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大班科學(xué)教案

時間:2024-10-21 12:46:36 其它教案 我要投稿

【熱】大班科學(xué)教案9篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【熱】大班科學(xué)教案9篇

大班科學(xué)教案1

  設(shè)計意圖:

  在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶化現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面,無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn),設(shè)計了這節(jié)活動,讓幼兒通過自己動手嘗試實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶于水,有些物質(zhì)不能溶于水,在觀察、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

  活動目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)操作,知道有的物質(zhì)有被水溶化的特性。

  2、發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。

  3、通過實(shí)驗(yàn)活動,激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

  4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)感知溶化的.特性。

  難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、木頭、塑料片、鹽、砂糖、冰糖。

  2、勺子、記錄紙、筆、熱水、涼水、抹布7塊、燒杯14個。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。

 。1)教師出示一塊木頭,再將其放入裝水的燒杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

 。2)請幼兒思考:木頭在水中發(fā)生了什么變化?那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?

  二、基礎(chǔ)部分:

  實(shí)驗(yàn)一:誰不見了。

  1、猜想并記錄:誰不見了(1)老師:這些材料寶寶要和水來作游戲,我們先用木頭、塑料片、鹽、砂糖做實(shí)驗(yàn),先請大家想一想,如果把它們放進(jìn)水里,會出現(xiàn)什么情況呢?

  (2)幼兒猜想并記錄。

 。3)展示幼兒記錄,幼兒講述自己的猜想。

  2、實(shí)驗(yàn)并記錄:到底誰不見了。

 。1)老師:小朋友的說法各有不同,到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實(shí)驗(yàn)試試看吧。在做實(shí)驗(yàn)前,我想請你們把這些材料分別放進(jìn)燒杯中,進(jìn)行充分的攪拌之后,先別忙著記,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后,把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。

  (2)讓幼兒各取上述材料放在自己的透明杯中并攪拌。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察:誰不見了。

  教師小結(jié):一些物質(zhì)溶進(jìn)水中變樣了,這種現(xiàn)象叫溶化現(xiàn)象。

  老師:小朋友,溶化還有好多秘密噢!你們想不想去發(fā)現(xiàn)它們呢?

  實(shí)驗(yàn)二:

  1、讓幼兒取少許砂糖放入兩個燒杯中,一個加涼水,一個加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察,哪個燒杯里的糖溶化得快。

  2、請幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄,并請幼兒講解自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師小結(jié):可溶于水的物品,在溫水中比在涼水中溶化得快。物品的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

  實(shí)驗(yàn)三:

  1、讓幼兒取少量冰糖和砂糖,分別放在兩個水溫相同的。燒杯里。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察哪個燒杯中的糖溶得快?

  3、指導(dǎo)幼兒做記錄,哪種糖溶化得快。

  4、幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

  5、請每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。溶化最快的物品是什么,最慢的呢?

  教師小結(jié):可溶于水的物品顆粒越小溶化的就越快,物體的溶化速度與物品的大小有關(guān)。

  實(shí)驗(yàn)四:

  1、讓幼兒取少許鹽分別放在兩個水溫相同的燒杯中,其中一杯進(jìn)行攪拌。引導(dǎo)幼兒觀察,哪個燒杯里的鹽溶化得快。

  2、請幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄,并請幼兒講解自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師小結(jié):物品的溶化速度與攪拌有關(guān)。

  三、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

  1、教師提問:還有什么東西也是用開水沖泡溶化后飲用的?

