中班去郊游教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的中班去郊游教案，歡迎閱讀與收藏。
中班去郊游教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，會(huì)用序數(shù)表達(dá)小動(dòng)物所處的位置。
2.感知在不同情境下的序數(shù)，能看圖卡將小動(dòng)物送到指定位置，嘗試按序數(shù)要求玩“乘火車(chē)”的游戲。
3.體驗(yàn)在生活中學(xué)數(shù)學(xué)以及幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)
活動(dòng)難點(diǎn)：感知在不同情境下的序數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)PPT;
2.火箭、秋千、摩天輪圖片各若干張;動(dòng)物操作卡片若干;
3.火車(chē)票若干，紅箭頭一個(gè)(綁在小椅子上)，事先搭好的小火車(chē)3列。
活動(dòng)過(guò)程：
一、去郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景引出序數(shù)
(出示前三只小動(dòng)物)師：森林里有許多小動(dòng)物，山羊老師要帶他們起去郊游了，看看都有誰(shuí)去郊游了呢?第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)?接著來(lái)的是誰(shuí)呀?然后呢?(教師根據(jù)幼兒的回答邊出示第1、第2、第3的圖卡)
(出示后三只小動(dòng)物)師：又有誰(shuí)過(guò)來(lái)了呢?他們是第幾個(gè)來(lái)的呢?(教師根據(jù)幼兒的回答邊出示第4、第5、第6的圖卡)
二、排排隊(duì)——情景貫穿感知序數(shù)
1.師：山羊老師舉起小旗，1.2.3排隊(duì)咯，看看誰(shuí)排在第一?你是怎么知道的?(從小旗開(kāi)始)誰(shuí)排在第二?袋鼠排第二，那接著呢?誰(shuí)能和老師一樣用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?
2.師：山羊老師換了個(gè)地方舉起小旗，看看袋鼠排在第幾個(gè)呀?小貓排在第幾個(gè)呀?
3.小結(jié)：我們只要看好小旗，小旗邊上的就是第一個(gè)，然后往下數(shù)，就可以找到隊(duì)伍里的小動(dòng)物了。
4.師：咦，山羊老師收起了小旗，現(xiàn)在誰(shuí)是第一個(gè)了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭頭方向)(箭頭和小旗都告訴我們小狗是第一個(gè))
5.師：現(xiàn)在沒(méi)有小旗，只有箭頭，現(xiàn)在你能告訴我，誰(shuí)排第一個(gè)了呀?
6.小結(jié)：在沒(méi)有小旗的情況下，我們只要看好箭頭方向，找到第一個(gè)，然后沿著箭頭方向往下數(shù)，也能數(shù)出小動(dòng)物們排在隊(duì)伍的第幾個(gè)。
三、坐火車(chē)——個(gè)別嘗試匹配序數(shù)
1.師：他們排好隊(duì)，出發(fā)咯!小動(dòng)物們來(lái)到了火車(chē)站準(zhǔn)備去坐火車(chē)了，首先找到第一節(jié)車(chē)廂在哪里，火車(chē)頭的'后面這一節(jié)車(chē)廂開(kāi)始，往后面數(shù)。看，小袋鼠拿著火車(chē)票來(lái)了，看看它應(yīng)該坐在哪一節(jié)車(chē)廂里呀?誰(shuí)來(lái)幫幫它?
2.個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，根據(jù)小動(dòng)物的車(chē)票，找到車(chē)廂。
四、草地上——改變形式鞏固序數(shù)
師：小動(dòng)物們乘著火車(chē)來(lái)到草地上，看看誰(shuí)是第一個(gè)呀?你是怎么知道的?(從沒(méi)有箭頭的那里，沿著箭頭方向往下數(shù))接下去的小猴是第幾個(gè)呀?……
五、游樂(lè)場(chǎng)——幼兒操作掌握序數(shù)
師：它們坐著火車(chē)又來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)里，看看游樂(lè)場(chǎng)里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目呀?(火箭、摩天輪和秋千)，小動(dòng)物們拿著票去玩咯!這是小狗的游戲票，小狗應(yīng)該要去玩哪一個(gè)項(xiàng)目呀?(摩天輪)摩天輪上的哪一個(gè)呢?(第3個(gè))哪一個(gè)才是第3個(gè)呢?(講解)
師：請(qǐng)你根據(jù)小動(dòng)物邊上的數(shù)字，幫小動(dòng)物送到相應(yīng)的火箭、摩天輪和秋千里。
六、乘火車(chē)——拓展遷移體驗(yàn)序數(shù)
師：小動(dòng)物們郊游玩得真開(kāi)心，我們也乘上火車(chē)一起去玩一玩吧，請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，和我面對(duì)面�？纯�，這里有幾列火車(chē)呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下來(lái)一列是第幾列呢?然后再看看自己身上的標(biāo)記，你是乘第幾列火車(chē)的呀?請(qǐng)乘第一列火車(chē)的小朋友舉舉手，(請(qǐng)一個(gè)孩子示范)老師這里有火車(chē)票，請(qǐng)你拿一張火車(chē)票，看看你是乘哪一節(jié)火車(chē)廂的?數(shù)一數(shù)火車(chē)廂，趕緊乘到火車(chē)?yán)锶グ?
幼兒根據(jù)身上貼著的數(shù)字提示以及自己的火車(chē)票去坐火車(chē)，乘好火車(chē)，跟著音樂(lè)開(kāi)火車(chē)離場(chǎng)!
