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語文教案

時間:2024-10-12 10:22:18 其它教案 我要投稿

實(shí)用的語文教案錦集[9篇]

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的語文教案錦集[9篇]

語文教案 篇1

  本班學(xué)生共42人,男生23人,女生19人。學(xué)生都是附近農(nóng)村的,父母雖然都在身邊,但是農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱,幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。 通過與學(xué)生接觸,以及平時學(xué)生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的觀察,發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,特別優(yōu)異的學(xué)生很少,有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

  《樓蘭之死》是北師大九冊三單元的一篇拓展閱讀課文!稑翘m之死》是一篇飽含著強(qiáng)烈情感的說明文,作者通過描述樓蘭古城被沙漠吞噬,以及塔克拉瑪干由綠洲變成沙漠的觸目驚心的史實(shí)。這篇課文可與《中國一日》這則新聞進(jìn)行對比教學(xué)。比如:這兩篇都是說明文,都運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等說明方法,但在表述的過程中又有很多不同的地方,因此,將這兩篇文章進(jìn)行對比閱讀,會給學(xué)生帶來更多的收獲。

  知識與技能:通過閱讀,使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說明事物的方法。

  過程與方法:在熟讀課文的基礎(chǔ)上,能概括文章的主要內(nèi)容。

  情感、態(tài)度與價值觀:通過本文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)植被被破壞的嚴(yán)重性,從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和緊迫感。

  1、 通過本文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)植被被破壞的嚴(yán)重性,從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和緊迫感。

  2、 通過閱讀,使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說明事物的方法。

  一、導(dǎo)入新課:讀題目,引導(dǎo)質(zhì)疑。

  1、師朗誦《從軍行》。解釋詩意。

  2、板書樓蘭,在地圖上指出它的.位置。

  3、引導(dǎo)學(xué)生想象樓蘭的樣子。

  4、補(bǔ)充課題《樓蘭之死》

  5、質(zhì)疑課題,板書有代表性的問題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文。自學(xué)文中字詞;思考剛才大家提出的問題。

  2、全班交流。

  三、精讀課文,讀中感悟

  預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題:樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化?樓蘭死了的原因是什么?

  文中關(guān)鍵的詞:碧波蕩漾 廢墟

  預(yù)設(shè)師生雙邊活動:

  1、讀課文,想一想:樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化。

  2、交流回答,讀出相關(guān)的句子。相機(jī)板書 繁榮消亡

  3、默讀課文2-5自然段,思考:樓蘭為什么死了?小組交流樓蘭死了真正的原因。(樓蘭和羅布泊靠近大沙漠;地表的植被被破壞;人對植被的破壞加速了沙化的進(jìn)程。)

  4、作者是用什么方法來向我們介紹的?

  5、全班歸納。結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)作者的寫作方法(詮釋、舉例、列數(shù)字)

  6、樓蘭死了,留給人們的是什么?我們身邊也有類似的事發(fā)生。列舉身邊見到的環(huán)境惡化的例子。

  7、小結(jié):回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時的古城,再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環(huán)境。引讀課文最后一自然段,加強(qiáng)語氣:如果不讓悲劇重演的話,我們應(yīng)該怎樣做?討論交流。

  四、閱讀欣賞

  反復(fù)朗讀領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法(詮釋、舉例、列數(shù)字、具體事例。)

  五、拓展練習(xí):搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料,準(zhǔn)備辦一期手抄報(bào)。

  六、課堂小結(jié):

  回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時的古城,再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環(huán)境。引讀課文最后一自然段,加強(qiáng)語氣:如果不讓悲劇重演的話,我們應(yīng)該怎樣做?討論交流。

  七、作業(yè):

  1、搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料,認(rèn)真讀一讀,寫下自己的感受。

  2、完成《配套練習(xí)》相關(guān)內(nèi)容。

  板書設(shè)計(jì):

  樓蘭之死

  繁榮 → 消亡

  保護(hù)環(huán)境 迫在眉睫

語文教案 篇2

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)、會寫本課生字

  2.學(xué)習(xí)偏旁“方框”

  教具:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入激趣:

  1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》,誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽,也可以試著背一背。

  2.檢查生字的讀音并組詞

  用多種形式讀字音:指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生A讀字音,學(xué)生B組詞

  二、識字、寫字:

  1.分小組自學(xué),然后匯報(bào):

