一年級科學(xué)教案經(jīng)典[15篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的一年級科學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
![一年級科學(xué)教案經(jīng)典[15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b83_2.jpg)
一年級科學(xué)教案1
�。蹖W(xué)習(xí)目標(biāo)］
1、能夠從“玩”中提出問題。會提問題。
2、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。
3、樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
�。▽W(xué)生）自帶各種玩具
�。ɡ蠋煟┌l(fā)明家的故事。
�。壅n時安排］
1課時
［教學(xué)過程］
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
二、學(xué)習(xí)新課
1、讀一讀愛迪生發(fā)明電燈的故事，找出與自己吹泡泡時的相似之處。用簡單的文字記錄下來。
2、教師講述青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明的故事
3、玩玩具，提問題，進(jìn)一步理解科學(xué)是什么。
4、學(xué)生玩玩具。
5、指導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題，將玩上升到有意義的科學(xué)活動。
（1）把學(xué)生分為四人一組，一邊玩玩具，一邊提問題。（要從身邊的`事物說起，還要有價值，適合于探究。）
�。�2）每組選出一個小組長進(jìn)行記錄。
（3）在全班說一說，比一比誰的問題提得好。
三、總結(jié)
同學(xué)們每人都提出這么多的問題，這些問題都是我們身邊經(jīng)常遇到的，使我們懂得了：科學(xué)就在我們身邊，只要養(yǎng)成多動腦，勤動手的好習(xí)慣，你就會發(fā)現(xiàn)自己想的事做得事里就會有科學(xué)。原來科學(xué)離我們這么近。
一年級科學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識一些秋季的天氣現(xiàn)象；
過程與方法：了解一些在秋季成熟的果實；了解一些動物在秋季的活動。
情感、態(tài)度和價值觀：通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關(guān)的現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識一些秋季的天氣現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關(guān)的現(xiàn)象。
教學(xué)用具：PPT課件
一、任務(wù)驅(qū)動，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們知道一年四季指的是哪四季嗎？
生：春、夏、秋、冬
師：展示圖1生活情境：秋風(fēng)吹走了波波的帽子，吹落了樹上的黃葉。琪琪撿起地上的落葉說：“怎么滿地落葉呢？”彬彬說：“是秋天來了吧?”我們一起來認(rèn)識一下秋天吧！
問：秋天來了會有哪些變化呢？
生：天氣變冷了...風(fēng)變大了...樹葉黃了...
師小結(jié)：是的，同學(xué)們通過觀察會發(fā)現(xiàn)秋天有一些直觀而容易發(fā)現(xiàn)的變化，例如：天氣變涼、樹葉變黃、落葉、風(fēng)變大等等。秋天在夏天之后，有一些比較直觀的感受是氣溫的下降。另外，由于氣溫變化及其他原因，很多多年生植物的葉子會漸漸變黃、枯萎、凋落，只留下枝干度過冬天。
二、活動指引，學(xué)習(xí)新知
活動1秋天來了
師：展示圖2
秋風(fēng)送爽，天氣轉(zhuǎn)涼。你能從哪些現(xiàn)象感受到秋天的到來？ 請同學(xué)們從氣溫、雨、風(fēng)等方面來說說秋天的變化吧！
生：舉手回答�！扒锾斓臍鉁刈兝淞恕薄坝甓嗔恕薄帮L(fēng)變大了”…
師小結(jié)：是的。相對其他季節(jié)，秋季明顯感覺到氣溫的下降，而秋季氣溫下降往往是伴隨著秋風(fēng)而來，所謂“一場秋風(fēng)一場涼，一場秋雨一場寒”。說的正是這個道理呢！因為這些秋風(fēng)是從北方南下進(jìn)入我國大部分地區(qū)的，所以比較清涼，風(fēng)向穩(wěn)定，風(fēng)力有時會比較大。
我們看到書上小女孩手持風(fēng)車的圖片就是提示我們秋風(fēng)的特點(diǎn)，秋風(fēng)來了。
活動2秋天的動物和植物
師：展示圖3
秋天，很多植物的'果實成熟了。動物的活動是否也發(fā)生了變化？
我們看到圖中背景包括了秋天的樹木、小草的葉子變黃了、大雁南飛以及收割機(jī)在收割莊稼。插圖分別是什么呢？
生：有向日葵、柿子、螞蟻、松鼠。
師：對的，那是一些秋天的果實和動物在儲備過冬的食物。請問同學(xué)們還知道哪些果實是在秋天成熟的呢？
生：橘子…蘋果…橙…
師小結(jié)：很多植物的果實是在秋天成熟的。例如：柿子、蘋果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多農(nóng)作物的果實同樣也是在秋天成熟的，例如：水稻、棉花、大豆等。而動物在秋季的變化主要有換毛、遷徙、儲備食物等。
三、游戲互動，興趣激發(fā)
組織學(xué)生去校園里找找秋天的跡象。比如觀察一下秋風(fēng)的風(fēng)向及風(fēng)力大小。
一年級科學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。
2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。
科學(xué)探究目標(biāo)
1在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。
2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。
3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。
2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。
3提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動手冊。
教師準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程
一、它們是哪些植物的葉
“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點(diǎn)的展示在實物投影儀下,請同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。
二、到校園里去找一找
1.在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什么問題?
