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幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)

時(shí)間:2024-11-20 17:16:03 其它教案 我要投稿
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幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng),歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)

幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)1

  活動(dòng)名稱(chēng):

  小白兔

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)歌曲,感受曲式的簡(jiǎn)單變化,并能根據(jù)樂(lè)曲舒緩的節(jié)奏進(jìn)行鏡面游戲。

  2、能大膽參與游戲,樂(lè)于表達(dá)自己的游戲感受。

  3、體驗(yàn)韻律游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備各種樂(lè)器

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、朗誦童謠小白兔,引入主題

  二、嘗試為童謠編排不同的節(jié)奏型

  1、共同討論,用什么節(jié)奏型使童謠變的與眾不同。

  2、篩選結(jié)果,全體共同演繹。

  3、在此基礎(chǔ)上,改變出第二種不同的節(jié)奏型。

  4、全體討論,選出適合的節(jié)奏型演繹。

  5、分聲部,保留一個(gè)主聲部,節(jié)奏不變,其他兩個(gè)聲部,改為兩種不同節(jié)奏的襯詞,嘗試合。

  6、再次鞏固練習(xí)三聲部的`融合。

  三、嘗試用聲勢(shì)代替口說(shuō)的節(jié)奏

  1、教師簡(jiǎn)單介紹什么是聲勢(shì)。

  2、集體討論,用什么聲勢(shì)來(lái)分別表現(xiàn)三個(gè)聲部。

  3、嘗試討論結(jié)果,找出不合適的地方重新替換。

  4、再次分聲部展示。

  5、三聲部用聲勢(shì)進(jìn)行合奏。

  四、嘗試用樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)

  1、出示多種樂(lè)器,幼兒分組討論適合自己聲部的樂(lè)曲。

  2、嘗試合奏,討論不合適的地方,改善。

  3、再次合奏。

  五、嘗試串聯(lián),感受成功的喜悅

  1、將前面的三部分,分別取一段,嘗試串聯(lián)。

  2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行改善,再次演奏。

  3、整理樂(lè)曲;顒(dòng)效果

幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)2

  一、設(shè)計(jì)意圖

  1、文本內(nèi)容分析

  聽(tīng)說(shuō)游戲就是一聽(tīng)一說(shuō),聽(tīng)說(shuō)游戲是通過(guò)一聽(tīng)、一說(shuō),將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則,擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語(yǔ)言教育活動(dòng),教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)孩子游戲的活動(dòng)!3-6歲兒童發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童傾聽(tīng)與表達(dá)。大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),我作為教師選擇此文本《說(shuō)相反》,通過(guò)說(shuō)出生活中一些常見(jiàn)反義詞的方式培養(yǎng)幼兒邏輯和思維的發(fā)展,文本與幼兒語(yǔ)言發(fā)展掛鉤,注重了材料多樣化,并確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

  2、幼兒分析

  大班幼兒已進(jìn)入詞語(yǔ)飽和狀態(tài),如不通過(guò)興趣激發(fā)他們?nèi)ミ\(yùn)用詞語(yǔ),枯燥的方式并不能夠幫助他們更好地獲得詞語(yǔ)積累。我們班級(jí)的孩子也是同樣如此,因此可以通過(guò)此次說(shuō)相反的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)使幼兒的詞匯量與生活經(jīng)驗(yàn)更好的對(duì)接。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):在生活情境中能正確感知、說(shuō)出正反義詞,并掌握其中含義。

  過(guò)程與方法:在掌握正反游戲規(guī)則和玩法中,具有快速語(yǔ)言反應(yīng)和表達(dá)能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)游戲快樂(lè),發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):掌握正反游戲玩法,說(shuō)出完整的正反義詞。

  活動(dòng)難點(diǎn):熟練掌握正反游戲游戲規(guī)則,快速反應(yīng)與表達(dá)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  課件;生活中表達(dá)正反義詞圖片卡若干;區(qū)角部分:小箱子、盛水的魚(yú)缸(每位小朋友準(zhǔn)備一個(gè))、乒乓球、玻璃球;輕重、厚薄、長(zhǎng)短的`玩具若干。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  我班幼兒之前在語(yǔ)言區(qū)角中學(xué)習(xí)玩過(guò)相反詞語(yǔ)相關(guān)的游戲,已經(jīng)有初步的操作感知。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)、設(shè)置游戲情景,教師出示口袋,引起幼兒興趣。

  教師展示乒乓球和玻璃球?qū)嵨,讓孩子感知并說(shuō)出正反詞,教師總結(jié)。

  師:老師這里有個(gè)小箱子,小朋友想不想知道里面是什么?快來(lái)摸一摸吧,你們摸到了什么呢?

  幼:乒乓球。

  師:再來(lái)摸一摸,又摸到了什么?

  幼:玻璃球。

  師:乒乓球大,玻璃球小,所以像大小這樣一組意思相反的詞,就叫反義詞。

  (二)、介紹游戲規(guī)則和玩法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出反義詞

  1、教師將正反義詞的概念引入生活,讓幼兒繼續(xù)感知。

  師:在我們生活中還有很多這樣的詞,現(xiàn)在老師這里有個(gè)盛水的魚(yú)缸,老師把乒乓球放進(jìn)去,快看看會(huì)發(fā)生什么吧。

  幼:乒乓球浮在水面上。

  師:現(xiàn)在老師把玻璃球放到水中,你們猜猜玻璃球會(huì)怎么樣?

  幼:玻璃球會(huì)沉下去。

  師:果然玻璃球沉下去了。(教師將玻璃球放入水中)原來(lái)沉和浮也是一對(duì)反義詞。

  小結(jié):原來(lái)含義相反,相互對(duì)立的詞語(yǔ)就叫反義詞。

  2、教師介紹游戲規(guī)則

  師:那現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友桌子放一個(gè)空魚(yú)缸,請(qǐng)小朋友去區(qū)角自己選擇厚薄、輕重、長(zhǎng)短的不同兩種玩具投放在自己的魚(yú)缸里并告訴老師你選擇的玩具。

  (三)、教師引導(dǎo)游戲,強(qiáng)化學(xué)習(xí)反義詞

  1、教師帶領(lǐng)孩子玩游戲,進(jìn)一步加深反義詞印象。

  師:小朋友你們都選擇的什么東西啊?

