空中飛行的動物

時間：2023-05-02 04:47:53 生物教案我要投稿

相關(guān)推薦

空中飛行的動物

空中飛行的動物1

第三節(jié) 空中飛行的動物

一、教學(xué)目標

1、闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。

2、嘗試獨立完成“鳥適于飛行特點”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”。

3、舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。

二、教學(xué)重點：

1、.探究和觀察“鳥類適于飛行的特點”，使學(xué)生能闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。

2、通過對各種鳥類的觀察與比較，使學(xué)生能概述鳥類的'主要特征。

三、教學(xué)難點：

1、探究鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理功能特點這一實驗過程及組織教學(xué)。

2、概述鳥類的主要特征。

四、課前準備：

多媒體課件；鵪鶉，解剖刀，解剖剪，解剖盤。

五、教學(xué)方法：

談話式、演示式、探索實驗式、啟發(fā)式

空中飛行的動物2

　　由于本節(jié)知識理解性較強，因此采用探究教學(xué)和直觀教學(xué)法。通過設(shè)疑引入，觀察圖片讓學(xué)生在獲得感性認識的同時，教師層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題。這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行有目的探究觀察，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的意識。加深了對本節(jié)知識的`理解和掌握。

　　通過本節(jié)教學(xué)也發(fā)現(xiàn)一些不足：

　　1) 在課上回憶上節(jié)知識時，不用再寫在黑板上以便節(jié)省課堂時間。

　　2) 在課上首先讓學(xué)生充分發(fā)揮想像回答“為什么鳥適于飛行”之后再引導(dǎo)學(xué)生思考探究問題效果更佳，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維。

　　3) 課堂活躍但疏忽了沒舉手的學(xué)生，應(yīng)主動提問他們，調(diào)動他們的積極性使課堂更活躍。

　　4) 主動走到同學(xué)中，使課堂氣氛融洽，輕松。聲音更洪亮些。

　　在以后還要多聽聽課，向老教師請教，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。努力提高自己的教學(xué)水平。

空中飛行的動物3

　　這節(jié)課的重點是通過同學(xué)的探究活動總結(jié)出鳥類適于飛行生活的特點。在進行授課的時候，我首先讓同學(xué)們分組討論制定相關(guān)的觀察計劃，然后通過展示出不同鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究鳥類的體形、翼、肌肉、骨骼特點等方面是如何與其飛翔生活相適應(yīng)的，培養(yǎng)了學(xué)生探究合作以及分析問題和解決問題的能力。

　　由于同學(xué)們對鳥類并不陌生，而且很容易查找到有關(guān)鳥類這方面的資料，所以在上課以前我讓同學(xué)們進行了充分準備，包括有關(guān)鳥的圖片、模型、甚至還有描寫鳥的詩歌、散文等，課堂上讓他們得到充分地展示。同學(xué)們都積極發(fā)言，課堂氣氛比較活躍，不少同學(xué)還提出一些新的'觀點。不知不覺的在輕松愉快的氛圍中完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生不但掌握了知識，而且他們的個性也得到了張揚。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使我更清楚的認識到“體驗探究”的教學(xué)設(shè)計打破了以往生物課堂上一貫的以老師的陳述為主的教學(xué)模式，使學(xué)生由被動地接受到主動的參與這一過程，解決了學(xué)生缺乏自主體驗這一問題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每個學(xué)生都能積極參與知識形成過程的探索，教學(xué)過程自始至終讓學(xué)生通過觀察比較、概括，積極主動參加知識形成過程，體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的充分配合�！绑w驗探究活動”還激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的熱情，喚起他們保護動物的意識，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)了學(xué)生探究的精神，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對今后的學(xué)習(xí)和生活以及形成健全良好的人格都有著深遠的影響。

空中飛行的動物4

　　各位評委，各位專家、各位老師大家好：

　　我為大家展示的是義務(wù)教育課程標準人教版實驗教材，八年級上冊第五單元《生物圈中的其他生物》，第一章《各種環(huán)境中的動物》，第三節(jié)《空中飛行的動物》第一課時的“說課”部分。

　　下面，我從四個方面來展示我的“說課”內(nèi)容。

　　一、教材分析

　　動物是生物圈的重要成員，對生物圈有重要作用。動物都有與各自的環(huán)境和生活習(xí)性相適應(yīng)的特點，鳥類也不例外，鳥類的飛行運動又給了人們許多的感悟和啟迪。