  學(xué)生A:按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)!肮(jié)”是上下結(jié)構(gòu)的,“歡”“吃”是左右結(jié)構(gòu)的,“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的,“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的……

  學(xué)生B:“節(jié)”的`偏旁是“草字頭”……

  學(xué)生C:正的筆順是: ……

  學(xué)生D:我會給節(jié)組詞:“節(jié)日”……

  2.重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個字,請學(xué)生當(dāng)小老師

  歡 “又”字旁的最后一筆是點(diǎn),第四筆是橫鉤,書寫時左寬右窄

  吃 “口”字旁要寫的小,最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“ ”

  團(tuán) 寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等

  3.板書生字結(jié)構(gòu)筆畫

  三、范寫生字、個別指導(dǎo)

  四、板書設(shè)計(jì):

  元宵節(jié)

  歡吃團(tuán)圓飯

  五、課堂作業(yè):

  1.完成拼音田字格

  2.寫出帶下列偏旁的字并組詞

 。 )( ) ( )( )

  ( )( ) ( )( )

  ( )( )

語文教案 篇3

  一、談話導(dǎo)入

  師:今年過年的時候,老師去武漢觀看了一場大型的展覽,是為了紀(jì)念世界著名的童話大師安徒生誕辰200周年而舉辦的,整個展覽大廳掛滿了世界各國畫家為安徒生童話配上的圖畫,彩色大屏幕上放映著由安徒生童話改編的動畫片,有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《堅(jiān)定的錫兵》、《白雪公主》,人一走進(jìn)去,就仿佛進(jìn)入了一個美妙的童話世界。老師今天特地帶來了展覽的門票,你們看,這上面畫的是?

  生:丑小鴨。

  師:哦,是的,是丑小鴨,下面咱們大家一起走進(jìn)奇妙的童話世界,好嗎?趕快翻開書126頁,齊讀課題《丑小鴨》。

  二、初識生字,合作交流

  1、自己讀一讀這篇童話故事,把字音讀準(zhǔn)確,如果碰上了不認(rèn)識的生字寶寶,就作個記號,可以向身邊的人求助。

  2、老師看到很多同學(xué)在預(yù)習(xí)的時候已經(jīng)標(biāo)好了自然段,圈出了生字寶寶,學(xué)習(xí)習(xí)慣真不錯!這樣吧,把你已經(jīng)認(rèn)識的生字寶寶介紹給四人小組里的小伙伴,并且告訴他們,你是在哪里認(rèn)識它的。

  三、識記生字,游戲鞏固

  剛才很多同學(xué)大聲地介紹了自己已經(jīng)認(rèn)識的字寶寶,咱們現(xiàn)在把這些字寶寶請出來和全班同學(xué)見面好嗎?你想請誰出來?大聲地叫出它的.名字!

  (一)形聲字:

  鴨、鵝、剩、笆、譏、葦、裂、烘、翅、膀

  1、指一生請出一個字寶寶,這一課還有哪些形聲字呢?找一找。

 。ǘ⿻庾郑

  冰、蛋、灰、殼

  1、看見形聲字寶寶和同學(xué)們見面了,有幾個字寶寶呀,也想快點(diǎn)出來。(生字卡片一起出示會意字)認(rèn)識它們嗎?

  2、這么多同學(xué)認(rèn)識它們,那老師想來考考大家,請你根據(jù)每兩個字寶寶的樣子,想個辦法讓讓我們迅速地記住它們,能做到嗎?比一比,哪個組的同學(xué)最會開動腦筋!

 。ㄈ⿲W(xué)生比較陌生的字:

  臥、孤、僵、虧

  1、還有幾個頑皮的字寶寶老是不肯出來見我們,平時它們也很少跟我們打招呼,是哪幾個呢?我來叫它們的名字,請你在手中的生字卡片里面找出來。

  2、全找出來了,真棒!用你手里這四張卡片,和你的同桌開火車讀一讀。

  3、這些字寶寶跑到老師的轉(zhuǎn)盤里躲起來了,想抓住它們嗎?比一比,看哪個小組的同學(xué)抓得準(zhǔn),在課文里找出它藏在哪個自然段里,讀出來。

  段落1:太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里,等她的孩子出世。

  段落2:丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽,誰都···離開了家。

  師:讀得真不錯,這一段里出現(xiàn)了兩個生詞,齊讀一遍。

  段落3:天越來越冷,湖面結(jié)了厚厚的冰···把他帶回家。

  這么多生字全都認(rèn)對了,看來同學(xué)們識字的本領(lǐng)又提高了,咱們最后一次和他們打打招呼吧!

