是誰在叫教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的是誰在叫教案，希望能夠幫助到大家。

是誰在叫教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過音樂游戲讓幼兒感受二分音符。

　　2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛身邊的人。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：從音樂游戲中感受二分音符。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能隨著音樂進(jìn)行表演并突出二分音符的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　道具類：掛飾、布置好的場(chǎng)景（歌詞中小動(dòng)物的不同位置例如：山上、水里、太陽等）表演區(qū)中的物品。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　聽《我的朋友在哪里》進(jìn)活動(dòng)室

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開心呀！那小朋友想不想和小動(dòng)物們交好朋友呢？昨天和我們做過游戲的小動(dòng)物就藏在我們的周圍呢，小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會(huì)藏在什么地方。（小組討論）

　　2、幼兒在已經(jīng)布置好的場(chǎng)景中找到小動(dòng)物。邊找邊說出小動(dòng)物的位置，例如：“小花貓?jiān)谖堇�，喵喵喵。小鴨子在水里，嘎嘎嘎�！弊層變簭?fù)習(xí)歌詞。

　　3、 我們已經(jīng)和小動(dòng)物是好朋友了，現(xiàn)在讓我們和小動(dòng)物一起聽著音樂跳舞吧�。ㄔ�地站立動(dòng)作———游走）

　　4、 “告訴小朋友一個(gè)好消息，今天動(dòng)物劇場(chǎng)要招小演員呢，我們班的小朋友今天也有機(jī)會(huì)當(dāng)小演員了，你喜歡什么小動(dòng)物就拿上小動(dòng)物的掛飾，到你上場(chǎng)的時(shí)候可一定要聽清楚哦�。ü矁杀�，第一遍自由選擇掛飾，可以再次選擇喜歡的小動(dòng)物在布置的場(chǎng)景中表演并邊演邊唱）（拿掛飾的時(shí)候聽音樂做短短長的動(dòng)作）

　�。ㄐ』ㄘ�?jiān)谒�覺呢，小朋友們可是要小聲一點(diǎn)哦！）

　　5、 請(qǐng)幼兒將剛才拿的掛飾放在小動(dòng)物的家讓它們休息一會(huì)。（回座位）

　　6、剛才小朋友們都表演的特別棒，是個(gè)優(yōu)秀的小演員。現(xiàn)在劇團(tuán)的團(tuán)長有一個(gè)問題要考考我們小朋友，在歌曲里小貓是怎樣叫的`呢？喵、喵、喵——————，用拍手表示，短短長。這個(gè)長的聲音也叫二分音符。

　　7、請(qǐng)幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長。

　　8、請(qǐng)幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　9、請(qǐng)幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長。

　　10、請(qǐng)幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　三、結(jié)束部分：

　　“小朋友們可真棒，我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小朋友表演一下，讓他們和我們一起感受一下快樂，好嗎？”

　　教學(xué)反思

　　在日常的音樂教學(xué)活動(dòng)中，我們一般就注重讓孩子們學(xué)唱歌曲，而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力；僅限于用嘴唱、用耳聽，很少把動(dòng)作、舞蹈和語言有機(jī)地結(jié)合起來；還有為了讓孩子們上課時(shí)保持安靜，老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手，對(duì)于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏，卻很少。在這次音樂活動(dòng)《誰在叫》教學(xué)中，我嘗試用我學(xué)習(xí)到的奧爾夫音樂教學(xué)原理，結(jié)合《綱要》中提到的：“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展�！弊尯⒆觽儗W(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏，用肢體語言打招呼，即興創(chuàng)作等，通過游戲的方式，從而創(chuàng)設(shè)快樂的活動(dòng)，營造快樂的氣氛，引導(dǎo)幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動(dòng)《誰在叫》。

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

是誰在叫教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。

　　2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。

　　3、學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　授課類型：綜合課

　　教學(xué)媒體：制作多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　1、律動(dòng)《七色光》讓學(xué)生隨老師律動(dòng)

　　播放多媒體1、[出現(xiàn)大森林、春天的'圖畫]

　　2、發(fā)聲練習(xí)（根據(jù)課文旋律）

　　‖134555│13455‖

　　小貓?jiān)趺唇行∝堖鬟?/p>

　　小雞怎么叫小雞唧唧

　　小鴨怎么叫小鴨嘎嘎

　　小豬怎么叫小豬嘟嘟

　　老師提出發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)

　　3、節(jié)奏訓(xùn)練：

　　2/4XX│XX‖

　　2/4XX│XXX‖

　　2/4XX│XOX‖

　　利用紅綠燈的知識(shí)帶入到認(rèn)識(shí)休止符，八分音符、四分音符。

　　4、導(dǎo)入課文：

　　你們看一些小動(dòng)物在做游戲

　　[多媒體播放動(dòng)物動(dòng)作圖]

　　小朋友們?cè)覆辉敢饧尤氲嚼锩嫒ィ?/p>

　　5、學(xué)歌詞：我們把描寫它們活動(dòng)的文字找出來

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀一遍

　　請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作把這段文字表演出來

　　6、唱歌譜：a、先安靜聽一遍旋律b、轉(zhuǎn)唱c、分段演唱

　　7、演唱歌曲：a、完整演唱b、邊表演邊演唱

　　8、創(chuàng)編活動(dòng)a、我想唱 b、我想跳c、我想編d/我想說

　　9、小結(jié)：“誰在叫”我們今天和許多小動(dòng)物做游戲，同學(xué)們知道了許多動(dòng)物的叫聲，小朋友以后要好好愛護(hù)小動(dòng)物們，它們是我們的朋友（聽音樂走出教室）。

