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幼兒園小班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-11-09 08:04:29 其它教案 我要投稿

[精品]幼兒園小班科學(xué)教案15篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

[精品]幼兒園小班科學(xué)教案15篇

幼兒園小班科學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象。

  2、通過(guò)操作觀察物品沉浮的現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  食鹽、杯子、小湯匙、雞蛋、攪拌棒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示雞蛋,引起幼兒興趣

  1、提問(wèn):雞蛋放到水中,會(huì)不會(huì)沉下去?

  2、幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)

  二、幼兒實(shí)驗(yàn),討論

  提供:每位幼兒一個(gè)雞蛋,一個(gè)杯子

  要求:將雞蛋放入水中,觀察是否會(huì)沉下去

  討論:以小組為單位,有沒(méi)有辦法讓雞蛋自己浮起來(lái)?

  三、遷移溶解現(xiàn)象,教師指導(dǎo)溶解食鹽過(guò)程

  1、出示小湯匙、食鹽

  2、講解如何利用小湯匙將食鹽一點(diǎn)一點(diǎn)加入水中,攪拌均勻。注意:不要一次加太多食鹽。

  四、幼兒第二次實(shí)驗(yàn),雞蛋的沉浮

  要求:1、仔細(xì)觀察雞蛋的'狀態(tài)

  2、鹽加到一定量時(shí),雞蛋便會(huì)浮起來(lái)

  幼兒實(shí)驗(yàn),老師指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒

  五、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)幼兒敘述雞蛋浮起來(lái)的過(guò)程。

幼兒園小班科學(xué)教案2

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《汽車(chē)在哪里》選自多元整合教材,是一節(jié)引導(dǎo)幼兒認(rèn)知空間方位的活動(dòng)。本次活動(dòng)注重教學(xué)的趣味性,運(yùn)用了幼兒喜歡的事物—汽車(chē),有效的激發(fā)了孩子認(rèn)知空間方位里、外。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我根據(jù)頒布《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加操作活動(dòng),使他們感受操作的過(guò)程的快樂(lè)。注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下具體目標(biāo):

  1.對(duì)空間方位活動(dòng)感興趣,愿意主動(dòng)參加游戲。

  2.能大膽的表述“……在……外面或里面”

  3.進(jìn)一步感知區(qū)分里、外,理解里、外的.實(shí)際意義;顒(dòng)的重點(diǎn):以汽車(chē)為線索,用語(yǔ)言表述汽車(chē)在什么位置。從而借鑒到生活當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)各種物品擺放的位置。活動(dòng)重難點(diǎn)的突破,主要是通過(guò)“內(nèi)與外的游戲”、“汽車(chē)的分類(lèi)擺放”、“生活遷移”這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用;顒(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要有汽車(chē)圖片若干,盒子若干個(gè),玩具汽車(chē),汽車(chē)音效等等。

  四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)主要是:游戲?qū)搿R(shí)深入——生活遷移導(dǎo)入部分的游戲有效的激發(fā)了幼兒的興趣,知識(shí)深入環(huán)節(jié)則通過(guò)參觀車(chē)展,將車(chē)分類(lèi)、由淺至深,從易到難的引導(dǎo)幼兒理解與鞏固區(qū)分方位里、外。《綱要》指出:幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,最后環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒拓展生活中。經(jīng)過(guò)前面環(huán)節(jié)的幼兒能很快的區(qū)分出教室里、外的物品。

  五、活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的實(shí)施,是比較成功的。活動(dòng)進(jìn)行得比較順暢,程序較為清晰。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的情緒都帶動(dòng)起來(lái)了。并真正的做到了以游戲?yàn)橹,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而感受到學(xué)的樂(lè)趣。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)遷移環(huán)節(jié)可以知道,幼兒對(duì)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)已基本突破。但也有一小部分幼兒不善于表現(xiàn)自我,在這方面,我應(yīng)該更多的關(guān)注全體幼兒,盡量讓所有的幼兒都能開(kāi)心的參與活動(dòng);顒(dòng)的導(dǎo)入部分花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),如果可以將導(dǎo)入部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,效果可能會(huì)更好。

幼兒園小班科學(xué)教案3

  學(xué)情分析

  橘子色彩鮮艷、酸甜可口,是秋冬季節(jié)常見(jiàn)的美味佳果。在本主題活動(dòng)中,我以課件及圖片為大背景;在《智慧樹(shù)——去郊游》的動(dòng)感音樂(lè)中,引領(lǐng)孩子們來(lái)到事先設(shè)計(jì)好的橘子園,與孩子們一起采摘橘子,調(diào)動(dòng)起孩子們對(duì)本堂課的興趣,進(jìn)而導(dǎo)出本堂課的主題——酸酸甜甜的橘子。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式來(lái)感知橘子的特征,在看看、聞聞、吃吃、喝喝、動(dòng)手粘貼中認(rèn)識(shí)橘子,積累更多的有關(guān)橘子的經(jīng)驗(yàn)。

  2.鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),豐富幼兒的詞匯量:橘子瓤、橘絡(luò)、又酸又甜。

  3.積極參與活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:橘樹(shù)2棵、果籃、橘子若干、小筐5個(gè)、蘋(píng)果10只;神秘袋、盤(pán)子25只、小毛巾5條;榨汁機(jī)一臺(tái)、一次性紙杯若干;背景音樂(lè)《智慧樹(shù)——去郊游》《摘果子》;秋天的果園背景圖、介紹橘子的課件;陳皮、橘子罐頭、橘子味的糖果、橘子棒冰、橘子汁。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引出課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  師:小朋友們,果園里的橘子成熟了,今天老師和大家一起去果園摘橘子吧! (好) 在秋天的果園背景下,用《去郊游》的音樂(lè)組織幼兒入場(chǎng),創(chuàng)設(shè)橘子豐收的情境。再切換到《摘果子》的音樂(lè)。組織幼兒動(dòng)手自己摘橘子,最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

  分析:教師應(yīng)該盡量照顧到所有的幼兒面面俱到,使每一個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。

  2.盛知橘子的外部特征

  在與幼兒打招呼的hell0歌之后,教師出示一只神秘袋,略帶神秘地讓一部分幼兒來(lái)自己動(dòng)手摸神秘袋,猜測(cè)里面是什么水果,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:你們知道老師今天帶來(lái)的是什么嗎? (神秘袋)