　　教材安排的目的在于讓學(xué)生了解鳥適于飛行的特點，理解鳥對環(huán)境及生活習(xí)性的適應(yīng)性，并提高學(xué)生的探究能力。

　　考慮到八年級的學(xué)生對于鳥的飛行比較熟悉，但對它們有哪些特點是適于空中飛翔的知識還不甚明確。所以教師應(yīng)多從實際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生分組探究，合作學(xué)習(xí)，便于完成本節(jié)的教學(xué)目標。

　　[教學(xué)目標]

　　知識與能力

　　1．通過對鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點的觀察與探究，使學(xué)生能闡明鳥類適于空中飛行的特點；

　　2.通過觀察和交流，使學(xué)生能概述鳥類的主要特征；

　　過程與方法

　　1、通過對“鳥適于飛行的特點”的探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力；

　　2、通過探究過程中的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及溝通能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、通過分析和交流，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護鳥的美德；

　　2、通過分組探究，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和團隊精神。

　　[重點、難點]

　　重點：

　　鳥適于飛行的特點

　　難點：

　　1、“鳥適于飛行的特點”探究活動的設(shè)計及實施

　　2、鳥的呼吸。

　　運用自主探究，合作交流的方式完成重點知識的學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，適時啟發(fā)和引導(dǎo)，從而實現(xiàn)難點“1”的突破，鳥的呼吸則主要是通過“動畫講解”的方式，加深學(xué)生對此知識點的理解和深化。

　　二、教學(xué)構(gòu)思

　　八年級學(xué)生已具有一定的探究學(xué)習(xí)能力，本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生探究的過程。運用自主探究、合作交流的方式，采用直觀教學(xué)、自學(xué)導(dǎo)思，通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生觀察、思考、分析、討論、交流、歸納的主動性和積極性。使學(xué)生體驗知識獲得的過程，感悟科學(xué)的探究方法，品嘗探究式學(xué)習(xí)的樂趣，同時也有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力、提高學(xué)生的語言表達能力，增強同學(xué)間交流與合作的能力，并進一步掌握科學(xué)的探究方法。

　　三、教學(xué)實踐

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)思考

　　情景導(dǎo)入，應(yīng)重在精彩并具有更強的針對性。【呈現(xiàn)影音】通過精彩的畫面和充滿感情的語言，引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生思考。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生一上課就融入到學(xué)習(xí)和探究的氛圍中，并為課堂教學(xué)奠定了一個輕松、和諧的基調(diào)。

　　通過學(xué)生交流生活中已知的鳥適于飛行的特點，達到資源共享，使后面的探究活動更容易開展，有助于自主學(xué)習(xí)、分析歸納，并能激起學(xué)生想要表達的激情。

　　2、自主探究，合作交流

　　“鳥適于飛行的'特點”的探究活動的設(shè)計及實施是本節(jié)課的重點也是難點，如何突出和突破，是本節(jié)課成功的關(guān)鍵。我運用自主探究，合作交流的方式，并且把重點放在探究方法的選擇和探究過程的指導(dǎo)上。組織學(xué)生分組、分步驟進行探究，適時啟發(fā)，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生沿著探究主題，靈活運用不同的探究方法，解決問題，建構(gòu)知識，循序漸進，得出結(jié)論。

