(推薦)語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標:
知識技能
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處?有哪些值得你驕傲的地方?說聽。
2、把你說的內(nèi)容寫下來,表達對家鄉(xiāng)的熱愛
過程與方法通過了解觀察積累,聯(lián)系生活實際,進行習(xí)作
情感態(tài)度:價值觀培養(yǎng),學(xué)生的觀察、想象和表達能力。
教學(xué)重難點:突出家鄉(xiāng)的美
教具:兩同類佳作
教學(xué)方法:引導(dǎo)、點撥,討論、讀議、寫相結(jié)合
教學(xué)流程:
一、課前:本單元里我們飽覽了天下美景,讓我們流連忘返。你的家鄉(xiāng)呢,美在哪兒?
二、明確目標:
圍繞“我愛我的家鄉(xiāng)”選取好的材料,寫一
三、習(xí)作方法
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處?有哪些值得你驕傲的地方?
2、在小組內(nèi)說一說,然后在全班交流。
3、把你說的內(nèi)容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛,抓住景物的特征進行細致描寫,語句要通順。
四、資料共享
1、先確定自己要寫的內(nèi)容,再分小組交流討論
2、交流過程中豐富自己的`材料,并對小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議,供其。
五、佳作賞析
六、重點關(guān)注:
1、別人是如何抓住景物的特征進行細致描寫的?
2、別人的感受是否真實、發(fā)自內(nèi)心的?
七、開心練筆
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點撥,著手寫
八、交流探究
1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。
語文教案 篇2
教學(xué)目標:
1.讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好品德。
2.正確流利,有感情的朗讀課文。
3.抓住媽媽感情變化的句子,理清課文層次;通過重點詞句理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語交際能力。
教學(xué)重難點:
1.通過媽媽感情的變化,體會金吉婭的善良,富有同情心的美好品質(zhì)。
2.理解課文的最后一段話,結(jié)合課文內(nèi)容,合理想象。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)31課給予樹,我們都知道給予就是送給的意思。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能說說課文中是——給予————嗎?(學(xué)生自由說)
1.同學(xué)們理解的不錯,讓我們再一起用心地讀一讀課題吧。
2.讀了課題,你有什么問題嗎?(學(xué)生自由說)
3.是啊,這是一棵怎么樣的樹呢?為什么以給予樹為課題呢?讓我們帶著這些問題繼續(xù)走進課文尋找答案,好嗎?
二.整體感知
那就請你打開語文書,翻到31課,去讀一讀,同時找一找課文中寫媽媽心情變化的句子,注意,用筆劃一劃。
1、學(xué)生讀課文,在課文中劃一劃相關(guān)的句子。
2、交流媽媽心情變化的句子(結(jié)合板書:擔(dān)心——生氣——激動)
三.品讀、感悟
(一)品讀“擔(dān)心”,體會媽媽的愛。媽媽在擔(dān)心什么呢?讓我們?nèi)プx讀第一自然段吧(學(xué)生自由說)
1、課件出示:讓我擔(dān)心的是……
自己再讀一讀,又讀懂了什么?從哪些詞語可以看出來媽媽特別擔(dān)心?(只、卻、怎么可能買到很多很好的禮物呢?)
2、把媽媽的這種擔(dān)心放進你的朗讀吧!(自由讀,指名讀)
3、從媽媽的擔(dān)心中你覺得媽媽是一個怎么樣的人?(愛自己孩子)
4、是啊,媽媽的愛是無處不在的,在這里,化作了一種擔(dān)心,把你現(xiàn)在理解到的放進這句話里,肯定比剛才讀得更好了!
5、學(xué)生讀,指名讀(適當(dāng)點評)
(二)品讀“生氣”
但是媽媽的擔(dān)心是多余的,孩子們拿了20美元分頭去采購圣誕禮物了,兩個小時過去了,他們買完禮物,該回家了!那么在回家的途中,孩子們的表現(xiàn)又怎么樣呢?趕緊去讀一讀課文的第三自然段吧!
1、學(xué)生自讀,抓住“興高采烈”一詞,從哪兒可以看出孩子們興高采烈呢?為什么會興高采烈呢?(學(xué)生回答)
2、對啊,確實應(yīng)該興高采烈,但是只有金吉婭——(沉默不語)“沉默不語”什么意思呢?為什么沉默不語呢?(學(xué)生自由說)
3、看到這個情形,媽媽會怎么樣?(生氣)請你找到這個句子,讀一讀,覺得已經(jīng)讀得像媽媽一樣生氣了,就舉手,讀給大家聽一聽。(指名讀)
從XX的朗讀聲中,除了很生氣,你還聽出了什么?(疑惑)在疑惑什么呢?說一說
把你現(xiàn)在有的體會,再放進這句話里,肯定能讀得更有味道!快試試吧!
