欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

科學(xué)教案

時(shí)間:2024-10-18 17:26:20 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案15篇【精選】

  作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案15篇【精選】

科學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽(tīng)魯班的故事,感受發(fā)明創(chuàng)造對(duì)生活的重要意義。

  2、感知魯班發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程與方法,樂(lè)意遷移運(yùn)用,解決生活中的問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)大自然中動(dòng)、植物的外形特征和特殊本領(lǐng)發(fā)明的物品的圖片若干;白紙、彩筆;教學(xué)掛圖《魯班的故事》教學(xué)資源《魯班的故事》音頻;幼兒學(xué)習(xí)資源。

  活動(dòng)建議:

  一、展示鋸、刨、云梯等魯班發(fā)明的各種工具,引出故事。

  教師提問(wèn):小朋友,你們見(jiàn)過(guò)這些工具嗎?它有什么作用?

  你們知道是誰(shuí)發(fā)明的嗎?

  二、了解故事內(nèi)容,感知魯班發(fā)明鋸的過(guò)程和方法。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖和幼兒學(xué)習(xí)資源4第28~29頁(yè),說(shuō)一說(shuō)魯班是怎樣發(fā)明鋸的?

  教師提問(wèn):魯班遇到了什么問(wèn)題?他是怎樣解決的?

 。2)教師引導(dǎo)幼兒和同伴互相交流,并利用教學(xué)掛圖幫助幼兒感知魯班發(fā)明鋸的過(guò)程和方法。

  小結(jié):魯班在生活中處處留心,善于觀察,從小草劃破手指的現(xiàn)象和蝗蟲(chóng)鋒利的牙齒中聯(lián)想思考,得到啟發(fā),終于找到解決問(wèn)題的辦法。

  三、出示相關(guān)圖片,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),了解生活中仿照動(dòng)、植物的本領(lǐng)進(jìn)行的'發(fā)明創(chuàng)造。

  教師提問(wèn):魯班仿著什么發(fā)明出鋸這種工具的?你還知道生活中還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是仿照大自然中的動(dòng)、植物來(lái)發(fā)明的?

  小結(jié):原來(lái),我們可以借鑒大自然中動(dòng)植物的外形特征和特殊本領(lǐng),遷移解決生活中的問(wèn)題。

  四、遷移運(yùn)用,解決生活中的問(wèn)題。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒討論:“聽(tīng)了魯班的故事,你得到了什么啟發(fā)?圍繞生活中存在的問(wèn)題,你可以有什么樣的發(fā)明創(chuàng)造?”

  (2)教師提示幼兒可以根據(jù)大自然之中動(dòng)植物的外形特征和特殊本領(lǐng),設(shè)計(jì)發(fā)明物品,并畫(huà)在紙上。

  五、是有共同分享交流設(shè)計(jì)的作品。

  教師引導(dǎo)幼兒大膽在集體面前介紹自己設(shè)計(jì)的作品,并說(shuō)明仿著什么制作的,解決生活中的什么問(wèn)題?

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)一步完善自己的作品。

  可以繼續(xù)收集了解古代能工巧匠發(fā)明創(chuàng)造的故事,從而進(jìn)一步感知發(fā)明創(chuàng)造的重要。

科學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物,十二生肖的排列順序,知道十二生肖一年一種屬相,12年一個(gè)輪回的規(guī)律。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力,敏捷的反應(yīng)能力、培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。

  3、知道屬生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)格。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  生肖鐘自制一個(gè),每人一套十二生肖圖卡,每人一個(gè)生肖胸飾,"爬大山""鉆山洞""繞跨步""比跳高"圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解十二生肖的12種動(dòng)物,引起興趣。

  1、誰(shuí)知道自己是屬什么的?

  2、師逐一出示十二生肖圖卡。一共有幾個(gè)屬相呢?十二個(gè)屬相分別是哪些動(dòng)物呢?

  二、聽(tīng)故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的動(dòng)物及它們的排列順序。

  1、十二生肖包括哪些動(dòng)物呢?

  2、它們的順序是怎么樣的?(幼兒操作十二生肖排隊(duì))育嬰會(huì)

  3、小結(jié):十二生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)格。

  游戲:"仔細(xì)聽(tīng)"。

  三、理解生肖的含義同一年出生的人屬相是相同的,十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

  1、小朋友的屬相為什么有的是豬,有的是,不一樣呢?(幼兒交流討論)老師小結(jié):同一年出生的孩子屬相就一樣,豬年生的屬豬,鼠年生的屬鼠,一年一個(gè)屬相。

  2、出示生肖種觀察。

  一共有多少屬相?12種屬相一個(gè)個(gè)輪下來(lái)要多少年?

  3、發(fā)現(xiàn)感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

  活動(dòng)反思:

  課堂上,在如何將知識(shí),技能講清楚上做文章,下功夫,學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng),就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎?我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人,必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,解決問(wèn)題,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,這是最重要的。

  用剪紙的方法,有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)時(shí)先畫(huà)后剪,畫(huà)很重要,畫(huà)時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,類(lèi)似剪影的效果,然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào),教學(xué)效果不佳,于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):

  先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形,請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà),接著我來(lái)進(jìn)行修改,我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋,只剩下外輪廓,有點(diǎn)象影子的效果,我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎?有的還象,有的.卻面目全非了,我趁勢(shì)發(fā)問(wèn):“為什么擦去一部分后,有的生肖動(dòng)物還能那么明顯,而有的卻看不出來(lái)了呢?”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái),經(jīng)過(guò)激烈的討論,達(dá)成了共識(shí):剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣,更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如,大的更大,長(zhǎng)的更長(zhǎng),才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是給他們自主探究的空間,通過(guò)思考和討論,他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并找到答案,,在接下來(lái)的教學(xué)中,學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng),掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。

  21、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道十二生肖有哪些動(dòng)物。

  2.能將十二生肖的十二種動(dòng)物準(zhǔn)確排序。

  3.感知兒歌中的韻律美。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大森林背景圖、十二生肖動(dòng)物圖片、十二生肖動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  (一)談話導(dǎo)入

  師:你們知道自己的屬相是什么嗎?猜猜你的好朋友是屬什么的?有十二種動(dòng)物是我們的屬相,也叫生肖。生肖是我國(guó)特有的民族文化,每一年只有一個(gè)生肖,這一年是什么生肖,生下來(lái)的寶寶就是什么屬相。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的屬相。

  二、基本部分

  1.學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖》

  教師朗讀,并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

  2.教師引導(dǎo)和歸納兒歌中的每一句的最后一個(gè)字押的什么韻。

  師:聽(tīng)了兒歌,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而各種每一句的最后一個(gè)字押的什么韻呢?