  師:神秘袋里,藏著一種神奇的水果寶寶,我想請(qǐng)一些小朋友來(lái)摸一摸,然后請(qǐng)這些小朋友大聲地告訴其他小朋友這種水果寶寶是什么?(橘子) 取出神秘袋里的橘子,再請(qǐng)一部分幼兒用摸的方式來(lái)感知橘子的外部特征。

  (事先每張桌子上都放好一只小竹筐,里面放有蘋(píng)果一只,橘子人手一然后請(qǐng)每位幼兒拿起自己的橘子,通過(guò)觀察,說(shuō)出橘子的特征,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。)

  師:剛才小朋友都說(shuō)對(duì)了,神秘袋里的是橘子寶寶,那么我請(qǐng)小朋友自己拿起一只橘子來(lái),看看你們手中的橘子寶寶是什么樣子的。(顏色是橘黃的;樣于是圓圓的)請(qǐng)幼兒拿起竹筐里的.蘋(píng)果,與剛才的橘子進(jìn)行比較,感知蘋(píng)果的外部特發(fā)展幼兒的詞匯量。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看一看,竹筐里還有什么?(蘋(píng)果)

  師;請(qǐng)小朋友自己摸摸蘋(píng)果,然后告訴老師蘋(píng)果與橘子相比是什么樣子的?(橘子是軟軟的,粗糙的;蘋(píng)果是硬硬的,光滑的)

  分析:本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手感知,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,加深對(duì)橘子的了解,在師生之間一問(wèn)一答的過(guò)程中,發(fā)展幼兒的詞匯量。帶領(lǐng)幼兒觀看一段橘子的課件,加深幼兒對(duì)橘子的了解。

  師:(小結(jié))橘子是有很多秘密的。橘予有大有小,有紅的有綠的,外形是圓圓的扁扁的,表皮還有點(diǎn)粗糙,摸起來(lái)有點(diǎn)軟,聞起來(lái)有點(diǎn)清香。

  分析:課件的展示,極大地激起了幼兒對(duì)橘子的好奇心,同時(shí)也鞏固了之前對(duì)橘子外部知識(shí)的了解。在課件的播放過(guò)程中,一定要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)本環(huán)節(jié)需要讓他們自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。

  3.動(dòng)手剝橘子并品嘗

  (1)剝橘子

  師:剛才我們已經(jīng)了解了橘子外部的一些秘密,現(xiàn)在小朋友們想不想看看橘子里面藏著什么樣的秘密呢?(想) 組織幼兒自己動(dòng)手剝開(kāi)橘子。

  師:在剝橘子的時(shí)候,老師有幾個(gè)小小的要求:我想看看哪一組的小朋友能更安靜地把橘子剝好。還要記得把剝好的橘子皮放到我們桌上的小筐里,不能亂丟垃圾。

  (2)師生一起剝橘子

  師:橘子剝好了,誰(shuí)能告訴我橘子里面藏著什么啊?你們都發(fā)現(xiàn)了什么啊? 讓幼兒自己說(shuō)出剝開(kāi)的橘子的樣子。(是一瓣瓣的、抱在一起的)

  師:那我們拿起一瓣橘子,說(shuō)說(shuō)一瓣橘子像什么?(像小船,像彎彎的月亮)

  4.品嘗橘子

  師:每一瓣橘子都像一艘艘小小的船。要開(kāi)到哪里去啊?要開(kāi)到小朋友的嘴巴里。讓我們張開(kāi)嘴巴,品嘗一下橘子是什么味道的,好不好?(好)

  師:橘子好吃嗎?我想請(qǐng)小朋友告訴我,橘于是什么味道的?(酸酸的、甜甜的)

  5.品嘗橘子汁

  師:今天,老師還想請(qǐng)小朋友品嘗一下橘子汁的味道首先請(qǐng)小朋友一起觀察一下,我是怎樣把橘子瓣變成可9的橘子汁的。

  教師取出事先準(zhǔn)備好的榨汁機(jī)和橘子瓣,在所有幼兒的關(guān)注下進(jìn)行榨汁工作。榨好后,分發(fā)給每一位幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應(yīng)。

  師:剛才小朋友都品嘗了橘子汁的味道,可是橘子汁還有一個(gè)特別的作用呢,它還會(huì)變色。接下來(lái)我要和小朋友一起做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),大家可一定要睜大眼睛,觀察橘子汁都能變成什么樣的顏色!

  教師親自操作,放慢節(jié)奏,讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應(yīng)。

  科學(xué)小常識(shí):橘子汁涂在白紙上,接近于無(wú)色。但是在蠟燭的烘烤下,就會(huì)慢慢變成土黃色。

  分析:通過(guò)這個(gè)科學(xué)探索的小實(shí)驗(yàn),給幼兒增加了一個(gè)常識(shí)。從等待到親眼看見(jiàn)橘子汁變色的過(guò)程中,每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的神奇,激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣,對(duì)培養(yǎng)幼兒的好奇心有直接的作用。

  6.了解橘子制品

  師:橘子的用途可多了,小朋友都吃過(guò)哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐頭、橘子果凍……

  組織幼兒討論后,教師依次展出準(zhǔn)備好的橘子制品。

  7.橘子皮的小制作

  師:橘子吃完了,我們用剩下的橘子皮做個(gè)橘子貼畫(huà)吧!

  培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,變廢為寶。

  師:請(qǐng)小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫(huà)粘到我們的橘子園里吧。

  師:今天我們大家一起發(fā)現(xiàn)了橘子的好多秘密,小朋友們都很能干。今天來(lái)了好多老師和我們一起上課,讓我們把剛才摘下的橘子送給遠(yuǎn)方來(lái)的客人吧!(組織幼兒分發(fā)橘子,學(xué)會(huì)與人分享。

  在音樂(lè)《去郊游》中,組織幼兒退場(chǎng)。

幼兒園小班科學(xué)教案4

  【設(shè)計(jì)意圖】

  小班幼兒的嗅覺(jué)感官經(jīng)驗(yàn)較少,他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上,即便有也是潛意識(shí)里積累的,很少有探索各種物品氣味的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次探索活動(dòng)“氣味瓶”,旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒了解各種物品的氣味。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)用鼻子聞物體的氣味,發(fā)展感知能力。

  2.知道鼻子可以聞氣味,要愛(ài)護(hù)自己的鼻子。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每組一套深色的瓶子,里面分別裝有:香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等,盡可能的提供有各種氣味的物品。

  【活動(dòng)過(guò)程】 1.激發(fā)幼兒對(duì)氣味的感知興趣。

  師:“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一只瓶子,“假如我想知道瓶子里有什么東西,應(yīng)該怎么辦呢?”(看或聞)

  2.引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。

  (1)“桌子上有很多的瓶子,你們知道里面都是些什么嗎?”

