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小班科學(xué)教案

時間:2024-09-10 07:06:03 其它教案 我要投稿

(熱)小班科學(xué)教案15篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小班科學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

(熱)小班科學(xué)教案15篇

小班科學(xué)教案1

  活動目標(biāo):

  1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類的關(guān)系。

  2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。

  活動準(zhǔn)備:

  大樹衣服、圖片、營養(yǎng)-報紙球

  活動過程:

  1、師:“這是哪?”——動畫城 。

  2、今天動畫城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢?一起來看。

  (1)你們都看到了什么?

 。2)大樹是什么表情?

  3、這時有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家,突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說:“老鷹你不要在這棵大樹上安家,他就要倒了。”

 。1)大樹為什么要倒呢?(幼兒討論)

 。2)為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢?

  4、蚯蚓:“老鷹, 你去那邊的樹上安家吧!那邊的樹很健康。”

  老鷹:“那邊? 那么遠(yuǎn)你怎么知道? 分明是在騙我!

  5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道,我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎?(幼兒討論)——蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方

  老鷹:“哼!你那么小,既沒有手也沒有腳,也沒有我這樣的尖嘴,沒有大大的翅膀,更沒有尖尖的爪子,而且還軟綿綿的,怎么能在堅硬的地下鉆來鉆去呢?別騙我了!

  “小朋友,你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的?(幼兒討論)利用綱毛抓住粗糙的`東西向前爬。”

  老鷹不相信,生氣的一口把蚯蚓咬成兩截,

  “蚯蚓被咬成兩截會怎么樣呢?”(幼兒討論)

  6、過了幾天,老鷹在大樹上生出了鷹蛋,“哼,小蚯蚓被我咬死了,再也不會有人來煩我了。”

  “老鷹!你好嗎?”(蚯蚓鉆出)

  “你為什么沒死”?

  小朋友來告訴老鷹,我為什么沒有死,好嗎?(討論)

  7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。

  蚯蚓:“小朋友大樹真的沒有營養(yǎng)生病了,小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營養(yǎng)給大樹治病好嗎?”

  小蚯蚓變好了嗎?快去運營養(yǎng)吧!

  8、老師變成大樹

  提醒幼兒:

  小蚯蚓沒有手腳,我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀?

  或——小蚯蚓,你怎么長出手來了呀?

  大樹吸收營養(yǎng)慢慢舒展開來

  大樹:我已經(jīng)有了營養(yǎng)不會死了,謝謝小蚯蚓

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  9、蚯蚓和大樹跳舞

  大樹:“小蚯蚓我的朋友在那邊,你們爬過去看看他好嗎?”

  活動結(jié)束:

  幼兒一起走出活動室。

小班科學(xué)教案2

  是孩子們比較喜歡的一項活動。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想,動動手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水,在嘗試與探索中孩子們體驗到了科學(xué)的有趣,感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。

  活動目標(biāo)

  1、喜歡活動,在過程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。

  2、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。

  3、嘗試自制泡泡水,體驗動手操作的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的`興趣。

  教學(xué)重點、難點

  重點:發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化

  難點:嘗試用不同的材料自制泡泡水

  活動準(zhǔn)備

  泡槍每人一個,小紙杯每人一個,吸管每人一個配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精

  活動過程

  一激趣

  師:小朋友,你們看今天美洋洋來我們班做客了,你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢,你們想不想知道是什么?我們一起來看一看吧!

  二、體驗

  1、幼兒自由,發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密

  師“小朋友,原來這是一個泡泡器,你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?你們會嗎?誰來試一試?

  2、幼兒嘗試

  3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)

  師:寶寶們你們玩得開心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干,吹出了這么多奇妙的泡泡,還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,泡泡器有點累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)

  4、幼兒討論

  師:“寶寶們,你們還在哪里見過泡泡?”(用肥皂洗手時、媽媽洗衣服時洗頭時……)

  三、嘗試自制泡泡水

  1、師:寶寶們你們還想嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水?我們怎樣能自己制出泡泡水呢?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來制泡泡水,比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?

  2、幼兒分組操作

  3、幼兒嘗試用吹泡器來

  4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式,教師指導(dǎo)幼兒用吸管的正確方法,用力吹,不能吸

  5、幼兒之間互相交流分享

  討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同

  (2)怎樣才能吹出大泡泡

  四、師生共同表演音樂游戲“”。

  師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水,你們快樂嗎?”我們一起和泡泡們跳個舞吧!

