生物圈
【教學(xué)目標(biāo)】：
一、知識目標(biāo)：
1、能夠描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。
2、了解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
二、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生收集、分析資料的能力，通過上臺交流培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。
三、情感、態(tài)度、價值觀
通過對生物圈是一個整體的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國、熱愛地球的情感；通過對個人、本地區(qū)、整個人類活動對生物圈破壞的討論，培養(yǎng)學(xué)生愛護生物、愛護環(huán)境和保護生物圈的意識。
【教學(xué)重點】
學(xué)生分析總結(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
【教學(xué)方法】
充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課前收集資料，課堂上進行交流、分析、討論。
【教學(xué)步驟】
一、課前準(zhǔn)備
對照提綱，分小組調(diào)查和收集資料
提綱： 1、本地有哪些生態(tài)系統(tǒng)？你還知道哪些生態(tài)系統(tǒng)？
2、你和你的朋友，你的家庭做的許多事，可以通過復(fù)雜的途徑影響生物圈，試舉例說明，你從中受到什么啟發(fā)？
3、本地有哪些由于人類活動導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)破壞的事例？這給本地帶來了什么樣的危害？
4、你認(rèn)為人類的哪些活動使生物圈受到了破壞？（可用圖片或文字資料說明）
5、本地將正在或?qū)⒁扇『畏N措施來保護環(huán)境？
6、從愛護環(huán)境，保護生物圈的角度出發(fā)，我們每個人應(yīng)該怎么做？
二、教學(xué)過程
（一）、復(fù)習(xí)提問
1、什么是生態(tài)系統(tǒng)？生態(tài)系統(tǒng)由哪些部分組成？
2、你認(rèn)為在生物圈中有哪些生態(tài)系統(tǒng)？本地有哪些生態(tài)系統(tǒng)？
（二）新授
1、各小組抽簽介紹七種生態(tài)系統(tǒng)。
（結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的組成，談?wù)勗撋鷳B(tài)系統(tǒng)的特點，如：主要的植物和動物種類。）
2、小組討論交流
各生態(tài)系統(tǒng)是否相互獨立，互不相干呢？
（1） 書本P30頁資料分析
（2） 分別從三個方面：非生物成分（陽光、水、空氣）、生態(tài)系統(tǒng)所處的地理位置（以淡水生態(tài)系統(tǒng)為中心分析）、各生態(tài)系統(tǒng)的植物和動物分析，找出他們的聯(lián)系。
得出結(jié)論：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
3、課前準(zhǔn)備資料的整合與交流
生態(tài)系統(tǒng)被破壞之后能不能得到恢復(fù)？（能，靠生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力）但當(dāng)遭到嚴(yán)重的破壞之后就無法恢復(fù)了，對生物圈而言，最大的破壞是什么？（人類的活動）那么：
（1）你、你的朋友、你的家庭所做的許多事，有哪些是危害了生物圈的？
（2）本地有哪些導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)遭破壞的人類活動事例？這給本地帶來了什么危害？
（3）人類還有哪些活動危害了生物圈？造成了什么樣的嚴(yán)重的后果？
（可以口頭描述，也可以用文字、圖片資料展示）
針對這種現(xiàn)狀，人類的有些活動已經(jīng)嚴(yán)重地危害了生物圈，危害了我們?nèi)祟?/p>
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