  四、朗讀課文,整體感知

  交了這么多的生字朋友,讀課文的時候肯定讀地更流利了,自己把課文再讀一讀,看看是不是比剛才讀的有進(jìn)步了。

  指生分自然段朗讀課文,其他同學(xué)聽一聽,他們讀準(zhǔn)確讀通順了沒有。

  全班齊讀課文。

語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語

  2、分角色朗讀課文

  3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的不同方式

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  一、提問導(dǎo)入

  1、當(dāng)冬天天氣越來越冷的時候,人們是怎么防寒的?

  2、大家一定想知道,燕子青蛙蜜蜂等這些小動物是怎么過科的吧?我們學(xué)習(xí)了《小動物過冬》以后就明白了

  3、板書課題

  4、師講:物,第四聲,小動物指燕子蜜蜂青蛙蚯蚓蝙蝠等比較小的動物,不是鯨虎獅牛之類的大動物

  二、初讀指導(dǎo)

  1、提出自學(xué)要求,生自讀課文

  (1)根據(jù)拼音試讀課文,給各自然段標(biāo)上序號

  (2)畫出生字詞,聯(lián)系上下文初步理解產(chǎn),部分詞語的意思

 。3)根據(jù)下面的意思把課文分為三部分

  天氣漸漸涼了,小動物聚到一起商量過冬的事

  小燕子青蛙蜜蜂各自談過冬的方式

  它們相約第二年春天相見

  2、檢查自學(xué)情況

 。1)這篇課文一共幾個自然段

  (2)哪幾個自然寫小動物過冬的方式?

  (3)教師小結(jié):第一二自然段是第一部分,第八自然段是第三部分,中間五個自然段是第二大部分

  3、學(xué)習(xí)第一部分的生字詞

 。1)出示生字詞:刮 商量 跳舞 聚指名拼讀

  (2)理解生字詞

  刮,三拼音,領(lǐng)讀,商量,量讀輕聲。領(lǐng)讀,意思是交換意見。

  聚是集合在一起

  (3)指名拼讀生字詞

 。4)朗讀第一二自然段

  4、學(xué)習(xí)第二部分的生字詞

 。1)出示生字詞:暖和 接著 哥哥 鉆 趁 妹妹 藏 巢 夠

 。2)指名按拼音拼讀生字詞

 。3)提問:哪些詞語的意思已經(jīng)懂了?

 。4)理解生字詞

  暖和,不冷也不太熱

 。5)指名朗讀第二部分,結(jié)合正音

  5、學(xué)習(xí)第三部分生字詞

 。1)出示生字詞約定 第二年 相見 領(lǐng)讀

  (2)提問:哪些詞語的意思已經(jīng)懂了?

  約定,經(jīng)過商量而確定

 。3)指名朗讀第三部分

  三、課堂作業(yè)

  1、習(xí)題3,讀讀抄抄再聽寫

  2、朗讀課文

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)提問

  1、聽寫詞語:商量 暖和 哥哥 第一 動物

  2、《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬的方式?

  二、精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)第一部分

 。1)默讀第一部分,觀察課文插圖,思考:圖上畫了哪些小動物?畫的是哪一個自然段的事?什么事?

 。2)指名口述插圖意思

 。3)朗讀課文第二自然段

  (4)教師:青蛙小燕子蜜蜂平時是好朋友,常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂,冬天快要到了,它們聚到一起商量過冬的事

  過渡:它們是怎樣過冬的呢?讓我們來——

  2、學(xué)習(xí)第二部分

 。1)默讀第二部分,想一想:寫小燕子青蛙和蜜蜂過冬方式,各是哪幾個自然段?

 。2)指讀第三自然段

  小燕子怎么過冬?

  為什么?……也……、……還有……表示說的'是幾個方面?練習(xí)有這兩個句式說話

 。3)默讀第四五自然段,畫出小青蛙過冬方式的語句,想一想:怎么把你不是也吃蟲子嗎?換個說法,意思也一樣?

  指名兩人分角色朗讀小青蛙的話

 。4)蜜蜂怎么過冬呢?