  3.教師和幼兒一起歸納總結(jié)。

  教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給十二生肖排隊(duì)。

  師:小動(dòng)物們剛剛玩了一個(gè)捉迷藏的游戲,納悶現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)兒歌內(nèi)容將他們找出來(lái)并排好隊(duì)吧。

  三、結(jié)束部分

  (一)“十二生肖”游戲表演。

  規(guī)則:請(qǐng)12名小朋友戴生肖頭飾,分別扮演十二生肖頭飾,分別扮演十二生肖,并按十二生肖順序排好隊(duì)表演,扮演的小朋友說(shuō):“我是吱吱叫”,一邊說(shuō)一邊表演小,以此類(lèi)推,可以換小朋友進(jìn)行表演,也可以小組表演。

  四、活動(dòng)延伸

  回家了解爸爸媽媽的屬相,并一起了解十二生肖的傳說(shuō)。

  附兒歌:

  十二生肖

  一是吱吱叫,二是牛兒尾巴搖,三是老虎威風(fēng)到,四是小兔蹦蹦跳,五是飛龍像座橋,六是蛇兒圈圈繞,七是馬兒最會(huì)跑,八是羊兒吃青草,九是小猴樹(shù)上笑,十是小雞起得早,十一是狗看門(mén)好,十二是豬湊熱鬧。

  活動(dòng)反思:

  《十二生肖》是一節(jié)大班的語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于生肖,孩子們是既熟悉又陌生,因此,我在活動(dòng)前讓幼兒和家長(zhǎng)就有關(guān)話題進(jìn)行了交流,讓幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,知道了自己和自己家人的生肖,對(duì)十二生肖有初步感知;顒(dòng)中,我讓幼兒先從自己的屬相開(kāi)始了解,孩子知道十二生肖是中國(guó)人獨(dú)有的,對(duì)我國(guó)的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上,讓孩子們對(duì)十二生肖的順序進(jìn)行了感知并進(jìn)行排序。《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的教育建議中指出,“對(duì)幼兒講話時(shí),注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言,以便于幼兒理解。”因此,在本節(jié)活動(dòng)中,情境能貫穿始終,孩子們的興趣很濃,言語(yǔ)的表述上很豐富,比如在為十二生肖排隊(duì)時(shí),利用情境——小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲,引起幼兒參與的興趣,并能正確地排序。

科學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解動(dòng)物不一樣的睡覺(jué)方式,初步懂得動(dòng)物睡覺(jué)方式的原因。

  2、能大膽講述觀察的結(jié)果,體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

  3、熱愛(ài)大自然,有了解動(dòng)物的興趣和愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、繪本:《一本講述睡覺(jué)的書(shū)》

  2、PPT課件。

  3、動(dòng)物圖片、記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、參觀交流,引起興趣。

  教師:上次請(qǐng)大家完成一個(gè)很重要的任務(wù),收集小動(dòng)物睡覺(jué)的秘密,你收集了嗎

  讓我們一齊去參觀一下吧。

  二、交流調(diào)查情景,了解不一樣的睡覺(jué)姿勢(shì)。

  1、教師:你收集的是什么小動(dòng)物它睡覺(jué)的姿勢(shì)是什么樣的

  2、小結(jié):小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)各不相同。有的站的睡,有的躺著睡,有的蜷著睡,還有的.倒掛著睡。

  三、繪本閱讀,了解多種動(dòng)物的睡覺(jué)方式。

  1、教師:教師也帶來(lái)了《一本講述睡覺(jué)的書(shū)》,里面有許多動(dòng)物睡覺(jué)的秘密,請(qǐng)大家看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  2、教師:你看到了誰(shuí)它是怎樣睡覺(jué)的

  3、教師小結(jié):動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)、睡覺(jué)的時(shí)間和睡覺(jué)的地點(diǎn)都不一樣,那是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)得不一樣,

  生活的地方和生活的習(xí)慣不一樣。

  四、鞏固游戲,體驗(yàn)歡樂(lè)。

  1、問(wèn)答游戲。

  2、模仿體驗(yàn)。

  五、拓展延伸,了解其他動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

  教師:你還明白哪些動(dòng)物睡覺(jué)的秘密

  活動(dòng)延伸

  日;顒(dòng),繼續(xù)了解動(dòng)物的睡覺(jué)方式,用自我的方式記錄。進(jìn)一步了解睡眠與人類(lèi)的關(guān)系。

科學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象制作彈簧,體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,探索的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)彈簧的好奇心,樂(lè)于大膽探究。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同大小、厚度、質(zhì)量的紙張,彈簧玩具。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)彈簧有一定的認(rèn)識(shí)。

  2、啟發(fā)幼兒分組討論,放手讓幼兒自己用不同大小、厚度、質(zhì)量的紙去嘗試制作紙彈簧。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力探索讓彈簧動(dòng)起來(lái)的方法。

  4、要求幼兒自由分組,遇到困難的'時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的,或向同伴尋求幫助。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的,玩過(guò)的,教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類(lèi)活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類(lèi);顒(dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

  小百科:彈簧是一種利用彈性來(lái)工作的機(jī)械零件。用彈性材料制成的零件在外力作用下發(fā)生形變,除去外力后又恢復(fù)原狀。亦作“ 彈簧 ”。

科學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)一尖一葉、一尖兩葉的茶葉,嘗試采摘,初步了解炒茶的過(guò)程。

  2.在觀察、動(dòng)手操作、討論的過(guò)程中掌握采茶的方法。

  3. 體驗(yàn)與同伴一起動(dòng)手采茶的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.事先聯(lián)系好茶場(chǎng),交通工具。

  2.準(zhǔn)備遮陽(yáng)的帽子、裝茶葉的筐、水壺等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察茶場(chǎng)采茶工人的采摘方法,引發(fā)采茶的興趣