  2、教師提問:媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有味道?(鹽、味精、調(diào)味品)3.教師提問:媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶化的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

  教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會改變它原來的樣子,人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。

  活動延伸:

  回家后,利用洗衣粉溶于水的現(xiàn)象來玩吹泡泡的游戲。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案2

  活動目標(biāo):

  1、在詞句接龍的游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

  2、學(xué)習(xí)用符號文字記錄并根據(jù)記錄復(fù)述內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒在活動前收集其他的連鎖調(diào)兒歌。記錄紙筆

  活動過程:

  一、表演連鎖調(diào)兒歌《走金橋》

  幼兒可自編動作進(jìn)行表演

  二、連鎖調(diào)兒歌齊分享

  1、你知道哪些兒歌也是連鎖調(diào)的?請你來表演。

  2、分享連鎖調(diào)兒歌(可利用自己喜歡的游戲形式進(jìn)行)

  3、幫助幼兒理解連鎖調(diào)兒歌,感受他的趣味性

  提問:聽完剛才的兒歌你感覺連鎖調(diào)兒歌有哪些特點(diǎn)?

  4、教師小結(jié)連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn):隨韻粘合、逐句相連、節(jié)奏韻律感極強(qiáng),很有趣,前后句連貫,易讀易記,前后句韻母相同。前一句的.最后一個字和后一句的開頭相同。

  三、幼兒以自己的名字自編連鎖調(diào)兒歌

  1、師:小朋友都知道了什么是連鎖調(diào)兒歌,大家可以試一試用自己的名字編一編。

  2、幼兒可以和身邊的朋友一起試編兒歌。

  3、請編好的幼兒說一說。

  四、接龍游戲;

  1、鼓勵幼兒以“走金橋”為開頭,創(chuàng)編兒歌。

  2、配課教師用簡筆畫的形式將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在黑板上。

  3、集體朗讀創(chuàng)編的兒歌

  4、回顧內(nèi)容,教師將創(chuàng)編的兒歌進(jìn)行朗讀。

  5、小結(jié):原來把這些零散的句子連起來,就是一首有趣的連鎖調(diào)兒歌。

  五、選擇自己喜歡的活動形式邊玩邊說兒歌,感受兒歌的趣味性。

大班科學(xué)教案3

  活動目標(biāo)

  1、對事物有好奇心,愿意積極參與探索,感受自主探索的樂趣。

  2、認(rèn)識月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

  3、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)月亮形狀的變化規(guī)律。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“月亮”組圖;“變化的月亮”圖片。

  紙面教具:《月亮的變化》記錄單。

  材料準(zhǔn)備:操作材料“變化的.月亮”;顏料、水粉刷、顏料盤、白紙、蠟筆。

  活動過程

  一

  出示組圖聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn)討論月亮的形狀

  天黑的時候我們會看到月亮掛在天上,月亮的形狀都是一樣的嗎?

  你看到過什么形狀的月亮?它像什么?

  二

  發(fā)放操作材料引導(dǎo)幼兒探索月亮變化的規(guī)律

  慢慢地拉動細(xì)繩,看看月亮的形狀發(fā)生了什么變化?

  它有什么規(guī)律呢?

  三

  出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識月亮形狀變化的規(guī)律

  月亮形狀的變化規(guī)律是不是你們說的那樣呢?我們一起來看一看。

  左邊的小月牙和右邊的小月牙一樣嗎?哪里不一樣?

  四

  鼓勵幼兒用繪畫的方式呈現(xiàn)月亮形狀變化規(guī)律

  1、教師介紹繪畫要求。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  活動反思:

  今天,教學(xué)活動為大班科學(xué)活動《變化的月亮》,主要是讓幼兒認(rèn)識月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

大班科學(xué)教案4

  活動目標(biāo):

  1、在活動中知道什么物體能通過彎管。

  2、嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問題(彎管堵塞)。

  3、積極投入探索,肯動腦筋,大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  彎管人手一份以上、水、沙、石頭、棉花、筷子、紙、玻璃球、軟鉛絲等材料分類投放,記錄牌(大)一張。

  活動過程:

  一、情景引題:水管的煩惱

  1、找找生活中有那些管子

  師:你們知道水管在哪里呢?

