二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾百幾十》教案范文

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示生活中幾百幾十的場(chǎng)景，比如：一本書(shū)一共有320頁(yè)，會(huì)場(chǎng)中一共有920個(gè)人等，告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ�活中隨處可見(jiàn)，作用可大了。

　　講述：今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)幾百幾十）

　　二、操作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、教學(xué)例題

　�。�1）直觀認(rèn)識(shí)

　　出示4塊方板。

　　提問(wèn)：這4塊方板里有多少個(gè)小方塊？400里面有幾個(gè)百？（板：4個(gè)百）

　�。ǔ鍪�5根木條）這里面有多少個(gè)小方塊？五十里面有幾個(gè)十？（板：5個(gè)十）

　　現(xiàn)在一共是多少個(gè)小方塊？你是怎么知道的？

　　（2）用計(jì)數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計(jì)數(shù)器上撥珠，并指名演示。

　　（3）寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)

　　讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器試著寫(xiě)數(shù)，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？個(gè)位上為什么0？0可以不寫(xiě)嗎？誰(shuí)能把這個(gè)數(shù)讀一讀？

　　2、教學(xué)“試一試”

　　提問(wèn)：你能一邊撥珠子一邊一十一十地?cái)?shù)，從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎？

　　請(qǐng)把它們寫(xiě)下來(lái)。（要求學(xué)生相互給同學(xué)看）

　　提問(wèn)：數(shù)到三百九十，接下來(lái)數(shù)什么？那么數(shù)到六百九十呢？數(shù)到八百九十呢？

　　不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎？（要求學(xué)生數(shù)給同桌聽(tīng)）

　　提問(wèn)：數(shù)到九百九十，接下來(lái)數(shù)什么？追問(wèn)：九百九十后面為什么時(shí)一千？

　　三、組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

　　1、做“想想做做”第一題。

　　獨(dú)立看圖填寫(xiě)，指名回答，共同訂正。

　　提問(wèn)：你怎么想到13個(gè)十是130？

　　2、做“想想做做”第2題。

　　獨(dú)立填寫(xiě)，共同訂正。

　　提問(wèn)：360和630各是怎么組成的？

　　3、做“想想做做”第3、4題。

　　指名讀數(shù)，共同寫(xiě)數(shù)。要求學(xué)生寫(xiě)在自己的本子上。

　　訂正后提問(wèn)：做過(guò)這兩道題后你有什么想法？教育學(xué)生保護(hù)植物和野生動(dòng)物。

　　4、做“想想做做”第5、6題。

　　讓學(xué)生獨(dú)自填寫(xiě)得數(shù)或算式。

　　做完第5題后提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？（口算時(shí)可以利用幾百幾十的組成來(lái)思考，也可以利用加減法的關(guān)系來(lái)思考。）

　　5、做“想想做做”第7、8題。

　　口算給同桌聽(tīng)。（每人一組）

　　6、做“想想做做”第9題。

　　獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時(shí)追問(wèn)：這道題為什么用加法計(jì)算？小結(jié)：已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加，就是一共栽的棵數(shù)。

　　四、課堂總結(jié)

　　提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？