 。2)請(qǐng)小朋友打開(kāi)瓶蓋,聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個(gè)蓋好,再換其它的瓶子聞,等一會(huì)兒告訴大家,你聞到了哪些氣味?

 。3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。

 。4)老師請(qǐng)每組一個(gè)小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子,看誰(shuí)先聞出來(lái)。

  3.引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

  小朋友你在家里或別的地方還聞到過(guò)什么氣味?請(qǐng)你告訴大家。

  你最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流。

  教師小結(jié):不同的東西有不同的氣味,鼻子能告訴我們各種各樣的氣味,幫助我們辨別不同的.東西。

  4.總結(jié)

  討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺(jué),進(jìn)行討論,談?wù)劚Wo(hù)鼻子的方法。

  教師小結(jié):我們的鼻子很有用,可以呼吸,還可以聞到很多的氣味,所以我們要保護(hù)自己的鼻子。知道不挖鼻孔,不把異物塞入鼻孔,活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子,積極參加鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)等

  【活動(dòng)延伸】 在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子,里面分別裝有:香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等,制成“氣味瓶”,讓幼兒辨別各種氣味,并用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

幼兒園小班科學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 幼兒能大膽嘗試,初步感知溶解現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、初步會(huì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。

  3、激勵(lì)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

  重難點(diǎn):

  幼兒能大膽嘗試,初步感知溶解現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,會(huì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、石頭、鹽、感冒藥、沙、白糖、果珍、奶粉、方糖、石子、積木等。

  2、每人一把小勺;一張記錄表;兩只塑料杯;水彩筆一支。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、.幼兒感知溶解現(xiàn)象。

  1、出示一袋鹽和一杯水,問(wèn):“小朋友猜鹽放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?”(幼兒猜測(cè))

  2、教師做實(shí)驗(yàn)——鹽的'溶解

  教師用勺子攪拌問(wèn):“現(xiàn)在你還能看到鹽嗎?鹽到什么地方去了?”

  3、請(qǐng)一幼兒做實(shí)驗(yàn)——感冒藥的溶解“這是感冒藥,它放水里會(huì)怎么樣呢?”

  4、“石頭放水里會(huì)怎么樣呢?”

  教師小結(jié):鹽和感冒藥放到水里攪拌看不見(jiàn)了,看不見(jiàn)了的現(xiàn)象我們叫它溶解。石頭放水里不會(huì)溶解。

  二、.幼兒做實(shí)驗(yàn)

  1、師:“鹽放到水里會(huì)溶解,還有什么東西放到水里會(huì)溶解呢?”(幼兒猜測(cè))

  2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料沙和糖

  師:這是什么?請(qǐng)小朋友們把它們放在不同的杯子里攪拌,觀察一下沙放進(jìn)水里怎么樣了,糖放在水里怎么樣了?

  3、介紹記錄表問(wèn):“有的小朋友猜糖放水里會(huì)溶解,可以怎么記錄?猜不會(huì)又怎么記錄?”(幼兒猜想并記錄,隨后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì))

  4、幼兒做實(shí)驗(yàn),教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  三、教師統(tǒng)計(jì)幼兒的第二次記錄情況

  一起小結(jié):糖放到水里會(huì)溶解,沙放到水里不會(huì)溶解

  四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了,溶化了,而有的東西不化。

  五、.大家一起收拾整理材料。

幼兒園小班科學(xué)教案6

  一、情況分析:

  數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此,我根據(jù)幼兒

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),(在玩玩樂(lè)樂(lè),拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng),深受幼兒喜歡的“黑貓警長(zhǎng)帶領(lǐng)貓警士捉老鼠”為游戲情節(jié),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用重疊或并放的方法一一對(duì)應(yīng)地比較出兩組物體的多,少,一樣多,及手口一致點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的事物。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

 。薄⒗^續(xù)學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的方法,一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、少、一樣多。

 。病⒊醪綄W(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)3以?xún)?nèi)實(shí)物,學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指點(diǎn)數(shù)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片兩張,(一張上有兩只貓和兩只鼠,另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只,圖形娃娃3個(gè),黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),每個(gè)幼兒魚(yú)三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè))。磁帶錄音。紅花若干。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)、放歌曲“黑貓警長(zhǎng)”,出示黑貓警長(zhǎng)頭飾:“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”

  (二)、出示圖片兩只貓和兩只鼠,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只貓,捉到了幾只老鼠,貓和老鼠是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒用重疊或并放的方法比多少)

  (三)、出示圖片三只貓和兩只鼠,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只貓,幾只老鼠,貓和老鼠誰(shuí)多,誰(shuí)少,并引導(dǎo)幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。

 。ㄋ模次锶(shù)

  小貓捉老鼠真辛苦,它的.肚子餓了,請(qǐng)幼兒拿魚(yú)給它吃,每只貓只吃一條魚(yú),來(lái)了幾只貓,就拿幾條魚(yú)給它吃。

  教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú),并檢查對(duì)錯(cuò)。

 。ㄎ澹⒂螒颉柏埦孔嚼鲜蟆

 。ǎ保⿲W(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)貓警長(zhǎng),幼兒當(dāng)貓警士,警長(zhǎng)拍一下手,幼兒拍一下,警長(zhǎng)拍兩下、三下,貓警士也拍相應(yīng)的下數(shù)。

 。ǎ玻┫麥缋鲜

  先看圖形娃娃的家中來(lái)了多少只老鼠,來(lái)一只就打一槍?zhuān)瑏?lái)兩只就打兩槍?zhuān)痪痛蛉龢尅?/p>

 。ǎ常昂谪埦L(zhǎng)”用紅花獎(jiǎng)勵(lì)勇敢的貓警士。

  貓警士捉老鼠真勇敢,我們獎(jiǎng)力它紅花,一只貓獎(jiǎng)一朵放在它的下邊,有幾只就獎(jiǎng)幾朵。(要求幼兒從左到右排列)

幼兒園小班科學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

 、背醪礁兄^的基本特性,知道石頭與硬的物體碰撞會(huì)發(fā)出聲音。

 、矘(lè)意探索,體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小石頭若干;硬的物品(木頭積木,金屬勺子等);軟的物(海綿,毛巾等)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初感:石頭特性。

  1、游戲:今天老師帶來(lái)了一位神秘的小客人,它就藏在這個(gè)袋子里,你們想不想知道是誰(shuí)呢?聽(tīng),它要說(shuō)話了。(將包起來(lái)的石頭放在地上敲)猜猜看是誰(shuí)呀?(原來(lái)是石頭呀)和小石頭打聲招呼吧:小石頭,你好呀!