  教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的水管

  2、水管的煩惱

  教師以水管自述的方法,講述水管堵塞帶來的麻煩。

  二、探索活動:誰能過彎管

 。ㄒ唬﹪L試探索

  1、自由選擇材料區(qū),初步探索什么物體能過彎管。

  2、教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作現(xiàn)象。

  3、集體交流:

  (1)什么物體能過彎管?并記錄操作結(jié)果。

 。2)能通過彎管的`物體的共同特征。

  4、教師小結(jié)。

  (二)驗(yàn)證探索

  1、選擇自己感興趣的材料進(jìn)行探索。

  2、對有疑惑的材料進(jìn)行探索。

  解決難題

  1、教師出示幼兒在探索中出現(xiàn)的物體卡中間的彎管(棉花、紙頭等),請幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)疏通彎管。

  2、教師介紹好方法(吹氣、用水、用軟鉛絲)

  三、活動延伸

  1、生活中的運(yùn)用:不要在彎管中亂扔?xùn)|西,造成堵塞。簡單的管子堵塞可以借助小工具疏通。

  2、提出新的問題:你們還想知道什么東西它能不能通過彎管。

  記錄幼兒的問題,讓幼兒把問題帶回教室繼續(xù)探索。

大班科學(xué)教案5

  活動背景

  電池,在孩子電器化的生活中,幾乎成了必需品,他們的玩具、學(xué)習(xí)用具都需要電池,于是,他們對電池的關(guān)注也就比較多一些。

  所以,對電池認(rèn)識,只要孩子需要,小班、中班、大班的孩子都可以進(jìn)行,只是內(nèi)容有多少,要求有深淺罷了。比如:小班可以了解電池是有大小的,電動玩具需要裝電池等;中班就可以了解各種各樣的電池等;大班就要知道電池的大小有號碼之分,電池是有容量的等等。

  這里進(jìn)行的是大班孩子的認(rèn)識電池的活動。

  內(nèi)容與要求

  探索和了解電池的基本特征,知道電池與我們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  1、各種不同型號的電池(方電池、紐扣電池、電板、1~7號電池,廢舊電池)。

  2、各種電動玩具,各種生活用電物品(鬧鐘、砌kman、文曲星、照相機(jī)等)。

  3、模擬電池貼絨一份。

  過程與指導(dǎo)

  一、操作探索:玩電動玩具

  這里都是電動玩具,你們想玩嗎?去玩玩吧。

  ——老師可以引導(dǎo):這邊有各種各樣的電池,你試試,有用嗎?

  孩子的探索是在試誤中進(jìn)行的,他們大多在錯誤之后,才會悟到正確。也有孩子一開始就正確的,但孩子未必了解原因。所以,給孩子大膽試誤的機(jī)會吧。

  二、交流討論:你是怎么讓電動玩具動起來的?

  1、了解不同的電池型號:

  老師的引導(dǎo)可以是:

  ·你裝的'是什么電池?

  ·誰的電池和它一樣的?誰的電池和它不一樣的?

  ·為什么要有不同的電池呢?

  老師(小結(jié)):電池有大有小、有長有短、有方有圓……不同的東西需要不同型號、不同功用的電池。

  2、了解電池的裝法。

  可以討論:

  ·你的電動玩具動起來了嗎?

  ·看看他的電動玩具裝了電池,為什么不動?

  ·玩具裝電池的地方,有“+"和“一”的,電池該怎么放呢?(用模擬電池貼絨說明)

  老師(小結(jié)):電池是有頭和尾的,我們叫它正極和負(fù)極,用“+"和“一"來表示。

  3、了解電池的容量。

  老師可以引發(fā):還有裝了電池沒有動起來的玩具嗎?怎么會的?

  老師(小結(jié)):電池里面裝著許多電,它會用完的。

  三、運(yùn)用延伸:玩各種玩具

  1、周圍有不同的電器和玩具,你去玩玩,看看要裝什么樣的電池?

  2、你家里還有哪些東西要用電的?它們又是怎么用電的?