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班去郊游教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)走、跑、平衡、鉆、爬的基本動(dòng)作；
2、能積極探索解決問(wèn)題的方法；
3、培養(yǎng)合作能力、克服困難的精神。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報(bào)紙棍等。
2、 幼兒準(zhǔn)備：熟悉歌曲旋律，會(huì)唱歌曲《去郊游》。
活動(dòng)指導(dǎo)
一、熱身活動(dòng)：
幼兒一起唱歌曲《去郊游》，邊唱邊做動(dòng)作，做好熱身運(yùn)動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境：
在場(chǎng)地上劃分五個(gè)區(qū)域穿樹(shù)林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子），鉆山洞（桌子），“公園”（六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍成）。游戲開(kāi)始，每一名幼兒必須走過(guò)四個(gè)場(chǎng)地（可以相互幫助），來(lái)到“公園”，成功到后學(xué)小兔子跳回到起點(diǎn)。
三、游戲：“比比誰(shuí)先回家”
游戲規(guī)則：將幼兒分成四隊(duì)，每隊(duì)9人，聽(tīng)老師口令開(kāi)始，每隊(duì)的第一個(gè)小朋友開(kāi)始跑，通過(guò)五個(gè)區(qū)域穿樹(shù)林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子），鉆山洞（桌子），“公園”（六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍成），歸隊(duì)后，每隊(duì)的第二個(gè)小朋友就開(kāi)始跑，就這樣直到最后一個(gè)小朋友歸隊(duì)，哪隊(duì)先跑完，哪隊(duì)為勝。
四、放松活動(dòng)：
一起唱歌曲《去郊游》，邊唱歌曲邊踏步走回教室。
注意事項(xiàng)
在游戲中要注意安全，有自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的'物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
中班去郊游教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。
2、幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)
幼兒通過(guò)擬定游玩計(jì)劃、分配每個(gè)游玩項(xiàng)目所需的費(fèi)用，感知人民幣在生活中的用途。
2、活動(dòng)難點(diǎn)
怎樣根據(jù)每項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施的要求，合理分配有限的游玩費(fèi)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)1元、2元、5元面額的人民幣，并能進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算；
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、PPT、不同面值的人民幣（1元、2元、5元）、信封若干（白色、黃色）、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區(qū)標(biāo)牌
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)導(dǎo)入課題
師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節(jié)的節(jié)目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們?nèi)�(gè)好玩兒的地方，想去嗎？那我們一起來(lái)看看我們今天要去哪兒玩兒吧！
二、 欣賞圖片
師：到國(guó)色天鄉(xiāng)，我們可以玩哪些好玩的項(xiàng)目呢？一起來(lái)看看吧！
1、 播放圖片，幼兒了解各項(xiàng)游玩項(xiàng)目情況；
�。�1）教師播放圖片（海豚跳），幼兒觀看；
師：這是什么項(xiàng)目？它需要多少錢(qián)？你是怎么知道的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
師：還會(huì)有哪些好玩的項(xiàng)目等著我們呢？它們分別需要多少錢(qián)？擦亮你的小眼睛，認(rèn)真看一看！
播放圖片3、4、5，幼兒自由說(shuō)。
播放圖片6。（摩天輪：10元；旋轉(zhuǎn)木馬：8元；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯：7元；海豚跳：6元；）
三、 分配游玩費(fèi)用
師：這么多有趣的項(xiàng)目，你們想玩嗎？可是我們要玩這些項(xiàng)目，需要什么呀？（錢(qián)）那錢(qián)從哪里來(lái)呢？（與幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間手工義賣(mài)的情況）今天，林老師就給每個(gè)朋友準(zhǔn)備了一個(gè)白色信封，每個(gè)信封里都裝了你們義賣(mài)手工作品得到的錢(qián)。下面請(qǐng)你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來(lái)。
1、 幼兒自由分組，選組長(zhǎng)；
2、 分發(fā)胸貼，組長(zhǎng)領(lǐng)錢(qián)。
師：今天，林老師還給每個(gè)組準(zhǔn)備了漂亮的胸貼�，F(xiàn)在，我要請(qǐng)表現(xiàn)最好的小組先來(lái)選胸牌。
組長(zhǎng)一次選擇胸貼，并發(fā)給每個(gè)幼兒貼好；
師：接下來(lái)，請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這兒來(lái)領(lǐng)取你們組的游玩費(fèi)用，你們組有幾個(gè)小朋友就領(lǐng)幾個(gè)信封。
組長(zhǎng)依次領(lǐng)錢(qián)；
3、 分發(fā)信封，數(shù)數(shù)每組一共有多少錢(qián)；
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封分別發(fā)給你們組的小朋友，拿到信封后，每個(gè)朋友都數(shù)一數(shù)自己的信封里有多少錢(qián)？數(shù)完后，將錢(qián)交給組長(zhǎng)保管，每一個(gè)組一起來(lái)數(shù)數(shù)你們組一共有多少錢(qián)，數(shù)完后組長(zhǎng)將所有的錢(qián)放在籃子里黃色的公共信封里。
4、 手指游戲
師：好了，現(xiàn)在我請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)告訴我，你們每個(gè)組分別有多少錢(qián)？
組長(zhǎng)交流。
師：孩子們，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項(xiàng)目，也了解了每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢(qián)，等會(huì)兒請(qǐng)你們把想玩的項(xiàng)目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，并標(biāo)注好你要玩的這個(gè)項(xiàng)目需要多少錢(qián)？
幼兒開(kāi)始記錄；
師：孩子們，都記錄完了嗎？記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢(qián)。如果你湊夠了你要玩的這個(gè)項(xiàng)目的錢(qián)，那么就把這些錢(qián)放在你自己的信封里，再將信封放進(jìn)籃子里。好了，大家開(kāi)始行動(dòng)吧！
幼兒分組分配游玩費(fèi)用。（教師深入幼兒，引導(dǎo)幼兒用不同的方式裝錢(qián)。）
師：孩子們，你們的錢(qián)分好了嗎？誰(shuí)來(lái)給我們展示一下？
請(qǐng)幼兒到臺(tái)前在投影儀上展示自己的信封（記錄）以及分到的人民幣。
師：剛才，林老師已經(jīng)聽(tīng)到有的組在分錢(qián)的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)給我們交流交流。
請(qǐng)2個(gè)幼兒交流。
師：原來(lái)每組都出現(xiàn)了錢(qián)不夠的情況，現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友看一看，你們組有幾個(gè)小朋友錢(qián)不夠，分別差了多少錢(qián)？你們組一共差了多少錢(qián)？
請(qǐng)幼兒交流。（你要玩幾元錢(qián)的項(xiàng)目？現(xiàn)在你的信封里有幾元？還差幾元？）
教師將每組的情況記錄在表格中。
（引導(dǎo)每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢(qián)，帶著目的去玩游戲掙錢(qián)。）
四、 游戲’：掙錢(qián)
師：孩子們，錢(qián)不夠沒(méi)關(guān)系林老師可以帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)里玩一些好玩的`數(shù)學(xué)游戲，每個(gè)組可以抓緊時(shí)間通過(guò)合作玩游戲掙錢(qián)。這些游戲分別可以?huà)甑?元、2元、5元錢(qián)。那么呆會(huì)兒你們組差多少錢(qián)就去掙多少錢(qián)，掙夠錢(qián)以后先把錢(qián)交給組長(zhǎng)，你們回到座位后再將你們信封里差的錢(qián)湊夠�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們放好信封，抓緊時(shí)間，去掙錢(qián)吧！
1、 教師為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)數(shù)學(xué)小游戲，幼兒通過(guò)在四個(gè)區(qū)域進(jìn)行游戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小（1元、2元、5元）與游戲的難易程度一致。
2、 幼兒自由游戲，教師參與指導(dǎo)。
游戲項(xiàng)目：搶車(chē)位（兌換1元）、排排樂(lè)（兌換1元）、小手動(dòng)動(dòng)動(dòng)（兌換2元）、亮眼睛（兌換5元）
幼兒以組為單位自由選擇游戲項(xiàng)目進(jìn)行游戲，小精靈根據(jù)幼兒的胸貼來(lái)區(qū)分各組。當(dāng)組內(nèi)所有幼兒完成了游戲，即可獲得相應(yīng)面額的人民幣。
五、 再次展示每組的分配結(jié)果
師：孩子們，你們的錢(qián)湊夠了嗎？現(xiàn)在，就請(qǐng)你們選出代表來(lái)給大家分享一下吧，告訴我們，你們準(zhǔn)備玩哪些項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢(qián)？我們一起來(lái)看看信封里放了多少錢(qián)吧！（驗(yàn)證分配結(jié)果）
用投影展臺(tái)展示自己的信封，及湊到的人民幣。
挖掘亮點(diǎn)（預(yù)設(shè)生成）：如果還有小組錢(qián)不夠，可以引導(dǎo)小朋友進(jìn)行項(xiàng)目的調(diào)整，讓每組每個(gè)孩子都能夠玩到項(xiàng)目。
師：瞧！這組的錢(qián)還沒(méi)湊夠，我們一起來(lái)幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個(gè)項(xiàng)目。