  2、觀察:看,你們的小椅子下面也來(lái)了好多小石頭。口s快把石頭寶寶請(qǐng)出來(lái)吧。你們的石頭長(zhǎng)得都一樣嗎?你的小石頭是什么顏色的?小結(jié):原來(lái)石頭的顏色是不一樣。

  3、感覺(jué):想不想和小石頭做游戲?請(qǐng)寶寶們用手摸一摸,也可以用小臉親一親,有什么感覺(jué)呀?我們?cè)賮?lái)捏一捏,哎呦,這個(gè)石頭怎么樣?小結(jié):原來(lái)石頭都是涼涼的、硬硬的。

  二、探索:和硬朋友碰碰有聲音。

  ⒈今天小石頭想找個(gè)朋友玩碰一碰的游戲,我們把它的朋友請(qǐng)出來(lái),看看都來(lái)了哪些朋友。窟@些朋友你們都認(rèn)識(shí)嗎?這是什么?(毛巾)這是什么?(勺子),F(xiàn)在讓小石頭先和勺子朋友碰一碰,再換一個(gè)朋友也來(lái)碰一碰吧。

 、策,剛才小石頭和哪個(gè)朋友碰一碰唱起了歌呢?它和誰(shuí)碰碰卻是沒(méi)有聲音的呢?那我們來(lái)摸一摸小勺子和毛巾有什么不一樣?小結(jié):原來(lái)石頭和硬硬的朋友碰碰可以唱起歌來(lái),和軟軟的朋友碰碰是沒(méi)有聲音的`。

  三、興趣:不同的聲音。

 、蓖,有更多的硬朋友聽(tīng)見(jiàn)了,它們也想來(lái)和小石頭一起唱歌,請(qǐng)你幫小石頭挑一個(gè)朋友和它一起唱歌吧。

  ⒉現(xiàn)在讓小石頭和它的硬朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)唱歌吧。úシ乓魳(lè))

  四、活動(dòng)延伸。

  師:小石頭和硬朋友的歌唱得真好聽(tīng),讓我們回到小二班的教室再來(lái)找一找還有哪些硬朋友也能和小石頭碰碰發(fā)出好聽(tīng)的聲音吧!

幼兒園小班科學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)幾種常見(jiàn)的鈴聲,知道鈴聲的`意思及與我們生活簡(jiǎn)單聯(lián)系2、愿意參加集體活動(dòng),體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書(shū)、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、摸一摸,激發(fā)興趣游戲:摸摸你的**,**在哪里?

  小結(jié):小眼睛會(huì)看,小耳朵會(huì)聽(tīng),本領(lǐng)真大!

  二、聽(tīng)一聽(tīng),區(qū)別鈴聲1、第一頁(yè):鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說(shuō)話?鬧鐘丁零零,好像在對(duì)喜洋洋說(shuō)什么呀?

  起床要做些什么事情?模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結(jié):鬧鐘丁零零,我要起床啦,自己的事情自己做,真是能干的好寶寶。

  2、第二頁(yè):電話鈴電話響了會(huì)唱什么歌?電話丁零零,好像對(duì)喜洋洋說(shuō)什么話?

  游戲:打電話小結(jié):電話丁零零,請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí),打好電話說(shuō)再見(jiàn),是個(gè)有禮貌的好寶寶。

  3、第三頁(yè):車(chē)鈴喜洋洋騎的是什么車(chē)?聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出了什么聲音?

  車(chē)鈴丁零零,好像在說(shuō)什么?

  小結(jié):車(chē)鈴丁零零,快快讓開(kāi)吧。過(guò)馬路走橫道線,做個(gè)安全的小寶寶。

  4、第四頁(yè):門(mén)鈴門(mén)鈴叮叮咚,好像在說(shuō)什么?

  游戲:做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧!犊磁笥选

  三、說(shuō)一說(shuō),鈴兒響叮當(dāng)四、唱一唱,體驗(yàn)快樂(lè)

幼兒園小班科學(xué)教案9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)大蒜,通過(guò)學(xué)習(xí)知道大蒜的吃法和吃大蒜對(duì)人體的好處。

  2、學(xué)習(xí)種植大蒜,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察能力。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、對(duì)大蒜有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大蒜若干,保鮮盒,廢舊油桶、泥土,水等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。教師說(shuō)謎語(yǔ)讓幼兒猜猜是什么(兄弟五六個(gè),圍著柱子坐,大家一分手,衣服就撕破)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大蒜,如果猜不出,可以請(qǐng)幾名幼兒上前摸一摸(裝在袋子里)。

  2、出示大蒜。教師出示大蒜讓幼兒觀察,教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊分解蒜讓幼兒觀察,為什么兄弟五六個(gè),讓幼兒看看還有的“兄弟”更多圍著柱子坐,讓幼兒上前指指哪個(gè)是柱子,讓幼兒觀察了解為什么大家一分手衣服就撕破。

  3、說(shuō)一說(shuō)大蒜的味道,大蒜的吃法,大蒜對(duì)人體有什么好處。

  (1)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)大蒜是什么味道的'?

  可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗一嘗并說(shuō)出味道,提問(wèn):大蒜可以怎樣吃?(幼兒自由回答如:炒菜吃、拌黃瓜吃、腌著吃、生吃。)

  (2)為什么要吃大蒜?教師:大蒜的本領(lǐng)可大了,它可以殺死肚子里的細(xì)菌,又能使人越變?cè)铰斆,所以小朋友要多吃大蒜。但是?dāng)你腹瀉或眼睛不太好時(shí)要注意不要吃多了。

  4、自己動(dòng)手剝大蒜。

  “小朋友吃過(guò)大蒜可是你會(huì)剝大蒜嗎?”