  ——這個活動可以放在角落學(xué)習(xí)里完成。如,讓孩子在許多家用工具的圖片中,分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見的家用電器,既可以讓孩子探索使用方法,又可以進(jìn)行安全教育。

  2、大班科學(xué)認(rèn)識電池教案反思

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識,認(rèn)識電池的特征、正負(fù)極及作用,了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學(xué)探索活動的興趣。

  3、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  活動準(zhǔn)備:

  1、電動玩具若干,創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。

  2、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份:電池一節(jié)(新、舊),燈珠一個,電線一根。

  3、電池模型圖,說明圖(安裝圖)各一張。

  活動過程:

  一、通過觀察、討論認(rèn)識電池

  1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動開關(guān),提出問題:玩具為什么不動?

  2、證實(shí)幼兒的猜測,引出活動的主題--電池。

  3、幼兒觀察電池。

  4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn),小結(jié)電池的基本特征,并認(rèn)識正負(fù)極。

  二、掌握電池的使用方法

  1、裝入電池,玩具不動,找原因。(幼兒討論后回答)

  2、羅列幼兒的三種可能性,并一一加以驗(yàn)證。

  ①電池裝反了。措施:結(jié)合說明圖,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法,鞏固正、負(fù)極知識,并請幼兒試裝。

 、谕婢邏牧恕4胧河每煊猛甑呐f電池證明。

  ③電池沒電了。措施:用新電池。

  三、通過實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)電池

  1、提出問題:怎樣才能知道電池里有沒有電?

  2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

  3、請幼兒介紹自己的方法:利用小電珠發(fā)光來檢驗(yàn)電池有沒有電。

  4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

  5、小結(jié)。

  四、了解電池的作用和種類

  1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

  2、了解作用,讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵,用到什么樣的電池,并且從專賣店中找出它。

  五、游戲:配電池

  研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池,并從專賣店中配好、裝好后,自由地使用電動玩具游戲。

  活動反思:

  活動開始前,我準(zhǔn)備了電池和電動玩具,及一些有關(guān)的操作材料,幼兒進(jìn)入活動室,看見桌上放著一大堆電池,探索的欲望隨之而來。在我的要求:“看一看、試一試,看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后,便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池,使他們認(rèn)識電池,了解其形狀、大小、用途,感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索:給各種電動玩具和物品配上合適的電池。

  孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具,開始尋找合適的電池,進(jìn)行嘗試活動,個個積極地動手、動腦,有的單獨(dú)干,有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩,在操作,在投入;他們邊嘗試、邊操作,邊議論;活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題,我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考,關(guān)于電池的探索活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實(shí)踐過程,也是一個學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣,更萌發(fā)了孩子積極主動探索實(shí)踐的欲望,使孩子們在身臨其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活,以生活為背景,讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗(yàn),發(fā)展積極的情感,發(fā)展必要的技能。

大班科學(xué)教案6

  設(shè)計思路:

  這一題材來源于生活,和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高,一個家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒,車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子,雖然不會開車卻天天坐車,馬路上各種各樣的車子讓人應(yīng)接不暇。新《綱要》中指出:教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。另一方面,從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣,去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分,車牌是由不同的數(shù)字組成的,可以計算活動相結(jié)合。車子沒有車牌就上不了路,可見車牌的重要性。

  目標(biāo):

  1、了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。

  2、通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),能根據(jù)要求做出分類。

  準(zhǔn)備:

  滾動車牌數(shù)字課件

  紙制車牌

  布置好的模擬馬路場地及各種信號燈

  場地區(qū)域圖

  過程:

  一、游戲?qū),引出問題:

  幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室,并在馬路平面圖上“駕駛”。

  教師以交警的身份出現(xiàn),引出問題:

  請你靠邊停車,你的車沒有車牌是不能馬上的!

  二、共同討論解決辦法:

  1、討論解決問題的辦法:

  有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路?(車牌)

  車牌上寫些什么?