幼兒交流，教師給予肯定。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次分配，調(diào)整項(xiàng)目。
六、活動(dòng)結(jié)束
師：孩子們，你們瞧！只要大家肯動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作，不管多難的問(wèn)題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計(jì)劃�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們每組裝好自己的錢(qián)，我們一起出發(fā)吧！
�。S著律動(dòng)音樂(lè)《去郊游》，走出教室）
教學(xué)反思
1、 今天的這個(gè)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)，環(huán)節(jié)比較清晰。孩子們對(duì)人民幣的運(yùn)用非常感興趣，這就讓這個(gè)活動(dòng)顯得比較活躍。孩子參與活動(dòng)的積極性很高，與同伴的合作還是非�？鞓�(lè)的。同時(shí)，孩子們?cè)谑褂萌嗣駧艜r(shí)，大部分孩子能比較有目的地去計(jì)劃自己的游玩項(xiàng)目，組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力也比較好�；旧夏苓_(dá)到活動(dòng)所制定的目標(biāo)。
2、 但是，通過(guò)今天的活動(dòng)，我還是發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。
（1）首先，人民幣的出現(xiàn)，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢(qián)的喜悅里，一直在數(shù)錢(qián)，因此在有的環(huán)節(jié)，對(duì)老師所提的要求把握不夠。而我通過(guò)手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對(duì)于極個(gè)別孩子，關(guān)注不夠。
�。�2）其次，在給孩子提要求的時(shí)候，我的語(yǔ)言還是顯得不夠精煉，有點(diǎn)啰嗦。應(yīng)該更加明確，清新。
�。�3）再次，在孩子進(jìn)行記錄及分配人民幣時(shí)，孩子們的想法會(huì)有很多，而且很有創(chuàng)意，但是我并沒(méi)有及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)或引導(dǎo)，進(jìn)一步去拓展孩子的思維。例如有的組長(zhǎng)在給小朋友分錢(qián)時(shí)，我可以引導(dǎo)孩子用不同的方法分配。（直接數(shù)六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元；……）
�。�4）在今天的活動(dòng)中，新生成了一個(gè)問(wèn)題——當(dāng)錢(qián)湊不夠時(shí)，還可以通過(guò)調(diào)整項(xiàng)目來(lái)讓每個(gè)小朋友都能玩。但是在對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調(diào)整了項(xiàng)目，但是仍然有兩組的孩子錢(qián)不夠時(shí)，我臨時(shí)將問(wèn)題拋給了在場(chǎng)的老師們，請(qǐng)錢(qián)不夠的小組去找老師幫忙，通過(guò)老師的指導(dǎo)，孩子們最后找到了解決問(wèn)題的辦法，心情也是十分愉悅。
總的來(lái)說(shuō)，孩子們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動(dòng)中，看到了自己有待進(jìn)步的地方，我會(huì)珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
中班去郊游教案4
設(shè)計(jì)意圖
生活中離不開(kāi)體育，體育給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。為了加強(qiáng)中班幼兒在跳、快跑等方面的協(xié)調(diào)性，結(jié)合近年來(lái)我園在“快樂(lè)體育”教學(xué)方面進(jìn)行的探索，我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《我們?nèi)ソ加巍�。整個(gè)活動(dòng)以輕快的音樂(lè)和有趣的游戲貫穿，在材料的提供方面有意識(shí)地運(yùn)用了園本課程資源中的農(nóng)村教育資源之一“稻草”及其制品，讓幼兒在別具一格的玩稻草制品游戲和自制稻草制品活動(dòng)材料中發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性，發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和動(dòng)手操作能力，感受到參與體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，充分展示了“快樂(lè)體育”的魅力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過(guò)程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬20厘米的平衡線(xiàn)中間走。
2、通過(guò)玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動(dòng)作的靈敏度性和協(xié)調(diào)性，發(fā)展平衡能力和動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)自制游戲材料與同伴參與體育活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有包紙球的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)稻草及其制品較為熟悉。
材料準(zhǔn)備：
1、稻草若干把，各種花式的草墩若干個(gè)，用草編織的小路若干條，草球若干個(gè)，大小稻谷若干袋，顏料、絲帶、彩帶若干。
2、麻雀頭飾2個(gè)、老鼠頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡2個(gè)、田野場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)、錄音帶。
3、場(chǎng)地設(shè)置：見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程中的圖示。
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼討論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和熟悉活動(dòng)材料。
�。�1）師（出示稻草）鞏固對(duì)稻草的認(rèn)識(shí)：“小朋友看這是什么？（稻草。）你知道它是從哪里來(lái)嗎？！（田里來(lái)的。）它是什么形狀的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、中間是空的。）它有什么用處呢？”（幼兒自由表述。）
（2）鞏固對(duì)稻草制品的認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)利用自制材料進(jìn)行游戲的興趣。
師（展示各種樣式的草墩和草繩）：“你們知道這是什么？如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢？”
讓幼兒自由商量討論，在老師的協(xié)調(diào)、啟發(fā)下，幼兒自由分組開(kāi)展操作活動(dòng)。
2、幼兒分組自制游戲材料，發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
（1）幼兒根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行分組操作，教師指導(dǎo)。
第1組：包草球。
�、僦笇�(dǎo)語(yǔ)：“我們?cè)鯓硬拍馨训静莅梢粋�(gè)球狀呢？可以借鑒我們以往學(xué)過(guò)的包紙球的辦法�！�
�、谟變簢L試將稻草包成草球狀。
第2組：涂染和裝飾。①指導(dǎo)語(yǔ)：“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮，同時(shí)也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮，活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友注意保持環(huán)境衛(wèi)生，不要讓這些稻草制品掉眼淚呀�！�
�、谟變簩�(duì)草墩、草墊等制品進(jìn)行涂染和裝飾。
第3組：變?cè)煨�。①指�?dǎo)語(yǔ)：“我們可以把稻草制品變成各種形狀，請(qǐng)你們來(lái)變一變。”
�、谟變豪貌牧系奶厥庑詫�(duì)稻草制品進(jìn)行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂(lè)。
3、利用自制游戲材料進(jìn)行多層次游戲，發(fā)展跑、跳、平衡等多種運(yùn)動(dòng)技能。
�。�1）花樣玩稻草制品。
�、俟膭�(lì)幼兒觀察、設(shè)想并討論：“請(qǐng)小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲？有多少種玩法？”
�、谟變簢L試以多種花樣玩稻草制品，同時(shí)進(jìn)一步熟悉活動(dòng)材料。
③請(qǐng)玩得好的幼兒示范表演花樣玩稻草制品。
幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過(guò)草墩；跨跳、側(cè)跳過(guò)草繩；把兩條長(zhǎng)草繩擺成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某個(gè)方向扔等。
�。�2）系列游戲：“我們?nèi)ソ加巍薄?/p>
�、僬�(qǐng)幼兒設(shè)想并表述自己玩游戲的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：“如果我們用這些稻草制品來(lái)玩一個(gè)‘郊游’的體育游戲，你們想怎樣玩才最有趣呢？”
②老師根據(jù)幼兒提出的玩游戲的方法，結(jié)合預(yù)設(shè)方案，組織系列游戲“郊游”。
游戲1“我們?nèi)ヌ镆啊�，�?xùn)練跨跳與平衡能力。
A、規(guī)則：要求幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)地做跨跳和走路的動(dòng)作，從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上，走小路（草繩制）時(shí)不能走出草繩范圍，若跨跳不成功的要重新跳過(guò)，走出草繩的則要重新走過(guò)。（場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖1。）
B、在幼兒游戲2——3遍后，配班老師適時(shí)出示田野場(chǎng)景圖片，表示游戲結(jié)束。
圖1
游戲2“我們?cè)谔镆坝瓮妗薄?/p>
A、增加游戲難度：改變草繩的投放方法與擺放密度，調(diào)整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。
B、規(guī)則：幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過(guò)小溝（草繩制），跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩，再雙腳跳到草墩上，不能掉下來(lái)。（場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖2。）