2.到教室附近的樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了。
“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的.過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。
三、研討
圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個問題進(jìn)行,教師還可以補(bǔ)充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補(bǔ)充。
一年級科學(xué)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）科學(xué)知識
知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象的主要特征和相應(yīng)的天氣符號。
�。�2）科學(xué)探究
1、能夠辨別陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象。
2、有目的、有計劃地經(jīng)歷較長時間地觀察，記錄天氣現(xiàn)象的過程。
�。�3）科學(xué)態(tài)度
1、樹立長期觀察、如實記錄的意識。
2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。
3、愿意傾聽他人訴說的觀點(diǎn)，樂于分享自己的觀點(diǎn)。
�。�4）STSE
正確獲取天氣信息能為生活帶來方便。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：引課用的玩偶、關(guān)于本課的課件（天氣的圖片、天氣符號）
學(xué)生準(zhǔn)備：便簽紙（畫天所符號）、活動手冊
三、教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1、故事導(dǎo)入：有一天，小羊蘇希遇見了小兔瑞貝卡，于是他倆在樹林里愉快地玩耍起來。不一會天上下起了雨，他倆趕忙躲進(jìn)了一個山洞里。在山洞里他倆還商量著第二天仍在這里一起玩。小羊蘇希說：可是如果第二天還會不會下雨呢？2、孩子們，我們該怎樣幫助他們呢？（預(yù)設(shè)：看看第二天的天氣怎么樣？看看天氣預(yù)報）通過故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、出示第二天的天氣預(yù)報。大家說得對嗎？這節(jié)課，我們要開始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。
�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)
認(rèn)識天氣現(xiàn)象和天氣符號
�。�1）這是什么天氣？依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的`圖片
�。�2）找晴天和陰天的特征①出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的主要特征。②出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征。
�。�3）用符號表示晴天和陰天首先同時出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。提問：用圖形符號表示晴天和陰天，怎么畫才好區(qū)分呢？最后出示晴天和陰天的天氣符號，與之對照。
�。�4）用符號表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個圖片。最后出示教材所畫的相應(yīng)天氣符號，與之對照。
（5）看符號認(rèn)天氣：出示不同的天氣符號，學(xué)生認(rèn)天氣。3.指導(dǎo)學(xué)生說一說獲取天氣信息的方法。
（三）課后延伸：觀察記錄一周天氣現(xiàn)象
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生觀察一天的天氣：同一地點(diǎn)，不同時刻，天氣會相同嗎？（例如，學(xué)校，每天9點(diǎn)、12點(diǎn)、下午3點(diǎn)）不同地點(diǎn)，同一時刻，天氣會相同嗎？（例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點(diǎn)）小結(jié)觀察一周的注意事項。課后觀察，堅持。及時記錄和交流。讓學(xué)生說說第二天的天氣如何。根據(jù)圖片說說是什么天氣？（預(yù)設(shè)：太陽沒有被云遮�。A(yù)設(shè)：太陽被云遮住了）學(xué)生試畫，然后交流。找出每種天氣的主要特征。學(xué)生試畫，然后交流。
學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說。
（1）親自觀察、測量。
�。�2）電視、廣播中播放的天氣預(yù)報。
（3）其他有天氣信息的設(shè)備或人員。（預(yù)設(shè)：不同）（預(yù)設(shè)：不同）調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗�？疾閷W(xué)生觀察的能力，提升歸納總結(jié)能力。考查學(xué)生心里想的與畫的是否一樣。調(diào)取學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生從回答中獲得成就感。通過這個活動讓學(xué)生養(yǎng)成長期觀察、記錄的習(xí)慣。
板書：
《天氣的影響》四維目標(biāo)達(dá)成情況分析表
一年級科學(xué)教案5
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。
2、意識到水在生命活動中的重要性。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師準(zhǔn)備：
實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。
[課時安排]
1課時
[教學(xué)過程]
(一)導(dǎo)入：
1.師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠;因為有你，魚兒游得歡暢;因為有你，地球才這樣美麗�！�
2.學(xué)生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?