  1.來(lái)到茶場(chǎng),自由觀察茶場(chǎng)采茶工人的采摘方法!靶∨笥褌,快看,阿姨們正在采茶呢?我們?nèi)タ纯窗桑 ?/p>

  2.幼兒觀察采茶,自由向阿姨提問(wèn)自己感興趣的問(wèn)題。

  二、認(rèn)識(shí)一尖一葉、一尖兩葉的茶葉,嘗試自己動(dòng)手采茶

  1.請(qǐng)采茶阿姨介紹可以采摘的茶葉:一尖一葉、一尖兩葉的茶葉。

  2.幼兒戴好遮陽(yáng)帽、拿好小筐和朋友一起去嘗試采茶。

  3.同伴間相互觀察、學(xué)習(xí)和討論采茶的方法:我采的茶葉是一尖一葉、一尖兩葉的嗎?采茶時(shí)手的動(dòng)作怎樣?采摘的`茶葉在茶樹(shù)的什么位置?……

  4.大家將采摘的茶葉聚集到老師的大筐里。欣賞自己勞動(dòng)的成果。

  5.幼兒相互說(shuō)說(shuō)采茶的感受和樂(lè)趣,分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

  三、觀看炒茶,初步了解炒茶的過(guò)程

  1.大家一起將采摘的茶葉搬到炒茶房,請(qǐng)工人伯伯幫忙炒茶。

  2. 途中引發(fā)自由討論:剛采下的茶葉就能泡著喝嗎?你們知道怎么炒茶嗎?以前見(jiàn)過(guò)嗎?猜猜看……

  3.請(qǐng)工人伯伯幫忙炒茶,幼兒觀看,自由發(fā)問(wèn),了解大致過(guò)程。

  4.幼兒休息,自由暢談采茶、炒茶事宜。

  四、品茶,體驗(yàn)自己動(dòng)手采茶的樂(lè)趣

  1.感謝炒茶工人伯伯為我們炒制了新鮮的茶葉,老師泡茶。

  2.幼兒品茶,自由暢談,體驗(yàn)自己動(dòng)手采茶的樂(lè)趣。

  活動(dòng)延伸:

  1.幼兒將炒制的新鮮茶葉帶上一小包,回家后請(qǐng)爸爸媽媽品嘗。

  2.在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置茶社,嘗試品各種茶葉。

科學(xué)教案6

  活動(dòng)背景:

  在一次午餐吃水果活動(dòng)中,一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師,這個(gè)可以吃嗎?”我問(wèn)全班的小朋友:“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說(shuō):“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說(shuō):“不對(duì),這是香蕉的種子,我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友?粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài),我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”,讓幼兒通過(guò)操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)各種活動(dòng),知道水果、蔬菜等都有種子。

  2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

  2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。

  3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣。

  昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地,看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?

  老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái),我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

 。ㄔu(píng)析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引出課題,顯得自然而親切,一個(gè)小小的問(wèn)題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動(dòng)主題,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。)

  二、找種子

  1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒(méi)有種子,找到后,看一看,和同伴說(shuō)一說(shuō),種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

 。ㄔu(píng)析:在探索活動(dòng)中,幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對(duì)瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)

  2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

 。1)、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子?

  幼兒一:我找到了蘋(píng)果的種子。

  師:我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的?

  幼兒:蘋(píng)果的種子是黑黑的,小小的。

  (評(píng)析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)

  幼兒二:我找到了西瓜的種子。

  師:西瓜的種子是什么樣子的?

 。ㄔu(píng)析:當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮,原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽,它可以吃呢。)

  用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的'種子。

 。2)、師:有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎?

  幼兒一:香蕉是沒(méi)有種子的。

  幼兒二:我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

  師:其實(shí)香蕉它也有種子,這些小黑點(diǎn)就是它的種子,只不過(guò)是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。

 。ㄔu(píng)析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過(guò)單獨(dú)提出,幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

  3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。

 。ㄔu(píng)析:在本次探索活動(dòng)中,幼兒積極討論,主動(dòng)詢問(wèn),了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

  三、操作活動(dòng):種子和果實(shí)匹配。

  1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

  (評(píng)析:教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格,表格的上面是各種果實(shí),考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)

  2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果,并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。

  師:誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?

 。ㄔu(píng)析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。)

  四、活動(dòng)延伸:

  1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

  3、種子貼畫(huà)。

科學(xué)教案7

  主要涉及領(lǐng)域:科學(xué)、健康

  活動(dòng)背景:

  《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)認(rèn)知”領(lǐng)域提出“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”這一目標(biāo)!敖裉炷愫人藛?”這一數(shù)學(xué)活動(dòng)正是源于幼兒的生活,讓孩子從數(shù)學(xué)中量的感知出發(fā),將600毫升這一抽象單位具體化,引導(dǎo)幼兒初步理解了喝水次數(shù)與600毫升這一量之間的對(duì)等關(guān)系。孩子們通過(guò)觀察、測(cè)量、探索、操作,感受到自己每天大概喝多少水才能使身體更健康;顒(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),讓幼兒在玩水、做小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中理解喝水的重要性,從而樂(lè)意主動(dòng)安排飲水計(jì)劃,自覺(jué)喝水,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,使幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到有效提高。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)測(cè)量每天飲水量的方法,能夠嘗試安排飲水計(jì)劃。

  2.懂得飲水對(duì)人體的重要性,有主動(dòng)喝水的意識(shí)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):操作感知喝水次數(shù)與600毫升總量之間的對(duì)等關(guān)系。

  2.難點(diǎn):初步感受理解總量不變,每次的倒水量和倒水次數(shù)呈反比關(guān)系。

  設(shè)計(jì)思路:

  遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解喝水的重要性→學(xué)習(xí)測(cè)量飲水量的方法一用小茶杯倒水的方法,感知大概需要用小茶杯倒幾次水才夠600毫升→自主制訂飲水計(jì)劃表,討論合理性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件:健康小博士;2.量杯、杯子、一瓶水,紅色小貼紙和若干小杯子貼紙人手一份;3.每人一張計(jì)劃表;4.一個(gè)大水桶;抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.講一講一了解喝水對(duì)健康的重要性。

  師:今天你喝水了嗎?為什么要喝水?

  幼:口渴、健康。

  師:喝水之后有什么感覺(jué)?