圖2
C、鼓勵(lì)幼兒原路返回，看誰(shuí)跳得又快又準(zhǔn)，結(jié)束游戲。
D、引導(dǎo)幼兒談?wù)劥舜谓加蔚母惺�，交流總結(jié)跳與平衡走的經(jīng)驗(yàn)。
游戲3：“幫農(nóng)民伯伯打麻雀和老鼠”。
A、營(yíng)造氛圍，激發(fā)幼兒參與游戲的'興趣。
播放背景音樂(lè)（麻雀和老鼠的聲音），引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。請(qǐng)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀望并向老師和同伴報(bào)告。（幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食。”）指導(dǎo)語(yǔ)：“那怎么辦好呢？”請(qǐng)幼兒自由說(shuō)出辦法來(lái)對(duì)付麻雀和老鼠。（音樂(lè)響起前，請(qǐng)一些幼兒戴上麻雀、老鼠頭飾先扮偷吃糧食狀，然后音樂(lè)變化時(shí)分別藏到禾把后面讓其余幼兒尋找。）
規(guī)則：幼兒分組聽(tīng)音樂(lè)雙腳跳過(guò)草墩和草繩，拿起草球扔麻雀；拿起草繩抓老鼠，互換角色持續(xù)游戲多遍。（場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖3。）
游戲過(guò)程中及時(shí)提示幼兒注意快跑和躲閃的安全，見(jiàn)圖4。
結(jié)束活動(dòng)
（1）幼兒幫農(nóng)民伯伯送稻草和稻谷回“家”。
提示語(yǔ)：“小朋友剛才真能干，幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和老鼠�，F(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼兒可以選擇兩人抬著稻谷、自己托著稻谷或挑著稻草走過(guò)小路、跨過(guò)草墩（草墩的高度增加），高高興興地回“家”（見(jiàn)圖5）。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作——按摩操，結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1、幼兒把挑回來(lái)的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開(kāi)展其他活動(dòng)的資源。
2、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受幼兒的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)重視幼兒主體性的發(fā)揮。
從自制材料環(huán)節(jié)到游戲玩法討論等環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)了以幼兒為主體的精神。
2、材料提供的豐富性和園本化。
�。�1）活動(dòng)中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗(yàn)到輔助材料多一些更能刺激幼兒創(chuàng)造的欲望，提升活動(dòng)的效果。
�。�2）善于利用園本課程資源和教研成果，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行變廢為寶的自制材料過(guò)程中豐富了體育活動(dòng)的教育教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也有機(jī)地整合了體育、科學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，有效滲透環(huán)保理念。
3、多層次游戲目標(biāo)清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)富有鄉(xiāng)土特色。
讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
中班去郊游教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。
2、利用線(xiàn)索和已知條件對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，提高分析和推理的能力。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師教具：PPT課件
幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆
重難點(diǎn)：
嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。
利用線(xiàn)索和已知條件進(jìn)行分析和推理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)
�。ㄒ唬├蠋煄�(lái)了一個(gè)小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？（根據(jù)小蘭眼睛上蒙著的布條說(shuō)出大家在玩捉迷藏）演示PPT1
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹(shù)后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè)）
2、演示PPT2：
�。�1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來(lái)的部分確定人數(shù)。
（2）、幼兒找到一個(gè)，在這個(gè)人躲藏的地方畫(huà)個(gè)圈——作為標(biāo)記。
�。�3）、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)。）
小結(jié)：先數(shù)大樹(shù)后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會(huì)漏掉了。
（二）一共找到6個(gè)小朋友，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（6）
小結(jié)：人物（東西）多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候，可以一邊數(shù)一邊做一個(gè)標(biāo)記，這樣就不會(huì)多數(shù)，也不會(huì)漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
觀察重點(diǎn)：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)），知道標(biāo)記的作用。
二、利用線(xiàn)索對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)
（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊游，他們先來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)里，看看他們?cè)谕媸裁矗?/p>
1、演示PPT3（出示一堆擺放雜亂的鞋子）玩這個(gè)游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？
2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對(duì)對(duì)齊）
3、把這些鞋子對(duì)對(duì)齊，看看找對(duì)了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個(gè)人？
4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？
小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對(duì)對(duì)好放整齊哦。
�。ǘ┛纯矗√m和好朋友到底在玩什么？是6個(gè)人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示PPT4（海洋球場(chǎng)景）
觀察要點(diǎn)：知道一雙鞋子對(duì)應(yīng)一個(gè)人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。
三、分析推理確認(rèn)人數(shù)
�。ㄒ唬┙加握骈_(kāi)心，小蘭拍了很多照片，看看他們?cè)谀睦锱牧苏掌�？（熊貓館PPT5）
1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片？（點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片。）
3、有的人說(shuō)3個(gè)人有的`人說(shuō)4個(gè)人，到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記。）
小結(jié)：小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個(gè)人，用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。
�。ǘ┯變翰僮鳎�
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個(gè)人嗎？想一想重復(fù)出現(xiàn)的人物應(yīng)該數(shù)幾次？（請(qǐng)你在方框里寫(xiě)上數(shù)字，也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示）
2、人手一張操作練習(xí)的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。
3、分享交流：到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（點(diǎn)擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認(rèn)有4個(gè)人。）
小結(jié)：數(shù)照片的時(shí)候要看清楚，重復(fù)出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。
觀察要點(diǎn)：分析推理的能力，使用哪些符號(hào)做標(biāo)記？能否用數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄？
（三）小結(jié)：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開(kāi)心，知道了數(shù)數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)不能多也不能少，學(xué)會(huì)了通過(guò)放著的鞋子推算出有幾個(gè)人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個(gè)小朋友，我們小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來(lái)越大了。
中班去郊游教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)聯(lián)想、認(rèn)知，掌握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同時(shí)值，并能念出音符的節(jié)奏名稱(chēng)。
2．模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符時(shí)值的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2．音樂(lè)cd《音符一家人》。