3.揭示單元主題：“生命之源——水”
(二)自主學(xué)習(xí)：
1.生命離不開水。
(1)師生討論：水有些什么用途?
(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物、植物和人都離不開水。
2.哪些地方有水。
(1)師生討論：哪些地方有水?
(2)認(rèn)識植物體內(nèi)有水。
(3)學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水?比一比，誰想的辦法好。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。
(4)讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。
(5)讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的`水多?哪種植物體內(nèi)含的水少?
(6)我們在吃食物時也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營養(yǎng)。
(7)注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。
3.觀察小草每天“喝”多少水?
(三)課后作業(yè)：
課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長幫忙)
一年級科學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的，科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計、發(fā)明、制造，學(xué)生通過讀圖應(yīng)有一個淺顯的認(rèn)識。
2.利用身邊簡單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計制造過程，體驗工程實踐。
課前準(zhǔn)備：一枝很短的鉛筆。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識工程師
1.觀察教材圖片，說說這些工程師正在做什么。
出示一些工程師工作的場景圖。
交流在你周邊認(rèn)識的人當(dāng)中有沒有工程師，他們是怎么工作的。
3.討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不一樣。
1.說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。
2.交流還知道哪些是工程師的杰作。
工程師的杰作不僅體現(xiàn)在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上，建筑、橋梁、園林設(shè)計也是工程師的杰作，連洗衣機(jī)、電飯鍋也是工程師發(fā)明的
3.結(jié)合活動手冊，辨認(rèn)哪些是工程師的杰作。
4.交流你們有沒有做過工程師的經(jīng)歷，討論小孩子的`玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等活動其實就是小小工程師做的事情。
1.出示一個短的鉛筆，不好寫了，怎么辦。
2.鼓勵學(xué)生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆加長器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
每一個小組里盡量要有不同的設(shè)計制作方案。
3.制作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和同伴交換寫一寫，比較小組內(nèi)哪些同學(xué)做得比較好。
4.使用買來的鉛筆加長器，說說商店買來的有什么獨(dú)特的設(shè)計，對自己有什么啟發(fā)。
在比較鉛筆加長器時，買來的鉛筆加長器漂亮、結(jié)實、實用，但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟(jì)，比較時也不是一味地買來的好，那樣就失去了設(shè)計制作的意義了。
一年級科學(xué)教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與技能：通過觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。
過程與方法：學(xué)生在觀察活動中認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料能力。
教材分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。
學(xué)情分析學(xué)生對周圍植物比較熟悉，上課興趣濃厚。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。
教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物。
學(xué)法指導(dǎo)搜集整理法、交流法、觀察法。
引入新課，認(rèn)識書上圖中的植物
1、我們已經(jīng)知道自然界中生長著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的`植物約有30多萬種。
2、說說我們知道的植物。
3、找找課本大圖中哪些是植物？
4、塑料花是植物嗎？
學(xué)生小組活動、討論
（全班、小組）交流
一年級科學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)知識與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。
過程與方法：通過植物構(gòu)造的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。