  幼:舒服、不渴。

  師:如果你不口渴,還需要喝水嗎?為什么?

  幼:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自由回答。

  看課件:健康小博士說(shuō)喝水的好處。

  2.找一找——學(xué)習(xí)測(cè)量飲水量的方法。

  (1)了解幼兒大約每天必需的飲水量。

  師:我們每天需要喝多少水,才能保持身體健康呢?

  幼:自由猜測(cè)。

  看課件:健康小博士說(shuō)“小朋友至少需要喝600毫升白開(kāi)水!

  (2)認(rèn)識(shí)量杯,找600毫升的刻度。

  師:600毫升是多少水呢?我們能用一個(gè)特殊的杯子量出來(lái)。這個(gè)大杯子就叫量杯,它能告訴我們600毫升是多少水。

  師:量杯上有什么?

  幼:觀察發(fā)現(xiàn)有線——刻度,數(shù)字——多少毫升的水。

  幼:用紅色貼紙給600毫升做個(gè)標(biāo)記。

  3.量一量——操作探索,測(cè)量倒水的次數(shù)。

  (1)幼兒嘗試探索測(cè)量倒幾次水正好是600毫升。

  師:我們的小杯子上有沒(méi)有刻度和數(shù)字?

  幼:觀察平時(shí)喝水的小杯子。

  師:平時(shí)你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我們每天喝多少水才夠600毫升呢?我們要請(qǐng)大量杯來(lái)幫忙。教師示范測(cè)量方法。

  師:你平時(shí)喝多少水,就先在小杯子里倒多少,然后倒進(jìn)量杯里,就像我們喝了一次水。試試要倒幾次水才能到600毫升?

  幼:幼兒操作,倒一次水,就在桌角上貼一個(gè)水杯貼紙記錄。

  師小結(jié):礦泉水瓶里還有水嗎?水到哪里去了?量杯里有多少水?原來(lái),我們每天最少要喝差不多這樣一瓶水呢!

  (2)幼兒比較倒水次數(shù)的多少與每次倒水量之間的關(guān)系。

  師:你貼了幾個(gè)小杯子貼紙?

  幼:點(diǎn)數(shù)水杯貼紙。

  師:你倒了幾次水?和__小朋友相比,是多了還是少了?

  師:同樣倒了600毫升水,為什么有人倒4次水,有人要倒8次?

  幼:猜測(cè)倒水次數(shù)與每次倒多少水是有關(guān)系的。

  看錄像:初步感受倒水量和倒水次數(shù)的關(guān)系。

  師:他們倒水的次數(shù)一樣嗎?為什么不一樣多?(有的人每次要喝大半杯水,所以只倒了X次,有的`人每次喝的水少.所以要倒很多次呢!)

  4.貼一貼——自主設(shè)計(jì)飲水計(jì)劃表,安排每天的喝水計(jì)劃。

  師:現(xiàn)在我們知道了,每天至少要喝多少水呀?

  幼:600毫升。

  師:可是如果我們一次喝這樣600毫升的水,行不行?我們一天要分好幾次喝呢!這么多水怎么在一天中喝完呢?我們來(lái)計(jì)劃一下吧!這里有一張計(jì)劃表,上面畫(huà)著什么?幼兒討論什么時(shí)候需要多喝些水,為什么。

  師:請(qǐng)你把剛才貼在桌子上的水杯撕下來(lái),貼到表格不同的時(shí)間里。

  幼:相互交流,討論同伴的計(jì)劃是否合理。

  展示個(gè)別幼兒的表格,共同討論合理性。

  師小結(jié):如果我們按自己訂的計(jì)劃喝水了,身體會(huì)變得更健康。但有的孩子每次只倒一點(diǎn)點(diǎn)水,那可能要喝十幾次呢!所以每次喝水時(shí)可以適當(dāng)多倒一點(diǎn),這樣就能減少喝水的次數(shù)了。在夏天、運(yùn)動(dòng)或生病之后,還可以增加喝水的次數(shù)。

  5.理一理——結(jié)束活動(dòng)。

  師:讓我們把桌上的水倒回大水桶里,回教室再調(diào)整一下你們的計(jì)劃,然后按計(jì)劃喝水吧!

科學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種感官區(qū)別物體的多與少。

  2、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幾只裝有不同數(shù)量、不同顏色糖果的糖果瓶,布袋。

  2、幼兒操作材料1《多于少》。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  運(yùn)用多種感官區(qū)分多與少

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、說(shuō)說(shuō)好吃的糖果:

  ——“你喜歡吃糖嗎?喜歡吃什么糖?為什么?”

  2、摸摸布袋,比比多與少:

  ●出示兩只布袋,讓幼兒觸摸,說(shuō)說(shuō)哪只布袋的糖多、哪只布袋的糖少。

  ●幼兒輪流觸摸后,展示給其他幼兒看。

  ●小結(jié):當(dāng)我們的小手抓不住全部糖的時(shí)候,就是多;當(dāng)我們的小手一下子抓住糖的.時(shí)候,就是少。

  3、聽(tīng)聽(tīng)輕響,比比多少:

  ●出示兩個(gè)糖果瓶。搖晃糖果瓶發(fā)出的聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)、猜猜哪個(gè)瓶中糖多、哪個(gè)糖少。

  ●給幼兒看看瓶子里的糖果哪個(gè)多、那個(gè)少。

  ●小結(jié):當(dāng)我們聽(tīng)到聲音響的就是多,聽(tīng)到聲音輕的就是少。

  4、一起分享糖果:

  ●許多糖果,可以分給每個(gè)小朋友一粒糖果。

  5、介紹幼兒操作材料1《多與少》。

科學(xué)教案9

  大班:科學(xué)《有趣的影子》

  教學(xué)內(nèi)容

  科學(xué)《有趣的影子》

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  大膽提出有關(guān)影子的問(wèn)題

  區(qū)分影像和影子

  教學(xué)目標(biāo)

  1.對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣。

  2.積極表達(dá)對(duì)影子的已有經(jīng)驗(yàn)。

  3.大膽提出有關(guān)影子的問(wèn)題。

  組織形式

  集體

  教學(xué)準(zhǔn)備

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  在生活中對(duì)影子有初步認(rèn)識(shí)

  環(huán)境準(zhǔn)備

  紙、筆

  過(guò)程與策略

  一、談話引題。

  1.你見(jiàn)過(guò)影子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

  2.讓幼兒討論、辨別影像和影子。

  二、分小組討論。

  1.影子是什么樣子的?。

  2.影子是怎么來(lái)得?