  幼兒并說(shuō)出相反的詞語(yǔ),輕重、長(zhǎng)短、厚薄、高矮等。

  師:這些詞語(yǔ)都是表達(dá)相反的意思,小朋友你們要記住啦,那我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲好不好?

  幼:好。

  師:下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡,請(qǐng)你們說(shuō)出它的反義詞,然后用動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

  師:這個(gè)圖卡上面有什么?(教師出示開(kāi)門(mén)的圖片)

  幼兒回答關(guān)門(mén),并且將教室的門(mén)關(guān)上。

  師:那這個(gè)圖卡上面是什么?(教師出示黑板的圖片)

  幼兒回答白色,并且手指著墻壁。

  教師提問(wèn)完若干個(gè)圖卡之后進(jìn)入活動(dòng)下一環(huán)節(jié)。

  (四)、幼兒自主游戲

  1、教師將男生女生分為1和2兩個(gè)小組,每組派出一位幼兒。

  2、請(qǐng)1組的一位幼兒出示圖片,2組幼兒集體大聲說(shuō)出反義詞,總共一分鐘的時(shí)間,請(qǐng)1組其他的幼兒共同數(shù)出2組幼兒回答正確的個(gè)數(shù);

  3、再請(qǐng)2組的一位幼兒出示圖片,1組幼兒集體大聲說(shuō)出反義詞。總共一分鐘的時(shí)間,請(qǐng)2組其他幼兒計(jì)算1組小朋友答的個(gè)數(shù)、

  4、兩組比一比哪一組更棒,通過(guò)游戲競(jìng)賽鞏固復(fù)習(xí)反義詞。

  六、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒將今天所學(xué)到的反義詞回憶,用畫(huà)圖的方式記錄下來(lái),并與同伴分享交流成果。

  七、活動(dòng)反思

  活動(dòng)緊湊,最后的幼兒自主游戲環(huán)節(jié)通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式進(jìn)一步幫助幼兒強(qiáng)化反義詞記憶,并能很好的訓(xùn)練到幼兒的反應(yīng)能力。但是教師在游戲沒(méi)競(jìng)賽環(huán)節(jié)后沒(méi)有給獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品,可能幼兒的積極性達(dá)不到理想的活動(dòng)效果,有待改正提高。

幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)跳集體舞“快樂(lè)的火把節(jié)”,感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。

  2、根據(jù)情節(jié)的提示,記憶動(dòng)作順序。

  3、大膽運(yùn)用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲,表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、了解舞蹈情節(jié),學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

  ——了解舞蹈情節(jié)與動(dòng)作。

  教師一邊示范動(dòng)作,一邊介紹情節(jié):“彝族的火把節(jié)到了,小朋友們來(lái)到了廣場(chǎng)上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈,大伙兒用手去擦汗,把自己的臉都擦花了,一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來(lái)了。最后大家圍著火堆,跳起了歡快的'舞蹈。

  ——幼兒一邊回憶情節(jié),一邊隨著老師哼唱的音樂(lè),練習(xí)動(dòng)作。

  2、幼兒站成圓圈做動(dòng)作。

  ——幼兒拉成圓圈,找準(zhǔn)圈上,練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動(dòng)作。

  ——引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié),練習(xí)隨音樂(lè)邊繞圈跑,邊叫“呦“。

  3、完整舞蹈。

  ——隨樂(lè)練習(xí),教師帶做。

  ——教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂(lè)舞蹈。

幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種不同肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

  2、能夠按規(guī)則跟隨樂(lè)曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:音樂(lè)《海草舞》、PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  1.今天我請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)王國(guó)去做客。

  2.音樂(lè)王國(guó)里住著美麗的仙子,還有許多好玩的游戲,一起去看看吧!

  二、學(xué)看圖譜,練習(xí)舞蹈。

  1.走啊走,我們來(lái)到了鋼琴城。

  2.出示圖譜,幼兒練習(xí)。

  提問(wèn):(1)這個(gè)圖譜是什么意思?你能看懂嗎?

 。2)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)試一試?

  3. 隨機(jī)出示圖譜,幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。

  4. 組合圖譜,學(xué)習(xí)舞蹈。

  提問(wèn):(1)這些動(dòng)作,組合起來(lái)會(huì)怎么樣呢?

 。2)我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試吧。

 。3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會(huì)怎樣?是什么意思?

  5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。

  三、觀看視頻,嘗試編舞。

  1.鋼琴城可真有趣!我們繼續(xù)往前走吧。▉(lái)到吉他城)

  2.觀看視頻,集體創(chuàng)編。

  吉他城里會(huì)有什么好玩的?我們一起來(lái)看一看。

  提問(wèn):(1)視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做了幾次?

 。2)你們想不想試一試自己編動(dòng)作來(lái)跳一跳?

  3. 交代要求:

 。1)請(qǐng)小朋友分成3組,創(chuàng)編動(dòng)作并記錄。

 。2)記錄好后,小組嘗試舞蹈。

  4.幼兒分組,嘗試創(chuàng)編舞蹈。

  5.幼兒跟隨音樂(lè)表演。

  四、完整表演,結(jié)束活動(dòng)。

  1.音樂(lè)王國(guó)里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來(lái)看看豎琴城里有些什么吧!

  2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?