情感、態(tài)度、價值觀：通過觀察活動，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，保護(hù)自然界中植物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。
教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。
媒體準(zhǔn)備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。
教學(xué)過程
一、你家里栽培了哪些植物
1、讓學(xué)生說一說
二、了解植物的構(gòu)成。
1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？
2、探索：
�。�1）、出示圖片觀察：一株完整的.植物是有哪些部分組成的？
（2）、觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。
�。�3）、通過觀察活動，你知道了什么
課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，你說說你家里栽培了哪些植物？
作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學(xué)活動手冊》上。
板書設(shè)計
2、觀察一棵植物
一、你家里栽培了哪些植物
二、了解植物的構(gòu)成。
一年級科學(xué)教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識本課生字和有生字組成的詞語。
�。�、能正確流利有感情的朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，對自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、能正確熟練地認(rèn)識本課生字詞。
�。病⒗斫馔鯇帪槭裁匆�(dāng)勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。
【教學(xué)過程】
一、開門見山解題質(zhì)疑
�。�、談話出示課題。
２、質(zhì)疑：
題目中的“我”指的是誰？
�。�、讓學(xué)生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：
�、� 文中的“我”指的是誰？
⑵ 王寧選自己做什么，為什么要選自己？
�、� 課文有幾個自然段，在自然段后面標(biāo)上序號。
�、� 課文主要寫了一件什么事？
�、� 王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？
⑹ 你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么？
二、初讀課文，認(rèn)識生字，清除障礙
１、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語。
�。�、同桌小組見交流。
�。场⒆x后檢查：
�、� 出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。
⑵ 出示小黑板：
學(xué)校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體
�。ㄗ杂勺x、指名讀、小組讀、集體讀。）
�、� 課文分幾個自然段，指名說出序號。
三、精讀課文回答問題
�。�、教室里靜悄悄的，大家都在想。
�。◤摹办o悄悄”體會到了什么？）
�。病⑼蝗�，王寧站起來對說：“我選我”。
�。◤摹巴蝗弧斌w會到了什么？）
３、王寧選自己做什么，為什么要選自己？
４、王寧的.話剛說完，教室里響起一片掌聲。
（從“一片掌聲”體會到了什么?）
四、再讀課文，突破教學(xué)重難點(diǎn)
１、教師適當(dāng)點(diǎn)撥：
⑴ “靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰合適。
�、� “我選我”：
�、� 說明王寧勇敢。
�、� 體現(xiàn)王寧真心實意的為大家服務(wù)。
�、� 同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。
�。�、教室里響起“一片掌聲”說明同學(xué)們有當(dāng)好勞動委員的決心，而且相信他一定能當(dāng)好，所以鼓掌表示同意。
�。�、讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學(xué)生說出從這些話中體會到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�。�、指導(dǎo)朗讀。
（讀出課文的思想感情。）
五、 鞏固練習(xí)
�。薄⒖雌匆糇x詞語：
xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng
學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲
bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng
班 長 委 員 集 體 一 樣
�。�、照課文內(nèi)容填空：
王寧和李小青是（ ），王寧像李小青一樣（ ），（ ），我要學(xué)習(xí)王寧熱愛（ ），（ ）集體，樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。
３、假如你參加班干部競選，你準(zhǔn)備怎么做，講些什么？試說一說。
４、自由組合，分角色讀課文。
六、課堂小結(jié)