是誰在叫教案3

　　活動(dòng)名稱：

　　《聽聽誰在叫》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　象聲詞是小年齡幼兒喜歡聽和喜歡說的一種詞匯，它可以通過不同的聲調(diào)、韻律來表現(xiàn)不同聲音所代表的形象的特點(diǎn)，而且朗朗上口�！堵犅犝l在叫》這首兒歌在瞞住幼兒對(duì)象聲詞的興趣的同時(shí)，還自然地森頭了小朋友與小動(dòng)物自然親近的情感因素，通過重復(fù)的語句"我的……"，刻畫了一個(gè)與小動(dòng)物最親近、最友善、最和平共處的小寶寶的形象，也是我們隊(duì)孩子進(jìn)行情感教育的很重要的一個(gè)方面。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.安靜地傾聽錄音，并對(duì)聽到的'聲音做出正確的判斷，建立聲音與動(dòng)物名稱的聯(lián)系。

　　2.在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)說簡單的兒歌，培養(yǎng)說的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)說簡單的兒歌，培養(yǎng)說的興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)說簡單的兒歌，培養(yǎng)說的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小牛、小鴨、小雞圖片、小草、小魚、毛毛蟲圖片若干活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜。

　　1.教師出示PPT之1，播放小動(dòng)物叫聲的錄音，猜猜這是誰在叫。

　　2.教師出示PPT之1，聽聲音，出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　二、說、動(dòng)綜合感知1.教師出示PPT之2，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說短句："嘰嘰，小雞叫，我的小雞嘰嘰嘰。"邊說邊模仿小雞吃蟲的動(dòng)作。

　　2.教師出示PPT之3，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說短句："嘎嘎，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎。"邊說邊模仿小鴨走路的動(dòng)作。

　　3.教師出示PPT之4，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說短句："哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。"邊說邊模仿小牛搖犄角的動(dòng)作。

　　4.師幼一起念兒歌："嘰嘰，小雞叫，我的小雞嘰嘰嘰。嘎嘎，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎。哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。"邊念兒歌幼兒跟著老師一起做動(dòng)作。

　　三、游戲：好吃的食物請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行喂食，喂食前要先念兒歌放可喂食。

　　師：小動(dòng)物們很開心，可是他們肚子有點(diǎn)餓了，要找好吃的食物，請(qǐng)小朋友們幫幫他們吧。等下我們一起念兒歌，老師請(qǐng)念得最好的小朋友上給小動(dòng)物送好吃的。

　　四、創(chuàng)編兒歌請(qǐng)幼兒想想你還認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物，知道它發(fā)出什么樣的聲音，一起編個(gè)不一樣的兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，幼兒對(duì)于小雞的叫聲比較陌生，其他兩種小動(dòng)物的聲音很熟悉。教師通過動(dòng)作的引導(dǎo)，讓幼兒記住兒歌。對(duì)于給小動(dòng)物喂食這一環(huán)節(jié)，小朋友的興趣度很高，但耽誤的時(shí)間過長，建議以集體的形式進(jìn)行游戲，同時(shí)讓幼兒自主的選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行幼兒。

是誰在叫教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1

　　、欣賞盤扣的藝術(shù)造型，知道盤扣是我們民族服裝中唐裝的一種專用紐扣。

　　2

　　、嘗試用身體動(dòng)作以及多種材料創(chuàng)意自己喜歡的盤扣。

　　3

　　、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1

　　、已參觀過唐裝店。

　　2

　　、在收集過程中以有了粗淺的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)中的相關(guān)準(zhǔn)備：

　　1

　　、鑲有盤扣的各式服裝和飾品。（如唐裝、旗袍、手機(jī)袋等）

　　2

　　、造型各異的盤扣實(shí)物和圖片。

　　3

　　、供幼兒制作盤扣用的材料若干。（如毛根、彩帶、毛線、金線、模板等）

　　4

　　、剪刀、漿糊、抹布。

　　活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)熱階段：

　　教師身穿旗袍導(dǎo)入活動(dòng)。

　　（

　　1

　�。┙裉炖蠋煷┝耸裁匆路�呀？

　　旗袍

　　（

　　2

　�。┻@件旗袍有什么特別？

　　盤扣

　　（

　　3

　�。┛纯次业谋P扣是怎樣的？告訴幼兒盤扣的名稱：三耳扣。

　�。�

　　4

　�。┟恳患�旗袍都有盤扣。盤扣的形狀、種類可多了，你知道哪些盤扣？

　　二、圖形刺激：

　　1

　　、欣賞造型各異的盤扣（出示展版）

　�。�

　　1

　　）今天，老師帶來了許多造型各異的盤扣，漂亮嗎？

　�。�

　　2

　�。┠阕钕矚g哪對(duì)盤扣，為什么？（介紹盤扣名稱）

　�。�

　　3

　　）你們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密了嗎？它們的左右是怎樣的'？（對(duì)稱的）

　�。�

　　4

　　）我們還可以兩兩合作，用身體動(dòng)作來做一對(duì)盤扣呢。

　　教師和一幼兒先表演。

　　誰愿意來試一試？并說說你倆做的是什么盤扣？

　　全體幼兒一起表演盤扣，教師觀察引導(dǎo)。

　　2

　　、欣賞服裝上的盤扣（出示各種服裝）

　　（

　　1

　�。┠阍谑裁吹胤揭娺^盤扣？幼兒說出一種教師出示相應(yīng)的服飾。

　�。�

　　2

　　）說說有些什么盤扣？盤扣的位置一樣嗎？

　　小結(jié)：有的盤扣在前面，有的盤扣在旁邊，還有的在肩上。這些衣服都有一個(gè)共

　　同的名字叫唐裝。

　　盤扣就是我們民族服裝唐裝上的一種專用紐扣，配上它，我們

　　的服裝就顯得更漂亮了。

　　過渡：現(xiàn)在，人們?cè)絹碓铰斆髁�，不僅用這盤扣來點(diǎn)綴我們的服裝，而且還把它

　　裝飾在各種飾品上呢。瞧，多美呀！

　　2

　　、拓展經(jīng)驗(yàn)：（出示鑲有盤扣的飾品，讓幼兒再次欣賞）

　　3

　　、老師示范：（用毛根制作盤扣）

　　你們看，老師制作的盤扣美不美？那你們想不想也來制作呢？

　　三、創(chuàng)意盤扣：

　　1

　　、請(qǐng)你也來當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更美的盤扣。（讓幼兒充分表達(dá)和想象）