 。5)填空

  冬天來了,小燕子飛到_______,因?yàn)槟莾篲_____。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。

  板書:

  燕子 飛往南方(遷徏)

  青蛙鉆到土里(冬眠)

  蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)

 。6)指名口述幾種小動物過冬的方式。

  3、學(xué)習(xí)第三部分

 。1)它們作出了什么決定?

 。2)默讀全文,想一想:在介紹三種小動物怎 樣過冬的時候,上下文是怎么聯(lián)系起來的?

  三、作業(yè)

  想一想:除了這篇課文介紹的動物過冬的幾種方式,你還知道哪些?

  第三課時

  一、總結(jié)談話

  1、學(xué)習(xí)了《小動物過冬》,我們懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎樣過冬的?

  2、你還知道動物過冬的哪些方式?請你給大家說一說

  二、寫字指導(dǎo)

  1、須按筆順描紅的字

  商,下面是口

  第,第十筆寫在豎中線上

  暖,爫下面是橫

  2、其他要描紅的字

  物,共八筆,牜第四筆是提

  鉆,钅是豎提

  量,先寫豎

  3、練習(xí)描紅

  三、分角色朗讀課文

  1、默讀課文,體會思想感情

  2、開展討論,掌握感情基調(diào)

  3、小組練習(xí)朗讀

  4、指名分角色朗讀課文,讀后評議

  四、課堂作業(yè)

  1、用下面的偏旁組字

  竹( )( )( )艸( )( )( )

  牜( )( )( )扌( )( )( )

  目( )( )( )日( )( )( )

  2、繼續(xù)分角色朗讀課文

  板書: 小動物 過冬

  燕子 飛往南方(遷徏)

  青蛙鉆到土里(冬眠)

  蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)

語文教案 篇5

  《新型玻璃》是一篇科學(xué)知識說明文。文中介紹了5種新型玻璃──夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃的特點(diǎn)、用途以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用。教學(xué)這篇課文,不僅要讓學(xué)生知道這些新型玻璃的特點(diǎn)、用途,學(xué)生文中的說明方法,同時,還要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育,把教書與育人有機(jī)地結(jié)合起來。為此,本課教學(xué)建議按以下步驟進(jìn)行:

  一、初讀,整體感知課文

  全文共有6個自然段。第1~5自然段分別具體介紹了5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途,第6自然段概括說明它們的重要作用。由此可見,課文的前5個自然段,各段之間是并列關(guān)系,而前5個自然段與第6自然段之間是“分──總”關(guān)系。這種結(jié)構(gòu)安排,使課文重點(diǎn)突出,條理清楚。

  為使學(xué)生整體感知課文,教學(xué)時可先讓學(xué)生通讀全文,做到眼到、口到、心到,然后讓學(xué)生弄清以下兩個問題:

 。、文中介紹了哪幾種新型玻璃?按順序把它們寫下來。

 。病⑷姆謳锥?各段之間有什么關(guān)系?

  二、精讀,深入理解內(nèi)容

  由于課文前5個自然段的段式結(jié)構(gòu)相同,因此,教學(xué)時可運(yùn)用舉一反三的方法,引導(dǎo)學(xué)生逐段精讀,深入理解課文內(nèi)容。

  要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。如第1自然段的教學(xué),先出示小黑板上的思考題:

 。薄A絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)和用途?找出有關(guān)的詞句。

 。、課文是怎樣說明這個特點(diǎn)的?這樣說明好在哪里?

  然后,學(xué)生根據(jù)題目要求,認(rèn)真閱讀,邊讀邊劃思考回答。

  教學(xué)第6自然段,要讓學(xué)生知道這段話的主要意思:新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中有著重要作用,隨著科技發(fā)展,以后會出現(xiàn)更多的新型玻璃。這段話在全文中的作用:總結(jié)概括全文內(nèi)容。

  三、練說,強(qiáng)化知識記憶

  練說,是強(qiáng)化知識記憶的有效方法。因此,要在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)生動活潑的形式讓學(xué)生練說。如“以人代物”,讓5位同學(xué)分別替代5種新型玻璃,然后作自我介紹,自我推銷;或者“角色轉(zhuǎn)換”,讓學(xué)生當(dāng)“記者”、“用戶”、“廠長”、“經(jīng)理”,通過采訪詢問來介紹新型玻璃的'特點(diǎn)和用途,等等。這樣,不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)知識的記憶效果,同時還激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

