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中班科學教案

時間:2024-09-15 17:12:53 其它教案 我要投稿

中班科學教案[范例8篇]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的中班科學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班科學教案[范例8篇]

中班科學教案1

  活動目標:

  1、通過實驗,知道鹽可以增加水的浮力,讓沉下去的東西浮起來。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  活動準備:

  1、物質準備:糖、鹽、味精若干;一次性杯子(裝有清水);雞蛋一人一個;毛巾;課件《淹不死人的死!罚挥涗泦。

  活動過程:

  一、幼兒觀察物體“沉與浮”的現(xiàn)象

  1、感知物體的“沉”和“浮”的現(xiàn)象

  師:小朋友們,你們看看,老師今天準備很多東西,我請幾個小朋友們來幫我把它們放進水里,看看是“沉下去”還是“浮上來”。

  2、教師小結:對了有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水中是浮起來的。

  二、變魔術“雞蛋浮起來”

  1、雞蛋在清水中的沉浮

  師:那雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的呢?好,有不一樣的答案,那老師請小朋友自己試試看。

  2、幼兒將雞蛋放入裝有水的一次性杯子里實驗,發(fā)現(xiàn)實驗結果。(幼兒操作,發(fā)現(xiàn)實驗結果。)

  師:剛剛小朋友都試驗了,誰能告訴老師,你的雞蛋放入水中怎么樣啦?

  師小結:雞蛋在水里是會沉下去的.

  3、變魔術“雞蛋浮起來了”

  教師出示一份水,放入雞蛋,雞蛋浮起來了。

  師:現(xiàn)在我給小朋友變個魔術,小朋友要注意看哦!咦?我的雞蛋怎么樣啦?猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢?”

  4、嘗試(加入)不同的材料觀察雞蛋(在水中)的現(xiàn)象

 。1)幼兒猜想并記錄猜想結果。

  師:告訴大家一個小秘密,老師在水里加了一種神奇寶貝,到底是什么,是鹽、是糖還是味精呢?現(xiàn)在就請小朋友自己試一試,記住每種顏色杯子只加一種材料,攪拌溶解后再加入雞蛋,看看到底是哪種材料是神奇寶貝。

  實驗后講述:現(xiàn)在請小朋友放下手中的材料,誰能告訴老師,你在水里加什么杯子顏色的材料,你的雞蛋怎么樣了?”

  加強鞏固:請幼兒將幼兒將雞蛋按照加的的材料進行分類。

  實驗得出結論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。放鹽可以增加水的浮力,使蛋浮起來。

  三、(結合課件了解)死海的秘密

  1、觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

  師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?那我們一起來看看。

  2、看完后提問:死海為什么能讓人浮起來啊?

  師:死海的鹽含量很高,可以讓東西浮起來。

  四、活動延伸

  師:好,今天我們用生的雞蛋放入加鹽的水里會浮起來,那熟的雞蛋會不會浮起來呢?請小朋友回去后自己試驗一下,好不好?明天來告訴老師。

中班科學教案2

  活動目標

  1、感知磁鐵的吸鐵特性,研究磁鐵的玩法。

  2、讓幼兒了解磁鐵能吸住鐵制的東西。

  3、嘗試運用磁鐵解決生活中的問題。

  活動準備

  玩一些磁鐵類相關的小玩具。

  物質準備:

  人手一份活動材料:磁鐵、鐵制品、木制品、布制品、塑料制品等

  活動重點:

  通過盡可能地鼓勵幼兒進行實踐,嘗試將非鐵制品與磁鐵進行相吸,玩不同的磁鐵游戲。

  活動難點:

  支持一些能力弱的幼兒學習同伴的經(jīng)驗,讓每個幼兒都能有體驗和發(fā)現(xiàn)。

  活動過程:

  一、情景導入:

  教師故意把一些小鐵釘撒落在地上,提出問題:“怎么辦呢?請小朋友想個好辦法,讓老師用最快的速度把這些鐵釘撿起來。”

  試著讓小朋友用磁鐵去吸,總結出:這個黑黑的小東西叫“磁鐵”。

  二、認識磁鐵。

  讓幼兒觀察磁鐵都有哪些圖形(圓形、三角形、長方形)等等。

  三、分小組動手操作:

  1、讓幼兒試著動手操作,看看盒子里的`東西哪些能被磁鐵吸起來?并且小組合理分工,一個小朋友擔任記錄員,一個小朋友擔任小組代表發(fā)言,其他小朋友認真地做實驗,為那兩個小朋友提供正確的信息答案。

  2、教師大黑板上出示統(tǒng)計表,讓幼兒上前打“∨”、“×”

  四、生活拓展:

  讓幼兒找找自己身上什么東西能被磁鐵吸住。為什么?