  請(qǐng)4名幼兒上前比賽剝大蒜,讓幼兒了解為什么有的小朋友剝的快有的小朋友剝的慢。(教師示范正確的剝蒜方法,要從蒜頭開(kāi)始剝,讓幼兒自己動(dòng)手剝蒜看誰(shuí)剝得又快又多)

  5、種蒜寶寶。

  大家一起來(lái)種蒜:把盛有泥土的保鮮盒或廢舊油桶放在地上,教師示范怎樣種蒜,讓孩子拿著自己剝的蒜種到泥土里,并給小蒜澆水。

  小結(jié):小朋友種的蒜寶寶在陽(yáng)光下很快就會(huì)長(zhǎng)出蒜苗了,讓我們搬到教室外面去接受陽(yáng)光的照射,然后每天給蒜寶寶澆水,觀察小蒜苗一天天長(zhǎng)大好嗎?(帶幼兒走出活動(dòng)室)

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒以飽滿的熱情對(duì)大蒜進(jìn)行操作和探究,許多關(guān)鍵性的提問(wèn)能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大蒜的已有經(jīng)驗(yàn)和自己在活動(dòng)中探索的新知進(jìn)行簡(jiǎn)單句的表達(dá),許多幼兒暢所欲言,都能用簡(jiǎn)單句講述對(duì)大蒜的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場(chǎng)景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣,幼兒樂(lè)意模仿老師的基本動(dòng)作“按、壓”進(jìn)行大蒜種植,在學(xué)會(huì)種植技能的同時(shí),鍛煉了幼兒小肌肉,提高幼兒手指的靈活性。

幼兒園小班科學(xué)教案10

  教學(xué)主題:找朋友

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)如何找朋友。

  2.學(xué)會(huì)表達(dá)朋友間的情感。

  3.提高幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.圖片或卡片。

  2.玩具或餅干等小食品。

  3.紙杯、鉛筆等材料。

  教學(xué)步驟:

  1.導(dǎo)入(5分鐘)

 。1)大聲唱一首與友情相關(guān)的歌曲。

 。2)與孩子們分享你自己的朋友,讓孩子們感受到友情的重要性。

  2.展示圖片或卡片(10分鐘)

 。1)展示朋友的圖片或卡片,并介紹他們的名字和感情。

  (2)讓孩子們感受到友情的溫暖和美好。

  3.找朋友的游戲(20分鐘)

 。1)將孩子分成小組。

 。2)在教室中隱藏一些玩具或小食品。

 。3)要求小組里的孩子們?nèi)ふ宜麄兊呐笥,并找到隱藏的物品。

 。4)找到隱藏的`物品后,讓孩子們分享他們的感受。

  4.制作友誼手鏈(10分鐘)

 。1)組織孩子們制作友誼手鏈。

 。2)讓孩子們選擇自己喜歡的顏色、形狀和材料。

 。3)在手鏈上寫(xiě)下自己和朋友的名字。

  5.課堂總結(jié)(5分鐘)

 。1)問(wèn)孩子們今天學(xué)到了什么,交流課堂體驗(yàn)。

 。2)鼓勵(lì)孩子們用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課主要是介紹朋友的概念和如何找到朋友,以及如何表達(dá)朋友間的情感。通過(guò)游戲和手工活動(dòng),增加了孩子們的參與性和互動(dòng)性,提高了他們的觀察能力和動(dòng)手能力。同時(shí),幫助孩子們認(rèn)識(shí)到友情的重要性,增加了孩子們的社交能力。但也需要注意的是,要避免過(guò)度追求游戲的結(jié)果,要讓孩子們更關(guān)注友情的意義,真正理解友誼的重要性。

幼兒園小班科學(xué)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受襪子的不同用途和特征,逐步形成“雙”的概念。

  2、大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗(yàn),常試自己整理襪子。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的'喜悅。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各色襪子若干、小箱子數(shù)個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示盒子,猜測(cè),導(dǎo)入課題。里面有什么?為什么?

  2、觀察、觸摸、聽(tīng)聲,感知襪子的外部特征。

  3、感受襪子的不同用途。

  4、通過(guò)對(duì)比,逐步形成“雙”的概念,并且知道襪子要大小匹配。

  5、以情境引導(dǎo)幼兒整理襪子。

  6、延伸活動(dòng):洗襪子。

  活動(dòng)反思:

  襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”,幼兒對(duì)它非常熟悉。襪子是孩子很熟悉的生活物品,充滿了豐富的藝術(shù)美感,又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞,所以非常適合小班幼兒。

幼兒園小班科學(xué)教案12

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在觀察、操作的過(guò)程中,感知冰的特性。

  2、會(huì)借助生活中常見(jiàn)的物品使冰融化。

  3、同伴間樂(lè)意探索、交流,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、吸管、鵝卵石、溫水每組若干。

  2、每人一個(gè)小冰塊,事先將一些小禮物,如雪花片、各種形狀的小紙片放于冰塊中。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):感知冰的涼和易融化的特征

  2、難點(diǎn):怎樣將禮物從冰中取出。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、了解冬天的氣候特征。

  觀看冬天的PPT,了解冬天的天氣非常冷,會(huì)有結(jié)冰現(xiàn)象。

  2、體驗(yàn)冰塊的特征

 。1)今天老師給大家每人準(zhǔn)備了一塊冰,請(qǐng)你去摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),冰塊是怎樣的?

 。2)幼兒自由體驗(yàn)探索。

 。3)集中交流:這些冰塊是怎樣的?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詞匯“硬硬的”、“涼涼的”。

  這些冰塊有什么特別的地方?(里面都有小東西)組織幼兒學(xué)說(shuō)詞匯“透明的”。

  【設(shè)計(jì)意圖:幼兒平時(shí)在家也能接觸到冰,本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),體驗(yàn)冰“硬硬的、涼涼的”、“透明的”特點(diǎn)!

  3、嘗試用各種方法取出小禮物。

 。1)冰塊里的這些東西其實(shí)是我送給你們的小禮物,可怎么把冰塊里的小禮物取出來(lái)呢?老師給大家準(zhǔn)備了鵝卵石、吸管、溫水,請(qǐng)選擇其中的一件,想一想、試一試,將小禮物取出來(lái)。

 。2)幼兒分組操作探索。

  (3)集中交流:你們有沒(méi)有取出我送給你們的小禮物?你們是怎樣取出來(lái)的?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,師現(xiàn)場(chǎng)演示)

 。4)教師小結(jié):鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來(lái);吸管可以吹出風(fēng)將冰塊融化取出小禮物;放在溫水里,冰塊受熱融化掉了,也可以取出小禮物。冰容易“融化”也是它的一個(gè)特點(diǎn),組織幼兒學(xué)說(shuō)詞匯“融化”。