　　2

　　、選擇自己喜歡的材料開始認(rèn)真制作。

　　（播放民族音樂，巡回指導(dǎo)，適當(dāng)幫助）

　　四、展示表演：

　　請(qǐng)幼兒穿戴上有盤扣的服裝和飾品進(jìn)行展示，讓每個(gè)幼兒充分體驗(yàn)到獲得成功后

　　的快樂，活動(dòng)推向高潮，在一片喝彩聲中結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進(jìn)一個(gè)藍(lán)印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營造這樣一個(gè)美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗(yàn)，利于下一個(gè)活動(dòng)的開展。

　　2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜歡的藍(lán)印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗(yàn)中，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對(duì)藍(lán)印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎(chǔ)上，教師在進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升。

　　3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進(jìn)行操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設(shè)計(jì)藍(lán)印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍(lán)印花布的美，還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西，這是對(duì)藍(lán)印花布的故為今用。

　　4、活動(dòng)設(shè)計(jì)條條理清晰，有順序地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍(lán)印花布素雅寧靜耐看的主要特點(diǎn)孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動(dòng)、大膽地進(jìn)行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受。

是誰在叫教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過歌曲《誰在叫》的演唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心與觀察能力。

　　2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱。能創(chuàng)編歌詞，并發(fā)揮想象力，創(chuàng)編動(dòng)作表演。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲表演、創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、動(dòng)物圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了幾個(gè)神秘的小客人，你們想不想知道它們是誰？”

　　學(xué)生：“想”

　　師：“可它們說了要你們通過它們的聲音把它們猜出來，它們才同意出來見你們呢。想試試嗎？”

　　二、寓教于樂

　　（一）歌曲節(jié)奏練習(xí)

　　1、教師出示課件：小貓、小雞、小鴨、小豬的叫聲，學(xué)生猜。教師出示正確答案。

　　2、“今天來里這么多小客人，讓我們一起來說：歡迎你們來做客。

　　3、師：“誰能把剛才這幾個(gè)小客人的叫聲給大家學(xué)一遍”

　　4、教師出示課件：你能按老師給你的節(jié)奏再來讀一讀這四位客人的叫聲嗎？小貓——喵喵小雞——嘰嘰

　　小鴨——嘎嘎小豬——嘟嘟

　　5、集體練習(xí)

　　A、你能不能把小動(dòng)物們的動(dòng)作加上，再讀節(jié)奏。

　　B、每讀完兩個(gè)小動(dòng)物節(jié)奏后，連續(xù)拍5次手。

　　C、把拍手變成“啦”

　　6、分角色讀節(jié)奏：出示紅色和綠色標(biāo)志，紅色代表老師，綠色代表同學(xué)，分角色讀節(jié)奏。

　　1、師：“沒想到，大家這么快就和我們的小客人成為了朋友，這幾位小客人為了感謝大家，送給我們一首歌曲，我們來聽一聽�！�

　　教師放歌曲

　　2、再聽一遍歌曲，問：為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么？

　　3、你有哪句不會(huì)唱，教師逐句教唱。

　　4、分角色演唱。（黑板）

　　小結(jié)：師：“同學(xué)們的演唱真是太精彩了，有的小朋友的叫聲模仿得惟妙惟肖，小貓的聲音很亮麗、叫出來的聲音很高、小豬打呼嚕低沉的'；小雞叫起來細(xì)細(xì)的、很弱、而小鴨則是清脆的、很強(qiáng)。

　　5、孩子們你們真棒！一會(huì)就把歌曲學(xué)會(huì)了，真了不起，老師相信你們這樣聰明一樣能跟著老師用動(dòng)作把這首歌曲表現(xiàn)出來對(duì)嗎？

　　6、找同學(xué)來表演

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、我們這幾位小客人來自一個(gè)很美麗的農(nóng)場(chǎng)，它們說，在那里還有很多小動(dòng)物，你們想去認(rèn)識(shí)更多的朋友嗎？那好，跟著老師，我起走1、你都認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物��？

　　2、“你能不能把更多的好朋友帶到這首歌曲里呢？下面利用你們小組的智慧，每個(gè)人代表一種小動(dòng)物為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，看誰創(chuàng)編的歌曲最精彩�！�

　　7、小組匯報(bào)表演

　　四、完美結(jié)課：

　　“動(dòng)物是我們的朋友，希望我們要像愛護(hù)自己一樣愛護(hù)我們的小動(dòng)物�！�

　　教學(xué)反思：

　　《誰在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲，描繪了不同小動(dòng)物各具特色的叫聲，歌詞既生動(dòng)又形象，旋律優(yōu)美、流暢上口，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過程中了解了小動(dòng)物們的特征和生活習(xí)性培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。

