初一生物下冊蕨類植物教案參考

　　教學目標知識目標

　　1、能夠說出蕨類植物的形態(tài)結構和生活習性;

　　2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征;

　　3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟生活中的價值以及在自然界中的意義。

　　能力目標

　　1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養(yǎng)學生的觀察能力及實驗能力。

　　2、通過對蕨類植物和種子植物的比較，進一步培養(yǎng)學生的分析、歸納、綜合等思維能力。

　　情感目標

　　1、學習蕨類植物的知識及其經(jīng)濟意義，使學生進一步關注生物科學知識在人類生活中的應用價值。

　　2、了解蕨類植物形態(tài)結構和生活習性等特點，使學生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應的生物學觀點。

　　教學設計方案重點：

　　1、蕨類植物的主要特征;

　　2、蕨類植物的形態(tài)結構與其生活習性相適應。

　　難點：對蕨類植物的觀察結果的分析

　　設計思想：

　　本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察，讓學生分析總結出蕨類植物的特征。由于學生對蕨類植物不是非常地了解，所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段，給學生建立直觀的感受，以鍛煉學生的分析、綜合能力。并通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。

　　手段：采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方法進行教學。

　　教學過程：(本課題參考課時為1課時)

　　一、導入：

　　出示幾種具有代表性的孢子植物(包括藻類、苔蘚、蕨類植物)，組織學生觀察。

　　提問：請分析所給植物與前一章所學的被子植物有哪些相同點和不同點?

　　組織學生進行分析、總結。

　　(4)認真填寫觀察記錄表(見附錄)。

　　(5)這些植物具有哪些共同之處?

　　3、組織學生匯報觀察結果。

　　教案一般包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等內(nèi)容。為大家提供了初一年級第二學期生物教案，希望對大家有幫助。

　　教學目標知識目標

　　1、通過了解裸子植物的形態(tài)結構和生活習性等特點，進而了解裸子植物的主要特征。

　　2、了解裸子植物的經(jīng)濟意義。

　　能力目標

　　引導學生對被子植物和裸子植物的花、果實的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進一步培養(yǎng)學生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學生科學的思維方法。

　　情感目標

　　1、通過裸子植物的形態(tài)結構、生殖與生活習性相適應的特點，使學生進一步樹立生物與環(huán)境相適應的生物學觀點。

　　2、通過對裸子植物經(jīng)濟意義的了解，使學生進一步樹立生物科學價值觀，并對他們進行愛國主義的思想教育。

　　教學設計方案

　　重點：1、裸子植物的主要特征。

　　2、松的形態(tài)結構對干旱陸生環(huán)境的適應。

　　難點：松的形態(tài)結構與干旱陸生環(huán)境的適應。

　　設計思想：

　　學生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學習了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進行學習。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學生收集有關的資料。

　　手段：以學生觀察、討論為主的教學方法。

　　教學過程：(本課題參考課時為1課時)

　　一、導入：

　　1、出示松子和杏仁，提出問題：帶硬殼的松子是松樹的什么器官?杏仁又是什么器官?

　　2、學生回答出二者都是種子后，出示松樹帶種子的雌球果(已裂開)和杏的果實(可用刀剖開)，引導學生觀察松子和杏仁分別長在松和杏的什么結構上?種子是否裸露?

　　3、組織學生匯報觀察結果，并總結：

　　(1)松的雌球果并不是松的果實。

　　(2)杏的種子長在果實內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。

　　二、講授新課：

　　(一)松的生活環(huán)境：

　　組織學生根據(jù)自己平時在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。

　　4、組織學生通過觀察結果的匯總、分析，得出蕨類植物的主要特征。如果學生分析的不全面，教師可進行補充。

　　重點強調(diào)：

　　(1)蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復葉;地下部分是地下莖和根。

　　(2)蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。

　　(二)蕨類植物的經(jīng)濟意義：

　　1、出示蕨類植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學生介紹本小組收集的有關資料(這項活動應在課前布置學生完成)。

　　2、組織學生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟意義。

　　3、教師對學生得出的結論進行補充。

　　二、講授新課：

　　(一)蕨類植物的主要特征

　　1、出示錄像或投影：

　　向?qū)W生演示常見的蕨類植物，如：鐵線蕨、卷柏、腎蕨等，向同學們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。

　　2、組織學生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察：

　　觀察重點：

　　(1)識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物?

　　(2)觀察所給蕨類植物的外形、顏色，并對植株的高度進行測量。

　　(3)觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。

　　三、總結;

　　提出問題：

　　蕨類植物的哪些結構與它的生活環(huán)境相適應?哪些特點說明它沒有種子植物進化的高等?

　　組織學生回答并及時進行糾正。

　　教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的，而是在一定的生長時期產(chǎn)生另一種生殖細胞-孢子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始，我們將學習孢子植物中的三大類群：蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。

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