  【設(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié)是讓幼兒利用鵝軟石、吸管、溫水,嘗試將冰塊中的禮物取出來(lái)。選用的這三種材料都是生活中非常容易接觸到的,同時(shí)這三種材料代表著將禮物取出的三種方法即鵝軟石是擊碎法、吸管是靠風(fēng)力加速冰的融化、溫水是遇熱融化。這三種方法也是我們生活中最容易使并融化的方法。這樣幼兒在操作的過(guò)程中一方面獲得成功的體驗(yàn),另一方面也了解了可以利用生活中的材料解決生活中遇到的難題。】

  4、經(jīng)驗(yàn)遷移。

 。1)剛才我們知道了冰是“硬硬的”,看人們?cè)诤窈竦谋线M(jìn)行滑冰表演,滑冰也成了人們喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。(觀看“滑冰表演”的PPT)

  (2)你們還知道了冰是“涼涼的”,(觀看“棒冰”的PPT),看看人們把它做成了什么?(棒冰、豆沙刨冰),人們就把它做成“棒冰”和“刨冰”夏天用來(lái)解暑。

  (3)冰還會(huì)“融化”,夏天人們把冰塊放在飲料里,就成了冰鎮(zhèn)飲料。(觀看“冰鎮(zhèn)紅茶”的PPT)。

  (4)當(dāng)然我們還知道冰是“透明的”,(觀看“冰雕”的PPT),人們把厚厚的冰雕刻成塔、城門(mén),裝上彩燈,就成了一道美麗的`風(fēng)景,供人們欣賞。

 。5)(觀看“路面結(jié)冰行人滑倒”的PPT),這路上的人們?cè)趺戳?為什么摔跤呢?/p>

  師:冰給人們帶來(lái)好吃、好玩東西的同時(shí),也給我們帶來(lái)了煩惱,路面上結(jié)冰行人走路開(kāi)車(chē)會(huì)很滑倒,我們小朋友以后看到路面結(jié)冰了,走路時(shí)要小心,不要踩在冰面上行走。

  五、活動(dòng)延伸

  冰融化的方法還有許多種呢,請(qǐng)你想想除了剛剛我們用到的這些工具,還可以利用什么方法和工具也可以將冰塊融化?請(qǐng)大家回家后再去試一試,明天來(lái)將結(jié)果告訴我們。

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的延伸,上兩個(gè)環(huán)節(jié)雖說(shuō)利用了生活中的材料解決了生活中的事情,但是畢竟還是在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。該環(huán)節(jié)可以說(shuō)充分地回到生活中,即請(qǐng)幼兒想想:還可以用生活中的哪些方法使冰融化,這樣就讓幼兒在生活中真真切切地試一試,讓幼兒感受到了冰易融化的特點(diǎn)!

幼兒園小班科學(xué)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

  2.會(huì)用記錄的方式記錄猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3.樂(lè)意與大家交流分享。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

  難點(diǎn):通過(guò)探索感知猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具,已配好的溶液。

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:

  幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。師:歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶!

  師:剛才,你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?(看見(jiàn)了圓圓的泡泡)

  師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?

  基本部分

  1、出示圓形吹泡器,師生一起吹泡泡,師:今天,老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具,你們看看它們都是什么形狀的?

  幼兒:圓形。

  老師:你們猜一猜,圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?

  幼兒:圓形的泡泡。

  老師:我們?nèi)ゴ蹬菖,用它吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)

  3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問(wèn):小朋友你們看它們是什么形狀的'吹泡器?它們能吹出什么形狀的泡泡?幼兒猜想:三角形能吹出三角形泡泡,正方形能吹出正方形泡泡

  4、集體做猜想記錄。

  5、讓幼兒動(dòng)手試試,三角形、正方形的吹泡器,能吹出什么形狀的泡泡。

  6、集體做實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

  6、小結(jié):不吹不知道,一吹嚇一跳,原來(lái)啊不同形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。

  結(jié)束部分

  游戲:吹泡泡

  老師:“你們還想不想玩?我們到外面去玩,看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的?

  教學(xué)反思

  1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。

  玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng),他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。

  2、設(shè)下疑問(wèn),促進(jìn)幼兒思考。

  活動(dòng)開(kāi)始,老師便拋出了問(wèn)題,用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案,重在激發(fā)其探究欲望,使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。

  3、提供了豐富的可操作材料。

  這次科學(xué)探索活動(dòng),我們是分組進(jìn)行的,每一組都有足夠可操作材料,如吹泡泡溶液,各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇,因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。

  4、教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。

  在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中,老師大膽放手,沒(méi)有親自做示范,也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí),教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí),教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍,教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

  5、不足之處

  老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間,此時(shí),老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的,孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

幼兒園小班科學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受在數(shù)學(xué)中操作的樂(lè)趣。

  2.提升幼兒的觀察力、分辨能力以及動(dòng)手能力。

  3.鞏固對(duì)數(shù)字1—5的認(rèn)識(shí),能聽(tīng)清老師的要求并按要求活動(dòng)。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字卡“1-5”,實(shí)物卡片“1-5”,糖果、小魚(yú)、水果若干等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲?qū)耄嚎磾?shù)字拍手

  師:現(xiàn)在劉老師和你們玩一個(gè)拍手游戲?磩⒗蠋熌玫氖菙(shù)字幾?就拍了幾下手。一邊拍一邊數(shù)數(shù)。

  二、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)

  1.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5

  師:今天數(shù)字寶寶要和我們做游戲了,看看數(shù)字寶寶怎么了?

  數(shù)字寶寶摔倒了,誰(shuí)來(lái)幫數(shù)字寶寶站好,幫助數(shù)字寶寶的時(shí)候,要說(shuō):數(shù)字幾,我?guī)湍阏竞?集體驗(yàn)證,并認(rèn)讀數(shù)字)

  2.數(shù)字寶寶都站好了,誰(shuí)愿意幫它們排排隊(duì)?(從小到大)

  3.幫動(dòng)物找數(shù)字朋友。(出示動(dòng)物卡片找相應(yīng)的數(shù)字做朋友)

  教師出示1只小鴨的動(dòng)物卡片。

  師:1只小鴨的數(shù)字朋友是誰(shuí)呢?

  誰(shuí)來(lái)幫助這些小動(dòng)物找到它們的數(shù)字朋友呢?

  師:要求幼兒用一句完整的話邊送邊說(shuō),(例如:2只小雞我送你,數(shù)字2和你做朋友好嗎?)

  三、和數(shù)字做游戲(用多種感官感知物品數(shù)量)

  師:你們想不想和數(shù)字做游戲呀?(想)

  1.看數(shù)字拍手邊拍邊數(shù)數(shù)。(可看數(shù)字拍手、拍腿、學(xué)動(dòng)物叫。)

  2.《猜猜誰(shuí)躲起來(lái)了》,抽掉幾張數(shù)字卡片,請(qǐng)小朋友猜猜誰(shuí)躲起來(lái)了?