　　這節(jié)音樂課，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，由興趣出發(fā)，讓孩子們聽小動(dòng)物的聲音，引到聽、學(xué)小動(dòng)物叫聲的歌曲。通過聆聽、模仿、想象、表演等形式帶動(dòng)學(xué)生活潑快樂地學(xué)會(huì)唱歌曲，通過編創(chuàng)活動(dòng)，更增進(jìn)了學(xué)生之間的合作互助的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加熱愛音樂。還有就是在本課的教學(xué)中，我還注意到適當(dāng)?shù)臐B透一些音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如：音階模唱、旋律創(chuàng)編等，都以本課為主題，設(shè)計(jì)了一系列的小活動(dòng)，豐富了單一的課堂教學(xué)。

　　我覺得音樂課不應(yīng)局限于教材內(nèi)容，可以將教學(xué)設(shè)計(jì)得更加靈活一些，意在使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中體驗(yàn)到音樂給他們帶來的快樂，這也要求我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)更應(yīng)注意教法靈活樣，使學(xué)生在唱好歌的同時(shí)學(xué)到更多的音樂知識(shí)，。

　　通過這節(jié)的課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，師生互動(dòng)方面還有待加強(qiáng)。雖然學(xué)生在課堂活動(dòng)中都很積極，但還缺少一些激情，沒有盡情地展示自我，作為教師，我還要以身示范，用自己的歌聲、行動(dòng)，激發(fā)、帶動(dòng)學(xué)生的興趣。用孩子的眼光來看孩子們的童心世界，站在孩子的角度，觀察孩子，理解孩子，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的小世界里竟是如些的豐富，他們有多么強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。我們?cè)诶斫獾幕�礎(chǔ)上給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子的潛能就會(huì)充分地被挖掘出來，那樣，我們的孩子就是有著一流創(chuàng)造力的孩子！

是誰在叫教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒聽覺。

　　能辨別周圍不同的聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種動(dòng)物玩偶。

　　活動(dòng)過程

　　1、寶寶們是不是都喜歡和爸爸媽媽做游戲�。�

　　2、老師今天把寶寶的爸爸媽媽請(qǐng)到了幼兒園來陪你們做游戲好不好��？

　　3、那我們來歡迎寶寶的`爸爸媽媽們，寶寶們不要?jiǎng)�，看誰的爸爸媽媽先找到寶寶好不好？

　　4、這時(shí)家長進(jìn)入教室學(xué)找自己的寶寶，和寶寶來親熱一下，抱著寶寶來自我介紹一下。

　　5、家長來園要穿戴整齊，言行舉止要有禮貌，給幼兒做好榜樣。

　　6、游戲開始之前，家長先要拿著不同動(dòng)物的玩偶提問孩子，說說這些動(dòng)物都是怎么叫的。

　　7、家長發(fā)出不同的動(dòng)物叫聲，讓幼兒來進(jìn)行猜一猜。如：“ 哞哞哞，誰在叫”

　　8、家長再拿起不懂玩具的玩偶提問，幼兒再拿玩偶能按完整的語句回答。

　　9、例如：“小牛怎么叫？”（哞哞哞），“哞哞哞，猜猜誰在叫?”（小牛），“汪汪汪，猜猜誰在叫?”（“小狗叫，汪汪汪”。）

　　10、為了讓幼兒有更高的興趣，家長和幼兒可以互換角色，互換者的相互提問。

是誰在叫教案7

　　游戲意圖：

　　2歲左右的寶寶，對(duì)各種聲音非常感興趣，尤其是各種動(dòng)物發(fā)出的叫聲，喜歡模仿。通過聽覺來辨認(rèn)周圍環(huán)境中的聲音，訓(xùn)練了聽覺，而聽覺的發(fā)展對(duì)言語的發(fā)展有重要意義；同時(shí)在游戲中，培養(yǎng)寶寶的注意力、記憶力和想象力。

　　游戲材料：

　　各種動(dòng)物圖片，小貓、小狗、小雞、小鴨等(可在商店購買現(xiàn)成卡片或在舊圖上剪下)。

　　游戲玩法：

　　1、家長將各種動(dòng)物圖片放在桌上，請(qǐng)寶寶分別說出圖片上的小動(dòng)物是怎么叫的?如提問： 小狗是怎么叫的?’(汪汪汪) 小貓是怎么叫的'?’(喵喵喵)…

　　2、家長發(fā)出某種動(dòng)物的叫¨聲，請(qǐng)寶寶猜出這是誰？如提問： ‘喵喵喵，猜猜誰在叫?(小貓)“咩咩咩” ?猜猜誰在叫?’(小羊)嘰嘰嘰，猜猜誰在叫(小雞)

　　3、請(qǐng)寶寶根據(jù)家長的提問將相應(yīng)的圖片找出來，能力強(qiáng)的寶寶要求邊拿邊說，如提問：喵喵喵，猜猜誰在叫?’寶寶將小貓圖片拿起來并說：‘小貓叫，喵喵喵’。為了提高寶寶游戲的興趣，在游戲中家長可與寶寶交換角色，由寶寶提問，家長來回答。

　　網(wǎng)站溫馨提示：

　　寶寶的聽覺是在環(huán)境和教育影響下不斷發(fā)展的，通過對(duì)嬰兒聽覺的訓(xùn)練使他感知外界，并在接收大量信息的過程中充分刺激其聽覺神經(jīng)進(jìn)一步快速發(fā)育。家長可利用洼活中的每個(gè)契機(jī)進(jìn)行教育。

是誰在叫教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受和分辨輕重聲音，想象會(huì)是誰的腳步聲。

　　2.模仿幾種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，用身體運(yùn)動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動(dòng)物。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.熟悉幾種表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的樂曲。

　　2.、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂磁帶和"找朋友"的音樂磁帶。

　　3.將動(dòng)物的頭飾分散掛在室外場(chǎng)地。

　　三、活動(dòng)過程

　　1.引發(fā)去秋天樹林尋找小動(dòng)物的興趣森林里真熱鬧，小動(dòng)物們要在森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì)，誰來了?大家一起去找一找?