  3.幼兒完整表演《海草舞》。

  反思:

  這是一節(jié)很有趣的音樂(lè)課,我利用抖音中的樂(lè)曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí),在活動(dòng)中幼兒十分感興趣,利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動(dòng)作。在活動(dòng)中,我突出了重難點(diǎn),圖譜簡(jiǎn)單易懂,幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編,整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的`是循序漸進(jìn)的,用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏,自己創(chuàng)編動(dòng)作。

  在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些情況,1.降低難度,內(nèi)容過(guò)多;2.可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下,創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下,這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足,律動(dòng)活動(dòng)沒(méi)有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素,整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也多,孩子總體掌握情況不是特別好。

幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、閱讀、理解國(guó)王生病到國(guó)王病愈的故事內(nèi)容。

  2、初步理解故事的主題,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。

  3、萌發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):初步理解故事的主題,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性;顒(dòng)難點(diǎn):閱讀、理解國(guó)王生病到國(guó)王病愈的故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師材料:教學(xué)大書(shū)、DVD《國(guó)王生病了》、音樂(lè)《健康歌》以及播放設(shè)備

  2、幼兒材料:14 名 4 歲幼兒、幼兒用書(shū)《國(guó)王生病了》14 本。

  3、場(chǎng)地規(guī)劃:14 名幼兒圍成半圓形坐,便于觀察大書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng),引出主題。

  小朋友,你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們?nèi)ツ睦?做什么呢?

  二、閱讀圖畫(huà)書(shū)封面、封底和扉頁(yè),引起幼兒的興趣。

  1、教師出示大書(shū),觀察封面和封底,推測(cè)故事內(nèi)容主題。

  師:今天老師帶了一本大書(shū),書(shū)里面有一個(gè)人也生病了,我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)吧!教師出示大書(shū),觀察封面(他是誰(shuí)?)(指著國(guó)王問(wèn))

  師:觀察封底(他們?cè)诟墒裁??/p>

  師:國(guó)王生病的原因會(huì)是什么呢?(充分討論國(guó)王生病的原因,猜測(cè)故事內(nèi)容,帶這問(wèn)題進(jìn)入閱讀。)

  2、閱讀扉頁(yè)

  師:這是什么頁(yè)?國(guó)王在什么地方呀?

  三、師幼共同閱讀讀大書(shū) P2-11,觀察讀本內(nèi)容。

  1、教師講述大書(shū)第 2~5 頁(yè)故事內(nèi)容,幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察畫(huà)面。

  師:閱讀第 2 頁(yè),國(guó)王生病的原因是什么?(了解運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性)

  師:閱讀第 3 頁(yè),醫(yī)生給國(guó)王安排了一張什么表師:閱讀第 4~5 頁(yè),他們都在干些什么呢?

  2、閱讀觀察畫(huà)面 P6~11

  師:星期一,誰(shuí)帶著國(guó)王去運(yùn)動(dòng)? 師:星期二,誰(shuí)帶著國(guó)王去運(yùn)動(dòng)?

  師:星期三,又是誰(shuí)帶著去國(guó)王運(yùn)動(dòng),做哪些運(yùn)動(dòng)呢?

  四、自主閱讀小書(shū),培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的 重要性。

  1、幼兒自主閱讀 P12~17,教師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法,了解閱讀情況。

  師:國(guó)王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呢?接下來(lái),你們自己閱讀小書(shū),在小書(shū)里面找一找吧!

  師:小朋友,剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書(shū),國(guó)王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?教師依次請(qǐng)幼兒上來(lái)向同伴講述自己找到的答案。

  師:做完運(yùn)動(dòng)后,國(guó)王的病好了嗎?為什么國(guó)王的病沒(méi)好?王宮里其他

  人為什么都病倒了呢?

  2、小朋友,你們覺(jué)得國(guó)王最后怎么樣啦?師:如果你是國(guó)王,你覺(jué)得要怎么做病才會(huì)好起來(lái)呢?(預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展)

  五、欣賞 DVD,完整了解故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  1、最后,國(guó)王的病好了嗎?是怎樣好起來(lái)的?

  2、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

  師:你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容,加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),知道運(yùn)動(dòng)對(duì)人體有好處。

  3、 教師小結(jié):

  小朋友,原來(lái)運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體這么的重要,所以我們每個(gè)小朋友每天都要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)哦!這樣我們的身體才能長(zhǎng)得更加的健康、強(qiáng)壯!

  六、結(jié)束部分,教師請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)一起做運(yùn)動(dòng)。

  師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)和國(guó)王一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的內(nèi)容模仿做運(yùn)動(dòng)。

  師:小朋友,運(yùn)動(dòng)做完了,你們的身體變得怎么樣啦?幼兒講述。

  教師小結(jié):

  小朋友,原來(lái)做運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有這么多的好處,能讓我們變得更加的健康、強(qiáng)壯,那以后我們就要多多做運(yùn)動(dòng)哦!

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng),我上的是中班故事類(lèi)圖畫(huà)書(shū)《國(guó)王生病了》 的第一課時(shí)。在活動(dòng)開(kāi)始前,我把活動(dòng)材料都準(zhǔn)備充分了,還熟悉了本節(jié)活動(dòng)的流程。活動(dòng)中,孩子們能安靜的傾聽(tīng)故事,在觀察圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面的環(huán)節(jié)中,孩子們能主動(dòng)發(fā)表自己的看法,充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。教師的引導(dǎo)語(yǔ)言比較正確, 且能關(guān)注到所有的.幼兒,師幼互動(dòng)關(guān)系和諧、融洽。在觀察小書(shū)的環(huán)節(jié),老師能先提出閱讀的要求,并提出相應(yīng)的問(wèn)題,讓幼兒在書(shū)中尋找答案,這一點(diǎn)做得很好。本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到,這是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)。當(dāng)然, 本次的活動(dòng)也存在著一些不足的地方,就是在講述故事的時(shí)候,老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)可以更加的夸張一些,那就更好啦!另外,在最后一個(gè)環(huán)節(jié),教師帶領(lǐng)幼兒做完運(yùn)動(dòng)后,如果做小結(jié)的時(shí)候能小結(jié)得更加的全面、完善一點(diǎn),讓幼兒進(jìn)一步知道運(yùn)動(dòng)的重要性,這樣,效果就會(huì)更好一些。

  本次的教學(xué)觀摩活動(dòng),總體表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的,在今后的教學(xué)活動(dòng)中, 我會(huì)繼續(xù)加油!讓教學(xué)活動(dòng)變得更加的有趣,得到更多孩子的喜愛(ài)。讓幼兒真正的愛(ài)上閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)6