  3.按數(shù)取物:教師出示數(shù)字卡片,幼兒迅速拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花卡片。

  四、小組活動(dòng)

  師:數(shù)字寶寶想請(qǐng)我們小朋友去做客,我們是不是要給數(shù)字寶寶帶些禮物呢。今天老師為小朋友預(yù)備了許多禮物。(逐個(gè)講解小組操作內(nèi)容)引導(dǎo)幼兒送禮物時(shí)邊操作邊講述。

  第一組、第二組:貼水果,白紙上是數(shù)字幾,就貼一個(gè)水果。

  第三組、第四組:裝糖果,袋子上是數(shù)字幾,就裝幾個(gè)糖果。

  第五組:裝小魚(yú),盤(pán)子上是數(shù)字幾,就貼幾條魚(yú)。

  五、師幼共同檢查

  師:我們看看數(shù)字寶寶是不是收到和自己數(shù)量一樣多的禮物呢?

  師幼共同檢查。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù),進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1-5數(shù)字的`理解,同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺,自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

幼兒園小班科學(xué)教案15

  設(shè)計(jì)目的

  在新版《幼兒園教育教學(xué)指南》中,強(qiáng)調(diào)了通過(guò)使用工具的經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒終身的生活、學(xué)習(xí)與工作有所裨益。本次活動(dòng)以加工食物為場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒正確使用工具,探索如何選擇合適的工具進(jìn)行改變菜的形狀,從中讓孩子體驗(yàn)到工具的不同功能,并通過(guò)活動(dòng)滲透情感、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容,比如體驗(yàn)做父母的辛苦以及感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試正確使用小工具改變食物的形狀,體驗(yàn)使用工具的便利。

  2、引發(fā)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)小工具的關(guān)注。

  3、能夠自由表達(dá)并與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試使用小工具,正確將食物變形,引發(fā)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)小工具的關(guān)注。

  活動(dòng)難點(diǎn):探索使用合適的工具將菜變形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備多種廚房小工具和背景音樂(lè)。

  2、多份菜品(包括南瓜、芹菜、黃瓜和百葉)和多種小工具(包括剪刀、湯匙和小刀)、塑料小碗、托盤(pán)、濕巾紙等。

  活動(dòng)流程

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

 。1)教師拿出菜籃子。

  “今天我們一起來(lái)數(shù)數(shù)老師買(mǎi)了什么菜呢?”

  “這根黃瓜長(zhǎng)成了什么樣子?來(lái)看一下。”

  孩子:它又長(zhǎng)又細(xì),綠綠的。

  “這根芹菜是什么樣子?“

  孩子:它也很長(zhǎng),細(xì)長(zhǎng)的。

  “四四方方的百葉我們都吃過(guò)嗎?”

  孩子1:吃過(guò)。

  教師:你們覺(jué)得好吃嗎?

  孩子2:不好吃。

  “百葉包肉吃過(guò)嗎?以后吃飯的時(shí)候仔細(xì)留意一下有沒(méi)有這道菜?”

  “這個(gè)南瓜看起來(lái)怎么樣?”

  孩子:很大,很圓。

  2、活動(dòng)主體環(huán)節(jié)

  (1)教師向孩子們展示小工具!拔覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)使用這些小工具,幫助我們改變菜的形狀。”

 。2)孩子們開(kāi)始使用小工具,努力將菜變成不一樣的形狀。

 。3)孩子們互相分享自己使用小工具的經(jīng)驗(yàn),讓大家一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。

  3、活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)

 。1)評(píng)價(jià)孩子們的表現(xiàn)。

  “你們今天都很好地運(yùn)用了小工具,改變了菜的形狀。你們都很努力,也互相幫助和學(xué)習(xí)。好棒!”

  (2)回顧活動(dòng)。

  “我們今天通過(guò)這個(gè)加工食物的活動(dòng),不僅學(xué)習(xí)到正確使用小工具和改變菜的技巧,還感受到了使用工具的便利,同時(shí)也從中滲透了情感和數(shù)學(xué)的內(nèi)容。我們一起來(lái)回顧一下,今天的活動(dòng)讓你們學(xué)到了哪些內(nèi)容?”

  4、家園共育環(huán)節(jié)

  為家長(zhǎng)展示孩子們?cè)诨顒?dòng)中制作的精美作品,并分享孩子們自由表達(dá)和互相學(xué)習(xí)的情景。

  教育者:對(duì)孩子進(jìn)行日常生活經(jīng)驗(yàn)教育是非常重要的,這既能喚起他們的興趣,又能激發(fā)他們的好奇心,這對(duì)于他們的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)大有好處。下面是一些例子。

  1、說(shuō)一說(shuō):“今天買(mǎi)了什么菜?”

  評(píng)析:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,不僅能夠喚起孩子的B有生活經(jīng)驗(yàn),還可以滲透數(shù)學(xué)元素,幫助孩子更好地掌握大小、長(zhǎng)短和粗細(xì)等概念。

  討論:“菜買(mǎi)回來(lái)了,就這樣能吃嗎?該怎么辦?”

  幼:要燒一燒。

  教育者:在燒之前,我們應(yīng)做些什么呢?

  幼:要把菜洗一洗。

  教育者:沒(méi)錯(cuò)!洗一洗以后,我們需要將它們切成什么樣子呢?

  幼:黃瓜要切成一片片,芹菜要切成一段段。

  教育者:非常好!我們可以用什么來(lái)切它們呢?

  評(píng)析:通過(guò)這種方法來(lái)喚起孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),幫助他們更好地認(rèn)識(shí)工具。

  2、認(rèn)一認(rèn):請(qǐng)問(wèn)我們可以請(qǐng)哪些工具來(lái)幫助我們將食物切小呢?

  (1)認(rèn)識(shí)刀。

  教育者:你們知道如何使用刀嗎?來(lái)試一試。請(qǐng)問(wèn),當(dāng)我們使用刀時(shí),我們應(yīng)該如何握住刀柄呢?

  幼:握住刀柄。

  教育者:非常好!另一只手應(yīng)該做什么呢?

  幼:應(yīng)該按住菜。

  教育者:是的,我們需要按住菜不讓它滾來(lái)滾去。請(qǐng)問(wèn),在使用刀的時(shí)候,刀口應(yīng)該朝向哪個(gè)方向呢?