3．人手一個(gè)鈴鼓�；顒�(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固
1．教師依次出示音符卡片，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。
2．聽(tīng)音樂(lè)cd《音符一家人》做動(dòng)作。
（二）新授《音符一家人去郊游》
1．音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰(shuí)的腳步最慢？為什么？
2．誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)爺爺走路？（個(gè)別幼兒學(xué)走路）
3．爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？（教師邊走邊數(shù)拍子）
4．爺爺走路還會(huì)發(fā)出聲音呢！聽(tīng)tu 2 3 4。（出示圖譜，幼兒跟教師做肢體動(dòng)作）
5．誰(shuí)的'腳步最快呢？（幼兒聯(lián)想）師：因?yàn)橐舴麑殞毜膫�(gè)子最小，腿也最短，所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢！
6．讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶走路的腳步聲。（教師演示一遍）
7．（出示圖譜）幼兒集體練習(xí)音符寶寶的節(jié)奏titi titi titi titi 。師：爸爸工作一直很忙，從沒(méi)有時(shí)間逛公園，所以今天他是在公園里邊走邊看。（教師演示）
8．請(qǐng)幾個(gè)爸爸和孩子一起上來(lái)走走。
9．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符爸爸的節(jié)奏tu 2 tu 2。師：媽媽穿著高跟鞋也走來(lái)了，（教師演示）
10．女孩子一起來(lái)學(xué)學(xué)媽媽走路。
11．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符媽媽的節(jié)奏ta ta ta ta。
師：（出示課件）原來(lái)音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的，真好聽(tīng)，老師就把它編成了一首《走路歌》。
(三)學(xué)習(xí)兒歌《走路歌》
1．教師念前一句，幼兒看圖譜，說(shuō)出音符的時(shí)值。
2．分角色演示音符一家。（用動(dòng)作）
4．結(jié)合音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作復(fù)習(xí)《走路歌》。
(四)結(jié)合樂(lè)器鞏固樂(lè)曲
1．鈴鼓可以怎么玩？（根據(jù)幼兒的回答直接引入節(jié)奏型）
2．結(jié)合cd幼兒用鈴鼓給樂(lè)曲伴奏。
3．轉(zhuǎn)身給家長(zhǎng)表演一遍。
中班去郊游教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒體驗(yàn)和理解圖片中的內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
2、知道排隊(duì)的好處，理解、認(rèn)同并能遵守排隊(duì)規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入"郊游"的話(huà)題。
師：小朋友們手拉手跟著老師一起去公園郊游了。郊游開(kāi)心么？
小結(jié)：有一群小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)郊游是件開(kāi)心的事情，也很想去。所以，星期天，它們的爸爸也帶著它們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)郊游了，我們一起來(lái)看一看它們究竟是誰(shuí)？
二、觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面的主要內(nèi)容。
1、（出示畫(huà)面）猴爸爸帶了幾只小猴去郊游？
2、小猴們跟著猴爸爸可高興啦！小猴們卻出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，究竟發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看看！
3、情景一：過(guò)獨(dú)木橋
提問(wèn)：小猴們來(lái)到了什么地方？在這里會(huì)發(fā)生什么事情？為什么會(huì)這樣的？
那怎樣才能避免發(fā)生危險(xiǎn)呢？
小結(jié)：不排隊(duì)就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。請(qǐng)小猴們排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)就會(huì)避免發(fā)生危險(xiǎn)。
4、情景二：進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)
�。�1）就讓我們一起來(lái)看看小猴們這次是否排好了隊(duì)？
（2）為什么小猴們這次又沒(méi)有排隊(duì)？這樣行嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)，排隊(duì)不僅可以避免發(fā)生危險(xiǎn)，還可以節(jié)約時(shí)間。
5、情景三：插隊(duì)
（1）小猴們又高高興興地走呀走，來(lái)到了一個(gè)滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢？為什么？
�。�2）這回小猴們有沒(méi)有排隊(duì)？
�。�3）小猴又發(fā)生了什么事？
（4）那它們排隊(duì)的'時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？
小結(jié)：排隊(duì)的時(shí)候要注意不爭(zhēng)搶、不插隊(duì)，做個(gè)講文明、懂禮貌的好寶寶。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
排隊(duì)真有用，在我們幼兒園里，有哪些地方也需要我們小朋友排隊(duì)的？
小結(jié)：排隊(duì)真的很有用，不僅可以避免發(fā)生危險(xiǎn)，還能節(jié)省時(shí)間，可以讓我們做個(gè)講文明、懂禮貌的好寶寶。
中班去郊游教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8以?xún)?nèi)的序數(shù)，初步能從不同的方向確定物體排列的位置。
2.能根據(jù)門(mén)牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。
3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力.
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.座位票、每層有兩個(gè)房間的8層樓房一座;8只小動(dòng)物的圖片、101、102--801、802的房間號(hào)一套;1-8的數(shù)字卡片、房間安排表。相關(guān)課件、國(guó)王帽一頂;紅、黃、藍(lán)三色1-8的數(shù)字胸卡。
2.幼兒操作材料人手一套(房子圖、房間號(hào)、動(dòng)物卡片)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由尋找座位。
1.請(qǐng)幼兒拿著座位票進(jìn)入活動(dòng)室，然后根據(jù)座位票上的'數(shù)字找自己的座位。
2.提問(wèn)：你是幾排幾號(hào)?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是幾排幾號(hào)。)二、請(qǐng)小動(dòng)物住新房。
(一)標(biāo)樓層號(hào)。
出示樓房圖，引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)，并為新樓房標(biāo)上樓層號(hào)1-8。
師：動(dòng)物新村蓋了一座新房子，讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這座房子共有幾層。
(二)標(biāo)房間號(hào)。
1.出示房間號(hào)101、102，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)房間號(hào)，并從左到右給房間標(biāo)上房間號(hào)101、102。
提問(wèn)：房間號(hào)101的第一個(gè)1代表什么?01又代表什么?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒標(biāo)房間號(hào)。
3.小結(jié)：
房間號(hào)的第一個(gè)數(shù)字代表樓層，第二、第三個(gè)數(shù)字代表第幾間房間。
(三)送小動(dòng)物住新房。
1.教師示范按要求將小動(dòng)物送進(jìn)新房。
2.引導(dǎo)幼兒按指令將小動(dòng)物送進(jìn)新房。
3.小結(jié)：
找房間時(shí)我們應(yīng)該先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間，這樣就知道小動(dòng)物住在哪里了。
五、幼兒操作：標(biāo)房間號(hào)和聽(tīng)指令送小動(dòng)物住新房。
1.教師講解操作的規(guī)則。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)、幫助。
六、幼兒分組開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班去郊游教案9
【設(shè)計(jì)意圖】
近期，本班開(kāi)展“汽車(chē)滴滴”的主題活動(dòng)。部分家長(zhǎng)反映---帶幼兒外出時(shí)，幼兒會(huì)在路上東張西望、追追打打；過(guò)馬路時(shí)很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規(guī)則意識(shí)；為讓幼兒了解并遵守交通規(guī)則，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。同時(shí)結(jié)合《指南》中“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志的興趣，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)做文明人的成功感。
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并遵守交通規(guī)則。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：在生活中知道遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三種不常見(jiàn)的交通標(biāo)志（禁止停車(chē)、禁止通行、掉頭）。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志（如：人行橫道、紅路燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、停車(chē)場(chǎng)）
物質(zhì)準(zhǔn)備： 《去郊游》視頻、交通標(biāo)志圖片、創(chuàng)設(shè)《我們一起去郊游》的活動(dòng)場(chǎng)景
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分：
播放多媒體動(dòng)畫(huà)，引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。
