（6像哨子嘟嘟吹，7像鐮刀手中拿）
6和7都是一筆寫(xiě)成的，請(qǐng)你看清楚起筆和收筆的位置。
然后描寫(xiě)6、7，最后在聯(lián)系本上寫(xiě)兩遍。
（三）、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、鞏固練習(xí)。
出示直尺圖。給直尺上的數(shù)填完整
出示金魚(yú)圖
（四）、課堂小結(jié)
（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們回去找一找家中的事物有哪些可以用6、7來(lái)表示，下節(jié)課回來(lái)我們?cè)傧嗷ソ涣鳌?/p>
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