這篇課文寫王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。贊揚(yáng)了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí)，熱愛勞關(guān)心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計5，希望對你有幫助！
一年級科學(xué)教案10
單元目標(biāo)：
1.能夠像科學(xué)家與工程師那樣去嘗試做一些小的探究活動或是工程實踐。
2.制定科學(xué)課的規(guī)則并自覺在活動中遵守。
3.了解科學(xué)家與工程師的一些工作場景。
4.意識到科學(xué)家的研究與工程師的制造對于我們來說相當(dāng)重要。
5.愿意去主動搜集科學(xué)家與工程師的故事，并與同伴交流。
教學(xué)目標(biāo)：
課前準(zhǔn)備：搜集科學(xué)家的故事，練習(xí)講一講。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、說說科學(xué)家的故事
1.觀察教材圖片，說說這些科學(xué)家正在做什么。
2. 學(xué)生講一講搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。
3. ppt出示一些科學(xué)家工作的場景圖讓學(xué)生進(jìn)行交流。交流小結(jié)：科學(xué)家的研究要經(jīng)歷一系列的實踐活動，如觀察、實驗、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等。
1.學(xué)生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。
2.實驗之前先讓學(xué)生猜一猜在哪個位置的球會滾得遠(yuǎn)一些。
3.一年級的學(xué)生第一次做科學(xué)實驗，在學(xué)生實驗時教師要做好示范。
在桌上鋪一塊有刻度標(biāo)記的絨布，將斜坡架在絨布的一端，將小球先從斜坡上標(biāo)有綠色標(biāo)記的地方滾下，記下在絨布上停止時的位置，再將小球從斜坡上標(biāo)有紅色標(biāo)記的的地方滾下，也記下在絨布上停止時的位置，比較它們的遠(yuǎn)近。
4.如果課堂時間充分還可以將斜坡的坡度變大，同樣是從一點(diǎn)往下滾，記下小球滾動的距離，進(jìn)行比較。
5.實驗過后反思在實驗的`過程中有沒有像科學(xué)家那樣經(jīng)歷觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)的過程。
6.閱讀大科學(xué)家伽利略做的滾小球?qū)嶒炠Y料，觀看動畫視頻，將自己做的實驗與大科學(xué)家做的實驗進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)小孩子也和大科學(xué)家一樣，也能進(jìn)行科學(xué)研究，所以是小小科學(xué)家。
伽利略曾在6米多長的斜面上做過這樣的滾球時間，用自制的水漏計時，他發(fā)現(xiàn)：小球越滾越快”。
5.一起討論，你覺得這些問題以后會找到答案嗎。
四、小結(jié)。
一年級科學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
一、科學(xué)知識
1、能說出金魚的特征：需要食物、會呼吸、能運(yùn)動。
2、能說出金魚是怎樣吃食、呼吸和運(yùn)動的。
二、科學(xué)探究
1、能利用感官或借助工具觀察金魚的特征。
2、能用語言描述觀察的結(jié)果。
3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。
4、能對本課的`學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價。
三、科學(xué)態(tài)度
1、能對金魚的觀察表現(xiàn)出濃厚的興趣。
2、能如實地講述觀察到的現(xiàn)象。
3、愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達(dá)并講述自己的觀點(diǎn)。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境。
1、了解動物與人類生活的密切關(guān)系。
2、在認(rèn)識動物、利用動物資源時，一定要愛護(hù)動物，保護(hù)動物資源，讓動物與人類和諧相處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、教師準(zhǔn)備：看視頻，魚缸、金魚。
二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》
教學(xué)過程：
一、情境與問題
同學(xué)們，你們看老師這節(jié)課給你們帶來了哪位動物朋友?看魚缸中的金魚。你們喜歡他們嗎?它們有什么特點(diǎn)?這節(jié)課我們就一起來觀察金魚吧。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、作出假設(shè)：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動物需要食物，能運(yùn)動、會呼吸，你覺得金魚有這方面的特點(diǎn)嗎?”思考
2、制訂計劃。你需要觀察什么?怎么觀察，需要準(zhǔn)備什么材料?
3、搜集證據(jù)。學(xué)生觀察金魚，找出證據(jù)。
喂魚，不要多喂�？匆曨l。金魚會呼吸。觀察時要保持安靜，不要打擾金魚。
4、處理信息。把觀察到的金魚特點(diǎn)及時記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》。
畫一畫，只要像就給予肯定。
5、表達(dá)交流。你是怎么做的?你觀察到什么，你認(rèn)為金魚需要食物嗎?能運(yùn)動嗎?會呼吸嗎?
6、得出結(jié)論：金魚需要食物，能運(yùn)動，會呼吸。
三、應(yīng)用與拓展
課下親自養(yǎng)金魚，有魚的就要多觀察，魚除了吃飯，呼吸，動物外還會做什么?