  五、活動延伸

  1、帶領(lǐng)幼兒到戶外,進(jìn)一步觀察泡泡在陽光下的變化

  2、想一想還可以用什么來制泡泡水

  活動反思:

  1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,在這節(jié)教學(xué)活動中,我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點通過玩泡泡—自制泡泡水--和泡泡跳舞等一系列活動,讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決問題,體驗探索的樂趣和成功的喜悅。

  2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實驗法,調(diào)動了幼兒的積極性, 幼兒能夠運用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。在玩泡泡水的活動中,孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較,忙的不一樂乎,特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時,孩子臉上洋溢的那種喜悅之情,把身邊的幼兒都感染了,他們也跟著歡呼雀躍起來。

  3、活動過程中我注重了孩子的相互交流,把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,小班的孩子年齡小,經(jīng)驗少,語言表達(dá)能力差,所以開展探究活動會比較困難。但今天的活動讓我重新審視自己,只要我們選取孩子感興趣的對象,又遵循他們探究事物的特點,一定能夠收到意想不到的效果。

小班科學(xué)教案3

  活動設(shè)計背景

  北方的冬天,到處充滿著寒意。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,也擋不住小朋友們對冬天的熱情,堆雪人、打雪仗、拉冰車等等,玩的不亦樂乎。這節(jié)課的設(shè)計是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個季節(jié)。探索“冰”的奧秘。

  活動目標(biāo)

  1、知道冰的.變化,會用不同的方法感知冰的特征,有積極探索冰的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  教學(xué)重點、難點

  知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品:彩色顏料,毛線繩

  活動過程導(dǎo)入語:

  今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友,那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時候會變成冰寶寶嗎?

  1、幼兒了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  2、幼兒自選容器玩冰,探索冰的特征。

  3、做實驗,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的變化。

  4、教師與幼兒合作制作冰燈。

  5、分組討論,教師總結(jié)。

  教學(xué)反思

  本次活動為孩子們提供了足夠的活動空間,孩子們在活動中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰,冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求知欲望。

小班科學(xué)教案4

  活動目標(biāo):

  1、喜歡探究溶解這一現(xiàn)象。

  2、感知紅糖能溶解于水,白砂不能溶于水。

  3、養(yǎng)成自主探究實踐的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  人手兩個一次性杯子;一個調(diào)羹;杯子里裝有溫開水;每組兩碟白砂;兩碟紅糖。

  活動過程:

  一、談話引入。

  1、今天褚老師帶來了一樣?xùn)|西,這是什么呀?是什么顏色的?(請幼兒猜測)

  小結(jié):這是一種糖,顏色有點紅紅的,黃黃的,它有一個好聽的名字,叫紅糖。我們跟紅糖寶寶打個招呼吧。

  2、(出示一杯水,一個調(diào)羹)我今天還帶來了幾樣?xùn)|西,一杯水,一個調(diào)羹,紅糖寶寶想到水里面洗個澡澡。

  提問:你們覺得紅糖寶寶會發(fā)生什么事情呢?(幼兒想象)

  褚老師給每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯水,一個調(diào)羹放在桌子中間,你們來試試,觀察紅糖寶寶發(fā)生了什么變化?

  二、幼兒自主操作探究。

  1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象,引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。

  提問:你的紅糖寶寶到水里面了嗎?現(xiàn)在請用你的調(diào)羹輕輕的攪一攪,紅糖寶寶怎么樣了?水變成什么顏色?為什么紅糖寶寶會不見了?它會去哪里呢?

  2、幼兒討論。

  小朋友用調(diào)羹攪一攪之后,發(fā)現(xiàn)紅糖寶寶越來越少了,最后不見了,那紅糖寶寶去哪里了呢?

  褚老師還有一個問題,請問我們平時喝的開水是什么味道的呢?那現(xiàn)在我們再來嘗一嘗是這杯紅色的水什么味道?原來是甜的呀,為什么?

  教師小結(jié):原來調(diào)皮的`紅糖寶寶溶解到水里面去了,它和水寶寶做了好朋友,躲到水寶寶身體里了,跟我們玩捉迷藏呢。

  三、第二次操作

  1、今天褚老師還帶來了另外一個寶寶,叫白砂寶寶,它也想到水里面洗個澡,我們再去試試看,看看白砂寶寶會不會也像紅糖寶寶一樣變的越來越少,也躲到水寶寶身體里去呢?

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  提問:白砂寶寶在水里面怎么樣了?我們用調(diào)羹使勁的攪一攪,有沒有發(fā)生變化呀?

  3、幼兒交流。

  白砂寶寶有沒有溶解?有沒有躲到水里?

  教師小結(jié):原來白砂不能溶解在水中。

  課后延伸:

  我們?nèi)粘I钪杏性S多的東西,有些能溶解,就像紅糖寶寶一樣,到水里面就會和水寶寶做好朋友,藏起來了。也有一些不能溶解,跟白砂寶寶一樣,我今天也帶來了一些東西,你們覺得哪些會溶解,哪些不會溶解呢?

  那我們拿著這些東西到教室里再去試一試吧!