　　探究內(nèi)容主要包括鳥的外部形態(tài)、肌肉和骨骼、消化、循環(huán)、呼吸等幾個方面。在探究外形、羽毛、翅膀、肌肉等特點時，主要采用了觀察和觸摸實物的方式獲取知識，讓同學(xué)們看一看，摸一摸。【呈現(xiàn)】這種實物直觀的探究方法，真實感強，學(xué)生參與欲望強烈。學(xué)生一看到鴿子就立刻興奮起來，觀察仔細，討論熱烈，表達完整。“流線型的體形能減少空氣阻力”這一知識點，我通過讓學(xué)生自己分別投擲一張紙和用同樣的紙疊成的紙飛機來進行觀察比較，使學(xué)生體驗深刻而又難忘。在探究骨骼特點時，首先指導(dǎo)觀察家鴿骨骼圖片和長骨標本，了解鳥類的骨骼特點，最后通過“骨的沉浮”演示實驗，讓學(xué)生體會“鳥的骨比較輕”的特點。這個看似簡單的實驗，其實是注重知識的完整建構(gòu)。【呈現(xiàn)】在探究鳥的消化和循環(huán)方面的特點時，主要是運用分析資料法來完成的。鳥類的呼吸是一個難點，如何突破？CAI課件在本節(jié)課的教學(xué)活動中也展示了它的魅力，首先觀察家鴿呼吸系統(tǒng)的圖片，了解鳥的氣囊，接著視聽動畫講解“鳥的呼吸”�！境尸F(xiàn)】配音動畫，加深了學(xué)生對本知識點的理解和深化從而實現(xiàn)了難點突破。多種探究方法的合理運用，既有利于保持學(xué)生的探究興趣，又有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　我不僅注重了探究方法的選擇，而且發(fā)揮了老師的重要指導(dǎo)作用。既給學(xué)有余力的學(xué)生以發(fā)揮的空間，又給學(xué)困生以提高的機會。促進了探究的順利進行。【呈現(xiàn)】運用自主探究，合作交流的方式，并且注重指導(dǎo)學(xué)生靈活運用多種探究方法，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生在積極、愉快、和諧的氛圍中主動學(xué)習(xí)。

　　整個探究活動，既有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也有師生、生生的交流和互動。在此基礎(chǔ)上，教師提示學(xué)生完成鳥適于飛行的若干特點的總結(jié)，完善自己的結(jié)論。充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究，并有利于提高學(xué)生的識記能力和概括能力。

　　總之，探究過程層層遞進，前一環(huán)節(jié)促進后一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)；每一個環(huán)節(jié)都有學(xué)生的思考、討論和交流，教師及時了解學(xué)習(xí)情況，及時指導(dǎo)。通過觀察和體驗，思考和分析、討論和交流，發(fā)展了學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。提高了學(xué)生收集和處理信息的能力，學(xué)會獲取信息的多種方式。分組探究，又有共同交流，在主動與合作小組成員探求知識的過程中，學(xué)會與他人的交往和合作,學(xué)會有效表達自己的觀點，學(xué)會傾聽他人的意見，培養(yǎng)團隊協(xié)作的精神。教師起穿針引線的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生既樂于參與，又更好地掌握了知識，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究，體現(xiàn)課標新理念。

　　3、疑難解答，獲取新知

　　首先，根據(jù)探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：鳥的飛行運動對鳥的生活和分布有什么意義？加深學(xué)生對“動物對環(huán)境的適應(yīng)性”的理解，又能合理過渡到“鳥類的體溫”。因為體溫恒定對鳥適應(yīng)環(huán)境很重要，體溫恒定也是鳥類的重要特征之一，直接感知說服力不強，課堂上測量又浪費時間，怎么辦？運用課前測量，課堂交流的方式�！境尸F(xiàn)】讓知識的獲得滲透在過程的體驗中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動的參與中。在探究過程的基礎(chǔ)上，通過提示性的語言和圖片展示，指導(dǎo)學(xué)生共同歸納出鳥類的主要特征。（組織學(xué)生討論、交流）【呈現(xiàn)】）這種獲取知識的方式不僅有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想力和歸納能力，而且順利地達到了新課標要求。

　　4、課堂練習(xí)，鞏固反饋

　　組織小組比賽，評比成果�！境尸F(xiàn)】練習(xí)的內(nèi)容，以基礎(chǔ)知識為主，層次分明，第一至五題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記和理解，第六至九題主要考查學(xué)生的分析和概括能力。

　　5、知識梳理，課堂小結(jié)

　　鼓勵學(xué)生自主總結(jié)自己在本節(jié)課的收獲。

　　6、知識拓展，情感升華

　　在學(xué)生完成教材安排的學(xué)習(xí)任務(wù)后，又把知識拓展到學(xué)生的日常生活空間。1、談一談日常生活中你最熟悉的鳥。2、你若是一只小鳥，你愿是一只什么鳥，為什么？【呈現(xiàn)】通過語言訓(xùn)練，使學(xué)生對鳥類有進一步的認識，有意識地提高了學(xué)生的愛鳥、護鳥意識，也鍛煉了學(xué)生的語言組織能力。