  四、練寫,促進(jìn)遷移運(yùn)用

  課后第3題要求學(xué)生“說一說自己家或附近的工廠、學(xué)校、商店、家庭應(yīng)用了哪項(xiàng)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果,然后就這項(xiàng)成果的特點(diǎn)、用途寫一段話”。根據(jù)這個要求,教學(xué)時要幫助學(xué)生打開思路,指導(dǎo)學(xué)生選擇自己身邊熟知的一項(xiàng)科技成果,然后學(xué)習(xí)文中的段式結(jié)構(gòu)和一些說明方法,把它的特點(diǎn)、用途用一段話寫下來,從而使學(xué)生在讀寫遷移的練習(xí)過程中,既鞏固了知識,學(xué)以致用,又潛移默化地受到愛科學(xué)、用科學(xué)的思想教育。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解旁和束旁的由來和含義,會區(qū)分束和兩個部分,會區(qū)別這個偏旁組成的字。

  2、會用比喻、排比句式說句子。

  3、積累成語及名句。

  4、通過閱讀短文,學(xué)習(xí)閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

  5、圍繞花的世界寫一段話,培養(yǎng)觀察能力。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  同總目標(biāo)1、2、3

  教學(xué)過程:

  一、語海暢游

  請同學(xué)們和老師一起暢游語海,先看有趣的漢字。

  1、認(rèn)識旁和束旁,說說它的由來。

  2、讀有束旁和旁的字。

  3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分束和旁的字。

  導(dǎo)語:我們再看看下面的句子

  1、通過讀語句,比較下面句子的區(qū)別。

  第二句比第一句形象生動,可以讓我們知道聲音好聽的程度,水花飛舞的具體樣子,使人如臨其境。

  2、體會比喻、排比句的好處。

  3、用帶點(diǎn)詞語說一句話。

  4、師生評價說的句子。

  二、積少成多

  1、讀讀成語,發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點(diǎn)?

  2、這些成語什么意思?能用來描寫春天的哪些特點(diǎn)?

  3、還知道哪些帶有春字的成語,說一說,再積累下來。

  4、把名詩句讀一讀,說說意思,再背下來。

  5、同學(xué)交流自己知道的古詩、名句,再積累下來。

  三、閱讀平臺

  1、自由讀這段話,說說自己的初步感受。

  2、帶著課文問題默讀這段話,自己試著理解課文主要內(nèi)容。

  3、和同學(xué)交流看法。

  4、能為這篇短文畫插圖嗎?請四人上黑板上畫,其余人在書上畫。

  5、結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,評價畫得怎樣,為什么這么畫?

 。1)評價不要脫離課文內(nèi)容,要邊讀邊體會重點(diǎn)語句,談自己感悟到什么了?

 。2)你從中感受到作者怎樣的情感?

  6、句式練習(xí):

  夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的,因?yàn)橄奶焯鞖庋谉,淺藍(lán)色看起來很涼爽。

  用因?yàn)樗缘木涫礁膶戇@句話。把秋天這句話也改寫成因?yàn)樗缘木涫健?/p>

  7、品讀全文?梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。

  8、積累文中好的詞語、句子。

  四、作業(yè):

  1、抄寫有旁和束旁的字。

  2、積累詞語名句。

  3、背誦詩句。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  2、通過搜集資料,加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。

  3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚,寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容:

  1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。

  觀察記錄

  花名

  觀察順序總體印象局部印象

  (樣子、顏色、姿態(tài)、氣味)贊美

  (用途)

  2、查找有關(guān)花的資料。

  教學(xué)過程:

  一、教師談話:

  春天來了,萬物復(fù)蘇,鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū);無論是在綠色的'田野還是小小的花壇,都可以看到五顏六色的花朵,讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至,它已經(jīng)來到了我們的身邊。

  二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容:

  1、你看到了什么花,請說說你的觀察感受。

  (要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等)

  2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。

  三、出示圖片,指導(dǎo)寫文

  1、出示圖片:

  迎春花桃花月季

  櫻花玉蘭花

  2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢?

  迎春花:

 。1)出示文字片在迎春花圖片的下邊。

 。2)讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的?

 。ɡ我螅簭男巍⑸、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙。?/p>

  桃花:

 。1)出示文字片在桃花圖片下,讀例段。

  (2)這段話是圍繞哪一句話寫的?

 。3)是從哪幾方面介紹桃花的?