小班科學(xué)教案5

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識蚯蚓,知道蚯蚓能幫助松土,是莊稼的好幫手。

  2、產(chǎn)生關(guān)愛蚯蚓、保護(hù)蚯蚓的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件;

  2、實物蚯蚓若干;

  3、桃樹、蝴蝶、小蜜蜂、蚯蚓圖片各一張

  4、白紙一張,一支勾線筆。

  活動過程:

  一、認(rèn)識蚯蚓

  1、出示課件:噓,這里住著一位泥土的好朋友,它會是誰呢?我們請它出來好嗎?(引導(dǎo)幼兒呼喊:快出來吧,好朋友。

  2、泥土的好朋友出來了,是誰呢?

  3、 討論交流:

  (1)出示課件蚯蚓,提問:蚯蚓是什么顏色的?長得怎么樣的?

  教師小結(jié):蚯蚓沒有眼睛,沒有手和腳,身體細(xì)細(xì)長長的。蚯蚓除了紅色還有黑色、綠色、藍(lán)色。

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察實物蚯蚓(小組合作觀察)

 。3)提問:蚯蚓是什么樣子的?摸摸蚯蚓,你有什么感覺?

  教師小結(jié):(教師可邊小結(jié)邊在紙上畫蚯蚓,引導(dǎo)幼兒一起用手筆劃)原來蚯蚓是沒有眼睛,沒有手和腳,身體細(xì)細(xì)長長的。整個身體是一節(jié)一節(jié)的,摸上去很軟軟的,身體上有粘液。

  (4)蚯蚓吃什么?(小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。)

  二、蚯蚓本領(lǐng)大

  1、蚯蚓有什么本領(lǐng)?

  2、教師講述故事:誰松的土

  提問:是誰幫小桃樹松的.土?它是怎么松土的呢?

  3、觀看蚯蚓松土課件

  引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓松土的樣子。

  4、蚯蚓能幫助松土,是莊稼的好幫手,如果我們在路上看見蚯蚓應(yīng)該怎么樣呢?

  小結(jié):我們要保護(hù)蚯蚓,看見路上的蚯蚓應(yīng)該把它送回泥土上,讓它快樂地在泥土中松土。

  三、延伸活動:送蚯蚓回家

  1、小農(nóng)場里的泥土太硬了,我們把這些蚯蚓送到小農(nóng)場,讓蚯蚓幫助松土好嗎?

  2、送蚯蚓回家。

小班科學(xué)教案6

  活動目標(biāo):

  1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇,愿意膽猜想并實驗。

  2、學(xué)習(xí)詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  海綿若干,記錄表,海綿制品,非海綿制品,顏料水。

  活動過程:

  一、認(rèn)識海綿,引起探究興趣。

  1、今天老師帶來了一個動畫片,請你們一起來看一看。

  2、動畫片里有誰呀?(海綿寶寶)3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

  二、動手操作,感知海綿的彈性。

  1、提問:海綿寶寶要和我們玩"變一變"的游戲,我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭,你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了。浚ㄗ兂煽弈樀暮>d寶寶)如果我把手放開,海綿寶寶還能變回笑臉嗎?你是怎么想的?

  2、預(yù)測記錄:如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉,請將蘋果貼在有笑臉的紙上,如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。

  提問:我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個?認(rèn)為不可以的有幾個?

  3、操作驗證:

  操作要求:到底能不能行呢?等會請你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲,每次變的時候仔細(xì)看,海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉?

  操作指導(dǎo):教師觀察幼兒用什么方法變得?指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。

  4、交流分享重點提問:你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲?海綿寶寶變成了什么?如果放開手海綿寶寶會變會原來的樣子嗎?

  教師小結(jié):不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭,只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子,看來海綿寶寶不只有柔軟的特點,它還是有彈性的!

  三、再次操作,感知海綿的吸水性1、觀察發(fā)現(xiàn):你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)2、自主探索:猜猜這些小孔有什么用呢?老師準(zhǔn)備了一些水,請你們把海綿寶寶放進(jìn)水里,看看海綿寶寶有什么變化?

  3、交流分享:海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢?

  教師小結(jié):原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)!

  四、聯(lián)系生活,尋找海綿制品1、認(rèn)識物品:王老師帶你們到后面的海里一起去看一看,海里有些什么東西?

  2、海里尋寶:請你們每個人到海里尋找一件有海綿的東西,然后帶著它馬上回到位置上坐下來,那我就知道你的速度最快了。

  3、驗證寶物:我們來看看,你們找到的是海綿制品嗎。

  教師總結(jié):原來我們生活中有這么多的`東西是用海綿寶寶做成的,海綿寶寶的本領(lǐng)可真。

  活動反思:

  整個教學(xué)活動中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個引導(dǎo)者,引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時,我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會,鼓勵幼兒動手動腦膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

小班科學(xué)教案7

  活動目標(biāo):

  1、通過看、聞、嘗,了解水是透明的,是無色無味的。

  2、在操作過程中,感知水具有流動的特征。

  3、在科學(xué)活動中,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  活動準(zhǔn)備:

  1、兩個玻璃杯(一杯清水、一杯醬油),兩個托盤。

  2、幼兒每人三個透明的杯子,一個勺子。

  3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干,小籮筐若干,小毛巾4條。

  4、PPT課件。

  活動過程:

  1、教師導(dǎo)入課題,感知水是透明的。

 。1)師:今天,我要給小朋友們變個魔術(shù)。(出示兩個杯子,一杯清水、一杯醬油)。

 。2)教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式,將兩顆玻璃珠放入杯中。

  提問:變出了什么?