師：今天裴老師給小朋友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫(huà)片，我們來(lái)一起看一看。
基本部分:
1.提問(wèn)：這樣做對(duì)嗎？為什么？遇到這種情況怎么做？
2.出示視頻中的交通標(biāo)志
教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)圖中的那些交通標(biāo)志？
�。�1）教師出示PPT讓幼兒進(jìn)行操作，并說(shuō)出認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。
�。�2）圖中還有一些交通標(biāo)志，教師和幼兒一起進(jìn)行討論。
3.再次觀看視頻，讓幼兒進(jìn)行討論。
師：視頻中又出現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？
�。�1）教師出示PPT，展示不常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
（2）教師和幼兒一起進(jìn)行討論。
4.情景體驗(yàn)：《我們一起去郊游》
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)郊游的情景，幼兒扮演司機(jī)，根據(jù)出現(xiàn)的.交通標(biāo)志作出相應(yīng)的反應(yīng)。
結(jié)束部分：
討論：看到認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了PPT的形式，給幼兒直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，并通過(guò)情景體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒扮演司機(jī)看到交通標(biāo)識(shí)作出相應(yīng)反應(yīng)，幼兒的興趣很高。在本次活動(dòng)中有所不足的地方是交通標(biāo)識(shí)和道具的準(zhǔn)備不夠充分，如果每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行扮演，效果會(huì)更好�；顒�(dòng)后我會(huì)把相應(yīng)教具放到相應(yīng)區(qū)域，方便幼兒在日常的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行游戲。
中班去郊游教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。
2、在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做熱身操。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。
今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬；
�、衮T馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前時(shí)坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行時(shí)2-3次。
②馬術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
�、叟郎健Ｒ龑�(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面――跨過(guò)椅背――踏上另一椅面――跳下。然后將所有的.椅子排列起來(lái)。引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的“小山”。
�、茏擢�(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1-2次。
�、葑吣_印。引導(dǎo)幼兒椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1-2次。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
①我們來(lái)到了草地，讓我們一起休息一下吧�。�(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)）
�、谙旅嫖覀儼疡R牽回馬廄吧�。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒�(dòng)室。）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性，給他們帶來(lái)了活動(dòng)的快樂(lè)。
中班去郊游教案11
教材分析：
《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個(gè)樂(lè)句,第1、3樂(lè)句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第2句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用打擊樂(lè)器,表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)春游的渴望和喜歡春天的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快樂(lè)。
4.感知樂(lè)曲的`旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD。
2.打擊樂(lè)器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚(yú))幼兒人手1件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂(lè)器圖示卡片1套。
活動(dòng)建議：
1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn)3個(gè)樂(lè)句的不同情緒。
2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(1)提問(wèn):用什么動(dòng)作表現(xiàn)第1、3樂(lè)句歡快的旋律?用什么動(dòng)作表現(xiàn)第2樂(lè)句優(yōu)美的旋律?
(2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。
(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。
(1)提問(wèn):歌曲第13樂(lè)句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂(lè)器演奏?
歌曲第2樂(lè)句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂(lè)器演奏?
(2)請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器,自主探究
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂(lè)器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂(lè)器,分組進(jìn)行練習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵(lì)幼兒交換樂(lè)器,看指揮演奏。
(4)請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂(lè)器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)�，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
中班去郊游教案12
設(shè)計(jì)意圖
“腳印小路”是我們班創(chuàng)設(shè)的一種晨間游戲，意在鍛煉幼兒雙腳交替走、跳的協(xié)調(diào)能力。印有小腳印的拼板可隨意組合，總能帶給幼兒不同的驚喜，探索的興趣與日俱增。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)．將“腳印小路”按照由易到難的順序依次呈現(xiàn)，作為活動(dòng)的主體，幼兒不斷嘗試，互相學(xué)習(xí)，一次次在挑戰(zhàn)中獲得了成功，情緒積極而高漲。
活動(dòng)目標(biāo)
1．根據(jù)圖標(biāo)，探索各種小腳印的走法。
2．在游戲情境中鍛煉走、跳和身體的平衡能力。
3．樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拼板、腳印圖標(biāo)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天是郊游的好季節(jié)，今天老師就帶你們?nèi)タ纯疵利惖拇禾欤霭l(fā)嘍!(聽(tīng)音樂(lè)模仿小兔跳、大熊走和蝴蝶飛)
看圖示探索各種腳印的走法
1．認(rèn)識(shí)腳印圖，師幼共同練習(xí)
師：你們快來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)了一條小路，小路上有什么?(腳印)我們應(yīng)該怎樣按腳印走過(guò)這條小路呢?(提醒幼兒小腳都要踩在腳印上)
師：腳印小路真有趣，這條小路和剛才的有什么不一樣呢?我們來(lái)試著走一走。
2．分組自由探索其他腳印的走法
師：樹(shù)林里還有很多有趣的小路呢，我們?nèi)タ匆豢�。這里有幾條小路?(三條)每條小路都不一樣，可以怎么走呢，請(qǐng)你和好朋友商量商量，走一走，玩一玩，注意小腳都要踩在腳印上哦。(教師分組指導(dǎo))
師：你們是怎么走的?請(qǐng)你走給大家看一看。
師：這條小路上的腳印是我們小腳的哪一部分?(腳跟)他們兩個(gè)好朋友走得一樣嗎?(不一樣)一起走一走，學(xué)一學(xué)。
師：這條小路我們請(qǐng)女小朋友先來(lái)走，男小朋友注意看仔細(xì)，她們是怎么走的，你們有沒(méi)有跟她們不一樣的方法，請(qǐng)你們來(lái)走一走。
小路變變變，小腳走一走
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，把有小腳印的路拼一拼，變一變。哇，這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的一條小路你們有信心通過(guò)嗎?(幼兒練習(xí))現(xiàn)在又變成了一條彎曲的小路(三角形……)我們?cè)賮?lái)走一走。
拓展延伸，結(jié)束活動(dòng)
師：這樣的腳印小路你能走起來(lái)嗎?(出示新的腳印圖標(biāo))一起到前面去找一找，走一走。
現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)：
這節(jié)體育微型課，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
情境導(dǎo)入生動(dòng)有趣，模仿動(dòng)物巧做鋪墊
活動(dòng)一開(kāi)始，教師用小碎花布和綠色展板做成的小路創(chuàng)設(shè)春天的情境，帶領(lǐng)孩子模仿小動(dòng)物，在生動(dòng)有趣的情境中讓孩子練習(xí)踮腳尖跳、大腳掌走等，為后面的腳印探索活動(dòng)做了巧妙的鋪墊。
腳印圖標(biāo)富有變化，激發(fā)孩子探索愿望
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師采用層層遞進(jìn)的方法逐步滲透，由易到難地讓孩子輕松游戲，從解讀最簡(jiǎn)單的腳印圖標(biāo)入手，說(shuō)一說(shuō)，走一走，再跳一跳，激發(fā)孩子的興趣和探索愿望。然后過(guò)渡到分三組去探索，通過(guò)小組合作交流，教師及時(shí)指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)按不同的腳印圖走或者跳，同時(shí)滲透主要游戲規(guī)則：小腳都要踩在腳印上。在不知不覺(jué)中，孩子們掌握了游戲規(guī)則，鍛煉了走、跳和身體的平衡能力。在分組探索的這個(gè)平行環(huán)節(jié)，教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)有變化不重復(fù)，很好地激發(fā)了孩子合作探索的興趣，體驗(yàn)到了共同游戲的'快樂(lè)。