　　四、教學(xué)反思

　　整堂課，生動活潑，探究方法的靈活運用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，有效問題的設(shè)置，促使每一個學(xué)生積極參與知識的形成過程，自主探究，合作交流的方式，使每一個學(xué)生真正成為課堂的“主角”，成功實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標。骨的沉浮實驗，設(shè)計非常簡單，卻達到了超預(yù)期的效果，促使學(xué)生感悟：應(yīng)如何從鳥的特點中分析鳥飛的原因。 “鳥的呼吸”是一個難點，配音動畫，使學(xué)生很容易就理解了鳥的特殊呼吸過程。

　　但“鳥的呼吸”配音動畫中，“氣囊”示意圖與實物差距較大，使部分學(xué)生對氣囊分布情況的理解出現(xiàn)偏差。

　　指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，其實也是教師在“嘗試與錯誤”中循序漸進的過程，教師必須站在育人的高度，立足于每一個細節(jié)，才能真正實現(xiàn)成功的“自主”課堂。

空中飛行的動物5

　　教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于一個重點，它介紹了一個重要的動物類群——空中飛行的動物。教材的編排方式改變了以往教材過分強調(diào)學(xué)科體系完整性的傾向，沒有像原教材那樣按進化順序逐門逐綱地講述各類群動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理，而是按照生物圈的環(huán)境特點來探究各類動物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，減少了知識的分量，為學(xué)生主動探究提供時間和空間。由于學(xué)生在第四單元中已學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，故本節(jié)對動物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡化。側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動物的主要特征，探討他們在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。

　　技能目標：1、嘗試獨立完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”；

　　2、舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。

　　情感目標：1、認識鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，增強愛護動物的情感；

　　2、通過探究各類動物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，用辯證的觀點看待生物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。

　　教學(xué)重點

　　鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。

　　教學(xué)難點

　　嘗試獨立完成“鳥適于飛行特點”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”。

　　教學(xué)準備

　　教具學(xué)具

　　補充材料

　　家鴿骨骼模型、薄紙、蝗蟲的外型模型、flash。

　　通過flash展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、觀察、思考，闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的特點。概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。

　　本節(jié)教學(xué)特別要注意引導(dǎo)學(xué)生能獨立完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生針對教材給出的`問題作出假設(shè)，鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)想，讓學(xué)生注意實驗設(shè)計應(yīng)具有可操作性，介紹實驗方法。讓學(xué)生了解：除了調(diào)查、觀察、動手實驗外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識的重要的手段，通過探究應(yīng)使學(xué)生明確動物對環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)。同時概括鳥類的主要特征。關(guān)于昆蟲和節(jié)肢動物的教學(xué)，應(yīng)有分明的層次，可先對比鳥的翼和昆蟲翅的異同，找出昆蟲適于空中飛行和分布廣泛的特點，然后觀察昆蟲，總結(jié)歸納出昆蟲的主要特征，再進一步概括出節(jié)肢動物的主要特征。應(yīng)重視全章的總結(jié)，可通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點來看待動物與環(huán)境的關(guān)系，通過舉例說明許多動物的活動可以跨越多種環(huán)境，強調(diào)這也是適應(yīng)的表現(xiàn)。進而完成有關(guān)兩棲動物的主要特征的介紹。最后可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材“動物與造型藝術(shù)”等欄目，進行情感態(tài)度價值觀的教育。

　　教學(xué)流程

　　第課時

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動預(yù)設(shè)

　　設(shè)計意圖

　　執(zhí)教者

　　個性化調(diào)整

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、昆蟲適于飛行的特點。

　　三、昆蟲的主要特征

　　四、節(jié)肢動物的特征。

　　五、不在單一環(huán)境中生活的動物——兩棲動物的主要特征。

　　講述：天空中飛行的動物，除了鳥類以外，最多的就是昆蟲了�，F(xiàn)已知道的昆蟲種類已超過了100萬，昆蟲是動物界種類和數(shù)量最多的一類動物，它的分布十分廣泛，生物圈中幾乎到處都有它們的蹤跡。