　　2. 聽音樂猜猜誰來了，做模仿動(dòng)作找小動(dòng)物。

　　? 聽音樂猜猜誰在森林里，就模仿誰的動(dòng)作，并尋找小動(dòng)物頭飾。

　　? 教師引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。知道、小熊走路的聲音很重、很響;小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱;小兔、小鹿的'走路聲不重不輕，不響不弱真正好。

　　3. 玩游戲"找朋友"? 幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)作找朋友? 引導(dǎo)幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿勢(shì)的帶來的聲響。

　　四、活動(dòng)建議

　　將音樂放在晨練中，繼續(xù)模仿動(dòng)物走路時(shí)發(fā)出的聲響? 教師要注意提醒幼兒控制自己的小腳，使其發(fā)出輕重不同的聲音

　　五、活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過有效的整合。

是誰在叫教案9

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　毫無疑問，孩子們喜歡小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等，都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。

　　很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛，也很美妙，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后，孩子們明顯更愛模仿小動(dòng)物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機(jī)一動(dòng)：何不生成一節(jié)音樂主題活動(dòng)，讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢？

　　音樂主題活動(dòng)《誰在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。

　　2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動(dòng)物的.生態(tài)關(guān)系。

　　3、發(fā)展創(chuàng)編歌詞的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　�。�1）學(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》

　�。�2）從生活中、影視圖片中收集，了解多種動(dòng)物資料。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

　�。�1）《大熊貓》音樂磁帶；《誰在叫》音樂磁帶。

　　（2）多種動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片

　　（如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等）

　�。�3）簡單背景圖，表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

　�。ㄈ鐖D片的起伏：高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音）

　　四、活動(dòng)過程

　　第一部分：（1~24小節(jié)）

　　1、聽《大熊貓》音樂，表演入場(chǎng)；

　　2、導(dǎo)入新課題：動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。

　　依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

　　3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲，并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。

　　4、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱，幼兒學(xué)唱。

　　從圖譜一目了然可以看到：對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字：對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。

　　5、對(duì)應(yīng)圖譜觀察討論：歌曲中旋律的高低起伏。

　　第二部分：（25~42小節(jié)）

　　6、分析討論：幾種常見動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。

　　7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。

　　可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。

　　第三部分：創(chuàng)編歌曲

　　8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像；

　　（1）你在生活中、動(dòng)物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動(dòng)物的叫聲？

　　（2）模仿這些動(dòng)物的叫聲；

　　（3）盡可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來

　�。ㄈ缜嗤�、小鳥、小狗等）

　　9、利用創(chuàng)編的歌詞，結(jié)合已有旋律，創(chuàng)編歌曲。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　六、活動(dòng)延伸

　　1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物。

　　2、準(zhǔn)備音樂旋律伴奏材料，為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。

是誰在叫教案10

　　設(shè)計(jì)意圖： 毫無疑問,孩子們喜歡小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等,都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。

　　很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛,也很美妙,具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后,孩子們明顯更愛模仿小動(dòng)物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機(jī)一動(dòng):何不生成一節(jié)音樂主題活動(dòng),讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢?

　　音樂主題活動(dòng)《誰在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。

　　活動(dòng)目的： 1、初步學(xué)會(huì)歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。

　　2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　�、賹W(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》

　�、趶纳�活中、影視圖片中收集,了解多種動(dòng)物資料。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

　�、佟洞笮茇垺芬魳反艓�;《誰在叫》音樂磁帶。

　�、诙喾N動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片

　　(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等)

　�、酆唵伪尘皥D,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

　　(如圖片的起伏:高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音)

　　活動(dòng)過程： 第一部分:(1~24小節(jié))

　　1、聽《大熊貓》音樂,表演入場(chǎng);

　　2、導(dǎo)入新課題:動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。

　　依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

　　3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲,并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。

　　4、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱,幼兒學(xué)唱。

　　從圖譜一目了然可以看到:對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字:對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。

　　5、對(duì)應(yīng)圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。

　　第二部分:(25~42小節(jié))

　　6、分析討論:幾種常見動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。

　　7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。

　　可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。

　　第三部分:創(chuàng)編歌曲

　　8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像;

　�、倌阍谏�活中、動(dòng)物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動(dòng)物的叫聲?

　�、谀７逻@些動(dòng)物的叫聲;

　　③盡可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來

　　(如青蛙、小鳥、小狗等)

　　9、利用創(chuàng)編的歌詞,結(jié)合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。

　　活動(dòng)延伸:

　　1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片,學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物。

　　2、準(zhǔn)備音樂旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。

　　活動(dòng)反思： 《誰在叫》是一首2/4拍,七聲宮調(diào)式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究興趣。

　　本活動(dòng)使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)唱了歌曲《誰在叫》,嘗試并使用了“領(lǐng)唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對(duì)高音區(qū)和低音區(qū)唱法的'簡單感受,幼兒積極性較好,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。

　　不足之處,對(duì)第二部分的展示較少,幼兒在唱的時(shí)候,對(duì)歌詞、旋律掌握不太明朗;對(duì)幼兒啟發(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時(shí)應(yīng)作好系統(tǒng)歸納的準(zhǔn)備(如提前準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的青蛙、小鳥、老虎等,小狗、牛、羊等動(dòng)物圖片,用白極預(yù)留空間,及時(shí)展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫出來)讓幼兒更多體會(huì)創(chuàng)造的樂趣和成功的愉悅。

　　總體來講,幼兒在短短一節(jié)課時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來表現(xiàn),我覺得幼兒的能力不錯(cuò),并得到了較大的提高。

是誰在叫教案11

　　活動(dòng)過程：

　　第一部分:(1~24小節(jié))

　　1、聽《大熊貓》音樂,表演入場(chǎng);

　　2、導(dǎo)入新課題:動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。

　　依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

　　3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲,并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。

　　4、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱,幼兒學(xué)唱。

　　從圖譜一目了然可以看到:對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字:對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。

　　5、對(duì)應(yīng)圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。

　　第二部分:(25~42小節(jié))

　　6、分析討論:幾種常見動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。

　　7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。

　　可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。

　　第三部分:創(chuàng)編歌曲

　　8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像;

　�、倌阍谏�活中、動(dòng)物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動(dòng)物的叫聲?