  2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字,他們代表不同的意思。

  三、車牌投標(biāo)并車牌分類

  1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌,然后到工作人員那里領(lǐng)車牌。

  2、我們有了車牌可是還不能上路,為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查,我們要分批進(jìn)行檢查。

  講解分批年檢的規(guī)則,我們按車牌的數(shù)字特點(diǎn)來分車牌有四種,順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應(yīng)的區(qū)域。

  3、一維要求分類

  播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如:“請車牌是單數(shù)的車到2號場地檢查”“請車牌是順數(shù)的車到4號場地檢查”“請車牌是雙數(shù)的車到6號場地檢查”“請車牌是倒數(shù)的車到3號場地檢查”

  4、二維要求分類

 。1)如“請車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號場地檢查!薄罢堒嚺剖菃螖(shù)、倒數(shù)的車到5號場地檢查!薄罢堒嚺剖请p數(shù)、順數(shù)的'車到7號場地檢查!薄罢堒嚺剖菃螖(shù)、順數(shù)的車到8號場地檢查!

 。2)如“請車牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車到9號場地檢查”“請車牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車到10號場地檢查”“請車牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車到9號場地檢查”------

  (3)如“請車牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號場地檢查”

  四、涂色游戲你們的車子還是不能上路,你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色,大型客車和貨車是黃色牌照,小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小朋友根據(jù)自己的車子的特點(diǎn)給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。

  五、游戲:開車上路

  請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈,讓幼兒能遵守交通規(guī)則,從小遵守交通法規(guī)。

  活動反思:新《綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒,保教并重,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展!毙隆毒V要》還指出幼兒的科學(xué)活動能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。本次活動緊緊圍繞幼兒的生活,與幼兒活相聯(lián)系,并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個活動。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動了,幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則,在活動的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識和美術(shù)領(lǐng)域,使得整個活動比較飽滿。

大班科學(xué)教案7

  活動目標(biāo):

  1、基本了解故事,初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)遍故事。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  故事磁帶、錄音機(jī)、故事中的.小動物圖片、蔬菜圖片

  活動過程:

  1、由討論引出故事。

  提問:牛奶是什么顏色的?那你們見過彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講一個《彩色牛奶》的故事。

  2、欣賞故事,感受故事中神奇的想像。

 。1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。

 。2)提問:這個故事的名字叫什么?牛大叔帶來了誰?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?

 。3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動物和蔬菜圖片)

  3、完整學(xué)習(xí)故事,幼兒想像性講述故事。

  逐句提問故事內(nèi)容。

  提問:

 。1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?

 。2)誰給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜,奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?

 。3)小花鹿怎么會變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?

 。4)紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?

  (5)小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會這么高興?

 。6)小動物們變成了新的自己,可它們要是想變回原來的自己,該怎么辦?

 。7)教師小結(jié):有了這頭神奇的奶牛,小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,動物世界變得五彩繽紛,更加美麗了。

  4、創(chuàng)編故事情節(jié),進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。

 。1)幼兒自由討論、創(chuàng)編故事

 。2)個別幼兒上臺創(chuàng)編故事情節(jié)。

  5、活動延伸:幼兒自由創(chuàng)作畫自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。

大班科學(xué)教案8

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒排序的興趣

  1、教師創(chuàng)設(shè)情境:小貓蓋了一座新房子,準(zhǔn)備鋪四條小路,我們大家來幫幫小貓。請小朋友說說想幫小貓鋪一條什么樣的小路。

  2、請幼兒利用手中的雪花片試著給小貓鋪一條有規(guī)律的小路。

  3、將幼兒分成四組,每組內(nèi)的小朋友相互討論,試著走走對方的.小路,感受不同的規(guī)律,并說一說同伴鋪設(shè)小路的規(guī)律。

  二、請幼兒按照兩種規(guī)律鋪小路

  1、分給幼兒不同顏色的圓點(diǎn),請幼兒根據(jù)顏色、大小的不同按規(guī)律鋪一條美麗的小路。

  2、鼓勵幼兒請小組內(nèi)的其他幼兒互相走走小路檢驗(yàn)一下。

  3、讓幼兒嘗試用兩種以上規(guī)律鋪小路,并互相驗(yàn)證

  三、學(xué)習(xí)按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序的方法

  1、老師示范按兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序的方法

  2、請幼兒自創(chuàng)兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序

  3、四組小朋友比賽,給小貓各鋪一條規(guī)律不同的小路,時間最短者獲勝。

  四、活動延伸:

  1、讓幼兒在日常生活中尋找有規(guī)律排序的事物

  2、鼓勵幼兒用兩種規(guī)律進(jìn)行排序。

大班科學(xué)教案9

  活動目標(biāo):

  1、探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

  2、能主動參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:大記錄表1份、書“紙”的不同折法

  2、學(xué)具:小記錄表(一組一張)、人手一支筆

  3、學(xué)具:每組一筐積木

  4、學(xué)具:人手3張紙(半張a4紙一張第一次操作一張第二次操作一張第三次操作)

  活動過程:

  一、探索紙張站立的方法

  1、猜一猜

  師:今天老師帶來了一些紙,它們現(xiàn)在是平躺在這兒,我想要它們站起來,你們覺得可以嗎?(停頓數(shù)秒,不用請幼兒回答)

  2、試一試

  師:好,請你們發(fā)揮你們的才智,動手讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。要求:老師已經(jīng)把紙放在后面的桌子上,小朋友不用搬椅子輕輕的走過去,聽到音樂響起,請你們回來坐好。(講要求一定要慢)聽清楚了嗎?

  幼兒操作(保證2—3分鐘的操作時間),教師觀察引導(dǎo)(你真厲害讓紙站起來,你是用什么方法呀?)(哇,你折一折讓紙站起來了)(不是很穩(wěn),你還可以怎么樣?)

  3、交流分享

  (放音樂)個別沒回來的幼兒教師走過去輕輕提示。

  請幼兒展示紙張站立的方法(請在觀察中發(fā)現(xiàn)穩(wěn)穩(wěn)站起來小朋友回答),教師出示記錄表用簡單的線條記錄。

  師:你們讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來了嗎?成功的小朋友請舉手?你用什么方法讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來的?(教師提升概括:真厲害。你們看他是把紙怎么樣?哦,折了一折(折了兩/幾折)/卷一卷讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。這方法真不錯,我要把它記下來。)還有跟他不一樣的嗎?(哦,他也是折了一折,不過他是這樣放,像屋頂老師也把它記下來……)

  二、第二次操作,讓紙張站穩(wěn)

  師:還有小朋友沒有舉手,沒關(guān)系老師重新給你們一張紙,再去試試好不好?成功的`小朋友,可以在動動腦筋相處更多的方法。聽到音樂怎么樣?出發(fā)吧!

  幼兒操作,教師觀察。

 。ǚ乓魳罚┱埖诙斡行路椒ǖ挠變赫故炯垙堈玖⒌姆椒,教師繼續(xù)完善記錄表。

  二、探索紙張承載力的大小

  師:你們真厲害,用1.2.3.4……那么多種辦法把它變成了一張神奇的紙,向人一樣站了起來。老師還要告訴你們,這紙在你們的幫助下不僅能神奇的站,還能承受一定的重量。要求:我給你們準(zhǔn)備了積木,等一下請你們一塊一塊疊加把這里的每個方法都去試一試,看看它能承受幾塊并記錄在表格中。

  教師用投影儀示范:我們的第一種方法是什么?我們在表格這一欄下畫上方法(表格中畫一畫)然后你們開始放積木,如果是4塊就寫4,那5塊呢?

  2、試一試

  3、比一比

 。ǚ乓魳罚┮龑(dǎo)幼兒觀察記錄表,比較操作結(jié)果。

  師:你們把這里的方法都試過了嗎?請你們仔細(xì)看看手中的紙,你們發(fā)現(xiàn)了上面秘密?追問:每個方面它的積木數(shù)量一樣嗎?

  小結(jié):原來每張站立起來的紙折疊方法不一樣,它的承載力也是怎么樣?(不一樣)

  三、延伸活動

  師:(出示一本書)我的手上出現(xiàn)了什么?神奇的紙還能托住一本書呢?我看到有小朋友露出驚訝的表情,有點(diǎn)不可思議。那我們回教室休息一下再來試一試。

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