　　師問：昆蟲是大家都很熟悉的動物，你能說出多少種昆蟲的名字？比一比，看誰認識的昆蟲最多。

　　師問：你知道昆蟲分布這么廣，數(shù)量如此之多的原因嗎？

　　師補充：昆蟲的運動能力強。有3對足，能爬行；有的昆蟲的足特化成跳躍足，能跳躍；大多數(shù)昆蟲都有翅，能飛行。昆蟲是無脊椎動物中惟一會飛的動物。

　　師問：昆蟲有哪些適于飛行的特點呢？

　　師展示幾種昆蟲翅的圖片，讓學(xué)生判斷是哪一種昆蟲的。

　　師問：很顯然，昆蟲的翅與鳥翼區(qū)別很大，但就適于飛行來看有無共同點呢？

　　補充、歸納、展示：

　　1、它們都有用以飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運動都是由肌肉的收縮與舒張引起的；

　　2、它們在空氣中都能產(chǎn)生向上的升力和前進的動力；

　　3、相對自身身體而言，它們的翅都有輕、薄、表面積大的特點。

　　師展示問題：舉例說明翅對昆蟲的生活和分布有什么重要意義？

　　師展示蝗蟲的外形模型和圖片。

　　講述：下面以蝗蟲為例探究一下昆蟲的特征。

　　師提示觀察項目：

　　1、體表有何結(jié)構(gòu)？

　　2、身體分幾部分？

　　3、足和觸角有何特征？

　　師補充：外骨骼覆蓋在體表，堅韌，有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。它不能隨身體的長大而長大，故昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象；運動器官翅和足都著生在胸部，胸部有發(fā)達的肌肉，附著在外骨骼上。

　　師講述：昆蟲在分類上屬于節(jié)肢動物。除昆蟲外，節(jié)肢動物還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等。

　　師展示幾種節(jié)肢動物的圖片。

　　師歸納：節(jié)肢動物的身體由很多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)。

　　師補充：足和觸角分節(jié)是節(jié)肢動物名稱的由來。

　　師總結(jié)全章：通過本章的學(xué)習(xí)，我們對不同環(huán)境中動物的生活有了一定的了解。實際上，動物的生存環(huán)境并非單一的，生物圈中許多動物的活動并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境。例如：空中飛行的動物仍以陸地或水域作為棲息地；有些水中生活的動物要到陸地上產(chǎn)卵；有的昆蟲成體生活在陸地上，幼體生活在水中；還有些動物幼體生活在水中，成體生活在陸地上，最為典型的就是兩棲動物了。它們幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)過變態(tài)發(fā)育成幼蛙，以后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時兼用皮膚輔助呼吸，而產(chǎn)卵繁殖行為又必須在水中進行，這樣的動物叫兩棲動物。（師展示青蛙生活環(huán)境圖片）總之，多數(shù)動物的活動并不局限于單一環(huán)境，而是跨越多種環(huán)境，且與環(huán)境相適應(yīng)。

　　生思考回答：（蜜蜂、蝴蝶、蟬、蝗蟲、瓢蟲、天牛、蚊子、蒼蠅、金龜子、蟋蟀、螳螂、螞蟻、家蠶、蚱蜢……）

　　生：思考、討論

　　生答：會飛行。

　　生：思考、討論、判斷。

　　生：思考、討論、回答。

　　生思考回答：蜜蜂通過翅的運動可尋到蜜源（食物）并運回蜂巢；蝗蟲可通過翅的運動尋找食物，躲避敵害，尋偶交尾，并到適宜的場所產(chǎn)卵�？梢姵釋ハx的覓食、避敵、尋偶繁殖、尋找棲息地等有重要作用。通過翅的運動可擴大昆蟲生活和分布的空間，對其生存和繁衍有重要意義。

　　生觀察、探究

　　生歸納：

　　1、體表有外骨骼；

　　2、分頭、胸、腹三部分；

　　3、足和觸角都分節(jié)。

　　生觀察它們的共同特征。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　訓(xùn)練學(xué)生觀察、歸納問題的能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點，看待動物與環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會概括、總結(jié)，開拓視野，擴展知識面。