一年級科學(xué)教案12
科學(xué)概念目標(biāo)
1在實地觀察中,發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。
2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。
科學(xué)探究目標(biāo)
1通過實地觀察,認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征。
2在教師指導(dǎo)下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。
3在教師指導(dǎo)下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1學(xué)會在科學(xué)探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。
2產(chǎn)生認(rèn)識植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護(hù)植物的意識。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
1人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。
2植物可以美化人類的生活環(huán)境。
教學(xué)重、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動手冊、筆。
教師準(zhǔn)備:一些植物的圖片、資料或者實物和課件。
教學(xué)設(shè)計
一、聚焦
1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問學(xué)生,“你們見過這種植物嗎? 知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?” 教師適時介紹植物名稱,幫助學(xué)生梳理植物各個部分的特征。
2.教師再出示一張學(xué)生種植的植物的.照片或植物實物,請學(xué)生觀察和描述。這時教師初步形成班級記錄表。記錄內(nèi)容可包括學(xué)生說到的葉、開花、有果實等,他們知道的植物生長的地點(diǎn), 例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長需要陽光和水等。
二、觀察校園里的植物
1.引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項。在學(xué)生交流的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識:注意安全,不能邊走邊畫, 安全保管鉛筆。教師要對學(xué)生進(jìn)行分組,并提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。
2.首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的一棵植物前,組織學(xué)生圍在一起進(jìn)行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動。教師要隨時注意學(xué)生的安全,并巡回指導(dǎo),答疑解惑。
三、研討
1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結(jié)束后,教師要組織學(xué)生有序回到教室。在學(xué)生分享觀察和記錄結(jié)果時,邀請學(xué)生上臺展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生在展示過程中可能會在語言表達(dá)上有所不足,教師需要不斷追問、引導(dǎo):“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征?這棵植物開花了,以后會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學(xué)生的回答,并補(bǔ)充在班級記錄表中。最后教師設(shè)疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題?激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。
一年級科學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
一、科學(xué)知識：能說出周圍常見的植物的特征。
二、科學(xué)探究
1、能在對具體現(xiàn)象與事物的觀察中提出感興趣的問題。
2、能初步感知科學(xué)探究需要制訂計劃。
3、能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài)。
4、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。
5、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價。
三、科學(xué)態(tài)度
1、能對植物外部形態(tài)表現(xiàn)出深厚的探索興趣。
2、能實事求是，客觀描述對常見植物的觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、交流過程中愿意和他人分享自己對常見植物的理解，具有很好的合作意識。
四、科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境。
在認(rèn)識植物、利用植物的時候，一定要愛護(hù)植物，保護(hù)植物資源的繁盛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、教師準(zhǔn)備：仙人掌、白蘿卜、松枝、荷花、向日葵，銀杏葉，牽�；ǎ�，洋蔥、橘子，蔥，芹菜、月季。
二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆。
教學(xué)過程
一、情境與問題
1、教師出示教材圖片，讓學(xué)生說一說是否認(rèn)識這些植物，然后直接引入問題“這些植物有什么特點(diǎn)？”
2、這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了些什么，大家快看？今天這節(jié)課我們就來觀察這些植物的特點(diǎn)！
二、探究與發(fā)現(xiàn)
活動一、觀察植物的顏色和形狀