  一、主題的由來(lái):

  開(kāi)學(xué)了,我們的孩子第一天來(lái)到幼兒園接觸的便是陌生的一切:老師,同伴、環(huán)境等,為了讓孩子喜歡和熟悉新的一切,忘記離開(kāi)父母的憂慮,喜歡幼兒園,我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了溫馨而有特色的環(huán)境來(lái)吸引他們,為了增進(jìn)同伴,師生的情感,我們選用了小班的教材《我的幼兒園》、《小寶寶》兩個(gè)主題,同時(shí)開(kāi)展。

  教材中的主題《我的幼兒園》中設(shè)的點(diǎn)有和哥哥姐姐做游戲,讓孩子在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下感受幼兒園生活的愉快同時(shí)拉進(jìn)孩子們的距離,學(xué)會(huì)與同伴交往相處。你玩我玩大家玩可以讓孩子學(xué)會(huì)與人分享。而送玩具寶寶回家的活動(dòng)可以教會(huì)孩子一些基本的活動(dòng)規(guī)則。幼兒時(shí)期比較重要的一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒的行為規(guī)則,這也是幼兒園階段的一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的目標(biāo),所以在這個(gè)主題中注重的是孩子的日常生活,讓他們從我做起,從身邊的小事情做起。主題《小寶寶》中“我的名字”的小點(diǎn)適合讓孩子互相認(rèn)識(shí),“我的身體”小點(diǎn)讓孩子認(rèn)識(shí)自己的身體部位,學(xué)會(huì)一些保護(hù)自己的方法,增強(qiáng)孩子的`安全意識(shí)。這些活動(dòng)都很適合剛來(lái)園的孩子開(kāi)展。讓他們更快的熟悉日常生活,且有益于幼兒對(duì)規(guī)則的掌握和遵守。主題活動(dòng)就在預(yù)設(shè)和生成中交叉進(jìn)行著。

  二、內(nèi)容與要求

  1、知道自己所在的幼兒園名稱(chēng),班級(jí)及自己的姓名。

  2、樂(lè)于參加集體活動(dòng),并能遵守簡(jiǎn)單的集體規(guī)則。

  3、學(xué)習(xí)用普通話表述自己的意愿,能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢。

  4、知道要保護(hù)自己,不做危險(xiǎn)的事情。

  三、主題線索

  《小寶寶》主題是在3——4歲學(xué)習(xí)參考用書(shū)(p1—p7)、

  有兩個(gè)次級(jí)主題:

  1、我的名字

  2、我的身體

  1、我的名字(p2)

  學(xué)著用普通話說(shuō)自己的名字(p2)

  游戲:開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)(p2)

  貼紙人(p2)

  2、我的身體(p2)

  拍拍踏踏(p2)

  玩一玩不同性別與不同服飾的人物的拼圖。(p2)

  動(dòng)動(dòng)我的身體(p2)

  小跳舞毯(p3)

  印小手(p3)

  兒歌:小小手(p3)

  兒歌:拍皮球(p3)

  《我的幼兒園》是在3——4歲學(xué)習(xí)參考用書(shū)(p87—p93)、

  有三個(gè)次級(jí)主題:

  1、你玩我玩大家玩

  2、和哥哥姐姐做游戲

  3、玩具要回家

  1、你玩我玩大家玩

  玩具商店p88

  玩具架p88

  大家一起玩p88

  小鈴鐺p88

  胖熊吹氣球p88

  2、哥哥姐姐做游戲

  哥哥姐姐喜歡我p90

  哥哥姐姐的畫(huà)p90

  3、玩具要回家

  蠟筆寶寶找家p90

  送玩具回家p90

  備注:為教師在本主題內(nèi)選用內(nèi)容

  四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  在班內(nèi)貼上評(píng)價(jià)表,如“乖乖好寶寶”“寶寶吃的香”等一些可愛(ài)又方便操作的表。

  將幼兒的生活照片布置在環(huán)境中,收集全家福讓幼兒參與裝飾后布置與墻面,將環(huán)境裝飾的讓幼兒熟悉而又有生活氣息。

  開(kāi)設(shè)區(qū)域活動(dòng),如培養(yǎng)幼兒生活能力的“嘻嘻哈哈過(guò)家家”,投放扣紐扣,夾夾子,喂東西等易擺弄的材料吸引孩子在玩中得到鍛煉。

  在中華小當(dāng)家版塊內(nèi)讓幼兒將自己的操作成果得到展示,鼓勵(lì)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

  開(kāi)設(shè)家園小信箱,使其成為幼兒園與家庭間互動(dòng)的橋梁,完善家長(zhǎng)工作。

  五、家園共育

  幫助孩子建立有規(guī)律的作息時(shí)間,特別提醒家長(zhǎng)在家中培養(yǎng)幼兒按時(shí)午睡的習(xí)慣。

  讓孩子知道自己的學(xué)名,引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中也直呼孩子學(xué)名。

  鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言告訴老師自己的需要,如喝水、如廁等。

  培養(yǎng)孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習(xí)慣,養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣,以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣。

  家長(zhǎng)與教師之間加強(qiáng)溝通,及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況等。

  在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具,逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

  多與孩子交談?dòng)嘘P(guān)幼兒園的事情,關(guān)注孩子的情緒情感。

  關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況。

  家長(zhǎng)共同參與主題活動(dòng),一起收集相關(guān)照片、資料

幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、明白不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)的圖片四張。

  2、請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。

  3、玩具、果凍、巧克力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事《沙沙和陌生人》

  1、講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩,這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎樣走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人十分感謝沙沙;氐郊依,沙沙把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):沙沙,你做得對(duì)!但是還有一些事情你要多加注意。沙沙連忙問(wèn)媽媽?zhuān)哼有什么事情就應(yīng)注意的呢?

  2、幼兒討論:

 、賸寢尀槭裁凑f(shuō)沙沙做得對(duì)?

  ②我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)該注意的事情?