  珠子在哪個杯子里呀?它是什么顏色,什么形狀的?

  這個杯子里面是什么?

  為什么珠子在醬油里面看不清,在水里面卻可以看得清清楚楚的?

 。3)小結(jié):原來水是沒有顏色,透明的;所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

  2、了解水。

  --無色無味這一特征現(xiàn)在,水寶寶要和我們玩躲貓貓,它啊就在你們跟前都有三個杯子,水寶寶就藏在其中的一個杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

 、儆變翰僮,教師巡回觀察。

 、谔釂枺耗銈冇昧耸裁春棉k法找到水寶寶的?

  水寶寶是什么顏色的?它聞起來,嘗起來是什么味道的?

  ③教師小結(jié):水是沒有顏色沒有味道的,我們也可以說是無色無味的`。

 、芙處燆炞C實驗結(jié)果。

  3、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

  --幫水寶寶搬家,感知水的流動性。

  師:水寶寶想請我們幫她一個忙,你們愿意嗎?就是幫水寶寶搬個家。

 、俳處煶鍪景崴ぞ撸核芰闲』@、有洞塑料袋、有洞小容器,請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動。

 、谟變翰僮,教師巡回指導(dǎo)。

 、厶釂枺耗阌檬裁礀|西來幫水寶寶搬家的?

  在幫水寶寶搬家時,水寶寶怎么了?

 、苄〗Y(jié):原來水是會流動的。

  延伸活動:

  1、在生活中,你在哪里見過水寶寶?

  2、觀看PPT,聽水寶寶自述。

小班科學(xué)教案8

  活動目標(biāo):

  1、教幼兒初步認(rèn)識1和許多,并了解它們的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

  3、感受游戲中帶來的樂趣。

  重點難點重、難點:

  1和許多得分和關(guān)系

  活動準(zhǔn)備:

  魚缸一個,小魚、蘿卜每人一條,小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。

  活動過程:

  談話導(dǎo)入:今天天氣真好,我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

  一、出示魚缸。

  1、教師提問:這個魚缸里有多少小魚?(許多)請幼兒多說幾次(有許多)

  2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)

  教師小結(jié):剛才魚缸里有許多條小魚,現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒有小魚了,許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。

  二、小花貓吃魚。

  小朋友們喜歡小貓玩,我們把小魚送給小貓。

  1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃,好嗎?

  2、請幼兒一個一個的送小魚,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚。

  教師小結(jié):每個小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,一條一條和起來就有許多條小魚。

  三、游戲:小兔子吃蘿卜出示魔法籃子,請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟),變出蘿卜,讓幼兒每個人拿一個蘿卜。

  1、請小朋友把手上的'蘿卜都送給小白兔吃,好嗎?

  2、請幼兒一個一個的送蘿卜,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個蘿卜

  3、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個,什么東西有許多。

  教師小結(jié):好啦,郊游結(jié)束了,我們開著汽車回家吧,請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個,那些東西有許多。

  教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作,在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較,可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。在教學(xué)活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節(jié)課,我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個,哪些是許多個。設(shè)計一個小游戲,而不是用一些簡單的圖片,這樣幼兒的積極性會更高,目標(biāo)會完成的更好。

小班科學(xué)教案9

  活動目標(biāo):

  1幼兒通過實驗活動了解,當(dāng)水與其他物質(zhì)混合時,有些物質(zhì)能溶解,有些物質(zhì)不能溶解,并了解溶解的含義。

  2培養(yǎng)幼兒地探索精神及細(xì)致地觀察力,激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗活動的興趣。

  教案準(zhǔn)備:塑料、小勺,抹布、清水、熱水。各種材料:鹽、糖等

  教案過程:

  1引出活動主題,激發(fā)幼兒實驗興趣。

  2觀察每組桌面的操作材料,啟發(fā)幼兒用連貫的語言來說實驗材料。

  3通過實驗使幼兒了解溶解的含義,實驗?zāi)康暮鸵蟆?/p>

  分別把鹽仿佛清水和熱水中,讓幼兒仔細(xì)觀察其中的`細(xì)微變化。

  4幼兒自己動手操作。

  教師巡視觀察每組幼兒的情況,發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)幼兒。

小班科學(xué)教案10

  一、主題產(chǎn)生

  天氣驟然變冷,小朋友們一早來到幼兒園,剛走進(jìn)盥洗室,就大聲叫起來:

  “快來看呀,玻璃上有冰花,真漂亮。”

  “玻璃上的冰花真像禮花!

  “我看像一朵朵的菊花!

  “我家的窗上也有冰花,還有馬路的地上也有冰花!