4、那么金吉婭到底用這20美元做了什么呢?讓我們走進課文第四自然段,請你反復(fù)地讀讀,肯定能找到答案!
5、課件出示:后來……禮品區(qū)
這么重要的句子讀一遍肯定是不夠的,再去讀一讀,看看你能讀懂些什么?(學(xué)生自由說)
6、是啊,金吉婭給陌生女孩買了洋娃娃,卻只給佳人買了棒棒糖,這又是為什么呢?你能從這段話里找到理由嗎?(能)那就快去讀一讀,找一找吧!
課件出示:我的.錢就……只夠…………卻什么都沒有
多讀幾遍,讀懂的就更多了!(學(xué)生自由說,主要是小女孩和金吉婭的對比)
把你的體會放進這句話里,一定能讀的更好!試一試吧!
7、金吉婭給可憐的女孩買了洋娃娃,就沒有錢去給家人買漂亮的禮物了,她心里又會怎么想呢?再讀一讀,找一找有關(guān)的句子
課件出示:金吉婭說話的聲音很低……而難過
重要的句子再讀幾遍,就能讀懂更多了(學(xué)生自由說)
金吉婭放棄了給家人買漂亮禮物的機會,被家人責(zé)怪,卻使小女孩得到了——(洋娃娃)
是啊,給予就是這樣,在得到的同時,還會放棄、失去一些東西,這真讓金吉婭為難呀,把你理解到的再放進這句話里,肯定也能讀得非常好!
8、從金吉婭的做法里,你覺得她是一個怎樣的人?(學(xué)生自由說)
(三)品讀“感動”
聽了金吉婭的話,媽媽怎么做了?(緊緊地擁抱著金吉婭)千言萬語涌上心頭,此時,媽媽已經(jīng)激動的說不話了,你能代媽媽跟她說一說嗎?(學(xué)生自由說)
1、課件出示最后一段
2、是啊,這個圣誕節(jié),金吉婭不但……還……以及……
理解“如愿以償”
如愿以償?shù)男∨,她會對金吉婭說些什么呢?(學(xué)生自由說)
3、說的很好,表達了小女孩的心聲,請你把最后一段有感情的多讀幾遍,體會金吉婭的美好心靈
4、課文學(xué)到這里,你覺得給予樹是一棵怎樣的樹呢?(板書:一棵樹,一個問號?)
課件出示:給予樹是一棵()的樹(學(xué)生自由說)
結(jié)合板書,隨機選擇詞語
三.拓展
是呀,援助中心有需要我們關(guān)心愛護的人,在世界的很多地方,也有很多貧困、戰(zhàn)爭、鬧災(zāi)害的地方,給予樹是一棵善良之樹,仁愛之樹,同情之樹,這個世界會有許多比我們更貧窮、更孤單、更無助的人,更需要我們的善良和同情,同學(xué)們,這么一棵美麗的心靈之樹應(yīng)該種在哪里呢?
我們的心里!是呀,同學(xué)們,讓我們用愛心做水,用善良做土,用同情和仁愛做陽光,精心地栽培這棵給予樹吧,讓她在我們的心里開花,結(jié)果!
教學(xué)反思:
在本節(jié)課的教學(xué)中,問題貫穿始終,通過提出問題,解決問題,讓學(xué)生在無形中了解了課文內(nèi)容,體會了人物心理的變化、以及課文里的飽含的對同情、善良、仁愛、體貼的美德的贊美之情。我認為,這些層層深入的提問就是有效性提問!
語文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)以“朋友”為主題的兩課文和一首古詩,兩項綜合活動,和識字、寫字、造句等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,,并且通過講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標:
1.識字27個,寫字16個。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒,自己填偏旁表。
2.能正確使用“再、也、又”。
3.熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友,愛朋友的美德。
教學(xué)重點:能正確讀、認27個生字,正確書寫16個字。熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會友情的美好與可貴。
教學(xué)難點:識字、寫字,理解課文內(nèi)容。
教具準備:小黑板、生字卡片、掛圖。
教學(xué)時間:6-8課時。
第一課時 冬冬讀課文
教學(xué)目標:
1.熟讀課文,理解課后問題。
2.識字12個,能正確讀、認。
教學(xué)重點:熟讀課文,理解課文,識字。
教學(xué)難點:理解課后題。
教具準備:識字卡片
教學(xué)過程:
一. 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎?朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
二. 初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1. 師范讀課文,生圈出不認識的字。
2. 生自讀課文,互教互學(xué)生字。
3. 讀課文,把生字的顏色設(shè)定為紅色。
。1) 請幾位同學(xué)讀生字。
(2) 找出生字的“鄰居”,他們還能與誰做朋友?