　　對學(xué)生的回答給予表揚和鼓勵。

　　點撥、鼓勵。

　　師點撥肯定。

　　提示、補充。

　　鼓勵、表揚、補充。

　　點撥、鼓勵。

　　讓學(xué)生嘗試舉例，說明不同環(huán)境中的動物。

　　板書設(shè)計

　　第三節(jié) 空中飛行的動物

　　三、昆蟲適于飛行的特點：

　　1、肌肉發(fā)達有力——收縮和舒張能牽引翅完成扇動的動作；

　　2、能產(chǎn)生向上的升力和向前的動力；

　　3、翅呈扇形，輕、薄、表面積寬大——利于扇動空氣。

　　四、昆蟲的主要特征：

　　1、體表有外骨骼；

　　2、身體分頭、胸、腹三部分，胸部有翅和足，胸部肌肉發(fā)達；

　　3、足和觸角分節(jié)。

　　五、節(jié)肢動物的主要特征：

　　1、身體由很多體節(jié)構(gòu)成；

　　2、體表有外骨骼；

　　3、足和觸角分節(jié)。

　　六、不在單一環(huán)境中生活的動物——兩棲動物的主要特征：

　　1、幼體生活在水中，用鰓呼吸；

　　2、成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時兼用皮膚輔助呼吸。

空中飛行的動物6

　　一、單項選擇題：

　　1。麻雀是一種常見的鳥，其身體最發(fā)達的肌肉應(yīng)該是（）

　　A。翼和腿上的肌肉B。胸肌C。后肢肌肉D。兩翼肌肉

　　2。美麗的蝴蝶是常見的昆蟲，小趙同學(xué)觀察了蝴蝶后做了下面的描述，其中錯誤的是（）

　　A。有兩對翅B。身體分為頭、胸、腹三部分

　　C。有三對足D。具有內(nèi)骨骼

　　3。下列哪一組是鳥類所特有的特征？（）

　�、袤w表有羽毛;②用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸;③體溫恒定;④體內(nèi)受精;⑤有發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng);⑥前肢變成翼

　　A。②⑤⑥B。①②⑥C。①③⑥D(zhuǎn)。①②③

　　4。在鳥類頻繁出沒的地方，人們常常發(fā)現(xiàn)鳥類隨時隨地將糞便排出體外，其原因是（）

　　A。直腸很短B。肛門很大C。沒有膀胱D。小腸很短（）

　　5。能夠飛行的節(jié)肢動物是（）

　　A。蜘蛛B�；认xC。蝦D。寄居蟹

　　6。下列是同學(xué)們熟悉的一些空中飛行的動物，其中不屬于鳥類的是（）

　　A。家鴿B。家燕C。蝙蝠D。麻雀

　　7。請根據(jù)“兩棲動物”的定義，分析下面這些動物中，哪個是真正的兩棲動物？（）

　　A。海豹B。烏龜C。揚子鱷D。青蛙

　　8。某小組的同學(xué)在討論鳥類適于飛行的特點時，提出下列看法，其中錯誤的是（）

　　A。體溫恒定，適應(yīng)性強B。食量大，消化能力強;

　　C。直腸很短，不存糞便D。鳥的骨骼很輕，胸骨發(fā)達，胸肌發(fā)達

　　9。在百鳥園中，通過對一些鳥的觀察，小麗同學(xué)發(fā)現(xiàn)鳥的食量普遍很大，其主要原因是（）

　　A。飛行需要消耗大量的能量B。為繁殖做準備

　　C。飛行的快D。為了維持體溫

　　10。鳥的.身體里有發(fā)達的氣囊，這些氣囊的作用是（）

　　A�？蓽p輕身體比重B。有利于雙重呼吸

　　C。有利于散熱降溫D。A、B、C全對

　　11。課堂上，許多同學(xué)對鳥類體溫恒定的原因做了解釋，其中不正確的是（）

　　A。鳥類所生活的環(huán)境溫差不大

　　B。鳥類的食量大，消化能力強，呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的熱量較多

　　C。有良好的產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu)

　　D。羽毛的保溫作用

　　12。小春同學(xué)在公園看到了一些動物，其中屬于昆蟲的是：

　�、� ② ③ ④

　　A。①②B。①②③④C。②④D。①②④〕

　　13。下列動物中，不都屬于哺乳動物的一組是（）

　　A。鯨和家兔B。家鴿和虎C。貓和狗D。獅和家鼠

　　14。下列家鴿的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)特點中，哪一項與飛行的關(guān)系不密切（）