  五、游戲:《小貓釣魚》

  小朋友用教師提供的小魚竿去釣魚,看看有什么發(fā)現(xiàn)?說說為什么?

  六、總結:磁鐵只能吸住鐵制的東西。

  七、“請小朋友把自己釣到的魚送到飯店去吧!”以游戲的方式結束。

中班科學教案3

  中班科學:鏡子

  活動目標:

  1、積極參與活動,在活動中了解平面鏡的特性,并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、有初步的解決問題的`能力及操作能力。

  3、對鏡子感興趣,有探究的欲望。

  活動準備:

  平面鏡、動物玩具、音樂

  各種透鏡、面鏡

  活動過程:

  一、照鏡子,了解鏡子的特性

  1、小朋友,今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

  2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

  3、小結交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  二、鏡子反光實驗

  1、幼兒分組探索

  2、小結

  三、游戲:小動物照鏡子

  1、第一次操作,發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化

  2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)如何變化

  3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對面放,進行探索。

  四、拓展經(jīng)驗

  1、平面鏡真奇妙,我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密,在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,你知道有哪些?

  2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩,發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

  活動延伸:

  1、區(qū)活動時,繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

  2、在區(qū)域中引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

中班科學教案4

  活動目標:

  1、學習比較物件的高矮,初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結果。

  2、引導幼兒思考、解答活動中提出的問題,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

  活動準備:

  1、引導幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮,對比較高矮有初步的經(jīng)驗。

  2、椅子一張。

  活動過程:

  1、比較高矮。

  (1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

 、俳處熣玖ⅰ!拔沂歉哌是矮?”“結論:因為沒有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮!

  ②請一小朋友和老師并排站立!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨龋覀儍烧l高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較,誰高出一部分,他的個子就高。)

 、坌∨笥阎g比高矮!罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^,再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

  ④想一想:在我們周圍環(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?

  (2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)!艾F(xiàn)在再比比看,我們倆誰高誰矮?為什么?”“小結:比較人們個子高矮時,兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰高誰矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因為他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮。”

  2、感知高矮的相對性(讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比)。

 。1)觀察比較。

 、僬堃恍∨笥鸭缀徒處煴雀甙。②再請第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。③“怎么一會兒甲小朋友矮,一會又說他高,到底甲是矮還是高?”討論:引導幼兒觀察、思考,看一個人是高還是矮要看他和誰比,甲小朋友和教師比時矮,可他和乙小朋友比就高。

 。2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進行比較,可重復兩三次。

  (3)小結:要想知道誰高誰矮應該看他和誰比,當他和個子高的人比時,他就矮,而和個子矮的`人比時他就高。

  活動建議:

  1、物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量,都具有不變性和相對性,幼兒感知這些特點,一般來說比較困難,因此在設計具體活動時,應注意:(1)先讓幼兒進行實物比,例如,兩個人比較高矮,兩本書比較厚薄等;(2)活動設計要有層次性,如:兩個人站在同一高度上比較高矮(先讓師生之間比較,再幼兒之間比較),然后兩人再站在不同的高度上進行比較,這時可引導幼兒觀察,由于站在不同的高度,兩人的高矮發(fā)生了什么變化,從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。

  2、引導幼兒認識高矮時,可先兩個人比,這時高和矮是不變的(誰高就是誰高,誰矮就是誰矮)。然后再引導幼兒進行三個人比較,這時結果會發(fā)生變化(如和更高的比,原來高的就成了矮的……),使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的認識逐漸深化、精確。

中班科學教案5

  活動目標:

  1、讓幼兒知道風、雨、雷、電是自然現(xiàn)象,不必恐懼和害怕。

  2、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

  活動準備:

  1、事先讓家長帶幼兒觀察有關風、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。

  2、錄有刮風、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的.聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。

  活動過程:

  1、教師引導幼兒聽錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛,認真聽錄音,并說說聽到了什么聲音?

  2、教師引導幼兒看錄像,了解刮風、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。

  3、幼兒兩人一組,分別討論和分享:剛才看到了什么?喜不喜歡?

  4、教師引導幼兒總結。

  在我們的生活里,天氣經(jīng)常變化,有時會刮風,有時會閃電和打雷,有時會下雨,雨后還會有彩虹,有時還會下雪。這些都是自然現(xiàn)象,不要害怕,要想知道為什么,長大了可以去探索這個奧秘。

  活動建議:

  提供一些有關自然界其他現(xiàn)象的圖片,如霧、霜、冰等,放在自然角,供幼兒自由觀察。

中班科學教案6

  一、設計意圖:

  晨晨小朋友帶回來一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看,孩子們問:“這是一把什么傘啊?”為了滿足孩子們的好奇心,設計了這一活動。引導幼兒了解不同傘的制作及特征,開拓他們的知識面。

  二、適用對象:中班幼兒

  三、活動建議:鼓勵家長多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。

  四、活動目標:

  1、通過活動讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。

  2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術的繼承。

  3、萌發(fā)愛科學愛自然的情感。

  五、活動準備:

  1、收集各種不同的油紙傘。

  2、有關油紙傘制作的CD碟

  3、把收集的圖片,文字資料貼在墻上,供幼兒觀察和欣賞。

  六、活動過程:

  1、教師出示油紙傘及一般的傘,讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。

  2、教師小結幼兒討論的結果。

  3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟,讓幼兒帶者問題來觀看。

  4、引導幼兒互相交流所看到的,說說油紙傘與一般傘的不同,有什么特征?