  三、經(jīng)驗(yàn)分享。

  1.每組派一位幼兒表達(dá)小組的討論情況,其他幼兒可以補(bǔ)充。

  四、畫(huà)畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的'影子。

  有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

  1.你見(jiàn)過(guò)影子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

  2.影子是什么樣子的?

  3.影子是怎么來(lái)得?

  環(huán)境輔助

  紙張、筆

科學(xué)教案10

  美無(wú)處不在,無(wú)處不有,處處彌漫著美的氣息,如美麗的風(fēng)景、圖畫(huà)、音樂(lè)等。本次活動(dòng)選用的材料都來(lái)來(lái)源于如錢(qián)幣,有凹凸面的字、畫(huà)、樹(shù)葉等物品,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動(dòng),但利用這些物品來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻充滿了新奇,因?yàn)榕d趣是幼兒探索問(wèn)題的根源,我利用幼兒熟知的事物,在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》,我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于:

  1、知識(shí)目標(biāo):了解拓印的基本方法,探索拓印的奧秘。

  2、技能目標(biāo):讓幼兒運(yùn)用多種材料進(jìn)行拓印。

  3、情感目標(biāo):讓幼兒對(duì)拓印產(chǎn)生興趣。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:

  讓幼兒了解拓印的基本方法,通過(guò)幼兒自己操作、嘗試、再操作,加上教師的指導(dǎo),對(duì)拓印的方法有所了解。

  難點(diǎn)是:

  引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘,讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn),引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進(jìn)行操作,引導(dǎo)幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,為什么會(huì)印在紙上畫(huà),想辦法知道。教師作為引導(dǎo)者及支持者,通過(guò)多種手段,引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種各樣的樹(shù)葉,硬幣,有凹凸面的字畫(huà)若干。

  2、教師范例畫(huà)一幅。

  3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。

  根據(jù)《綱要》中對(duì)科學(xué)所定的目標(biāo)、內(nèi)容等要求,結(jié)合本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn),我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的`流程是:

  激發(fā)興趣——探索討論——?jiǎng)邮植僮鳌ハ嘟涣鳌^續(xù)操作——展示作品

  一、激發(fā)興趣

  教師出示范畫(huà),讓幼兒欣賞,發(fā)現(xiàn)其中的秘密,引出興趣!靶∨笥芽纯催@幅畫(huà)和你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣嗎?”教師引導(dǎo)幼兒觀察。

  二、探索討論

  幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,并探索其中的秘密!靶∨笥严胂脒@是怎么畫(huà)上去的,你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽發(fā)言。

  三、動(dòng)手操作

  教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來(lái)進(jìn)行拓印示范,然后請(qǐng)幼兒自己選擇材料進(jìn)行操作!懊總(gè)盤(pán)里都有許多材料,你喜歡什么,就拿什么來(lái)進(jìn)行拓印,看看你們選擇的材料拓印出來(lái)的是什么樣子的!痹诓僮鞯倪^(guò)程,教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異。可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),為使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功的體驗(yàn),多注意幼兒操作過(guò)程。

  四、互相交流

  幼兒自選材料后,與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印,拓印不成功的原因是什么!澳愕漠(huà)拓印好了嗎?如果印不出來(lái),為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒(méi)有印出來(lái)?為什么?”

  五、繼續(xù)操作幼兒失敗后,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探索來(lái)解決問(wèn)題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn),才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進(jìn)行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒(méi)法拓印,為什么呢?原來(lái)只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印,較薄的可以拓印,過(guò)厚的物品不易拓印,在拓印時(shí)還要把上下兩張紙固定好。

  六、展示作品

  幼兒拓印完,請(qǐng)每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū),進(jìn)行展示。一起分享探索拓印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

  本次教學(xué)活動(dòng)按照新《綱要》的要求,以幼兒為主,創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動(dòng)參與探索活動(dòng),不僅可以提高幼兒的認(rèn)知能力,也鍛煉了動(dòng)手操作能力。我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)法:

  1.觀察法:教師出示范例畫(huà),引導(dǎo)幼兒欣賞,觀察。幼兒運(yùn)用各種感官了解事物的特點(diǎn)及獲取一些感性經(jīng)驗(yàn)。教師要引導(dǎo)幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察,即要注意引導(dǎo)幼兒觀察事物的整體,又要引導(dǎo)觀察其細(xì)節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性,同時(shí)要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀察空間,以免造成幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)。

  2、討論法:教師通過(guò)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,幼兒學(xué)習(xí)在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流,分享探索的過(guò)程和結(jié)果。教師要給予鼓勵(lì)和支持,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探究和從不同角度看待問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì),接納、尊重同伴的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這種方法能滿足幼兒的求知欲,并有效地促進(jìn)幼兒的思維社會(huì)化。

  3、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò)“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步!睅в變哼x擇材料進(jìn)行拓印時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,不怕失敗,在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn),享受探索的過(guò)程。教師要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)其探索的興趣,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想并對(duì)其驗(yàn)證,讓幼兒親歷科學(xué)知識(shí)的獲取過(guò)程及成功的體驗(yàn)。此法可培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,發(fā)展觀察、分析和思維能力。

  新《綱要》指出:

  教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)“形式合作探究式”的師幼互動(dòng)。此外我還運(yùn)用加入了操作法、審美熏陶法、激勵(lì)法,使整節(jié)課達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時(shí)促進(jìn)了幼兒身體的、認(rèn)知的、社會(huì)性的發(fā)展。

  效果:

  本節(jié)活動(dòng)我們打破了以往教師教授,幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念,讓幼兒自主參與活動(dòng),探索問(wèn)題,操作解決,充分體現(xiàn)了以幼兒為主,保持幼兒的興趣和探究欲望,讓他們喜歡參與。我預(yù)想本節(jié)活動(dòng)的效果應(yīng)該不錯(cuò)。

  教學(xué)反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

科學(xué)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知物體與物體間是有空隙的,尋找合理、有序的安排空間的方法。

  2.嘗試把大小不同的物體全部裝進(jìn)容器里,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:核桃、蕓豆、小米;透明瓶子、托盤(pán)。

  3.自制圖標(biāo)一套;自制PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.游戲?qū),引起幼兒操作興趣

  師:“小老鼠今天要搬家,它要把自己的糧食全部搬到新家去。你們能來(lái)幫助它嗎?”