　　A。身體呈流線型B。前肢變成翼并生有幾排大型羽毛

　　C。體表被覆羽毛D。身體分頭、頸、軀干、四肢和尾五部分

　　15。觀察鳥的羽毛，發(fā)現(xiàn)鳥的羽毛有兩種類型，分布具有一定特點，下列敘述中正確的是（）

　　A。正羽只分布在兩翼和尾部B。正羽分布在體表，兩翼最多

　　C。正羽沒有保溫作用D。絨羽在正羽下面，兩翼處沒有

　　16�；认x善于飛行，它的運動器官是（）

　　A。后翅B。后足C。前翅D。翅和足

　　17。蝗蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，我國歷史上曾多次發(fā)生過蝗災(zāi)。下列哪一特點與這一危害無關(guān)（）

　　A�；认x的單眼能感知光線強弱B。具有咀嚼式口器

　　C。足發(fā)達，善于跳躍D。有翅，適于飛翔

　　18。蜂鳥一天所吃的蜜漿，約等于它體重的2倍。蜂鳥攝食和消化的特點是（）

　　A。食量小，消化能力差B。食量小，消化能力強

　　C。食量大，消化能力差D。食量大，消化能力強

　　19。蜂鳥的心搏次數(shù)為615次/min，是人的8倍還多，這與它下面的哪項生理活動密切相關(guān)（）

　　A。飛行B。呼吸C。生殖D。孵卵

　　二、綜合測試

　　煙波浩渺的海洋，奔騰不息的江河，碧波蕩漾的湖泊，涓涓流淌的小溪，本來都是水生動物的樂園。由于人類的活動，地球上水域污染日趨嚴重，鯊魚決定召集廣大魚類成員開會，一起商議將來的生存大計。魷魚、鯽魚、娃娃魚、甲魚、鯨紛紛游來，連海馬也匆匆趕來……請回答1—5題

　　1。這些動物中，有幾個是真正的魚類有資格進入會場（）

　　A。1B。2C。3D。4

　　2。鯽魚的呼吸器官是（）

　　A。體表B。鰓C。肺D。皮膚

　　3。屬于哺乳動物的是（）

　　A。鯨B。娃娃魚C。甲魚D。魷魚

　　4。屬于無脊椎動物的是（）

　　A。鯽魚B。魷魚C。甲魚D。鯨

　　5�！懊廊唆~”的名字叫儒艮，是由于母獸給幼獸喂奶時常浮出水面，就像人類的哺乳，你認為美人魚屬于（）

　　A。魚類B。軟體動物C。哺乳動物D。兩棲類

　　6。與防止水分丟失無關(guān)的是（）

　　A。蛇的體表有鱗B。龜?shù)捏w表有堅硬的甲

　　C。昆蟲的體表有外骨骼D。獅子的體表有毛

　　7。與兔的心臟結(jié)構(gòu)基本相同的是（）

　　A。鯽魚B。青蛙C。烏龜D。家鴿

　　8。與草食動物消化植物纖維相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)是（）

　　A。門齒和臼齒B。發(fā)達的盲腸C。胃D。較長的小腸

　　9。兔能夠迅速對外界環(huán)境變化做出反應(yīng)，主要是因為（）

　　A。具有發(fā)達的大腦和神經(jīng)及四肢 B。具有較大的耳朵

　　C。視覺敏銳 D。嗅覺發(fā)達

空中飛行的動物7

　　1.下列動物中，身體由許多體節(jié)構(gòu)成、體表有外骨骼、足和觸角分節(jié)的是()

　　A.蚯蚓

　　B.蜻蜓

　　C.蝙蝠

　　D.龜

　　2.鳥類每呼吸一次，在肺里進行氣體交換的次數(shù)是()

　　A.一

　　B.二

　　C.三

　　D.四

　　3.家鴿體內(nèi)最發(fā)達的肌肉是牽動兩翼飛翔的()

　　A.胸肌

　　B.兩翼肌肉

　　C.后肢肌肉

　　D.頸部肌肉

　　4.關(guān)于家鴿氣囊的作用，下列敘述不正確的是()

　　A.減輕體重

　　B.輔助呼吸

　　C.儲存食物

　　D.散熱降溫

　　5.下列動物中不屬于鳥類的是()

　　A.家鴿

　　B.孔雀

　　C.蝙蝠

　　D.貓頭鷹

　　6.下列哪項不是昆蟲的特征()

　　A.外形分為頭、胸、腹三部分

　　B.胸部有三對足一般的`兩對翅

　　C.是無脊椎動物中惟一會飛的種類

　　D.具有內(nèi)骨骼

　　7.家鴿體溫恒定的意義是()