  3、出示圖片:

  圖一:陌生人要你跟他出去玩時(shí),你不能跟他一起去。

  圖二:陌生人給你禮物或好吃的`東西時(shí),你不能要。

  圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。

  圖四:陌生人硬拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。

  二、情境練習(xí)

  情境一:

  一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō):小朋友你真可愛(ài),我請(qǐng)你吃果凍。之后又拿出玩具給他玩。

  幼兒討論:能不能要陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)?

  情境二:

  一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說(shuō):我是你媽媽的好朋友,她這天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家,跟我走吧。

  幼兒討論:能不能跟她走?應(yīng)該怎么做?

  教師提醒:

 、倌阏J(rèn)識(shí)她嗎?

 、谌绻悴徽J(rèn)識(shí)她,能不能輕信她的話。

  ③那你就應(yīng)怎樣對(duì)這位阿姨說(shuō)。

  教師小結(jié):

  對(duì)待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

  三、選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案,幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)

  1、陌生人就是壞人嗎?

  A、陌生人就是壞人。

  B、陌生人不一定是壞人。

  2、能不能跟陌生人走?

  A、能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。

  B、不能去任何地方。

  3、有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

  A、能夠和她去。

  B、務(wù)必先告訴爸爸媽媽。

  4、有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃。

  A、巧克力、果凍不能吃,飲料能夠喝。

  B、什么都不能吃。

  5、下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說(shuō)用車(chē)送你回家。

  A、先說(shuō)謝謝再上車(chē)。

  B、不能上車(chē)。

  6、陌生人問(wèn)你的名字、家里有誰(shuí)、能不能告訴他?

  A、只能告訴名字,不能告訴他家里有誰(shuí)。

  B、什么都不能告訴他。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)群體和成人,遇到陌生人不能輕信。

幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解音樂(lè)內(nèi)容,知道具體的動(dòng)作。

  2.幼兒發(fā)展運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)表現(xiàn)的能力

  3.小朋友在這個(gè)過(guò)程中的興趣藏蛋找蛋,讓幼兒享受參與律動(dòng)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè),蛋,2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的早操經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)動(dòng)作的創(chuàng)編

  2.難點(diǎn):藏蛋不能掉下來(lái),找到那個(gè)藏蛋的人

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng)作情景導(dǎo)入

  老師給大家講一個(gè)故事,“貓頭鷹窩窩呼,”有一只貓頭鷹迷路了,一不小心,一頭栽進(jìn)了雞窩里,你不是雞類(lèi),一群小母雞把它給趕走,貓頭鷹很喜歡在窩里的感覺(jué),感到特別溫暖,貓頭鷹說(shuō)你們把我留下吧,我可以幫你們看家護(hù)院,老鼠把你們的蛋偷走了,我可以幫你們找回來(lái),教師問(wèn)幼兒:“你們覺(jué)得貓頭鷹有這個(gè)本領(lǐng)嗎?”

  2.放音樂(lè)做早操,頭部運(yùn)動(dòng)——肩部運(yùn)動(dòng)——翅膀運(yùn)動(dòng)——腿部運(yùn)動(dòng)

  教師問(wèn):“怎樣考驗(yàn)貓頭鷹呢?”

  教師講解:帶頭人準(zhǔn)備4個(gè)動(dòng)作,提前想好這4個(gè)動(dòng)作,一個(gè)動(dòng)作可以拍身體的不同部位,想不出的那個(gè)動(dòng)作可以想個(gè)情景或主題例如:植物,有大樹(shù),小花,小草,仙人掌。跟著音樂(lè)再做一次,把蛋傳到小朋友手里,小朋友可以把蛋藏到身體的不同部位,做動(dòng)作的時(shí)候不能掉下來(lái)。教師示范請(qǐng)另一位老師當(dāng)貓頭鷹,音樂(lè)響起,問(wèn)貓頭鷹是怎樣找出來(lái)的',什么時(shí)候到圈外去的,什么時(shí)候回來(lái)的,幼兒回答

  3.角色互換

  讓小朋友當(dāng)貓頭鷹,找出藏蛋的那個(gè)人,是怎樣找出來(lái)的,老師進(jìn)行鼓勵(lì)。

幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)分析依據(jù)】

  三年級(jí)的學(xué)生處于第一學(xué)段的初期,有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲強(qiáng)。因此在教學(xué)時(shí),要從啟發(fā)興趣、激發(fā)思維入手,學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)暢所欲言,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,愿意表達(dá)自己獨(dú)特的思想。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、通過(guò)與學(xué)生交流課程綱要,了解本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。

  2、通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)學(xué)習(xí)和老師的講解了解本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、通過(guò)課程綱要的分享,了解本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),并了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),并養(yǎng)成習(xí)慣。

  2、圍繞《課程綱要》展開(kāi)討論,就自己感興趣的地方進(jìn)行思考,積極發(fā)表自己的`見(jiàn)解和建議。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前學(xué)生根據(jù)要求“預(yù)習(xí)要求”自學(xué);教師準(zhǔn)備課件。

  【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

  通過(guò)課堂指名說(shuō)、課堂交流等形式對(duì)學(xué)生交流情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  【學(xué)習(xí)活動(dòng)方案】

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友,它就像一幅地圖一樣,能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)期目標(biāo),理清學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)習(xí)安排,真正成為學(xué)習(xí)的小主人,它就是——《課程綱要》。(板書(shū)課題)

  二、新授

  1、怎樣才能做學(xué)習(xí)的小主人呢?首先我們要了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)大家打開(kāi)目錄,看一看本冊(cè)書(shū)我們總共分為幾個(gè)單元,附錄頁(yè)又有哪些部分構(gòu)成?