  (例段要求:花名傳說、用途、生長地、生長期、花期)

  月季:

 。1)出示文字。讀一讀例段。

 。2)這段話與剛才兩段話有什么不同?

 。ɡ我螅菏菑馁澝阑ǖ木、作用的角度寫的。)

  3、小結(jié)介紹花的角度:

 。1)可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。

 。2)還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。

 。3)還可以把兩者結(jié)合起來寫。

 。4)贊美花:

  可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

  4、怎么寫

 。1)有順序:從整體到局部,局部又是從上到下的順序安排的。

  出示月季花文字片,讀一讀,研究寫得好在哪兒?

 。◤倪\(yùn)用修辭方法上;從運(yùn)用好詞佳句上;從表達(dá)情感上。)

 。2)運(yùn)用多種寫法。

  (3)小結(jié):運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣,帶著喜愛之情寫,表達(dá)自己對花的喜愛之情。

  四、提供資料

  1、有關(guān)花的詞語。

  清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開

  2、部分花的資料、例段

  例段一

  春天,滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看,每朵桃花四個瓣,花蕊是黃白色的,還有一股清香味,真是使人賞心悅目。我愛套話,不僅在于它美麗,而且在于它預(yù)示著未來的收獲。

  例段二

  我家的前后左右都是鮮紅的櫻花,一樹樹、一簇簇,鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠,花枝隨風(fēng)搖曳著,活像一群快樂的姑娘,做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個個精巧的花球兒,掛得彎了腰。我盤亙流連,愛心欲醉,忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳,每個花球都是由幾十朵櫻花組成,軟絨絨的,紅彤彤,散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方,異彩流光,花瓣一瓣挨著一瓣,托著芽黃的蕊,朵朵都像一個個小酒盅,那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟,就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴,可愛極了。再看,在那鮮艷的花球底下,還有幾個嫩綠的小葉芽,它們也探出尖尖的小腦袋,向人們報(bào)告春訊呢。

  五、寫一段話

  1、圍繞花寫一段話。

  2、寫好后和同學(xué)交流。

  3、班級評價。

  六、修改后抄寫在本上。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

 。保J(rèn)讀本課的7個生字,規(guī)范地書寫9個生字。

 。玻畬W(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。

 。常枋鲎约菏煜さ臉。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,在我們的大自然中有許多歌聲,非常動聽,有小朋友唱的,有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌,而且非常美妙,想聽嗎?

  板書課題:指導(dǎo)“之”的'讀音和寫法,學(xué)生書空。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文

 。保蠋熍錁贩蹲x課文,學(xué)生閉上眼睛聽,展開想象,浮現(xiàn)畫面。

  2.通過聽,你了解了什么?指導(dǎo)說。

  三、自主識字

 。保杂勺x課文,遇到不認(rèn)識的字,用筆圈起來,想辦法讀準(zhǔn)字音。

 。玻〗M合作交流,學(xué)習(xí)生字并檢查。

 。常嘟涣髯R記生字的好辦法。

  4.學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句,檢測認(rèn)字效果。

  5.同桌互相讀課文,達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。

  四、再讀課文,了解內(nèi)容

  1.自由讀課文,對自己喜歡的詩句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。

 。玻畬W(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。

  能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽?根據(jù)學(xué)生讀書情況,教師適當(dāng)引導(dǎo),理解:聊家常,悠閑。

 。常錁贰⑴洚嬂首x課文,升華情感。

  4.背誦自己喜歡的詩句。

  五、語文實(shí)踐,拓展延伸

  1.你聽過大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什么?

  師舉例:“嘩啦啦、嘩啦啦,小寶寶,快來吧……”

  “老奶奶,頭發(fā)白……”

  “我是一棵大葉楊,成天喜歡把歌唱……”

 。玻谰幰痪,唱一唱。

 。常笇(dǎo)唱,評議。

  4、同學(xué)們,大葉楊是我們的朋友,其它的樹也是我們的朋友,你能說一說自己熟悉的樹嗎?