拼搭小路拓展鞏固，層層遞進(jìn)富有童趣
這個(gè)環(huán)節(jié)，教師首先讓幼兒來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師把剛才練習(xí)的三組腳印小路拼在一起，按照腳印圖魚(yú)貫前行，然后再累加到五條小路組合，拼成各種形態(tài)的小路，充分以幼兒為主體，教師僅用語(yǔ)言和體態(tài)做一些小小的提醒。雖然現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有孩子，但教師在說(shuō)微型課時(shí)能做到心中有幼兒，我想如果有孩子在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們應(yīng)該是積極主動(dòng)的，活動(dòng)的銜接也是層層遞進(jìn)而富有童趣的。
總之，我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，讓孩子在活動(dòng)中能夠得到真正的鍛煉與發(fā)展。
中班去郊游教案13
設(shè)計(jì)意圖
在最近的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，一聽(tīng)到歡快有節(jié)奏的音樂(lè)，就不自覺(jué)的跟隨音樂(lè)做動(dòng)作�；灸苷莆找魳�(lè)2/4和4/4拍的節(jié)奏，但在傾聽(tīng)音樂(lè)，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動(dòng)作不能根據(jù)音樂(lè)旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動(dòng)作不夠生動(dòng)形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。音樂(lè)《問(wèn)候曲》旋律歡快活潑，節(jié)奏變化明顯，樂(lè)句之間相對(duì)整齊和統(tǒng)一，結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和理解音樂(lè)情境，進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們大膽想象，大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)模仿喜歡的動(dòng)物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂(lè)4/4拍的節(jié)奏，隨著音樂(lè)做模仿吃餅干動(dòng)作；嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動(dòng)作。
2.積極參與韻律活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共同合作的樂(lè)趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：跟隨音樂(lè)嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒動(dòng)作能根據(jù)音樂(lè)旋律的變化而變化且動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏基本吻合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大部分幼兒基本掌握音樂(lè)44拍的節(jié)奏，能根據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏做模仿動(dòng)作、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《去郊游》、圖譜1份、音樂(lè)《問(wèn)候曲》
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個(gè)有趣的'故事，聽(tīng)聽(tīng)看他們都做了什么有趣的事？
提問(wèn)：他們都做了什么呢？
幼兒自主回答
二、熟悉音樂(lè)的節(jié)奏，跟隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。
1、通過(guò)手指游戲，初步感知音樂(lè)4/4拍的節(jié)奏以及AB結(jié)構(gòu)變化
過(guò)渡語(yǔ)：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。
教師跟著音樂(lè)邊講故事邊做手指游戲，學(xué)習(xí)律動(dòng)1次。提問(wèn)：剛才我們?nèi)ソ加蔚臅r(shí)候都做了什么呀？
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、熟悉音樂(lè)的AB結(jié)構(gòu)和4/4拍節(jié)奏，嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動(dòng)作
提問(wèn)：去郊游的時(shí)候都吃了什么好吃的呢？你們還想吃什么動(dòng)物餅干呀？他們都是什么樣子的呢能做做看嗎？
幼兒自主表達(dá)，并作出相應(yīng)動(dòng)作教師：聽(tīng)著音樂(lè)做做看吧。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏
教師指圖譜提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化
重點(diǎn)指導(dǎo)：是否能根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動(dòng)作，幼兒肢體動(dòng)作是否優(yōu)美，節(jié)奏是否準(zhǔn)確
評(píng)價(jià)：能認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏一口一口的吃餅干
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的餅干看起來(lái)真美味，我們來(lái)看看他是怎么吃餅干的？仔細(xì)聽(tīng)，什么時(shí)候吃餅干？
請(qǐng)一位幼兒聽(tīng)音樂(lè)示范動(dòng)作
重點(diǎn)指導(dǎo)：肯定幼兒肢體動(dòng)作優(yōu)美，能跟著音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)評(píng)價(jià)：點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作優(yōu)美，節(jié)奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅干
幼兒模仿同伴動(dòng)作
過(guò)渡：帶上的動(dòng)物餅干一起去郊游吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)完整地郊游一次
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能否聽(tīng)辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
�。ǜ鶕�(jù)幼兒掌握情況，提亮點(diǎn)幼兒重復(fù)一次）
三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動(dòng)作
提問(wèn)：吃完好吃的餅干，我們還做了一件什么有趣的事情呀？誰(shuí)還記得呢？找朋友干什么呢？
教師和一名幼兒跟著音樂(lè)示范點(diǎn)點(diǎn)頭的打招呼方式
幼兒和幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)找朋友
教師：誰(shuí)還想找朋友呢？一起聽(tīng)著音樂(lè)試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動(dòng)作。評(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)（ ）
提問(wèn)：兩個(gè)好朋友見(jiàn)面的時(shí)候除了點(diǎn)點(diǎn)頭，還可以怎么打招呼呢？你們能聽(tīng)著音樂(lè)和朋友做做看嗎？
幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽創(chuàng)編
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力
請(qǐng)一組幼兒聽(tīng)音樂(lè)示范兩兩打招呼的動(dòng)作
幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿同伴動(dòng)作
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒創(chuàng)編/模仿的動(dòng)作優(yōu)美，動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏吻合。評(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
提問(wèn)：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動(dòng)作嗎？
教師：這次我們?nèi)ジ猛娴牡胤饺ソ加�，想一想這次你要吃什么動(dòng)物餅干，要和朋友做什么有趣的動(dòng)作呢？
幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整郊游一次
�。ǜ鶕�(jù)幼兒掌握情況再次請(qǐng)表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范）
四、活動(dòng)延伸
過(guò)渡語(yǔ)：我們的郊游真有趣，不僅吃了好吃的動(dòng)物餅干，還和朋友面對(duì)面做了好多有趣的動(dòng)作。我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別好玩的地方，我們趕緊帶上好吃的動(dòng)物餅干出
發(fā)去另外一個(gè)好玩的地方去郊游咯！
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)活動(dòng)圍繞跟隨音樂(lè)創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動(dòng)作這個(gè)目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，采取適宜的教育策略，輔助完成教育目標(biāo)，如：我通過(guò)有趣的故事導(dǎo)入激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、再設(shè)計(jì)有趣好玩且和故事情節(jié)相吻合的手指游戲幫助幼兒熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，利用圖譜配合鞏固，為接下來(lái)的聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編做鋪墊、最后通過(guò)同伴之間相互學(xué)習(xí)的方法嘗試跟隨音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒從感知到熟悉再到創(chuàng)編，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中幼兒的參與度較好，都能積極大膽的用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動(dòng)作，較好的完成了本次活動(dòng)目標(biāo)。值得一提的是老師環(huán)節(jié)中提問(wèn)、小結(jié)都是圍繞目標(biāo)由淺入深，不斷地去激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，還喜歡吃什么動(dòng)物餅干？聽(tīng)著音樂(lè)做做看？在較好的完成活動(dòng)目標(biāo)中還是存在一些不足之處，明顯反映出來(lái)的幼兒傾聽(tīng)能力較弱，……