  2、那這些內(nèi)容我們?cè)趺春侠戆才拍?(ppt出示一單元學(xué)習(xí)時(shí)間安排)

  3、目錄就像路標(biāo)一樣,指引我們了解每單元都有哪些內(nèi)容,下面我們一同以第一單元為例,一同探討本單元的話題功能及重點(diǎn)單詞類(lèi)別、句型功能及語(yǔ)音組合。(出示ppt,指生說(shuō))

  4、請(qǐng)大家打開(kāi)第二單元,想想這本單元的話題功能及重點(diǎn)單詞類(lèi)別、句型功能及語(yǔ)音組合又是什么呢?(出示ppt,指生說(shuō))

  5、下面我們分成四人小組合作學(xué)習(xí),分大組分別完成剩余四個(gè)單元?(四人小組合作學(xué)習(xí))

  6、小組匯報(bào)(ppt出示)

  7、同學(xué)們,通過(guò)剛才大家的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間安排,那么我們本學(xué)期通過(guò)學(xué)習(xí)要掌握哪些本領(lǐng)呢?(ppt出示學(xué)習(xí)目標(biāo))指生讀

  8、為了更好地掌握以上本領(lǐng),我們又要怎樣逐步實(shí)施的。接下來(lái)是董老師對(duì)你們的期望,希望你們通過(guò)努力達(dá)成一個(gè)個(gè)目標(biāo)。(課程評(píng)價(jià)推介)

  三、回顧梳理

  孩子們,這節(jié)課我們已經(jīng)把《課程綱要》分享完了,你們的認(rèn)真思考、合作共享,真是一個(gè)個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。那么,最后誰(shuí)愿意再同大家分享分享你在這節(jié)課學(xué)到了什么,又有什么收獲呢?

幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)10

  游戲目標(biāo)

  游戲中幼兒根據(jù)所報(bào)的數(shù)快速分組,鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和同伴的合作能力。

  能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  游戲準(zhǔn)備

  事先教會(huì)幼兒兒歌

  游戲玩法

  1、幼兒圍成一圈,一邊繞圈走,一邊念兒歌"炒、炒、炒米花。炒到東門(mén),炒到西角。咕嚕咕嚕往前滾。炒幾碗?"

  2、推選一人作為回答,答"炒兩碗。"(隨意回答幾碗,不超過(guò)10碗,根據(jù)孩子的.能力)集體念"爐兒滾得快,米花炒得香。打炮來(lái)(方言)!"

  3、當(dāng)念到"打炮來(lái)"時(shí)幼兒按回答者說(shuō)的數(shù)自由結(jié)伴,互相手拉手。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于中班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)11

  動(dòng)作建議:

  A段:小木偶站在原地不動(dòng),魔法師做制作木偶的動(dòng)作;

  B段:魔法師復(fù)活木偶,第一三樂(lè)旬魔法師對(duì)著小木偶施展魔法,第二四樂(lè)旬小木偶活動(dòng)被施魔法的身體部位

  C段:小木偶感恩,第一三旬小木偶用自己的動(dòng)作感謝魔法師,第二四句魔法師模仿小木偶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在隨樂(lè)游戲中感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu),嘗試自主創(chuàng)造及表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、能按照游戲規(guī)則按角色隨樂(lè)進(jìn)行表演。

  3、感受樂(lè)曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)隨樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有領(lǐng)袖模仿游戲的經(jīng)驗(yàn)

  音樂(lè)素材準(zhǔn)備:《啤酒桶波爾卡》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事導(dǎo)入

  l)教師:有一位魔法師,他制做了很多的木偶人。他想用強(qiáng)大的'魔法讓木偶人都動(dòng)起來(lái),讓我們聽(tīng)著音樂(lè),看一看奇跡能發(fā)生嗎?

  2)觀看情景表演:魔法師和木偶人

  3)師幼共同梳理故事情境

  2、分樂(lè)段、分角色感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)

  1)引導(dǎo)幼兒感知A段音樂(lè)

  2)引導(dǎo)幼兒感知B段音樂(lè)

  ①教師帶領(lǐng)幼兒按照游戲規(guī)則聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隨樂(lè)游戲。

  ②引導(dǎo)幼兒在教師的語(yǔ)言、動(dòng)作指令下按照游戲規(guī)則聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隨樂(lè)游戲。

 、蹏L試自主按照游戲規(guī)則聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隨樂(lè)游戲。

  3)引導(dǎo)幼兒感知C段音樂(lè)

  ①遷移領(lǐng)袖模仿游戲的已有經(jīng)驗(yàn),按照游戲規(guī)則表現(xiàn)音樂(lè)。

 、趪L試自主進(jìn)行隨樂(lè)游戲。

  3、師幼共同完整欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)

  1)師幼共同梳理回憶故事情節(jié)。

  2)兩兩合作分角色表現(xiàn)音樂(lè),感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)(A+B十C)。

  3)引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造表現(xiàn)C段音樂(lè),并再次完整感知音樂(lè)。

幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲快慢不同的節(jié)奏,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。

  2、在活動(dòng)中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,有成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小羊、大羊、老羊的圖片,大灰狼的頭飾。

  2、相關(guān)音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、完整欣賞音樂(lè)

  1、講述故事:

  2、完整欣賞音樂(lè):故事里還藏了好聽(tīng)的音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng),音樂(lè)有幾段?說(shuō)了一件什么事情。

  二、分段欣賞音樂(lè),用動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂(lè)的不同:

  1、邊放音樂(lè)邊出示圖片:聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(小羊),它是怎樣走路的?(幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí)。)

  2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。

  3、完整表演:山坡上有很多青草,我們跟著三只羊一起去吃草吧!聽(tīng),誰(shuí)先上山,我們就跟著它一起上山。(不斷變換音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)。)

  三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

  1、你們吃草吃得開(kāi)心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的'樣子。

  2、播放恐怖音樂(lè)一位小朋友扮演大灰狼出場(chǎng):誰(shuí)來(lái)了?小羊心里怎樣?

  3、小羊、大羊、老羊們不要害怕,我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?

  4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。

  5、總結(jié):你們真能干,想了這么多的好辦法,如果再遇上大灰狼,我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。

  四、完整表演后結(jié)束:

  1、師:現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!