 、傩〗M交流自己曾觀察過的,比較熟悉的樹;

 、诿拷M選一個代表全班交流;

 、郯炎约赫f的寫下來。

語文教案 篇8

  一、導(dǎo)入。

  杜甫在25歲的時候,他父親杜閑在山東兗州任司馬,他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷,這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作,往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人;可是,讀這一首感覺就全然不同,他的雄心,他的豪氣都將使你感奮不已。

  二、讀讀講講問問。

  分兩步:先通過解題使學(xué)生達(dá)到整體感知;后逐句詮釋。

  整體感知。問:詩題叫《望岳》,可見作者并未登上泰山,詩中句句都是寫“望”字,只是望的角度不同,有遠(yuǎn)有近,有虛有實(shí)。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同。(“岱宗”兩句是遠(yuǎn)望;“造化”兩句是近望;“蕩胸”兩句是細(xì)望;“會當(dāng)”兩句是極望。)按:這是仇兆鰲的'說法,“極望”一語,學(xué)生不易理解,無妨改為“俯視”。

  逐句詮釋(按:此詩非律詩,不可使用“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”等名稱)

  “岱宗”兩句。問:“夫”是個虛詞,首句意思只在“如何”(怎么樣)上,試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明,也更強(qiáng)烈。)泰山之北為故齊地,之南為故魯?shù)?“青”,指泰山之色,“了”,完的意思。整句話是什么意思呢?(無論從北或是從南看,泰山是看不完的。)詩人這樣寫有什么用意?(形容泰山極高極遠(yuǎn)。)

  “造化”兩句。問:“神秀”,指英靈之氣,這是古人的說法。試聯(lián)系前面一句說說這句的意思。(泰山如此高遠(yuǎn),是天地間英靈之氣聚集的結(jié)果。)“陰陽”一句又是什么意思呢?(據(jù)注釋作答,再補(bǔ)充說明:山前為陽,日光先臨,故易曉;山后為陰,日光不到,故易昏。)這是形容泰山高與天齊。

  “蕩胸”兩句。大意已見注釋。問:這兩句寫詩人望岳所見,試作具體描述(泰山中天門以上時有云團(tuán)浮現(xiàn),或高或低,故謂之“層云”;鳥亦時常出沒于山谷間,須睜大眼細(xì)望才能見。)表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?(向往之至,亟欲一登。)由引出下兩句。

  “會當(dāng)”兩句。絕頂,極頂,指玉皇頂。問:詩人此刻仍在山下,但他卻能“一覽(全都看到)眾山小”,這說明了什么?(這是詩人神游玉皇頂之所見,故謂之虛景。)

  三、總結(jié)。

  杜甫一生極為坎坷,特別是在安史之亂發(fā)生以后,他四方飄泊,居無定所,在他生命的最后三年里竟至以舟為家,他一生寫詩一千四百多首,其中95%以上都寫于這動蕩不安的生活之中。讀過這首詩后,你對杜甫有怎樣的認(rèn)識?能找到他取得如此偉大成就的原因么?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  《春望》賞析

  唐肅宗至德元載(756)六月,安史叛軍攻下唐都長安。七月,杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息,便把家小安頓在郎州的羌村,去投奔肅宗。途中叛軍俘獲,帶到長安。因他官卑職微,未被囚禁!洞和穼懹诖文耆。

  詩的前四句寫都城敗象,飽含感嘆;后四句寫心念親人境況,充溢離情。全詩沉著蘊(yùn)藉,真摯自然。

  “國破山河在,城春草木深!遍_篇即寫春望所見:國都淪陷,城池殘破,雖然山河依舊,可是亂草遍地,林木蒼蒼,一個“破”字,使人怵目驚心。繼而一個“深”字,令人滿目凄然。司馬光說“‘山河在’,明無余物矣;‘草木深’,明無人矣!(《溫公續(xù)詩話》)詩人在此明為寫景,實(shí)為抒感,寄情于物,托感于景。為全詩創(chuàng)造了氣氛。此聯(lián)對仗工巧,圓熟自然,詩意翻跌。“國破”對“城春”,兩意相反!皣啤钡念j垣殘壁同富有生意的“城春”對舉,對照強(qiáng)烈!皣啤敝吕^以“山河在”,意思相反,出人意料;“城春”原當(dāng)為明媚之景,而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀,先后相悖,又是一翻。明代胡震亨極贊此聯(lián)說:“對偶未嘗不精,而縱橫變幻,盡越陳規(guī),濃濃淡淡,動奪天巧!薄短埔艄锖灐肪砭

  “感時花濺淚,恨別鳥驚心!边@兩句一般解釋是,花鳥本為娛人之物,但因感時恨別,卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為,以花鳥擬人,感時傷別,花也濺淚,鳥也驚心。兩說雖則有別,其精神卻能相通,一則觸景生情,一則移情于物,正見好詩含蘊(yùn)之豐富。