。3) 討論交流記生字的好方法。
。4) 出示由生字組成的詞語,檢查生字情況。
4.小組合作讀課文,看別的小朋友讀得準不準。
三. 再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1. 指名讀課文。
2. 標然段。
3. 分段讀課文。
4. 討論:當(dāng)冬冬讀不下去時,丁丁是怎樣做的'?他為什么這樣做?
5. 師:真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6. 指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說的那句話:老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?是一句請求句, 要讀出請求的語氣。
7. 朗讀課文。
四. 鞏固復(fù)習(xí)。
1. 找朋友游戲。
2. 聯(lián)系實際想一想,看到同學(xué)有了困難,或犯了錯誤,自己是“笑”的人,還是同學(xué)的朋友呢?寫在練習(xí)本上。
五. 課堂:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你明白了什么道理?
板書設(shè)計: 冬冬讀課文
讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌
讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
第二課時 冬冬讀課文
教學(xué)目標:學(xué)習(xí)寫字。
教具準備:小黑板。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3. 指名讀課文。
2.讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
二.學(xué)習(xí)寫字。
1.出示要寫的字:讀 課 文 師 請 紅 站 這
2.齊讀生字。
3.認識“辶”
4.指導(dǎo)“這”字,用紅筆標出走之兒旁,走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍,強調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。
5.“課、讀、請”這三個字都是什么旁?小組內(nèi)說一說怎樣記住這三個字。
6.學(xué)生在田字格里練寫。
7.評比。
三.課堂:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字,同學(xué)們寫得很認真。
語文教案 篇4
教材分析
這首詩的作者是宋代政治家王安石。在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中,沒有一首能像王安石的這首《元日》那樣流傳至廣,影響深遠。
這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛,不僅在于它節(jié)奏明快,語言流暢,雅俗共賞,更主要的是在于它通過對春節(jié)風(fēng)俗的描繪,表達了全民族歡度佳節(jié)的美好祝愿和共同追求。特別是詩歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字,表達除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅定的信念。
題目《元日》。元日,本意為吉日,我國古代以正月初一為元日,為一年的第一天。
“爆竹聲中一四除,春風(fēng)送暖入屠蘇!边@句是說在歡快的爆竹聲中又送走了一年,在送暖的春風(fēng)中,合家歡飲屠蘇美酒。
“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符!边@句說在守夜中,千家萬戶迎來了曈曈紅日,然后用新的桃符來換去舊符。
曈曈:太陽初升時光亮的樣子。
教學(xué)目標
1、認會5個生字,寫會5個生字。有感情地朗讀課文,并能背誦和默寫。
2、查字典,初步了解詩句的意思,提出不懂的問題。
3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重點、難點
初步了解詩句的意思,感受、想象詩中所描繪的氣氛,體會人們的美好愿望。
教學(xué)建議
關(guān)于課文
1、教學(xué)中要鼓勵學(xué)生自學(xué)古詩,提出不懂的問題,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),不要直接講解?梢宰寣W(xué)生試著講講詩句的意思和自己的理解。不懂的地方,要指導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、小組或全班討論等方法解決。
2、古詩的學(xué)習(xí)除了要加強朗讀和背誦外,還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的內(nèi)容,展開合理的想象。先把詩句變成畫面,加強情感體驗;然后再把畫面變成語言,讓學(xué)生用自己的話描述出來,以達到發(fā)展學(xué)生的'想象力、發(fā)展語言的目的。
3、學(xué)習(xí)本詩之后,可鼓勵學(xué)生查找資料,了解詩中提到的過節(jié)的各種習(xí)俗的來歷。
關(guān)于生字
本課的幾個生字,“爆、曈、符”都可以用記形聲字的方法記憶。“換”字右邊的撇不出頭,不要寫成“央”字。
課時安排
建議教學(xué)1課時。
拓展習(xí)題
1、默寫古詩。
元日
,。
,。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想像畫面,并把想像到的內(nèi)容用通俗的語言描述出來。要求句子通順,描寫形象。
相關(guān)資料
王安石(1021——1086):北宋政治家、家、文學(xué)家。字介甫,晚號半山。撫州臨川(今江西)人。宋仁宗慶歷二年中進士后,曾任過地方官,后任參加政事、宰相等職。世稱荊公。
他的文學(xué)成就很高,影響甚巨。他的詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作,體現(xiàn)了他的政治主張和抱負。其詩長于說理,精于修辭,內(nèi)容亦能反映社會現(xiàn)實。詞雖不多,卻風(fēng)格高峻豪放,感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔,舊時被列為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新。
教案精品
元日
教學(xué)準備:
課前搜集有關(guān)春節(jié)的詩句;錄音《新年好》
教學(xué)過程:
一、激發(fā)情感、導(dǎo)入析題。
1、聽唱《新年好》后,教師激情導(dǎo)入:是呀,過新年時我們唱歌、跳舞,心里多高興呀!你們知道嗎?過新年時還有很多更讓人高興的事。就讓我們一起來,讀讀宋代詩人王安石寫的《元日》吧。
板書課題、齊讀課題
2、說說對課題的理解。
二、自學(xué)詩歌、感知大意。
1、讀通古詩。
1)自由練讀,讀準字音,讀通詩句。
2)檢查初讀情況,正音。
2、讀出問題
1)輕聲再讀古詩,想一想讀懂了什么?還有什么不懂的地方?