  2、時(shí)間不早了,我們一起下山吧!(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)完整地表演一遍)

幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖片,能用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容。

  2.感受繪本情節(jié)的趣味性。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.(教師做打瞌睡的動(dòng)作)你們知道我剛才在做什么嗎?

  2.總結(jié):像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。)

  二、觀察畫(huà)面,體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)的畫(huà)面變化

  1.你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。)為什么說(shuō)它是打瞌睡的房子?

  2.(出示下一張圖)房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)?睡在哪里?

  3.誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完

  4.這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了,他要去干什么?幼兒猜測(cè)

  5.(出示圖片)小孩做了一件什么事情?

  6.我們來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)看著圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)睡在誰(shuí)的身上。(幼兒講述)

  7.你們覺(jué)得這樣的睡法怎么樣?為什么?

  8.(PPT下一個(gè)畫(huà)面講述:這時(shí)候,忽然聽(tīng)見(jiàn)老奶奶大聲喊,我受不了啦。┛纯蠢鲜笤趺礃恿耍ㄌ饋(lái))幼兒觀察老鼠跳了起來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜測(cè)

  9.(PPT圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?lái),很驚恐)貓是被誰(shuí)吵醒的?講述:老鼠嚇了貓一跳!

  10.貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請(qǐng)幼兒模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)

  11.(PPT下一個(gè)畫(huà)面)我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴,耳朵豎起來(lái))集體模仿,猜猜狗會(huì)怎么說(shuō)?

  12.猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了?(小孩)講述:狗踢了小孩一腳!小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿

  13.PPT下一個(gè)畫(huà)面講述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶!他們玩得可真開(kāi)心!你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心?(跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇)

  14.(PPT下一個(gè)畫(huà)面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來(lái)?(有彩虹,光線變亮了、窗戶打開(kāi)了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察

 。ń處熆偨Y(jié):彩虹出來(lái)了,照得整個(gè)房子很明亮;門(mén)和窗戶也打開(kāi)了,好像打瞌睡的`房子睜開(kāi)了眼睛)

  三、完整欣賞繪本

  1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整看一遍(教師完整講述繪本)

  2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了,我們也去玩一會(huì)兒吧!

  活動(dòng)反思:

  《打瞌睡的房子》是“一本圖畫(huà)與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫(huà)本就是圖與文的完美結(jié)合,是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書(shū),也再次證明圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面,對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在"老狼老狼幾點(diǎn)了"的游戲情節(jié)中感知樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)。

  2、能分辨不同的音色,并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的'情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)一段、PPT課件、老狼頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)場(chǎng):師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場(chǎng)。

  二、初步感知音樂(lè):

  1、以簡(jiǎn)單的故事引入師:"剛才我們?cè)谕饷嫱媪艘粋(gè)什么游戲?"你們想玩得更開(kāi)心些嗎?

  "今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中,請(qǐng)你從音樂(lè)中找找老狼和小羊在什么地方?藏在音樂(lè)里的這個(gè)游戲,小羊在天黑以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(第一遍)

  2、出示圖譜,感知音樂(lè)師:"你們找到狼和小羊在什么地方了嗎?我看見(jiàn)有些小朋友用表情表現(xiàn)出來(lái)了,張老師也找出來(lái)了,而且我還把它畫(huà)了出來(lái)。"

  三、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

  1、教師根據(jù)音樂(lè)幫助幼兒分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)師:"請(qǐng)你告訴我,我畫(huà)出來(lái)的這個(gè)游戲什么顏色是老狼,什么顏色是小羊?"

  2、師:"你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?我們一起看著上面的游戲圖來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)好嗎?"請(qǐng)大家跟著老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來(lái)一起聽(tīng)哦。(第二遍)(邊放音樂(lè)教師邊做動(dòng)作)

  3、師:"這下聽(tīng)出來(lái)老狼和小羊了嗎。"小結(jié):原來(lái)白色的是小羊,黑色的是老狼。

  四、按游戲圖譜分析角色:

  1、師:"小羊的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎么樣?"(歡快)老狼的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎樣?(兇猛、嚇人)

  2、聽(tīng)音樂(lè)看著游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來(lái)玩一玩。(第三遍)(師幼一起做動(dòng)作)

  3、分角色感知音樂(lè)中的不同音色,分角色進(jìn)行游戲。

  師:"這次我們用口型和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),不發(fā)出聲音哦。"聽(tīng)清楚什么地方師小羊,什么地方師老狼?(第四遍)(師幼無(wú)聲表演,感受兩種不同音樂(lè))

  五、聽(tīng)音樂(lè)和老師一起玩游戲。

  1、老師當(dāng)狼,幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。(前四句)出示老狼玩偶,老狼跟我們做游戲,不被老狼發(fā)現(xiàn)(提示小羊不亂動(dòng),不讓老狼發(fā)現(xiàn))老狼轉(zhuǎn)身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦,不被老狼發(fā)現(xiàn)。

  2、幼兒從椅子過(guò)度到游走做造型動(dòng)作。(前四句)--肯定造型獨(dú)特的幼兒--鼓勵(lì)幼兒變成不同的造型

  3、幼兒分角色進(jìn)行游戲:

  第一次:教師當(dāng)老狼,孩子們當(dāng)小羊(面朝聽(tīng)課老師們表演)(第五遍)第二次:請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼,部分孩子當(dāng)小羊,小羊進(jìn)行游走,當(dāng)聽(tīng)到老狼的音樂(lè)時(shí),要立刻停下做不同造型,沒(méi)有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。(第六遍)

  4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲:

  當(dāng)老狼說(shuō)暈了暈了的時(shí)候,兩兩相抱的小羊不會(huì)被老狼抓走。(第七遍)兩名幼兒結(jié)合商量好角色,進(jìn)行游戲,最后老狼被打暈在地上,幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽(tīng)清楚音樂(lè),并根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  1. 在備課過(guò)程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱,但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象。

  2. 活動(dòng)過(guò)程的反思,通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。

幼兒園教案律動(dòng)活動(dòng)15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉舞蹈音樂(lè)的旋律及節(jié)奏特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)合拍地邊做踵趾小跑步,邊做摘果子動(dòng)作,手腳配合比較協(xié)調(diào)。

  2、借助游戲情境,理解舞蹈動(dòng)作地含義,并會(huì)變化方位做采果子動(dòng)作。

  3、通過(guò)舞蹈,體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  已學(xué)會(huì)踵趾步。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師提問(wèn):蘋(píng)果豐收了,果園里小朋友們正在摘果子,他們是怎么摘的?