　　A.增強氧氣的運輸能力

　　B.使體溫產(chǎn)生的熱量多

　　C.增強對環(huán)境的適應(yīng)能力

　　D.使體內(nèi)的新陳代謝加快

　　8.下列鳥類中，屬于我國一級重點保護動物的是()

　　①綠孔雀②啄木鳥③中華秋沙鴨④貓頭鷹⑤丹頂鶴⑥鴕鳥⑦大山雀

空中飛行的動物8

　　能飛行的動物有無脊椎動物中的昆蟲，脊椎動物中的鳥，以及哺乳動物中的蝙蝠。

　　世界上的鳥有9000多種。

　　1.鳥類的特征：,身體呈流線型,體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力;身體內(nèi)有氣囊，進行雙重呼吸;心臟發(fā)達，輸送氧氣能力強，體溫高而恒定。鳥類的身體結(jié)構(gòu)和生理特點是與它的飛行生活相適應(yīng)的。

　　2.昆蟲是動物中種類最多的一類，超過100萬種，昆蟲有三對足，兩對翅，多數(shù)有翅能飛行，是無脊椎動物中惟一能飛的動物。

　　3.昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分，運動器官——翅和足都著生在胸部

　　4.外骨骼的作用：外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。

　　5.節(jié)肢動物包括蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等，節(jié)肢動物的主要特征是：身體由很多體節(jié)構(gòu)成;體表有外骨骼;足和觸角分節(jié)。

　　6.兩棲動物：幼體只能生活在水中，用鰓呼吸，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫兩棲動物。

　　第二章動物的運動和行為

　　一.動物的運動依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。

　　1.運動系統(tǒng)的組成：骨骼和肌肉。骨骼起杠桿作用,關(guān)節(jié)對運動起支點作用，骨骼肌兩端附著在不同的骨上，在運動中起動力作用。骨骼肌由肌腹和肌腱構(gòu)成。

　　2.骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合完成各種動作

　　骨骼肌的特性：受刺激會收縮。骨骼肌的'兩端附著在兩塊骨上，當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，使軀體完成各種動作。骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉互相配合活動。

　　3.寫出各部位名稱

　�、佗�

　　屈肘時：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。

　　伸肘時：肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。

　　3.關(guān)節(jié)模式圖

　　4.運動并不僅靠運動系統(tǒng)來完成。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，需要能量的供應(yīng)，因此，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

　　骨在肌肉的牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運動。

空中飛行的動物9

　　1、空中飛行的動物有昆蟲、蝙蝠、鳥類等。

　　2、世界上的鳥有9000多種。除了鴕鳥和企鵝等少數(shù)鳥不能飛行外，絕大多數(shù)都善于飛行。飛行使鳥類擴大了活動范圍，有利于覓食和繁育后代。

　　3、鳥適于飛行的特點：①體呈流線型(可以減少飛翔時空氣的阻力)②體表被覆羽毛，前肢變成翼③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空(內(nèi)充空氣)④胸肌發(fā)達⑤食量大消化快。即消化系統(tǒng)發(fā)達，消化、吸收、排除糞便都很迅速。⑥心臟四腔，心搏次數(shù)快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的能力強。⑦有發(fā)達的氣囊，既可減輕體重又與肺構(gòu)成特有的雙重呼吸。⑧喙短，口內(nèi)無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出，右側(cè)卵巢、輸卵管退化(這些都是為了減輕體重，適于飛行)�？傊B類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內(nèi)有氣囊、體溫高而恒定的一類動物。

　　4、翼(翅膀)是鳥的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。

　　5、鳥的羽毛分正羽(主要用于飛行)和絨毛(主要用于保溫)。

　　6、家鴿喙(就是口)內(nèi)沒有牙齒，食物不經(jīng)咀嚼經(jīng)咽、食管進入嗉囊。----進入肌胃(內(nèi)有沙粒、小石子用于磨碎食物)。

　　7、昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，也是唯一會飛的無脊椎動物，因而是分布最廣泛的動物。

　　8、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節(jié)肢動物.。節(jié)肢動物的特點是：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。

　　9、昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的`堅韌的外殼，有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。

　　10、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍。

　　以上就是關(guān)于人教版初二上冊生物空中飛行的動物知識點總結(jié)的全部內(nèi)容，希望可以對正處于初中階段的你有所幫助!