　　②模仿這些動(dòng)物的叫聲;

　�、郾M可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來

　　(如青蛙、小鳥、小狗等)

　　9、利用創(chuàng)編的歌詞,結(jié)合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。

　　活動(dòng)延伸:

　　1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片,學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物。

　　2、準(zhǔn)備音樂旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。

　　設(shè)計(jì)意圖：毫無疑問,孩子們喜歡小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等,都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。

　　很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛,也很美妙,具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后,孩子們明顯更愛模仿小動(dòng)物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機(jī)一動(dòng):何不生成一節(jié)音樂主題活動(dòng),讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢?

　　音樂主題活動(dòng)《誰在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步學(xué)會(huì)歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。

　　2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。①學(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》②從生活中、影視圖片中收集,了解多種動(dòng)物資料。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備①《大熊貓》音樂磁帶;《誰在叫》音樂磁帶。②多種動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等)

　�、酆唵伪尘皥D,表現(xiàn)出旋律音的`高低起伏(如圖片的起伏:高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音)

　　活動(dòng)反思：

　　《誰在叫》是一首2/4拍,七聲宮調(diào)式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究興趣。

　　本活動(dòng)使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)唱了歌曲《誰在叫》,嘗試并使用了“領(lǐng)唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對(duì)高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡單感受,幼兒積極性較好,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。

　　不足之處,對(duì)第二部分的展示較少,幼兒在唱的時(shí)候,對(duì)歌詞、旋律掌握不太明朗;對(duì)幼兒啟發(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時(shí)應(yīng)作好系統(tǒng)歸納的準(zhǔn)備(如提前準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的青蛙、小鳥、老虎等,小狗、牛、羊等動(dòng)物圖片,用白極預(yù)留空間,及時(shí)展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫出來)讓幼兒更多體會(huì)創(chuàng)造的樂趣和成功的愉悅。

　　總體來講,幼兒在短短一節(jié)課時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來表現(xiàn),我覺得幼兒的能力不錯(cuò),并得到了較大的提高。

是誰在叫教案12

　　《誰在叫》課程教案設(shè)計(jì)

　　課程目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)聲音，使學(xué)生對(duì)聲音的敏感度提高

　　課程設(shè)計(jì)：

　　1、老師播放音樂視頻，教會(huì)學(xué)生演唱這首兒歌

　　2、老師用音效展示的方法使學(xué)生聽到各種動(dòng)物的叫聲，提高學(xué)生的音樂興趣。

　　3、教師再帶領(lǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　課時(shí)準(zhǔn)備：一周兩次課，一次課一課時(shí)，總共2課時(shí)

　　上課需要材料：奧爾夫教具、木魚、鈴鼓、沙錘、鋼琴

　　教室上課讓每位學(xué)生都大聲的叫一下，體會(huì)出聲音的強(qiáng)弱和高低，叫得響的'就是聲音強(qiáng)和聲音高，叫的小就是聲音弱和聲音音調(diào)低。

　　教師可以彈奏1,2,3,4,5,6,7,1（音樂音階）比較出音調(diào)高低，使學(xué)生明白音調(diào)高低的原理，帶學(xué)生一起邊彈琴邊唱出音符音高。

　　教師課前搜集一些關(guān)于小動(dòng)物的兒歌，讓學(xué)生欣賞

　　《魚兒水中游》、《兩只老虎》、《小白兔》

是誰在叫教案13

　　設(shè)計(jì)思路：

　　通過與老師一起開車去接小動(dòng)物們引出歌曲中的動(dòng)物主人公“小貓、小雞”。通過小朋友扮演小動(dòng)物們的故事情節(jié)表演形式，從中教師開始引導(dǎo)孩子們進(jìn)行相應(yīng)的歌詞節(jié)奏練習(xí)，孩子們?cè)谝魳酚螒蛑袑W(xué)得很快，也記得很牢，這樣就在無形之中為后面的歌曲教學(xué)作了輔墊。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理解歌詞的基礎(chǔ)上，有感情的演唱歌曲。

　　2、通過教師與學(xué)生的角色表演，幫助學(xué)生更容易記住歌詞，并編創(chuàng)表演動(dòng)作。

　　3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛心，認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過音樂游戲培養(yǎng)孩子們較強(qiáng)的歌詞節(jié)奏感。

　　難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子們?nèi)谌敫枨�的意境中去，并通過音樂游戲來達(dá)到學(xué)唱、表演歌曲的目的。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置音樂教室：椅子呈半圓形排開，留出中間足夠的空間可進(jìn)行表演。

　　2、事先請(qǐng)幾個(gè)孩子編好小貓抓小老鼠、小雞和雞媽媽、小鴨游泳、小豬“呼嚕、呼�！彼�大覺的節(jié)目。

　　3、教具準(zhǔn)備：小貓、小老鼠、小雞、雞媽媽、小鴨、小豬頭飾，若干動(dòng)物圖貼、鋼琴、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，師生互動(dòng)