  詩的前四句,都統(tǒng)在“望”字中。詩人俯仰瞻視,視線由近而遠(yuǎn),又由遠(yuǎn)而近,視野從城到山河,再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯,由弱而強(qiáng),步步推進(jìn)。在景與情的變化中,仿佛可見詩人由翹首望景,逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思,自然地過渡到后半部分——想望親人。

  “烽火連三月,家書抵萬金!弊园彩放褋y以來,“烽火苦教多信斷”,直到如今春深三月,戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息,這時的一封家信真是勝過“萬金”啊!“家書抵萬金”,寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情,這是人人心中所有的想法,很自然地使人共鳴,因而成了千古傳誦的名句。

  “白頭搔更短,渾欲不勝簪!狈榛鸨榈,家信不通,想念遠(yuǎn)方的慘戚之象,眼望面前的頹敗之景,不覺于極無聊之際,搔首躊躇,頓覺稀疏短發(fā),幾不勝簪!鞍装l(fā)”為愁所致,“搔”為想要解愁的動作,“更短”可見愁的程度。這樣,在國破家亡,離亂傷痛之外,又嘆息衰老,則更增一層悲哀。

  這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操,意脈貫通而不平直,情景兼具而不游離,感情強(qiáng)烈而不淺露,內(nèi)容豐富而不蕪雜,格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯,以仄起仄落的五律正格,得鏗鏘作響,氣度渾灝,因而一千二百余年來一直膾炙人口,歷久而不衰。

語文教案 篇9

  教學(xué)要求:

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、讀懂字詞,能借助注釋理解課文內(nèi)容,了解寓意。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  對照注釋把課文讀通讀懂,了解寓意。

  教學(xué)時數(shù):

  3課時

  第一、二課時《鄭人買履》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識與能力:

  學(xué)會兩個生字,正確、流利朗讀課文,背誦課文。

  2、 過程與方法:

  能借助注釋理解課文,用自己的話說故事。

  3、 情感與態(tài)度:

  積極參與合作討論,與生活實(shí)際聯(lián)系起來領(lǐng)悟其中的道理。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)方法。

  同學(xué)們,以前學(xué)過哪些寓言?是怎樣學(xué)習(xí)寓言的?(使學(xué)生知道,學(xué)習(xí)寓言要了解寓言故事,懂得其中講的道理)。

  本課的兩則寓言與以前學(xué)過的寓言相比有什么不同?(使學(xué)生知道,這兩則寓言是文言文,學(xué)習(xí)文言文要先把語句讀通順,再借助注釋理解句子意思,然后講寓言故事,明白其中的道理,最后達(dá)到熟讀成誦。)今天,我們用這樣的方法先來學(xué)習(xí)《鄭人買履》。

  二、自讀自悟,研究讀懂,讀通每句話。

  1、學(xué)生自讀《鄭人買履》,邊讀句子邊看注釋,同桌合作,嘗試說一說句子的意思;研究怎樣讀,才能讀通順,試著讀一讀。

  2、全班交流:句子怎么讀,句子是什么意思;學(xué)生評議,老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

  一句一句地研讀,指導(dǎo)理解句子意思,讀通順,使學(xué)生領(lǐng)悟,只有理解了詞句的意思,才能把語句讀得正確、通順。重點(diǎn)檢查難句。

  三、講寓言故事,理解寓義,聯(lián)系生活實(shí)際想開去。

  1、自己練習(xí)講寓言故事,再小組講,全班講。

  2、小組、班級討論:鄭國那個買鞋的'人可笑在哪里?從這則寓言聯(lián)系生活實(shí)際想開去,你能悟出寓言告訴人們一個什么道理?舉出實(shí)例說一說。

  老師點(diǎn)撥:這則寓言諷刺了那些辦事過于死板,只信教條,講形式,不相信實(shí)際的人,告訴人們做事不能過分拘泥形式,要注重實(shí)際。

  四、熟讀、背誦課文,領(lǐng)悟、積累語言。

  1、練習(xí)熟讀,分角色演讀,體會寓言意境。

  2、出示課后思考練習(xí)第2題中的五個句子,練習(xí)講清句子的意思,注意比較認(rèn)識“之”的不同意思。

  五、作業(yè):

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