  “我家的窗戶上沒有冰花。”

  “哎,真奇怪,為什么教室玻璃上沒有冰花,而盥洗室玻璃上有冰花?”

  “玻璃上的冰花”引起幼兒的興趣,有關(guān)“玻璃上的冰花”主題產(chǎn)生了。

  二、主題實施

  1、了解幼兒對冰花的已有經(jīng)驗

  師:“你們知道冰花是從哪里來的嗎?”

  幼:“因為冬天天氣太冷了,所以有冰花!

  幼:“冬天到了就有冰花,還下雪呢?”

  師:“你們還在哪里見過冰花?”

  幼:“電視上有許多好看的冰,還能滑冰。”

  幼:“我家的玻璃上也有冰花。”

  幼:“冰箱里也有冰!

  幼:“媽媽說南極很冷,有很厚的冰!

  幼:“我家沒有冰花!

  師:“為什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上沒有冰花。”

  幼:“因為我家有暖氣,暖和,所以沒有冰花!

  幼:“有太陽的地方?jīng)]有冰花,沒有太陽的地方有冰花。”

  2、探索冰花的變化,激發(fā)幼兒深入探索欲望

  請幼兒及時關(guān)注盥洗室玻璃上冰花的變化?斓街形纾A系谋ㄗ兊,有的地方?jīng)]有冰花;起床后,有的幼兒來報告他們的發(fā)現(xiàn):“玻璃上的冰花不見了”。

  請幼兒討論:“為什么冰花不見了?”“因為教室里開空調(diào),屋里暖和,所以玻璃上的冰花不見了!薄澳窃鯓硬拍苁贡ㄓ肋h(yuǎn)在玻璃上不變呢?”給幼兒提出新的問題。孩子們開動小腦筋,大膽講述自己所想的辦法

  “天氣冷,不出太陽,玻璃上的冰花就不變!

  “冰花放在冰箱里就凍住了,不變了!

  ……我并沒有肯定或否定幼兒的答案,而是鼓勵他們通過各種方法去驗證自己的答案。

  3、實驗驗證

  針對幼兒對冰花的興趣,先請幼兒討論什么地方可以凍冰花?有的說:“冰箱里可以凍冰花。”有的說:“院子里可以凍冰花!庇械恼f:“教室里可以凍冰花!彼麄冇懻摰姆浅崃。于是我鼓勵幼兒自己動手制作冰花,有的幼兒選擇在室外,有的幼兒選擇在室內(nèi),有的幼兒選擇放在家里的冰箱里。第二天,他們發(fā)現(xiàn),室外和冰箱里的冰花凍好了,而室內(nèi)的冰花還是水,我請幼兒分析原因,使幼兒知道水遇冷能結(jié)成冰的道理。接著,我又引導(dǎo)幼兒做實驗,把冰花放在不同的地方,看看冰花有什么變化,孩子們發(fā)現(xiàn)放在室內(nèi)的冰花很快化了,而放在室外的.冰花沒有化,實驗結(jié)果告訴幼兒:冰遇熱會化成水。

  4、表征

  幼兒通過探索、實驗、交流,對冰花有了初步的感性認(rèn)識。教師鼓勵幼兒用多種表征手段進(jìn)行記錄,馬佳奕小朋友畫了兩塊玻璃,一塊玻璃上方畫了幾條斜線,代表北風(fēng)爺爺,玻璃上畫有漂亮的冰花;一塊玻璃上方畫了太陽,玻璃上畫有一串串水珠……由于小班幼兒受繪畫技能的制約,他們將自己的表征圖講述出來,教師幫助他們一一記錄了下來,從而鞏固強(qiáng)化了幼兒對冰花的認(rèn)知經(jīng)驗。

  三、反思

  幼兒對周圍的環(huán)境充滿好奇,冰花作為冬天的一個自然現(xiàn)象,深深地吸引了幼兒,幼兒對冰花也有一定的感性認(rèn)識,在孩子探索活動的過程中,教師抓住幼兒的興趣及需求,組織幼兒討論實驗對比,讓幼兒在具體操作中獲得有關(guān)冰花的知識經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的探索欲望。由于活動符合幼兒的興趣及需要,幼兒參與活動的主動性極高,在活動中思維活躍,積極探索,大膽表達(dá)自己的見解。通過探索,幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上又拓寬了新的認(rèn)知經(jīng)驗,這正是落實了《綱要》提出的:教育內(nèi)容既要考慮幼兒已有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗,既貼近幼兒的生活,又有助于拓寬幼兒的社會經(jīng)驗。

小班科學(xué)教案11

  活動目標(biāo):

  1.積極參與觀察比較,樂意說出自己的發(fā)現(xiàn),體驗探索交流的快樂。

  2.了解一些常見包的款式、材料等特征,初步知道包與人們生活的關(guān)系。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。

  2.音樂一段。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣

  師:暑假快到了,小熊一家準(zhǔn)備出去旅游,他們準(zhǔn)備了許多東西,可這些東西該怎么帶出去呢?請小朋友幫小熊想個辦法。

 。ǘ┛纯、玩玩各式各樣的包,知道包有材料、大小及款式等的不同

  1.幼兒看看玩玩,感知各類包的外部特征。

  師:等會兒,我們一起到包的專賣店里幫小熊選包,好嗎?包包專賣店里有各種各樣的包,請你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣?看一看包上有什么顏色花紋?摸一摸、猜一猜是用什么材料做的,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  2.集中講述各自的操作結(jié)果。

 。1)師:你看到的包包大小形狀一樣嗎?