  幼:刀口朝下。

  教育者:非常好!小朋友們一定要小心使用刀,它非常危險(xiǎn)。

 。2)認(rèn)識(shí)剪刀。

  教育者:這是剪刀,你們會(huì)使用它嗎?請(qǐng)跟我一起來(lái)看看剪刀哪些地方比較危險(xiǎn)?

  幼:剪刀頭、里面。

  教育者:回答正確!大嘴巴是非常危險(xiǎn)的地方,注意安全!

 。3)認(rèn)識(shí)勺子。

  教育者:平時(shí)我們使用勺子用來(lái)做什么?

  幼:吃飯、吃菜。

  教育者:沒(méi)錯(cuò)!那么現(xiàn)在我們不吃飯,也不喝湯,我們可以使用勺子來(lái)幫助將食物切小嗎?

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助孩子們更好地認(rèn)識(shí)工具以及正確使用它們的方法,從而提高孩子的安全意識(shí)。

  分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們通過(guò)操作不同的工具,自主體驗(yàn)了它們的優(yōu)缺點(diǎn),同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力和注意安全的意識(shí)。最后通過(guò)交流,梳理經(jīng)驗(yàn),讓孩子們對(duì)每個(gè)工具的使用有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

  3、嘗試并交流:哪種工具更適合?

 。1)明確操作要求

 、僬(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),桌上有黃瓜、芹菜、百葉和南瓜肉,按順序請(qǐng)幼兒依次說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

 、卺槍(duì)南瓜,告知南瓜組請(qǐng)準(zhǔn)備好合適的工具把南瓜肉放到小碗里,黃瓜組、芹菜組和百葉組則需要用工具把它們變小。

 、厶岢鲎⒁庖螅好拷M桌上都配備了剪刀、小刀和勺子,請(qǐng)幼兒們自行選擇合適的工具進(jìn)行操作。一定要注意安全,輕拿輕放,保護(hù)好自己和其他小朋友的安全。操作前記得先用紙巾擦拭干凈小手,確保衛(wèi)生。

 。2)鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的工具

  分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們自主選擇了自己認(rèn)為適合的工具進(jìn)行操作,通過(guò)這樣的方式提高了他們的動(dòng)手能力和觀察能力,同時(shí)也可以更好地體驗(yàn)科學(xué)在生活中的應(yīng)用。

 。3)交流歸納

  ①針對(duì)黃瓜

  老師:你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙把黃瓜變小了?

  幼兒:小刀。

  老師:你覺(jué)得你使用小刀切黃瓜的時(shí)候好用嗎?還有其他小朋友使用了不同的工具嗎?

  幼兒:剪刀。

  老師:你覺(jué)得使用剪刀切黃瓜方便嗎?

  歸納經(jīng)驗(yàn):使用小刀更方便。

 、卺槍(duì)芹菜

  老師:你們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)把芹菜變?

  幼兒:刀,剪刀。

  老師:你們覺(jué)得哪個(gè)工具更方便呢?

  歸納經(jīng)驗(yàn):使用剪刀比使用刀更快更方便。

 、坩槍(duì)百葉

  老師:誰(shuí)把百葉變小了?使用了哪種工具呢?

  幼兒:剪刀。

  歸納經(jīng)驗(yàn):看來(lái)剪刀的`用處還是很多的!

 、茚槍(duì)南瓜

  老師:南瓜肉成功放到小碗里了嗎?

  幼:還有一些沒(méi)挖完。

  師:你是自己用勺子挖的?

  幼:是的。

  梳理經(jīng)驗(yàn):原來(lái)勺子還可以用來(lái)挖南瓜肉,真是方便呢!以后有需要挖東西的時(shí)候,可以考慮使用勺子哦!

  (4)小結(jié):剛剛我們用刀、剪刀切了蔬菜、百葉,還用勺子把南瓜肉挖了出來(lái),現(xiàn)在我們可以開(kāi)始準(zhǔn)備做飯了!這些小工具還真的很有用呢,謝謝它們的幫忙!

  評(píng)析:在交流環(huán)節(jié),我們著重梳理了選擇適合的小工具的經(jīng)驗(yàn),例如切黃瓜適合使用小刀。

  4、尋找生活中的小工具

  (1) 顯示開(kāi)瓶器、餃子器等小工具,讓孩子們猜測(cè)用途。

  師:看看這些小工具,你們知道它們都有什么作用嗎?

 、匍_(kāi)瓶器:這個(gè)是用來(lái)干什么的?

 、陲溩悠鳎耗銈冎肋@個(gè)工具是做什么的嗎?

 、叟俳z器和打蛋器一起出示:這兩個(gè)工具你們了解嗎?

  師:不懂也沒(méi)關(guān)系哦,你們可以回家跟爸爸媽媽一起去找找這些小工具的使用方法!

  (2) 引導(dǎo)幼兒探索并關(guān)注生活中的小工具。

  師:其實(shí),在我們的生活中有很多小工具可以幫我們完成很多事情。你們回到家后可以找找看有哪些小工具,然后分享給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  評(píng)析:在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我們展示了更多的小工具,引導(dǎo)孩子們對(duì)這些小工具產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)反思

  1、這項(xiàng)活動(dòng)的參與度不錯(cuò),通過(guò)推陳出新、親身實(shí)踐和交流分享等環(huán)節(jié),孩子們積極地運(yùn)用各種小工具將食材變小,體驗(yàn)到每個(gè)小工具的使用慣例。盡管有些幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較弱,但我們?cè)诨顒?dòng)中創(chuàng)造了一個(gè)家庭般的溫馨氣氛,鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子們表達(dá)自己的想法。

  2、活動(dòng)的環(huán)節(jié)布置有層次感,每一步都十分突出。我們從“買(mǎi)菜”情境一步步引出生活中的多種實(shí)用小工具,自然過(guò)渡并貼合幼兒們的生活實(shí)踐。在活動(dòng)中,我們始終加強(qiáng)安全及規(guī)范使用教育,因此在識(shí)別小工具的環(huán)節(jié),特別強(qiáng)調(diào)了刀及剪刀的正確使用方法。

  3、我們注重在活動(dòng)的一些細(xì)節(jié)上下功夫。例如,背景音樂(lè)的選擇,可以控制活動(dòng)的氛圍和時(shí)間;參考的食材(芹菜、黃瓜、南瓜和百葉)都十分干凈衛(wèi)生,同時(shí)也方便孩子們的操作和探索。

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