我們先來觀察植物的葉子、花的顏色和形狀。把觀察到的特點(diǎn)記錄在活動手冊第七頁。觀察完全班交流。
活動二、聞氣味辨植物。
游戲規(guī)則：蒙上眼睛，只能用鼻子聞，不能用手拿，其他同學(xué)不能提示。
小組活動，其中三個成員用手幫著拿植物，一名同學(xué)用鼻子聞，組內(nèi)成員輪流進(jìn)行活動。
三、應(yīng)用與拓展
1、出示不同實物。
2、分組討論，全班交流。比較花生、葡萄、國槐的不同特征。老師適時提示。
輪子的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對探究身邊的物品———衣服的科學(xué)的興趣：認(rèn)真參與觀察，比較分類和制作等活動
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力
3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識衣服的種類是多種多樣的
重點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生對探究身邊的物品———衣服的科學(xué)的興趣：認(rèn)真參與觀察，比較分類和制作等活動
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力
3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識衣服的種類是多種多樣的
難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生對探究身邊的物品———衣服的科學(xué)的興趣：認(rèn)真參與觀察，比較分類和制作等活動
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力
3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識衣服的種類是多種多樣的
教法：
探究法
課前準(zhǔn)備：
1、衣服的圖片
2、學(xué)生自帶一件最喜歡的衣服
3、各種特殊衣服的圖片
4、制作材料和工具
教學(xué)流程：
認(rèn)識學(xué)生自己的衣服，搜集衣服資料，給衣服分類，認(rèn)識特殊的衣服，整理自己的衣柜
教學(xué)過程：
活動1：認(rèn)識學(xué)生自己的衣服
1、穿上自己喜歡的衣服
2、引導(dǎo)學(xué)生在顏色，大小，圖案，材料，款式，穿著場合，穿著季節(jié)等方面比較相同和不同
3、出示圖片
活動2：給衣服分類
1、觀察和比較教師和學(xué)生搜集的各種各樣的衣服
2、學(xué)生給衣服分類
3、匯報分類方法
活動3：認(rèn)識特殊的.衣服
1、出示書中的圖片認(rèn)識特殊的服裝
2、引導(dǎo)學(xué)生說出其他有特殊用途的衣服
活動4：整理自己的衣柜
1、學(xué)習(xí)集中存放衣服的方法
2、作業(yè)：整理自己的衣柜
課后小結(jié)：
激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極、團(tuán)結(jié)合作地參與服裝的研究，了解服裝在不同時期的變化，初步了解了科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。
多樣的天氣
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）科學(xué)知識
知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號。
�。�2）科學(xué)探究
初次經(jīng)歷較長時間地、有目的、有計劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過程。
�。�3）科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)堅持性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。
（4）STSE：了解到人們在監(jiān)測、獲取天氣信息的方法與途徑。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
各種天氣的圖片、錄像，天氣符號圖片，活動手冊
三、教學(xué)時間1課時
四、教學(xué)過程
（一）教學(xué)導(dǎo)入
天氣，與我們密切相關(guān)。這節(jié)課，我們要開始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。
�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識天氣現(xiàn)象和天氣符號
�。�1）這是什么天氣？
依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗。
�。�2）找晴天和陰天的特征
首先出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的主要特征（太陽沒有被云遮�。�
接著出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征（太陽被云遮住了）。
�。�3）用符號表示晴天和陰天
首先同時出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。提問：用圖形符號表示晴天和陰天，怎么畫才好區(qū)分呢？學(xué)生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號，與之對照。
�。�4）用符號表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個圖片。找上述每種天氣的主要特征。學(xué)生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的相應(yīng)天氣符號，與之對照。
（5）看符號認(rèn)天氣
出示不同的天氣符號，學(xué)生認(rèn)天氣。
2、觀察記錄一周天氣現(xiàn)象
�。�1）明確任務(wù)
任務(wù)1：同一地點(diǎn)，不同時刻，天氣會相同嗎？（例如，學(xué)校，每天9點(diǎn)、12點(diǎn)、下午3點(diǎn)）
任務(wù)2：不同地點(diǎn)，同一時刻，天氣會相同嗎？（例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點(diǎn)）
�。�2）領(lǐng)取任務(wù)
同學(xué)們選擇任務(wù)，相同任務(wù)的幾個人組成小組。
（3）記錄指導(dǎo)