 。2)有沒有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包?哪里很漂亮?

  這個包上因為有了花的裝飾,顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢?

  這許多好看的線可以用一個詞來說:“流蘇”。

  師小結(jié):豐富的色彩、巧妙的裝飾會讓包包更漂亮、更吸引人。

 。3)除了包上的這些顏色和裝飾,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  拉鏈有什么用呢?除了拉鏈可以使包合起來,你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來?

  這個包上還有鎖,這是為什么呀?

  師小結(jié):包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。

 。4)那除了皮做的包,你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的?

  除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  (5)那你知道包上為什么要裝輪子?

  你觀察得可真仔細(xì),那有誰知道這桿子有什么用嗎?

  (三)了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途

  1.第二次觀察操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的`內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。

  2.集中講述:

  看看你的包里面有什么特別的地方?

  猜猜里面可以放些什么?

  這個包會是誰用的?

  3.小結(jié):包有大小、形狀、顏色、材料的不同,生活中,每個人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘K枰奈锲贰?/p>

 。ㄋ模┝私鈳追N特殊用途的包。

  師:你還看過其它的包嗎?(向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。)

 。ㄎ澹┮魳仿曋姓故靖鞣N包,了解各種拎拿方式的不同。

  師:小朋友,你的包是怎么拿的?現(xiàn)在請你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提、推等)著各自的包,踩著音樂的節(jié)奏,擺出好看的造型,把你們的包展示給大家看看,好嗎?

  活動反思:

  1.《綱要》精神引領(lǐng)!毒V要》指出:“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,從身邊的事入手! 本次活動選取幼兒非常熟悉的包為活動載體,建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上,幼兒易于接受。

  2.先進(jìn)理念為指導(dǎo)!白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神,它蘊含著人文精神。在這次的科學(xué)活動中我按“提出問題—動手操作—表達(dá)與交流”為基本活動流程,從效果來看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

  3.遵循幼兒年齡特點。

 。1)活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài),引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。

 。2)豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動的條件。老師是引導(dǎo)者,讓孩子們互相學(xué)習(xí),問題從孩子中來,由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。

  4.不足之處:本次活動,由于自己的鉆研不夠、考慮不周,存在很多的不足。

 。1)教師提問是促進(jìn)師幼互動的手段,教學(xué)活動應(yīng)該是以師幼對話、幼幼對話的交互性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的。但是,在本次活動中,我的提問存在許多不足。比如:提問常局限于活動內(nèi)容本身,提問目的單一,往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說出內(nèi)容;提問的條理與層次不清晰;給幼兒思考時間少,急于追求正確答案;對問題可能出現(xiàn)的答案估計不足,提問后缺乏有效的現(xiàn)場回應(yīng),對于幼兒的回答沒有進(jìn)行有效的歸納和追問。

 。2)各環(huán)節(jié)時間的把握不恰當(dāng),活動中沒有細(xì)致地突出重難點。

小班科學(xué)教案12

  活動目標(biāo)

  1、觀察、認(rèn)識西瓜的外形特征。

  2、知道西瓜是夏季水果,并喜歡吃西瓜。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件:圖片-習(xí)慣

  2、課件:圖片-西瓜切面

  3、西瓜(供幼兒品嘗)

  活動過程

  1、談話引出西瓜。

 。1)教師:小朋友,在炎熱的夏天,我們可以吃些什么來防暑降溫呢?

  (讓幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗大膽講述。)

 。2)教師:西瓜就是一種很好的夏季水果,有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

  2、觀察、認(rèn)識西瓜。

  (1)西瓜是什么樣的?

  出示圖片:西瓜

 。2)請幼兒觀察、講述西瓜的外形。

  小結(jié):有的西瓜是圓圓的,有的西瓜是橢圓的,有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,

  還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的,敲一敲會“砰砰”地響,推一推還會滾動。

  (3)西瓜里面是什么樣子的?

  讓幼兒猜測后,出示圖片。

  3、引導(dǎo)幼兒了解無籽西瓜

 。1)出示圖片:有籽西瓜,無籽西瓜的切面。

  請幼兒觀察后說出,兩個西瓜有什么不同。

 。ㄓ凶眩瑹o籽)

 。2)教師:無籽西瓜又沙又甜,吃的時候不需要吐籽,很方便。

  4、品嘗西瓜

 。1)你喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  小結(jié):西瓜水分多,甜甜的,很好吃,能解渴,祛暑,還能防止生痱子呢!