  2.觀察操作材料,感知材料的不同

  師:“核桃、蕓豆和小米大小一樣嗎?它們有什么不同呢?”

  3.幼兒操作,嘗試把三種材料全部裝進(jìn)透明瓶子里幼兒設(shè)計(jì)裝瓶方法,教師出示相應(yīng)圖標(biāo)

  幼兒操作,教師巡回觀察,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料裝進(jìn)瓶子里的位置情況和關(guān)系。

  師生共同交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程

 、僬故狙b瓶失敗的瓶子,請(qǐng)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。 ②展示裝瓶成功的.瓶子,請(qǐng)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。并示范將材料裝進(jìn)瓶子,教師依次引導(dǎo)幼兒觀察材料裝進(jìn)瓶子后,瓶?jī)?nèi)空隙情況。

  再次操作,體驗(yàn)成功

  ①請(qǐng)幼兒按照正確的順序裝瓶,一邊裝一邊觀察瓶?jī)?nèi)的空隙情況。

 、谟^看課件,師生共同小結(jié)

  4.觀察照片,遷移生活經(jīng)驗(yàn)

  出示物品擺放凌亂的抽屜照片

  ①師:“我們來(lái)看這個(gè)小抽屜,看上去它已經(jīng)裝滿了,但是里面還有空的地方嗎?那么如何合理的安排抽屜里面的東西,讓抽屜變得整齊呢?”

 、趲煟骸暗葧(huì)兒請(qǐng)你去收拾一下你的抽屜,讓你的抽屜變得又整潔又干凈吧!”

科學(xué)教案12

  活動(dòng)目的:

  1.認(rèn)識(shí)消化器官,感知食物的消化過(guò)程,對(duì)人體的內(nèi)部秘密感興趣。

  2.養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:課件《食物的旅行》、幼兒操作圖片、人體輪廓圖每組一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、從生活出發(fā),引起探索興趣。

  師:小朋友,早上你們吃東西了嗎?

  師:是的,我們吃了早餐,等會(huì)兒還要吃午餐。我們每天都要吃各種各樣的食物。如果把我們從一出生到現(xiàn)在吃的食物堆起來(lái),可以堆成山?墒俏覀儏s沒(méi)有變成像山一樣的大胖子。那么,我們吃下去的食物到哪里去了?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。

  師:食物就像游客一樣在我們的身體里旅行,那它到底是怎樣旅行的呢?會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?我們一起來(lái)看看吧。

  二、課件演示,感知食物的消化過(guò)程。

  1.完整觀看動(dòng)畫(huà)視頻《食物的旅行》,初步了解食物消化系統(tǒng)的各個(gè)器官的名

  稱(chēng)和食物旅行經(jīng)過(guò)的消化器官的先后順序。

  提問(wèn):食物在人體內(nèi)旅行經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)地方?你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。

  師:口腔、食管、胃、小腸、大腸他們有一個(gè)共同的名字叫消化器官,是幫助食物在人體消化的。我們?cè)賮?lái)看看食物在人體里是怎么被消化、吸收的?

  2.課件局部演示,讓幼兒有序認(rèn)識(shí)消化器官及其功能。

 。1)食物旅行的第一站是什么地方?食物在我們的口腔里有什么變化?

  (2) 經(jīng)過(guò)口腔后,食物到哪里了?食管是什么樣的?

 。3)食物經(jīng)過(guò)食管運(yùn)送到了哪里?食物在胃里會(huì)發(fā)生什么變化?

 。4)食物的旅行經(jīng)過(guò)了口腔、食管、胃,下一站是哪里呢?小腸有什么作用?

 。5)最后食物到哪里去了?大腸有什么作用?

  3.結(jié)合消化系統(tǒng)圖,進(jìn)行總結(jié)。

  小結(jié):食物在口腔里經(jīng)過(guò)牙齒的咀嚼,舌頭的攪拌,與唾液的混合,變得又細(xì)又碎。食物進(jìn)入食管,食管把食物傳送到胃里,在胃的蠕動(dòng)下與胃液融合在一起,進(jìn)一步消化,食物就漸漸變成糊狀。糊狀的食物到達(dá)小腸后,小腸壁慢慢的吸收食物內(nèi)的營(yíng)養(yǎng),小腸會(huì)把食物的殘?jiān)鼈魉偷酱竽c里,最后食物的殘?jiān)?jīng)過(guò)肝門(mén)排出體外,排除體外的.就是糞便。這就是食物的消化過(guò)程。

  三、通過(guò)白板互動(dòng)游戲《食物捉迷藏》,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各消化器官的作用。

  師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了每個(gè)消化器官的特點(diǎn)和作用,現(xiàn)在食物要走進(jìn)人體內(nèi)和你玩捉迷藏,小朋友可以根據(jù)每次的小提示,猜一猜食物躲在哪個(gè)器官?

  幼兒游戲。

  四、通過(guò)討論交流,教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

  師:今天我們跟隨食物作了一次旅行,通過(guò)這次食物的旅行,我們終于明白了,一個(gè)食物的消化過(guò)程原來(lái)是多個(gè)消化器官共同合作完成的,消化器官對(duì)我們的身體非常重要,為了保護(hù)我們的消化器官,我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的飲食習(xí)慣。

  幼兒交流討論。

  小結(jié):我們不能吃不干凈的東西,飯前飯后要洗手,要注意衛(wèi)生,吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽,也要按時(shí)吃飯,不能暴飲暴食,不亂吃零食,不挑食,吃完飯后不能劇烈運(yùn)動(dòng),應(yīng)該散散步,幫助消化。

