《共同的家園》生物教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《共同的家園》生物教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、知道生物棲息地的涵義。

　　2、知道生物對環(huán)境的依賴關系。

　　3、了解生物的伙伴和敵對關系。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、感受到生物世界的神奇。

　　2、知道人類破壞著大自然，也正努力改善著大自然。

　　教學重點

　　知道生物離不開合適的棲息地。

　　教學難點

　　觀察草坪中棲息的生物。

　　教學準備

　　有關生物家園的圖片。

　　教學過程

　　一、尋找生物的家園

　　出示地球圖片。同學們，我們知道地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置有著一定的范圍，它們分布在地球的不同地方。

　　出示企鵝、獅子、海龜、仙人掌。

　　提問：這些生物生活在怎樣的環(huán)境中？

　　學生回答。出示南極洲、非洲大草原、海洋、沙漠的圖片。

　　提問：你還能說出相關的例子嗎？

　　學生舉例。

　　二、認識生物的棲息地

　　1、提問：為什么企鵝喜歡生活在南極、海龜喜歡生活在海洋呢？

　　小組交流。

　　學生說出自己的理由。

　　講述：一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里，是因為這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必須的食物、水、庇護等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。

　　2、出示學校草坪的圖片。

　　提問：這是學校實驗室前面的草坪，大家猜測一下，草坪會成為哪些生物的棲息地？

　　學生作出猜測。

　　為了證實自己的猜測是否正確，我們應該怎樣呢？

　　師：在觀察草坪時，請大家將發(fā)現的生物記錄在科學活動記錄單中，（出示記錄單）。對活動記錄單你們有什么不清楚的地方？

　　在觀察草坪時，我們應該注意些什么？

　　教師作適當補充。

　　學生觀察草坪，記錄自己的發(fā)現。

　　學生匯報自己的發(fā)現。

　　三、認識生物間的伙伴關系和敵對關系

　　1、提問：剛才有的小組在花朵上發(fā)現了蜜蜂，蜜蜂在花朵上忙什么呢？

　　學生回答。

　　討論：蜜蜂需要從花那里獲得蜂蜜，那么花需要蜜蜂嗎？為什么？

　　出示生物間伙伴關系的圖片。

　　學生說出圖片中的生物是如何合作生存的。

　　談話：自然界中這些生物相互合作生存，你覺得它們是一種什么樣的關系？（伙伴、朋友）

　　揭示：伙伴關系。

　　2、談話：大自然中的生物在生存中除了有伙伴關系外，你知道還可能有什么樣的關系？

　　揭示：敵對關系。

　　出示生物之間敵對關系的圖片。

　　提問：它們之間為什么成為了敵對關系？

　　講述：自然界中的生物為了生存，有些成為了很好的伙伴，有些卻可能成為敵人，但不管怎樣，這些生物的存在都是自然規(guī)律的體現。

　　四、知道人類的活動影響著生物的家園

　　講述：那么我們共同的家園現在是否能很好地適應生物的生存呢，我們人類又是如何改變大自然的呢？我們來看下面的圖片。

　　出示相關圖片。

　　提問：看了剛才的圖片，你們有何感想？

　　學生回答。

　　講述：人類確實對大自然造成了破壞，但我們也正努力地改善著大自然，使我們的家園越來越美麗，越來越和諧。

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