 。2)幼兒通過品嘗,感受西瓜的味道。

  5、畫西瓜

 。1)教師:小朋友,今天我們認(rèn)識了西瓜,知道西瓜有有籽西瓜,無籽西瓜,

  還品嘗了甜甜的大西瓜,現(xiàn)在,我們來畫一個大西瓜好不好?

 。2)幼兒涂色:西瓜

  要求:西瓜皮用深綠色或淺綠色,西瓜瓤用紅色,瓜子用黑色或棕色。

  活動自然結(jié)束。

  小班常識活動:輕和響

  一. 活動目標(biāo)

  1. 知道聲音有輕有響,并能加以簡單區(qū)分。識字:“輕”、“響”。

  2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

  3. 樂意參加常識探索活動,并學(xué)會在生活中主動探索。

  二. 活動準(zhǔn)備

  1. 易拉罐若干(多于班級人數(shù)),半數(shù)裝有釘子或者豆類,半數(shù)裝有紙或者小木棍。

  2. “響”“輕”立式字卡各兩份。

  3. 錄有伴奏音樂的磁帶,錄音機(jī)。

  三. 活動過程

  1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進(jìn)行一定的解釋。

  2. 通過聽聽、看看來進(jìn)行觀察。

 、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐,請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進(jìn)行模仿。

  ② 教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問這是什么樣的聲音?(輕)

  ③ 教師展示“響”,“輕”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對應(yīng)的位置。

  ④ 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖,結(jié)合幼兒的意見對其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。

 、 開易拉罐。教師引導(dǎo):“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐,并把里面裝的東西倒出來,分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。

 、 小結(jié):這些東西都是不一樣的.,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

  3. 通過親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

 、 教師引導(dǎo):老師這里有這么多的易拉罐,我一個人玩不了那么多,我請小朋友跟我一起來玩,好嗎?

 、 教師提要求:在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽聽這個聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。

 、 幼兒操作,找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

 、 教師檢查,糾正。

  4. 用易拉罐來給音樂配伴奏。

 、 聽音樂一遍,區(qū)分響的一段和輕的一段。

  ② 幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

小班科學(xué)教案13

  內(nèi)容與要求:

  1、在認(rèn)識小腳的基礎(chǔ)上,知道小腳的本領(lǐng)。

  2、樂意學(xué)習(xí)一些保護(hù)小腳的方法,有進(jìn)一步認(rèn)識自己身體的興趣。

  環(huán)境與材料:

  1、幼兒出生證印有小腳腳印的;

  2、前期用腳做的水粉畫

  活動過程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):比一比小腳印的變化

  1、師:我們先來看一張圖片,你們猜猜看,這是什么?是什么時候拍的?

  2、師:我們再來看看另一張照片,這又是什么?和剛剛的圖片有什么區(qū)別呢?

  3、小結(jié):原來每個人的小腳印是會隨著長大還變化的.,越長大,腳印就越大。

  二、游戲環(huán)節(jié):認(rèn)一認(rèn)自己的小腳

  1、師:我們的小腳上有些什么?(腳趾、腳跟、腳趾紋路、腳背、腳心、腳底)

  2、師:那讓我們做個小游戲,我說什么,你們就做什么。

  你的腳趾在哪里?我的腳趾在這里。

  你的腳跟在哪里?我的腳跟在這里。

  你的腳背在哪里?我的腳背在這里。

  你的腳心在哪里?我的腳心在這里。

  你的腳底在哪里?我的腳底在這里。

  三、討論環(huán)節(jié):說一說小腳的作用

  1、師:每個小朋友都能快快的找到小腳上面的東西,那如果我們?nèi)绷艘粯訒趺礃幽兀?/p>

  2、小結(jié):小腳上面每樣?xùn)|西都很重要,缺了一樣我們可能都走不了,跑不了了。

  四、提升環(huán)節(jié):講一講保護(hù)小腳的辦法

  1、師:誰來說說小腳有哪些本領(lǐng)?(可以跑、跳、爬、走等)原來我們的小腳本領(lǐng)那么大,那讓我們來說說怎樣可以保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒泛說)

  2、師:老師把保護(hù)小腳的辦法編成了一首兒歌,只要我們牢記在心,我們就一定能保護(hù)好我們的小腳,讓我們一起來念一念吧。

  兒歌《小小腳》

  我的小腳本領(lǐng)大,

  我要好好保護(hù)它。

  洗腳腳,剪指甲,

  抹香香,穿鞋襪。

  不讓硬物傷害它,

  小小腳,爸媽給。

  好好保護(hù)記心上,

  記心上!