  五、活動(dòng)延伸:幼兒操作,復(fù)習(xí)鞏固食物旅行的過(guò)程。

  1.請(qǐng)幼兒按照食物經(jīng)過(guò)人體消化器官的先后順序?qū)D片排好,并說(shuō)一說(shuō)食物旅行的過(guò)程。

  2.在人體輪廓圖上畫(huà)出人體消化器官,并說(shuō)一說(shuō)食物旅行的過(guò)程。

科學(xué)教案13

  活動(dòng)前評(píng)析

  對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),夏天,是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候,是可以玩水消暑的時(shí)候,對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)如何避暑,孩子們都能侃侃而談,但是炎熱的夏天,動(dòng)物們?cè)鯓佣冗^(guò)夏天呢?卻是個(gè)謎,所以此次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子了解部分動(dòng)物避暑的方法,難點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)模仿動(dòng)物避暑的律動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)?知道夏天降溫的常用方法。

  了解部分動(dòng)物避暑的方法。

  體驗(yàn)?zāi)7聞?dòng)物避暑的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)太陽(yáng)頭飾一個(gè)

  (2)教師自制的有關(guān)動(dòng)物避暑方法的多媒體課件

  (3)《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》故事錄音、熱身入場(chǎng)的音樂(lè)、播放器。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.播放夏天的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂氣氛。

  2.談話導(dǎo)人。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友夏天是不是很熱啊?誰(shuí)能想個(gè)辦法讓我們涼快一些,降降溫呢?(可以扇扇子、開(kāi)空調(diào)、開(kāi)電風(fēng)扇、吃西瓜……)

  引導(dǎo)語(yǔ):我們?nèi)祟?lèi)在夏天的時(shí)候有這么多避暑降溫的好方法,那小動(dòng)物呢?你們想知道嗎?讓我們一起去看看它們?cè)谶^(guò)夏天的時(shí)候是怎么避暑降溫的。

  3.觀看課件、傾聽(tīng)故事,了解動(dòng)物避暑的好方法。

  了解狗拾怎樣避暑降溫的`。

  教師模仿狗的叫聲,提問(wèn):這是哪個(gè)小動(dòng)物?誰(shuí)知道狗是怎么避暑降溫的呢?

  引導(dǎo)幼兒看課件,了解狗拾怎么避暑降溫的。

  小結(jié):狗在夏天的時(shí)候通過(guò)伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來(lái)避暑降溫的。

  啟發(fā)幼兒模仿狗避暑降溫的樣子。

  了解象是怎樣避暑降溫的?

  引導(dǎo)語(yǔ):耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),人把活干。這是什么動(dòng)物?誰(shuí)知道象是怎么避暑降溫的?

  引導(dǎo)幼兒看課件,了解象是怎么避暑降溫的。

  小結(jié):象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。

  啟發(fā)幼兒模仿象避暑降溫的樣子。

  了解兔子是怎樣避暑降溫的。

  引導(dǎo)語(yǔ):耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài),這是什么動(dòng)物?兔子是通過(guò)豎著兩只長(zhǎng)耳朵散發(fā)熱量來(lái)避暑降溫的。

  播放故事《誰(shuí)跟小羚羊取避暑?》。引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物避暑的方法。

  提問(wèn):故事中都有哪些動(dòng)物?它們是怎么避暑降溫的?

  根據(jù)幼兒的回答系統(tǒng)的小結(jié)故事中動(dòng)物的避暑方法。

  游戲“動(dòng)物避暑”。

  將幼兒進(jìn)行分組,每組分別代表一種動(dòng)物組織幼兒游戲:教師枉太陽(yáng)頭飾,游戲開(kāi)始時(shí),教師站起來(lái)時(shí),說(shuō)“太陽(yáng)出來(lái)了”,幼兒就模仿自己所代表動(dòng)物避暑的樣子游戲結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交換,重復(fù)游戲。

  活動(dòng)延伸在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物避暑的圖書(shū)、圖片等,讓幼兒通過(guò)閱讀繼續(xù)了解其他動(dòng)物是怎樣避暑降溫的。

  要求幼兒回家后把今天了解的這些動(dòng)物避暑的方法講給爸爸媽媽聽(tīng),然后和他們一起從書(shū)上或電腦上收集更多有關(guān)其他動(dòng)物避暑的方法來(lái)與同伴一起分享。

  活動(dòng)資料誰(shuí)跟小羚羊去避暑?(故事)天熱了,小羚羊,小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑,小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受,得約家一起去。

  “誰(shuí)跟我去避暑?”她一面走,一面喊。

  一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái),對(duì)小羚羊說(shuō):“我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了!痹瓉(lái)她身上有許多汗腺,熱了就出許多汗來(lái)調(diào)節(jié)體溫,防止中暑,不需要避暑。

  小羚羊想:聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺,一定熱得受不了,去約她避暑吧。這時(shí),小黑狗正趴在一間屋檐下,張著嘴,伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,直喘氣。

  “黑狗弟弟,高山地帶涼快極了,你跟我一起去避暑,好嗎?”小羚羊?qū)λf(shuō)。

  “謝謝你!毙『诠窋[擺尾巴說(shuō),“我身上沒(méi)有汗腺,可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭,就是用它排汗,調(diào)節(jié)體溫呀!毙×缪,走到一棵告別了小黑狗,走到一棵樹(shù)旁,看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里,兩腳搔著沙土,還不斷地打著滾兒。

  “你躺在沙土里玩,多熱呀!”小羚羊搖搖頭說(shuō)。小黃雞“咯咯咯”地笑了,他說(shuō):“我熱得直喘氣,在沙土里躺躺,渾身諒嗖嗖的,可舒服了!毙↑S雞不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。

  “我不用去避暑!毙∷墒笤跇(shù)枝間蹦來(lái)跳去,回答說(shuō),“夏天到來(lái)之前,我就脫掉了冬天的厚皮毛衣,換上了薄薄的夏裝啦!痹偃フ艺l(shuí)呢?小羚羊正猶豫著,小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò),小羚羊喊住他。

  小灰兔擺動(dòng)著兩只耳朵說(shuō):“我不想去避暑。夏天,我挺著這兩只耳朵,可以散熱,調(diào)節(jié)體溫!毙×缪蚩纯礇](méi)有小朋有跟她去避暑,只好跟著自己的媽媽去避暑啦。

科學(xué)教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  日常生活中,大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵,并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。使他們感到驚奇,產(chǎn)生疑問(wèn)。通過(guò)本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒親手動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。

  2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng),初步感受探究的樂(lè)趣。

  3、在游戲中加深對(duì)磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、魔術(shù)導(dǎo)入,引出課題。

  老師:小朋友們好,這節(jié)課請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入神秘的科學(xué)世界吧!首先老師要給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù),大家看好啦!