�。�4）交待注意事項課后觀察，堅持觀察一周。及時記錄和交流。注意安全。
3、說一說獲取天氣信息的方法
（1）親自觀察、測量
�。�2）電視、廣播中播放的天氣預(yù)報
（3）其他有天氣信息的設(shè)備或人員
�。ㄈ┱恚抡n。
一年級科學(xué)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）科學(xué)知識
了解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。認(rèn)識塑料瓶底的安全標(biāo)識。
�。�2）科學(xué)探究
經(jīng)歷觀察、比較對不同的塑料的過程，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、比較能力。
�。�3）科學(xué)態(tài)度，STSE 能意識到塑料在我們生活中的重要性。感受科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系。樹立安全、健康的生活意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡學(xué)生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。
三、教學(xué)時間1課時
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入
依次出示教材中的7種塑料制品。
塑料是我們生活中常用的材料。這節(jié)課，我們來研究塑料。
�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)
1.比較不同的塑料
�。�1）比較不同功能的塑料袋首先出示四種不同的塑料袋。
接著提問：這些塑料袋有哪些不同？（透明度、韌性、軟硬、透水性 ）可用什么方法比較？不同的特性的塑料袋適合干什么？
然后學(xué)生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進(jìn)行實驗匯報和總結(jié)。
（2）比較不同功能的塑料瓶
首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識相對應(yīng)）。
接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的'特性的塑料瓶適合干什么？
然后學(xué)生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。
最后進(jìn)行實驗匯報和總結(jié)。
�。�3）認(rèn)識塑料瓶安全標(biāo)識
出示與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識相對應(yīng)的塑料瓶圖片講述安全標(biāo)識的用意
2.調(diào)查家中塑料瓶的作用是否安全
�。�1）明確調(diào)查目的
�。�2）選用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法
�。�3）做好調(diào)查記錄
�。�4）分析，得出調(diào)查結(jié)論。
�。�5）做好安全宣傳。
�。ㄈ┱聿牧希抡n。
一年級科學(xué)教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。
2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。
3、學(xué)會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。
教學(xué)準(zhǔn)備
白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單、四種不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯、紅色水彩筆。
教學(xué)活動過程
一、導(dǎo)入
1、談話：今天我們首先來做個看圖猜謎的游戲，謎底只有一個字，你們猜是什么了。（出示圖片：小河、海洋、雨水、小溪）
2、提問：那你在生活中哪里地方用到過水。
3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)：水是什么樣的。（板書課題）
二、認(rèn)識水的基本特征
1、出示四杯液體（編號1—4），你能找出哪一杯是水嗎。為什么。
2、我們先看看，你覺得哪一杯不是水。（4號是白色的，不是水。）1—3號哪一杯是水了。（通過顏色來判斷。）老師教你一個辦法，把一根筷子放到水中能看都便是透明的。透明的物體是不是就是沒有顏色呢。
�。ǔ鍪炯t色顏料水，用筷子試一試，透明與有顏色是不一樣的概念。）除了用眼睛看之外，還有別的方法把不是水的排除掉嗎。
強(qiáng)調(diào)不能隨便的聞和嘗，還記得一年級學(xué)生的科學(xué)的嘗和聞嗎。（通過視頻引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的聞和嘗。）
3、分組利用先看、后聞、再嘗的方法找出哪一杯是水。
4、帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來總結(jié)水的基本特征：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的。
三、觀察水的形狀的變化
1、出示四個瓶子，看它們的形狀有什么不同。
2、把水倒進(jìn)五角星瓶中，現(xiàn)在水是什么形狀的，你能把它的形狀畫出來嗎。
再倒進(jìn)三角形瓶子里，現(xiàn)在又是什么形狀的，也畫在你的記錄單上。再倒進(jìn)其它形狀的瓶子，并畫出來。
提出問題：如果把同樣多的`水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化。
四、感知水的流動性特點(diǎn)
1、如果把水龍頭打開，水會怎么樣。
水會流得到處都是。
那你能抓住水嗎。誰來試一試，盡你所能抓住水。
學(xué)生描述自己的感受：水抓不住，從邊緣流下來了。
2、小結(jié)：水會流動。
3、自然界中的水又是怎樣流動的呢。
4、（通過視頻了解滴管的使用。）教師再次示范滴管的使用。
學(xué)生利用滴管滴水，觀察水的流動。
五、總結(jié)、
誰能根據(jù)氣泡圖來說說水的特征。
課后作業(yè)：
①課上延展（觀察、實驗、歸納、總結(jié)）
�、谡n前準(zhǔn)備（查找資料、收集信息）
將你了解到的水的樣子說給大家聽。
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