2)交流讀懂了什么?
3)不懂的問題在四人小組內(nèi)交流。
4)匯報解決不了的或意見不統(tǒng)一的問題,師生梳理、歸納出重點解決的共性問題。
三、精讀品味,理解詩歌。
1、自主學(xué)習(xí),讀中感悟。
1)自讀自悟,看看前面提出問題哪些能自我解決。
2)借助工具書,試想想詩句的意思和自己的體會。
2、同桌交流,互相說說自己的理解。
3、全班交流
1)交流要求:先讀詩句,再說說詩句的意思和自己的體會。
2)教師對學(xué)生的不同體會給予肯定,并相機引導(dǎo)A理解除:除去,過去。B、曈曈:太陽初升時光亮的樣子。C、體會“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅定的信念。D、感受詩中全民族歡渡佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、吟誦古詩,啟發(fā)想像。
1)指生吟讀,師生。
2)師配樂范讀,生評。師生交流讀好古詩的秘決。除了注意語速、語氣外,還要邊讀邊想。這樣,才能把詩中的感情讀出來。
3)學(xué)生練讀,邊讀邊聯(lián)想。
4)指生讀,評議讀、齊讀、背誦。
5)畫一畫,說一說,把詩中的情景根據(jù)自己的想像畫出來,并用自己的話說一說。
四、延伸拓展,感受民俗
1、閱讀“語文天地”中的《過年》,談?wù)勛约簩^年的認識和感受。
2、課外搜集有關(guān)人過年習(xí)俗的資料,同桌交流。
語文教案 篇5
一、 導(dǎo)入:
同學(xué)們,上節(jié)課我們跟隨著英國著名作家王爾德來到了《巨人的花園》,進入了一個唯真、唯善、唯美的童話世界,下面讓我們再來重溫童話里的真、善、美,看看你又會有哪些新的收獲呢?(課件展示圖片、文字)
請大家齊讀。誰來交流一下你的感受?說得真好,分享快樂也是一種幸福!這節(jié)課就讓我們跟誰著保加利亞作家埃林.彼林繼續(xù)追尋《幸福是什么》。板書課題,齊讀課題!
二、 檢查預(yù)習(xí)。
三、 初讀感悟。
1、下面請同學(xué)們默讀鏈接語,提煉出學(xué)習(xí)信息,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、同學(xué)們,讓我們再次走進課文去感受幸福是什么?下面請大家選擇自己喜歡的方式自由讀課文,邊讀邊想文中的三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的?注意做好批注。
同學(xué)們讀得都很認真,老師相信大家都會有很多收獲,下面哪個同學(xué)來交流一下這三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的?(簡要復(fù)述課文)
哪位同學(xué)來評價一下他們復(fù)述的怎么樣?
大家說的很好,復(fù)述課文時要做到語言簡潔,內(nèi)容具體,脈絡(luò)清晰,記住了嗎?
四、 再讀感悟。
人們常說“一百個讀者就有一百個哈姆雷特”讓我們再來讀一讀課文的16至26自然段,也就是從42頁“他們都照自己的話做了,到課文結(jié)尾”,看看你是否會有新的體驗,或者讓你心動的地方?動心處請做批注。
下面咱們來交流一下你的學(xué)習(xí)體驗。 板書
聽到同學(xué)們讀得這么美,老師都忍不住想要讀一讀了,請大家閉上眼睛,聽老師讀課文,再次感受一下幸福是什么,好嗎?下面請大家齊讀這段話。
2、交流情感體驗。
大家都明白了幸福是什么,相信大家也都有過許許多多幸福的記憶,下面結(jié)合自己身邊的事說說你對幸福的.理解,哪位同學(xué)來打第一炮?機會總是給勇敢的人準備的!