　　1、歌曲律動(dòng)進(jìn)教室（播放《動(dòng)物說話》）

　　2、播放《火車開啦》，老師為火車頭，帶4名學(xué)生組成一列火車開動(dòng)，音樂結(jié)束時(shí)火車到達(dá)“動(dòng)物王國”。把扮演動(dòng)物角色的學(xué)生帶入課堂。

　　師：親愛的小客人們你們?cè)谀哪�？�?個(gè)動(dòng)物學(xué)生叫著出場(chǎng)）

　　師：貓大哥、雞寶寶、鴨姐姐、豬小弟快上車，小朋友正等著你們呢�。�5名學(xué)生“上車”，音樂再次響起）

　　評(píng)析：通過律動(dòng)和師生共同游戲，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)出“動(dòng)物王國”的場(chǎng)景。】

　　師：小朋友們我們的小客人來了，讓老師給大家介紹一下：這位是貓大哥（動(dòng)物學(xué)生用叫聲跟小朋友問好），以此介紹小雞、小鴨、小豬。

　　師：小朋友我們能不能也模仿小動(dòng)物們的叫聲跟他們問好呢？

　　師：誰在說話喵喵喵？生：小貓說話喵喵喵。誰在唱歌嘰嘰嘰？生：小雞唱歌嘰嘰嘰。

　　誰在游泳嘎嘎嘎？生：小鴨游泳嘎嘎嘎。誰在睡覺嘟嘟嘟？生：小豬睡覺嘟嘟嘟。

　　（要求學(xué)生按節(jié)奏回答）

　　師：讓我們的小動(dòng)物們坐到小朋友中去，和大家一起唱歌你們歡迎嗎？

　　評(píng)析：通過這一環(huán)節(jié)的師生、生生之間的動(dòng)物叫聲模仿，讓學(xué)生初步掌握八分音符的節(jié)奏，為接下來的歌曲教學(xué)做好鋪墊�！�

　　二、學(xué)習(xí)第一樂段歌曲

　　1、教師范唱第一樂段

　　2、教師教唱第一樂段歌詞。

　　師：小朋友們你們學(xué)得真快啊，你們看老師手上拿著個(gè)什么記號(hào)？（生答反復(fù)記號(hào)），復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)的用法。

　　評(píng)析：通過教師的演唱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一樂段歌曲的特點(diǎn)——加入了“反復(fù)記號(hào)”，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力及歌曲的模唱能力。】

　　三、學(xué)習(xí)第二樂段歌曲

　　1、師：接下來張老師要出個(gè)謎語給大家猜一猜，小朋友們聽好了“尖尖嘴巴長胡須，身上穿件灰色衣，夜晚出動(dòng)偷東西，白天過街人喊打。（打一動(dòng)物）”（教師帶上老鼠頭飾進(jìn)行表演）。

　　師邊演邊讀：喵．喵│叫了│小老鼠│逃不掉‖

　　2、教師帶上母雞的頭飾與“雞寶寶”共同表演。

　　師邊演邊讀：小．雞│叫了│雞媽媽│咯咯笑‖

　　3、“鴨姐姐”表演游泳并叫。

　　師讀：嘎．嘎│叫了│池塘里│小魚搖‖

　　4“豬小弟”表演睡覺動(dòng)作。

　　師讀：�。�豬│叫了│呼．嚕呼嚕│睡0大0│覺-‖

　　5、讓學(xué)生說一說剛才聽到了誰在叫？它們?yōu)槭裁唇校?/p>

　　6、教師有感情地演唱第二樂段歌曲。

　　7、教唱第二樂段歌曲。

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲的難點(diǎn)部分，如果讓孩子們單一的.學(xué)習(xí)會(huì)讓他們覺得枯燥乏味，我通過猜謎語、學(xué)生動(dòng)物表演、師生合作表演等形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，掌握第二樂段中較難掌握的附點(diǎn)節(jié)奏。再從說一說“誰在叫？它們?yōu)槭裁唇�？”入手，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力和口頭表達(dá)能力�！�

　　四、聽歌曲錄音的完整演唱，并自由加入動(dòng)作表演。

　　評(píng)析：讓學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力進(jìn)行動(dòng)作編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及身體的協(xié)調(diào)能力�！�

　　五、鞏固歌曲,師生進(jìn)行演唱有關(guān)小動(dòng)物歌曲的表演。

　　評(píng)析：通過復(fù)習(xí)一年級(jí)所學(xué)過的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲，提高學(xué)生的演唱興趣，把新舊知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從小就要有喜歡動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的愛心�！�

　　六、課堂小結(jié)

　　師：大家都唱得很棒，除了今天學(xué)的這幾種小動(dòng)物，肯定還有別的小動(dòng)物也是小朋友們喜歡的，那么就請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋，細(xì)心地去觀察你身邊還有哪些小動(dòng)物在叫，它們又在干什么呢？等下一節(jié)課我就請(qǐng)小朋友來表演好嗎？（生答）

　　師：最后老師就送給每個(gè)小朋友一個(gè)漂亮的愛心胸章，因?yàn)槟銈兌际窍矚g小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的愛心天使。

