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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《沒有小括號的混合運算》教案

時間:2023-05-02 07:49:49 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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  設(shè)計說明

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《沒有小括號的混合運算》教案

  本設(shè)計注重讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察算式——回憶運算順序——規(guī)劃計算步驟——按順序進行計算——反思并積累體會”的過程,一方面引導(dǎo)學(xué)生用語言表達解題思路和過程,另一方面引導(dǎo)學(xué)生理解運算順序規(guī)定的合理性。從而幫助學(xué)生掌握正確的運算順序,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

  1、注重引導(dǎo)學(xué)生用語言表達解題思路和過程。

  由于學(xué)生有了一定的用兩步計算解決簡單實際問題的基礎(chǔ),因此本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生獨立解決問題,喚起學(xué)生對舊知的回憶。組織學(xué)生充分表述解題的思路,在學(xué)生理解了“先求什么,再求什么”的基礎(chǔ)上,結(jié)合分步算式與綜合算式幫助學(xué)生理解同級運算的運算順序。

  2、通過設(shè)置沖突引導(dǎo)學(xué)生理解運算順序規(guī)定的合理性。

  在引導(dǎo)學(xué)生解決例2時,仍然注重讓學(xué)生用語言表述解題思路,再列出算式。由于例2含有兩級運算,因此學(xué)生列出的算式會呈現(xiàn)幾種不同情況,由學(xué)生的解答入手,抓住沖突,引導(dǎo)學(xué)生通過對比、討論,進一步體會規(guī)定保證結(jié)果唯一及追求數(shù)學(xué)表達簡潔的目的,使學(xué)生深入理解運算順序規(guī)定的合理性。

  課前準備

  教師準備 PPT課件

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  1、出示計算題。

  (1)用豎式計算:45+37= 90-48=

  (2)指名板演,并說出用豎式計算加法和減法時應(yīng)注意什么。

  2、出示口算題。

  (1)口算下面各題。

  2+4+3=   30+40+20=  2+30+5=

  70-30-20= 17-7-5=  14-9-2=

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考:連加、連減算式要按怎樣的運算順序進行計算?

  3、引入新課。

  師:我們已經(jīng)掌握了連加、連減的計算方法,那么加、減、乘、除混合運算又該怎樣計算呢?這節(jié)課我們就來研究這個問題。(板書課題:沒有小括號的混合運算)

  設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí),溝通新舊知識間的聯(lián)系,激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)同級的混合運算奠定基礎(chǔ)。

  自主探究,總結(jié)同級混合運算的計算方法

  1、出示教材47頁例1主題圖。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察主題圖,說一說圖中的同學(xué)們在做什么。

  (學(xué)生觀察,互相交流)

  (2)從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

  (全班交流自己收集到的數(shù)學(xué)信息)

  2、引導(dǎo)學(xué)生思考:要求“閱覽室里下午有多少人”必須要知道什么條件?

  3、引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。

  4、全班討論、交流計算方法。

  (1)小組討論這道題的計算方法。

  (2)每組派代表展示算法,并匯報計算方法。

  預(yù)設(shè)

  生1:因為要求閱覽室下午有多少人,就要先求中午時閱覽室有多少人,所以先列式計算53-24=29(人),中午有29人,再加上下午來的38人,就可以求出下午一共有29+38=67(人)。

  生2:要求閱覽室下午有多少人,要先求中午時閱覽室有多少人,再加上下午來的人數(shù),就是下午閱覽室的人數(shù),列綜合算式是53-24+38=67(人)。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生比較兩種解法,找出相同點和不同點,然后匯報。

  生3:不同點是第一個算式是分步計算;第二個算式是綜合算式。相同點是都先算減法,再算加法。

  5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意理解綜合算式的運算順序。

  6、小結(jié):在沒有括號的算式里,只有加、減法時,要從左往右按順序計算。

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