小班科學(xué)教案14

  活動目標(biāo):

  1、初步了解特殊車(救護(hù)車、警車、消防車)的用途。

  2、了解并能分辨特殊功能車執(zhí)行任務(wù)時的聲音。

  活動準(zhǔn)備:

  1、消防車、救護(hù)車、灑水車、警車、卡車、小轎車等各種車的圖片。2、熟悉樂曲“小司機(jī)”。3、多媒體課件:特殊功能的車

  活動過程:

  一、出示幻燈片,復(fù)述各種車的名稱。

  1、復(fù)述各種車的名稱。

  師:小朋友,你們喜歡車么?告訴你們一個好消息,今天呀!汽車商店開張了!讓我們來看看都有些什么車!

  2、認(rèn)識特殊功能的車

  師:汽車商店不僅有普通的車,而且啊,還有一些特殊功能的車。讓我們來認(rèn)識一下吧

  3、聽音樂做開汽車的游戲(樂曲“小司機(jī)”)。每人選擇一輛車。

  師:我們來學(xué)做小司機(jī),做個“開汽車”的游戲,請你們每個人都去汽車商店選一輛車。(幼兒自由選擇一輛車)

  二、認(rèn)識各種特殊功能的車

  1、互相說一說自己拿的是什么車,它有什么功能。

  幼兒分散觀察,回到座位后交流:剛才你發(fā)現(xiàn)了什么特別的車子?你為什么喜歡它?哪里會用到它?

  2、請個別幼兒說一說。

  3、多媒體顯示小結(jié)。

  (1)警車是警察叔叔抓壞人用的車。

 。2)消防車是消防員用來滅火、救人的車。

 。3)救護(hù)車是醫(yī)生用來搶救病人的車。

  4、了解并分辨特殊功能車執(zhí)行任務(wù)時的`聲音。

 。1)師:你們見過這些車執(zhí)行任務(wù)時候的樣子么?知道這些車在執(zhí)行任務(wù)的時候的叫聲么?讓我們一起去聽一下吧。

 。2)聽聲音,分辨各種車的叫聲。

  5、總結(jié):小朋友,當(dāng)你看到這些車、并且聽到它們的叫聲時,他們一定是去執(zhí)行任務(wù),請你們一定要避讓哦!

  三、聽音樂,小朋友們自由模仿各種汽車的樣子。

  師:現(xiàn)在,我們也來用自己的身體變成一輛汽車,好嗎?我說“我變,我變,我變變變”,請你就變成你喜歡的車子,我們一起出發(fā)吧!

小班科學(xué)教案15

  活動目標(biāo):

  1.通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式,引導(dǎo)幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長過程,體驗生長的快樂。

  2.鼓勵幼兒改編歌詞并用動作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么,提高幼兒想象力。

  3.了解媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

  4.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里(從受精到逐漸長)的圖片若干、音樂磁帶、錄音機(jī)。

  活動過程:

  (一)看看講講:在媽媽肚子里老師:"我們的區(qū)域活動中有很多關(guān)于"在媽媽肚子里"的圖片,我知道小朋友都很想了解寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長的,F(xiàn)在,張老師在墻壁上貼了很多圖片,有的是小寶剛剛到媽媽肚子里時的圖片,有的是小寶寶逐漸長的圖片有的是小寶寶剛剛出生時圖片,你們?nèi)タ匆豢,和好朋友說說小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長的。

  1.幼兒自由結(jié)伴去找圖講述,并相互交流。

  2.除了圖片上的',你還知道些什么,也可以和好朋友說說。

  (二)膽提問:在媽媽肚子里1.你們已經(jīng)知道了很多關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的秘密,還有什么想知道的,可以膽的問,你們的問題越多,知道的秘密就越多。

  2.幼兒質(zhì)疑(老師根據(jù)幼兒的問題隨機(jī)做好直接回答或把問題拋給幼兒進(jìn)行討論)。

  3.教師結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚后,覺得很孤單,他們想如果家里有個小寶寶那該多好啊!于是爸爸把許多叫"精子"的小種子放在媽媽的里,精子在去媽媽肚子的途中遇到許多"卵子",如果他們成為好朋友,擁抱在一起就會變成小寶寶。媽媽肚子里一個器官叫子宮,小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜,那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶,連著小寶寶的肚臍,助小吸收營養(yǎng)和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天長了,當(dāng)他得在子宮里呆不下時,小寶寶就出生了。

  (三)創(chuàng)編歌曲:在媽媽肚子里

  1."你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長時間嗎?這么長的時間,小寶寶在媽媽肚里干什么,讓我們用好聽的歌聲來告訴家。"(復(fù)習(xí)歌表演:在媽媽肚子里)

  2."小寶寶除了會在媽媽肚子里洗澡,睡覺外,還會干些什么?"(老師就幼兒回答的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作和表情。)

  3.幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,教師巡回指導(dǎo)。

  4.請幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。

  5.小寶寶要在媽媽肚子里呆十個月,又是踢又是跳的,媽媽累不累呀?媽媽這么辛苦才生下我們,我們應(yīng)該怎么對媽媽?(激發(fā)幼兒愛媽媽情感)附:歌曲《在媽媽肚子里》

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

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