  2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。

  (1)教師示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蘋(píng)果很大,需用力摘,應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下,表示摘果子。

  (2)引導(dǎo)幼兒在座位上創(chuàng)編向不同方向摘果子。

  3、學(xué)習(xí)舞蹈。

  (1)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)一遍,教師用語(yǔ)言講解:小朋友背起簍子,來(lái)到果園里,雙手摘果子,摘下就放到背簍里。簍子裝滿了,他們心里非常高興。

  (2)教師完整示范律動(dòng)“摘果子”。

  (3)重點(diǎn)學(xué)習(xí)踵趾步:①啟發(fā)幼兒遷移踵趾步地經(jīng)驗(yàn):小朋友們是怎樣到果園的?和以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)步子像?②教師示范踵趾步:重點(diǎn)練習(xí)趾步,腳尖向后點(diǎn)地,同時(shí)兩膝直起。③集體練習(xí):要求姿態(tài)美。腳跟向前點(diǎn)地,身體略向后傾:腳尖向后點(diǎn)地,身體略向前傾。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的摘果子動(dòng)作。

  建議提問(wèn):果園里,樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果,上面的蘋(píng)果摘完了,其它地方蘋(píng)果怎么摘呢?

  教師反饋幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。

  5、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)谋砬楸憩F(xiàn)愉快的心情。教師提問(wèn):蘋(píng)果摘完了,心里怎么樣?用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?

  6、幼兒隨音樂(lè)完整地練習(xí)一遍,教師注意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒。活動(dòng)建議

  1、當(dāng)幼兒掌握踵趾步后,①可改成兩腳交換進(jìn)行,則向前走三步,以便換腳。②可將摘果子和踵趾步結(jié)合同時(shí)做,如邊做踵趾步,邊摘果子。

  2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行,第一學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,第二創(chuàng)編摘果子動(dòng)作。

  頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳(律動(dòng)活動(dòng))

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、隨音樂(lè)、邊唱歌邊拍出身體各部位。

  2、根據(jù)歌詞的變化,在前奏速度的

  提示下,準(zhǔn)確地做出相應(yīng)動(dòng)作。

  3、與同伴友好地結(jié)伴做律動(dòng),相互拍身體各個(gè)部位時(shí),應(yīng)注意控制力度;顒(dòng)過(guò)程

  1、“拍身體”游戲。

  (1)幼兒聽(tīng)教師口令迅速指出身體相應(yīng)部位。

  (2)先請(qǐng)幼兒講述動(dòng)作順序及應(yīng)拍身體哪些部位,然后邊念歌詞,邊拍出

  身體相應(yīng)地各部位。

  (3)幼兒隨音樂(lè)拍出身體相應(yīng)地各部位。

  2、隨音樂(lè)做律動(dòng)。

  (1)請(qǐng)幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應(yīng)部位。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示,逐漸加快或放慢歌唱速度,并準(zhǔn)確地拍

  出身體相應(yīng)部位。

  3、創(chuàng)編動(dòng)作。

  教師提問(wèn):除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳,還可以拍身體的什么部位呢?啟發(fā)幼兒拍出身體的其他部位,如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的`順序性,要求幼兒邊做邊唱,做與唱要協(xié)調(diào)。

  4、合作律動(dòng)。

  (1)教師示范:邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位。

  (2)鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作律動(dòng),要求能友好地拍出同伴相應(yīng)地身體部位。

  活動(dòng)建議

  1、在熟悉律動(dòng)地基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制性演唱:如在每次唱到“腳”這個(gè)字時(shí)只做動(dòng)作不出聲,并嘗試把身體的其他一個(gè)或兩個(gè)部位放到心里唱,只做動(dòng)作。

  2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)習(xí)歌唱和律動(dòng),第二次創(chuàng)編動(dòng)作,并嘗試合作律動(dòng)。

  新疆舞(律動(dòng)活動(dòng))

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在掌握屈膝動(dòng)作的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)較合拍地做踮步動(dòng)作,會(huì)兩人配合跳邀請(qǐng)舞。

  2、觀察舞蹈,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),辨認(rèn)已學(xué)過(guò)的舞步及動(dòng)作,幼重點(diǎn)地學(xué)習(xí)踮步。

  3、舞蹈過(guò)程中樂(lè)意接受每位同伴地邀請(qǐng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  熟悉音樂(lè)旋律,并已掌握屈膝動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、學(xué)習(xí)踮步。

  (1)幼兒邊聽(tīng)新疆舞曲邊拍手,初步熟悉節(jié)奏。

  (2)教師示范新疆舞,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些舞步時(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)地?

  (3)教師重點(diǎn)示范動(dòng)作,幼兒跟隨學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)新疆舞。

  (1)教師示范新疆舞,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些動(dòng)作是學(xué)過(guò)的?遷移已有經(jīng)驗(yàn),

  學(xué)習(xí)舞蹈中的踏點(diǎn)步、繞手腕動(dòng)作。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒用整體跟學(xué)法學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,對(duì)較難的動(dòng)作,可采用分

  步練習(xí)的方法。如:⑨~⑩小節(jié)的動(dòng)作,可先練習(xí)踏點(diǎn)步,熟練后,再加上手部動(dòng)作。

  (3)在教師的帶領(lǐng)下,幼兒完整地表演舞蹈。

  3、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。

  (1)幼兒散點(diǎn)站,自由結(jié)伴跳舞。要求幼兒樂(lè)意接受每位邀請(qǐng)者的邀請(qǐng)。

  (2)幼兒站成圓圈,一半做邀請(qǐng)者,另一半做被邀請(qǐng)者,合作跳舞。

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