同學(xué)們說得太感人了,是啊,幸福是一朵美麗的小花,找到他的人都是快樂的;幸福是一幅美麗的畫卷,看到他的人個個心滿意足;幸福是一縷明媚的陽光,溫暖著寒日里的每個人。幸福是一種感覺,卻可以畫在臉上,描在眉間,唱在嘴上,寫在心里。幸福是一種體驗,卻可以和大家一起分享,一起擁有。拿出你的幸福,一個人的幸福會變成許多人的幸福。
五、 拓展閱讀:
讓我們感謝埃林彼林,講我們帶入這樣一個真善美的童話世界,無獨有偶,作家魯克也給我們記錄了一篇美麗的童話《誰丟了尾巴》,讓我們趕快來讀一讀,想一想這篇童話和《幸福是什么》之間在寫作手法上有哪些相似之處?
1、 語言親切、自然、優(yōu)美。
2、故事情節(jié)動人。
3、寫作方法多樣,想象豐富。、
4 、蘊含著深刻的道理。
是啊,每一篇童話都會引起我們感情的共鳴,語文基礎(chǔ)訓(xùn)練上也為我們編排了一篇感人的童話《幸福在哪里》,讓我們一睹為快,看看哪些地方引起了你心靈的震顫呢?
誰來交流一下讀后的感受?(把句子補充完整。)
六、 作業(yè):
同學(xué)們,幸福就像是氧氣將我們圍繞,只要我們常懷一顆感恩的心,就會發(fā)現(xiàn)幸福時時刻刻都在我們身邊:在你給媽媽捶背時,你是幸福的;當(dāng)你扶著年邁的老奶奶過馬路時,你是幸福的;當(dāng)同學(xué)教會你一道難題時,你是幸福的,當(dāng)你們送給老師一張節(jié)日的賀卡時,我們都是幸福的!總有那么一些幸福的瞬間讓我們感動于心,銘記于心,課后,請把你印象最深刻的幸福瞬間記錄下來吧!
同學(xué)們,就讓我們在幸福的歌聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),好嗎?大家一起來!齊唱《幸福拍手歌》。能與同學(xué)們一起上課,我感到很幸福,大家幸福嗎?那就讓我們共同祝福所有愛我們的人和我們愛的人生活幸福,好嗎?
這節(jié)課就上到這,謝謝大家,下課!
語文教案 篇6
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生了解葉圣陶及他的一些童話作品。
2、在有感情地朗讀這篇童話作品時,了解稻草人在田里所看到的幾件事,感受稻草人急別人所急,但又無能為力的思想。
3、能簡要復(fù)述稻草人看到的幾件事。
教學(xué)過程:
一、借助插圖,簡介葉圣陶及他的童話作品。
二、揭示課題
1、板書課題:稻草人
2、出示稻草人插圖,讓學(xué)生感知稻草人的外貌。
三、整體感知
1、指名讀課文,檢查預(yù)習(xí)要求:讀準字音、不讀破句。
2、快速讀課文,思考:課文講到稻草人看到了三件事,是哪三件事呢?簡要說說這三件事的內(nèi)容。
四、重點講解第一個故事:
1、當(dāng)?shù)静萑丝吹斤枬M的稻穗時,它想到了什么?
2、自讀稻草人的心理活動的句子。
3、當(dāng)小蛾來到田里時,思考:稻草人是怎樣想的.、怎樣做的?
4、交流:當(dāng)老婦人離開稻田時,稻草人又是怎樣想的呢?
5、小結(jié)第一個故事:從這個故事中可以知道稻草人的一個特點,那就是稻草人做事非常盡職盡則。
6、簡要說說第一個故事的內(nèi)容。
五、以第一個故事為標準,略講第二、第三個故事
思考,交流稻草人看到的事情及想到的內(nèi)容。讓同學(xué)們讀一讀。
六、概括出稻草人的特點及品質(zhì)。
拓展:現(xiàn)實生活中,有哪一類人象稻草人?
作業(yè):續(xù)寫稻草人的故事。(抓住稻草人的特點,它所看到的、想到的去寫)
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語文園地教案04-25
語文環(huán)保教案04-25
語文教案04-25
語文《趙州橋》教案12-05