  5、自畫一幅美麗的.油紙傘圖案。

  七、活動反思:幼兒對油紙傘美麗的圖案產(chǎn)生了極大的興趣,也知道油紙傘主要是用棉紙來繪畫的,它是一種手工制作過程,而一般的傘是機械制作過程。萌發(fā)了愛自然的情感和敢于探索的精神。

中班科學教案7

  設計背景

  幼兒對左右認識模糊,我想通過本次活動,以輕松的游戲,將抽象的左右概念具體化,形象化,讓幼兒以自己的親身體驗,學習區(qū)分左右,發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

  活動目標

  1、幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系,并能以客體為中心區(qū)別左右。

  2能正確使用方位詞左和右。

  重點難點

  教學重點:正確認識和區(qū)分左右。

  教學難點:能正確使用方位詞左和右。

  活動準備

  音樂磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動物圖片,小房子。

  活動過程

  開始環(huán)節(jié):律動:隨音樂《健康歌》做動作,讓幼兒體會左右。

  基本環(huán)節(jié):

  1、認識自身的左右。

  (1),教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

  想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的'時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了、小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

  (2),游戲:聽口令做出相應的動作

  用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳、左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

  2、區(qū)別左邊和右邊

  做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

  (1)、音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細,音樂停下來找椅子、音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

  (2)、請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

  (3)、游戲:小動物找家(出示小房子)。

  按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

  結束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動作,結束本課。

中班科學教案8

  活動目標:

  1、觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。

  2、對沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。

  活動準備:

  1、每人兩人一份材料,內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份(見附表)。

  2、每組1大盆裝水,1塊擦手毛巾。

  3、集體記錄表和沉浮字卡圖片。

  活動過程:

 。ㄒ唬└惺艹粮‖F(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  1、教師:看一看我這里有兩樣東西,看看是什么?如果把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢?

  2、請個別幼兒來輕輕的放到水里,仔細看它怎么樣了?

  3、教師:出示字卡,一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水,誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置?浮起來是物體在水中的位置?適當糾正不對的。

  4、教師小結:像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮,像石頭一樣沒在水中的叫沉。

 。ǘ┱J識操作材料和記錄表,商量記錄方法。

  1、認識操作材料和記錄表。

  教師:這里還有一些東西也想去水里,我們來看看有些什么?你猜哪個會沉下去,哪個會浮起來?(幼兒猜測)

  2、了解活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單:你們見過這樣的表格嗎?表上的問號表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會怎樣?哪些會沉?哪些會。

  3、商量記錄的'方法,老師這里有兩個標記,你們覺得哪個可以表示沉?哪個表示。坷蠋煾鶕(jù)幼兒的猜測進行記錄。

 。ㄈ┮龑в變簝扇撕献魈剿鞑⒂涗洺粮‖F(xiàn)象。

  1、老師:現(xiàn)在要請大家來做實驗來驗證一下你的猜測。交代操作要求:兩人一組,一人把東西放入水中,一人進行記錄。放的小朋友每次選一個東西,輕輕的放到水中,然后就讓他在水中,不要拿出來了,記錄的小朋友看好放的是哪個,是沉下去的還是浮起來的,進行記錄。(認一認小朋友的記錄表)

  2、兩人合作探索沉浮并記錄。

 。ㄋ模┏鍪炯w記錄單,幼兒交流、分類。

  1、教師:你猜對了嗎?經(jīng)過實驗,結果怎樣?(教師根據(jù)幼兒的實驗結果,在集體記錄表中隊每個物體逐一進行沉與浮的情況記錄。)

  2、教師:現(xiàn)在我們給這些東西來分類,你打算怎么分呢?(引導幼兒根據(jù)沉與浮進行分類,每組有兩個小筐,請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里,把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里)

  3、幼兒把材料按沉和浮分類,剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。

  4、交流:大家來說說你是怎么分的?

 。ㄎ澹┬〗Y,擴展幼兒經(jīng)驗。

  教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里,有的會沉下去,有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來試試。(輪船、鴨子等是浮的,石頭等是沉的)

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