 。ㄟM(jìn)行魔術(shù)表演,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,初步感受磁鐵的奧秘。)老師:小朋友們看看,小魚(yú)在上面干什么呢?

  (幼兒回答)老師:猜猜我是用什么方法讓它移動(dòng)的呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

  二、基本部分。

  1、老師展示磁鐵。

  老師:哦,我們一起來(lái)看看吧!哦,原來(lái)紙的背面有個(gè)東西,你們知道是什么嗎?

  (幼兒回答)老師:對(duì)啦,這個(gè)是磁鐵,你們知道磁鐵還能吸什么嗎?

  (幼兒思考)2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵,進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。

  老師:剛剛有的小朋友說(shuō)了自己的'看法,那現(xiàn)在請(qǐng)你們看看桌上的東西,先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來(lái),哪些不能?然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)。

 。ㄓ變河么盆F進(jìn)行試驗(yàn),老師觀察并給予幫助。)3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。

  老師:好啦,大家都動(dòng)手操作了一下,那根據(jù)你們所實(shí)驗(yàn)和所觀察的,發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么奧秘呢?

  老師總結(jié):磁鐵有吸鐵的特性。

  老師:那除了老師準(zhǔn)備的東西以外,小朋友們想不想知道這間活動(dòng)室還有什么東西能被磁鐵吸住,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑“l(fā)現(xiàn)了要告訴老師哦!

 。ㄓ變鹤杂稍诮淌依飳ふ铱梢员淮盆F吸住的鐵質(zhì)物品。)老師:好了,寶貝們我們快來(lái)坐好,非常棒,大家又找到了很多鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的物品。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  老師:小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚(yú),因?yàn)樾履昕斓搅,它們要招待很多親戚朋友,可是在釣魚(yú)之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚(yú)釣上來(lái)?

 。ㄓ變夯卮穑(dòng)手操作。)老師:寶貝們真聰明,這么快就找到辦法了。那我們現(xiàn)在來(lái)釣魚(yú)比賽好不好?在一分鐘內(nèi),音樂(lè)停了就停下來(lái)哦!我們看看哪組小朋友釣的最多,誰(shuí)就獲勝。然后把釣到的魚(yú)送給小貓一家。

  結(jié)束部分:小朋友們?cè)谖覀兊慕淌依镞有好多小魚(yú),我們一起給客人老師說(shuō)再見(jiàn),然后到教室去繼續(xù)玩兒釣魚(yú)游戲好嗎?

科學(xué)教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能積極參加活動(dòng),探索啟動(dòng)玩具的不同方式。

  2.樂(lè)意與同伴交往,體驗(yàn)和他人分享玩具的快樂(lè)。

  3.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  4.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.師生共同收集汽車(chē)、飛機(jī)等各種慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具,并討論玩具的擺放。

  2.三個(gè)筐。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞豐富多彩的玩具。幼兒自由參觀玩具展,幼兒可以介紹自己帶來(lái)的玩具。

  2.初步探索玩具的不同玩法。

  鼓勵(lì)幼兒自選玩具,自由操作,教師注意觀察幼兒的操作過(guò)程與方法。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩的什么玩具,以及是怎樣玩的。

  3.發(fā)現(xiàn)不同的玩具有不同的開(kāi)啟方式。

  幼兒自由結(jié)伴,嘗試不同的玩具操作,比較它們不同的開(kāi)啟方式。

  師:我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開(kāi)心,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么玩具?。,你是怎么讓它們動(dòng)起來(lái)的?鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。如:小青蛙上了發(fā)條就會(huì)跳,小火車(chē)打開(kāi)了開(kāi)關(guān)就會(huì)跑。

  (請(qǐng)小朋友分類(lèi)擺放)

  總結(jié):××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著動(dòng)的,手放了以后它們還會(huì)動(dòng),它們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫慣性玩具;××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的,我們也給它們?nèi)∫粋(gè)好聽(tīng)的名字叫發(fā)條玩具;我們?cè)賮?lái)看一下××玩具、××玩具、××玩具它們都是靠什么動(dòng)起來(lái)的?我們一起來(lái)看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來(lái)它們是靠電池才動(dòng)起來(lái)的,打開(kāi)開(kāi)關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來(lái)。所以它們也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫電動(dòng)玩具。

  4. 幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來(lái)的影響。

  師:剛才小朋友都把玩具寶寶分類(lèi)了,那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時(shí)候,發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢?我們?cè)倏匆豢磻T性玩具,如果我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn),它們開(kāi)的又有什么不一樣呢?(幼兒帶著老師的問(wèn)題進(jìn)一步探索。)

  總結(jié):原來(lái)發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng),它就跑的越快,而且跑的很遠(yuǎn);拉的.短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn),近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn),它就開(kāi)的快一點(diǎn),遠(yuǎn)一點(diǎn);推的輕一點(diǎn),它就開(kāi)的慢一點(diǎn),近一點(diǎn)。

  5.欣賞遙控玩具。

  教學(xué)反思:

  以下幾點(diǎn):

  本次活動(dòng)的教育資源來(lái)自于孩子們喜歡的事物玩具,作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn),有意行為開(kāi)始發(fā)展,適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了

  1,教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)

  玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子給了鼓勵(lì),讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望,最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池,但本課也還有很多不盡如意的地方。

  2, 示范觀察與交流

  讓孩子在玩具工廠里摸一摸,做一做,拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周?chē)挛锏哪繕?biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來(lái),并讓玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見(jiàn),也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。

  3,經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來(lái),以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái),這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

【科學(xué)教案】相關(guān)文章:

科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16

科學(xué)教案實(shí)用 科學(xué)教案簡(jiǎn)短07-16

(精選)科學(xué)教案07-27

科學(xué)教案【經(jīng)典】07-25

科學(xué)教案【精選】07-31

(經(jīng)典)科學(xué)教案08-24

科學(xué)教案04-25

科學(xué)教案[精選]08-15

(經(jīng)典)科學(xué)教案10-01

【經(jīng)典】科學(xué)教案10-09