　　師：好，今天的“快樂音樂課”到此結(jié)束，讓我們唱著歌曲離開教室。

　　教學(xué)反思：

　　誰在叫》是人音版第二冊(cè)第十課“汪汪與咪咪”中的一首表演歌曲，目的在于培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，給學(xué)生展示的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　歌曲具有一定的難度，對(duì)于剛上一年級(jí)下學(xué)期的孩子提前學(xué)這首歌更是有困難。如何降低難度，讓學(xué)生更快地接受是我必須考慮。經(jīng)過不斷地思考，我決定采用直觀教學(xué)來幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲，將歌詞中的各種動(dòng)物用圖片表示，學(xué)生對(duì)此即覺得新鮮，又容易理解，幫助他們輕松地掌握歌詞。歌詞的出現(xiàn)設(shè)計(jì)為猜謎、教師表演、師生共同表演的方式，學(xué)生和教師在互動(dòng)的狀態(tài)下輕松地理解歌詞甚至背下歌詞。歌詞教學(xué)進(jìn)行得輕松、活潑、積極、主動(dòng)，這是因?yàn)楹⒆觽兌急粚訉映鲂碌母柙~表示方式和花花綠綠的黑板吸引住了。

　　但是在教學(xué)過程中也有些不足之處，比如讓學(xué)生完整聆聽歌曲做得不夠，學(xué)生對(duì)歌曲的總體感受不夠深刻；在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生演唱歌曲時(shí)的聲音控制。

是誰在叫教案14

　　《誰在叫》教案

　　課型：綜合課

　　教材分析：《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。

　　歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想象力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。

　　總設(shè)計(jì)意圖：

　　以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。

　　1、針對(duì)兒童“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，讓學(xué)生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

　　2、隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂器的名稱及演奏方法。

　　3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，學(xué)生帶各種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物學(xué)生”，教師帶一種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物教師”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的.主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。オ

　　二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。

　　三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨�伴奏�?/p>

　　四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力。

　　2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。

　　3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、木魚、碰鐘、動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、律動(dòng)《動(dòng)物說話》，分組做不同的動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　2、師生問好！

　　二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、發(fā)聲練習(xí)：今天，我們小動(dòng)物學(xué)校又來了許多小動(dòng)物和我們一起上課，（出示一幅動(dòng)物學(xué)校的畫面上貼有各種小動(dòng)物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動(dòng)物音階來歡迎它們。

　　小熊跳舞111一只小鴨222小貓小貓333小鳥飛飛444公雞公雞555青蛙青蛙666小猴小猴777小熊跳舞111

　　三、授新課：

　　小動(dòng)物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動(dòng)物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）

　　1、聽錄音范唱，讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。

　　2、齊讀歌詞，解決生字。

　　3、跟錄音伴奏讀歌詞。

　　4、教師有表情范唱。

　　5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。（采用聽唱法，難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。）

　　6、你們喜歡小動(dòng)物嗎？那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

　　7、歌表演。（盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作）

　　四、創(chuàng)想空間

　　大家唱得真不錯(cuò)，我已經(jīng)看出你們喜歡小動(dòng)物。那么你會(huì)不會(huì)用你喜歡的小動(dòng)物把這首歌重新編歌詞呢？（學(xué)生創(chuàng)編歌詞）

　　五、樂器演奏

　　老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會(huì)演奏呢？（學(xué)生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實(shí)踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）

　　為歌曲伴奏。

　　六、音樂會(huì)

　　以前我們已經(jīng)學(xué)過許多有關(guān)動(dòng)物的歌曲，今天，我們又學(xué)了一首。下面讓我們開一個(gè)小小音樂會(huì)吧，看哪個(gè)小歌唱家能用動(dòng)聽的歌喉歌唱小動(dòng)物。

　　七、拓展教育

　　這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛護(hù)它們。

　　好啦，動(dòng)物王國小動(dòng)物學(xué)校的音樂課就要結(jié)束了，喜歡的話，下次再見吧！（聽《誰在叫》音樂做小動(dòng)物動(dòng)作走出教室。）

　　教學(xué)反思

　　《誰在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲，描繪了不同小動(dòng)物各具特色的叫聲，歌詞既生動(dòng)又形象，旋律優(yōu)美、流暢上口，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過程中了解了小動(dòng)物們的特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。

　　這節(jié)音樂課，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，由興趣出發(fā)，讓孩子們聽小動(dòng)物的聲音，引到聽、學(xué)小動(dòng)物叫聲的歌曲。通過聆聽、模仿、想象、表演等形式帶動(dòng)學(xué)生活潑快樂地學(xué)會(huì)唱歌曲，通過編創(chuàng)活動(dòng)，更增進(jìn)了學(xué)生之間的合作互助的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加熱愛音樂。還有就是在本課的教學(xué)中，我還注意到適當(dāng)?shù)臐B透一些音

　　樂基礎(chǔ)知識(shí)，如：音階模唱、旋律創(chuàng)編等，都以本課為主題，設(shè)計(jì)了一系列的小活動(dòng)，豐富了單一的課堂教學(xué)。我覺得音樂課不應(yīng)局限于教材內(nèi)容，可以將教學(xué)設(shè)計(jì)得更加靈活一些，意在使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中體驗(yàn)到音樂給他們帶來的快樂，這也要求我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)更應(yīng)注意教法靈活多樣，使學(xué)生在唱好歌的同時(shí)學(xué)到更多的音樂知識(shí)，提高審美情趣和音樂表現(xiàn)力，陶冶高尚的情操。

　　通過這節(jié)的課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)課堂上，師生互動(dòng)方面還有待加強(qiáng)。雖然學(xué)生在課堂活動(dòng)中都很積極，但還缺少一些激情，沒有盡情地展示自我，作為教師，我還要以身示范，用自己的歌聲、行動(dòng)，激發(fā)、帶動(dòng)學(xué)生的興趣。用孩子的眼光來看孩子們的童心世界，站在孩子的角度，觀察孩子，理解孩子，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的小世界里竟是如些的豐富，他們有多么強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。我們?cè)诶斫獾幕�礎(chǔ)上給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子的潛能就會(huì)充分地被挖掘出來，那樣，我們的孩子就是有著一流創(chuàng)造力的孩子。

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