作為年輕老師且第一次嘗試開(kāi)展原創(chuàng)韻律活動(dòng)，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，今后我將會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動(dòng)更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學(xué)亮點(diǎn)。
中班去郊游教案14
一、教案
1. 教學(xué)目標(biāo)：
- 培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，拓寬他們的視野和審美能力。
- 引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、體驗(yàn)、自我表達(dá)等方式，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
- 提高幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
2. 教學(xué)內(nèi)容：
- 美術(shù)作品欣賞和解讀。
- 參觀當(dāng)?shù)厮囆g(shù)展覽。
- 進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3. 教學(xué)準(zhǔn)備：
- 確定藝術(shù)展覽地點(diǎn)，并與相關(guān)負(fù)責(zé)人聯(lián)系。
- 準(zhǔn)備相關(guān)藝術(shù)資料，如畫(huà)筆、顏料、畫(huà)紙等。
- 準(zhǔn)備講解展覽的PPT和教具。
4. 教學(xué)過(guò)程：
- 第一階段：前期準(zhǔn)備
- 制定藝術(shù)郊游計(jì)劃，確定時(shí)間和地點(diǎn)。
- 向幼兒家長(zhǎng)發(fā)放通知書(shū)，征集參加人數(shù)。
- 聯(lián)系展覽館負(fù)責(zé)人，預(yù)約參觀時(shí)間。
- 第二階段：藝術(shù)展覽參觀
- 在展覽前，教師通過(guò)圖片或視頻讓幼兒對(duì)即將參觀的展覽有初步了解。
- 到達(dá)展覽館后，教師帶領(lǐng)幼兒參觀展覽，講解藝術(shù)作品的背景、意義和創(chuàng)作技巧。
- 給予幼兒充分的觀察和欣賞時(shí)間，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和表達(dá)自己的感受。
- 第三階段：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐
- 帶領(lǐng)幼兒回到學(xué)�；驊�(hù)外，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
- 教師可以根據(jù)展覽的主題或風(fēng)格，設(shè)計(jì)相應(yīng)的創(chuàng)作活動(dòng)，例如繪畫(huà)、雕塑、手工制作等。
- 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展示自己的藝術(shù)才華。
- 第四階段：總結(jié)與反思
- 教師組織幼兒回顧藝術(shù)郊游的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
- 讓幼兒表達(dá)他們對(duì)展覽和創(chuàng)作活動(dòng)的感受和理解。
- 教師引導(dǎo)幼兒思考如何將所學(xué)的藝術(shù)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
二、反思
通過(guò)這次藝術(shù)郊游活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)的反思如下：
1. 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面：
- 定期參觀藝術(shù)展覽可以拓寬幼兒的視野，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，但在教學(xué)前期應(yīng)提前了解展覽內(nèi)容，確保適合幼兒年齡段的作品。
- 在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡和能力設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)和材料，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和創(chuàng)造力。
2. 教學(xué)過(guò)程管理方面：
- 在展覽參觀環(huán)節(jié)，要注意控制時(shí)間，不能過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，以免幼兒疲勞或無(wú)所適從。
- 在藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，要確保幼兒有足夠的空間和材料，以及教師的適時(shí)指導(dǎo)和幫助。
3. 教師角色定位方面：
- 教師在活動(dòng)中應(yīng)起到指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的.作用，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、體驗(yàn)、自我表達(dá)等方式，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
- 教師要鼓勵(lì)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，尊重每個(gè)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，并給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
綜上所述，藝術(shù)郊游活動(dòng)為中班幼兒提供了一個(gè)拓展藝術(shù)視野和培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，使他們?cè)谒囆g(shù)的世界中收獲樂(lè)趣和成長(zhǎng)。同時(shí)，教師在實(shí)施這樣的活動(dòng)時(shí)，也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)策略和方法，進(jìn)一步提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
中班去郊游教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。
2、 嘗試運(yùn)用自己的話(huà)講述故事的主要內(nèi)容。
3、 能仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。
4、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)、大圖書(shū)、大頭飾（熊、松鼠）、一起去郊游的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：播放歌曲《郊游》
1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧！小包背好了嗎？我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來(lái)休息一下。請(qǐng)小朋友們坐到自己的椅子上。小朋友們玩的這么開(kāi)心，有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游，我們來(lái)看看是誰(shuí)？大熊和松鼠去旅行會(huì)帶什么東西呢？到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書(shū)里，讓我們一起來(lái)看一看。
二、觀看大圖書(shū)：（1—3頁(yè)）
1、觀看第1頁(yè)教師：《一起去郊游》。（老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目）我們來(lái)看看大熊和松鼠帶了什么東西啊？一樣嗎？（對(duì)著背包畫(huà)圈）哪里不一樣�。吭瓉�(lái)大熊的背包大，松鼠的'背包小。
2、觀看2—3頁(yè)。教師：它們還帶什么東西呢？（翻書(shū)）這個(gè)是誰(shuí)的呢？（手指著要問(wèn)的東西）你從哪里看出來(lái)的啊？大熊的帳篷怎么樣啊？那松鼠的呢？旗桿：這是誰(shuí)的呢？從哪里看出來(lái)的？那這個(gè)呢？它們一樣嗎？
三、自主閱讀：
教師：它們還帶了什么東西呢？還會(huì)有什么不同？又會(huì)發(fā)生什么事呢？今天許老師給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一本小書(shū)，請(qǐng)你們把書(shū)輕輕的拿出來(lái)放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方�？梢詥�(wèn)許老師。教師：看好了嗎？把書(shū)輕輕的合上，放在書(shū)袋里。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，發(fā)生了什么事？（孩子在位置上說(shuō)，老師將書(shū)翻倒他所說(shuō)的那一頁(yè)。）是不是這一頁(yè)啊？問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這頁(yè)講的事情？小朋友講的時(shí)候評(píng)價(jià)與可以是：你觀察的真仔細(xì)、你很棒，你把這頁(yè)上的內(nèi)容、事情都講出來(lái)了！教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢？被誰(shuí)看見(jiàn)了呀？松鼠看見(jiàn)大熊哭了，是怎么做的呢。教師：松鼠把蘋(píng)果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢？松鼠呢？哦，原來(lái)松鼠因?yàn)槟芎痛笮芊窒砉麑?shí)，所以很開(kāi)心。教師：這本書(shū)好看嗎？想不想再來(lái)看，讓我們?cè)诳匆豢�，�?tīng)許老師來(lái)講一講。教師：故事講完了，這個(gè)有趣嗎？等一下你可以拿著你的小書(shū)和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事。
活動(dòng)反思：整堂課始終在老師預(yù)設(shè)的情景中進(jìn)行活動(dòng)，雖然整個(gè)過(guò)程緊湊，但學(xué)生和老師都沒(méi)有很累的感覺(jué)，充分體現(xiàn)出了快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)鍛煉的宗旨。同時(shí)，能照顧到各個(gè)層面的學(xué)生，使每位學(xué)生都能在老師或?qū)W生的幫助下，通過(guò)自己的努力達(dá)到很好的鍛煉效果。
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